RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Keteladanan Rosululloh SAW beserta Sahabatnya
Sekolah : SDN 01 Tulung Harapan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti Kelas/Semester : VI/ 1
Materi Pokok : Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran x 35 menit ( 1 x pertemuan ) Tgl Pelaksanaan : 29 November 2021
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi
Muhammad saw.
1.13 Meyakini kebenaran kisah sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
2.12 Menunjukkan sikap semangat
dalam belajar sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw.
2.13 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
Menyadari kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
1.12.1 Menyadari kebenaran kisah sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
1.12.2 Memiliki sikap semangat dalam belajar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw.
1.12.3 Memiliki sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw.
3.12.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.12.2 Menganalisis Kejujuran dan Kasih Sayang Rasulullah saw.
3.12.3 Menjelaskan Kasih Sayang Rasulullah saw.
terhadap Anak, Keluarga, Orang tua dan Masyarakat
3.12.4 Menjelaskan Kepedulian Rasulullah saw.
terhadap Lingkungan
3.12.5 Menjelaskan Nabi Muhammad saw. sebagai Pembawa Rahmat bagi Alam Semesta
3.12.6 Menjelaskan kisah keteladanan sahabat-
sahabat Nabi Muhammad saw.
3.12.7 Menganalisis Kepemimpinan Sahabat Rasulullah saw.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran Peserta didik dapat:
Menyadari kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
Menyadari kebenaran kisah sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw
Memiliki sikap semangat dalam belajar sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw.
Memiliki sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw.
Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Menganalisis Kejujuran dan Kasih Sayang Rasulullah saw.
Menjelaskan Kasih Sayang Rasulullah saw. terhadap Anak, Keluarga, Orang tua dan Masyarakat
Menjelaskan Kepedulian Rasulullah saw. terhadap Lingkungan
Menjelaskan Nabi Muhammad saw. sebagai Pembawa Rahmat bagi Alam Semesta
Menjelaskan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.
Menganalisis Kepemimpinan Sahabat Rasulullah saw.
D. Materi Pembelajaran
. :
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW E. Metode Pembelajaran1) Pendekatan : 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation), HOTS dan TPACK 2) Model Pembelajaran : - Problem Solving
- Card Sort (Kartu Sortir)
3) Metode : Simulasi, Tanya jawab, penugasan, diskusi, dan Ceramah F. Media Pembelajaran
Media :
1. Media:
Illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
2. Alat:
Kertas karton, CD, proyektor, laptop, televisi, vcd player, layar 3. Sumber Pembelajaran:
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SD/MI Kls VI.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1 . Pertemuan Pertama (2 x 35 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran. (Religius)
Siswa diajak menyanyikan lagu “Indonesia Raya”. Guru Memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. (Nasionalisme)
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Disipin, mandiri, kerja keras dan bertanggung jawab.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
• Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit ) Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Stimulation (stimullasi/
pemberian rangsangan)
KEGIATAN LITERASI Amatilah Gambar berikut ini
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW
Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW
Mendengar
Pemberian materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW oleh guru.CK (Content Knowledge) Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAWuntuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.CK (Content Knowledge)
Problem statemen (pertanyaan/
identifikasi masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) AND PROBLEM SOLVING Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
.
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAWyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. (Critical Thinking and Problem Solving) Data
collection (pengumpulan
data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadin
Siswa Mengamati dengan seksama materi Kejujuran dan Kasih sayang
Rosululloh SAW yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. (Critical Thinking and Problem Solving) dan TPACK)
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW yang sedang dipelajari. (TPACK)
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW yang sedang dipelajari.
COLLABORATION (KERJASAMA), CREATIVITY AND INNOVATION Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi : Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing (pengolahan
Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) AND CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data dari Materi :
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW
Mengolah informasi dari materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW
Verification (pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio n (menarik kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW
.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi
..
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi
.
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW
Menjawab pertanyaan tentang materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
.
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin , rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkunganKegiatan Penutup (10 Menit)
Materi Pokok Sub Materi
Sekolah Kelas/Semester
:
Keteladanan Rosululloh SAW beserta Sahabatnya
: Kejujuran dan Kasih saying Rosululloh SAW : SDN 01 Tulung Harapan
: VI/ Ganjil
Setelah Mengerjakan Lembar Kerja Ini, Peserta Didik Diharapkan Mampu:
siswa mampu menjelaskan arti Al -Amin mampu mengidentifikasikan gelar Al amin
mampu menganalisa kasih sayang Rosululloh SAW
menganalisis kepedulian Rosululloh SAW terhadap lingkungan mampu Menjelaskan Rosululloh SAW rahmat bagi Alam semesta Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW
.
yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW
.
yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
.
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
.
Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran) Kejujuran dan Kasih sayang Rosululloh SAW kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.H. Penilaian
KISI KISI SOAL
Kompetensi dasar Indikator Soal Bentuk Soal Nomer Soal
Harian Forma
tif Harian Forma tif 3.12 Memahami kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw
disajikan soal, siswa mampu
menjelaskan arti l Amin Pilihan
ganda LOTS 1 1
disajikan soal, siswa mampu PG HOTS 2 2 mengidentifikasikan gelar Al
amin
disajikan soal, siswa mampu PG HOTS 3 3 menganalisa kasih sayang
Rosululloh SAW
Di sajikan soal menganalisis kepedulian Rosululloh SAW terhadap lingkungan
PG HOTS 4 4
Disajikan dalam bentuk soal mampu Menjelaskan
Rosululloh SAW rahmat bagi Alam semesta
PG HOTS 5 5
Disajikan dalam bentuk Pernyataan Menyadari kebenaran kisah Nabi Muhammad saw
Pernyat aan
KI 1 1
Disajikan dalam bentuk pernyataan percaya bahwa
Pernyat
aan KI 1 2
Allah Swt. akan memberi balasan atas barang atau uang yang disedekahkan.
Disajikan dalam bentuk pernyataan bahwa bahwa
Pernyat aan
KI 1 3 harus ikhlas atas uang yang
sudah diinfakkan Disajikan dalam bentuk pernyataan bahwa Rosululloh SAW mampu memberikan Rahmat bagi selurug Alam
Pernyat aan
KI 1 4
Disajikan dalam bentuk pernyataan bahwa Rosululloh SAW sangat peduli terhadap lingkungan
Pernyat
aan KI 1 5
I Pilian Ganda
Berilah Tanda Silang pada huruf a,b,c atau d yang kalian anggap benar
1. , bangsa Quraisy berselisih tentang siapa yang mendapatkan kehormatan untuk meletakkan Hajar Aswad ke tempatnya semula. Pada akhirnya, mereka sepakat menunjuk Muhammad saw. sebagai orang yang tepat untuk melakukan hal tersebut. Karena kejujuran Muhammad SAW akhirnya mendapat gelar...
a. Al amin b. Fatonah c. Al Furqon d. Sidik
2. Gelar Al Amin yang disandang Muhammad SAW diperoleh sejak…………..
a. Beliau diangkat menjadi rosul b. Sebelum diangkat menjadi Rosul
c. Mulai masa anak anak ,Remaja dan dewasa sudah terkenal kejujurannya
d. Ketika membawa dagangan siti Khotijah
3. Bukti kasih sayang Nabi Muhammad saw adalah Sebagai berikut …………..
a. Selalu berbakti kepada kedua Orang Tua
b. Pada zaman Jahiliyah, penduduk Mekah tidak menghargai anak perempuan. Namun, Nabi Muhammad saw. justru menggendong putrinya Fatimah yang masih balita sambil ¯awaf – mengelilingi Ka’bah.
c. Selalu bersifat jujur ketika berdagang
d. Selalu hormat kepada yang tua dan menyayangi kepada yang muda 4. 1.Nabi Muhammad saw. sangat hemat dalam mempergunakan air; itu
dibuktikan pada anjuran beliau agar tidak berlebihan dalam pemakaian air dalam berwudu’.
2. Nabi Muhammad selalu ikut kerja bakti dalam membersihkan lingkungan
3. Nabi Muhammad saw. mengajarkan agar tidak melakukan kerusakan di muka bumi ini.
4. nabi Muhammad selalu menjaga kebersihan lingkungan
Cermin kepedulia Nabi Muhammad terdapat pada pernyataan…….
a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 1 dan 3 d. 2 dan 4
5. Salah satu sifat terpuji yang dapat kita cermati, ketika Nabi Muhammad dan pengikutnya hijrah ke Kota Madinah adala……….
a. Mendirikan masjid di madinah
b. Manyatukan kaum muhajirin dan Ansor
c. Dari madinah Nabi Muhammad mampu menyusun kekuatan akhirnya bisa menguasai mekah
d. Nabi Muhammad mampu memerdekakan masyarakat Madinah dari belenggu kekerasan
B . Soal Pernyataan
Tanggapilah pernyataan di bawah ini dengan jujur dan bertanggung jawab.
NO Pernyataan Tanggapan
S KS TS
1 Aku percaya Rasulullah saw. memiliki sifat ”al-Amin”
atau seorang yang jujur.
2 Aku percaya Allah Swt. akan memberi balasan atas barang atau uang yang disedekahkan.
3 Aku harus ikhlas atas uang yang sudah diinfakkan.
4 Aku percaya Rosululloh SAW mampu memberikan Rahmat bagi selurug Alam
5 Aku percaya Rosululloh SAW sangat peduli terhadap lingkungan
S = Setuju KS = Kurang Setuju TS = Tidak Setuju
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI
Satuan Pendidikan : SDN 01 Tulung Harapan
Mata Pelajaran : PAI DAN BP Kelas/Semester : VI/Ganjil Tahun Pelajaran : 2021/2022
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan Pembelajaran Kompetensi Dasar : Memahami makna Hari Akhir
Indikator
➢
Tanggung Jawab
➢
Jujur
➢
Peduli
➢
Kerjasama
➢
Santun
➢
Percaya Diri
➢
Disiplin Rubrik:
INDIKATOR SIKAP AKTIF DALAM PEMBELAJARAN:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
INDIKATOR SIKAP BEKER JASAMA DALAM KEGIATAN KELOMPOK.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Perhitungan Perolehan Nilai Akhir
Peserta didik diminta untuk memberikan pernyataan terhadap 5 pertanyaan. Jika nilai tertinggi untuk setiap pernyataan yang diberikan adalah 3 dan nilai terendahnya adalah 1, maka total nilai untuk semuanya adalah 3 x 5 = 15. Dengan demikian, perhitungan perolehan nilai yang didapat oleh
peserta didik adalah sebagai berikut:
Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah diatas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Kurikulum 2013. Catatan:
• Guru dapat mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan kebutuhan.
• Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:
B.
No
Nama peserta Didik Kriteria
Toleransi Demokratis Komunikatif Kreatif BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1.
2.
dst.
C.
Kriteria dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan, santun, dll.
Keterangan:
Sebelum menetapkan nilai bagi peserta didik, guru terlebih dahulu harus menentukan indikator pencapaian yang diingin. Berikut ini contoh indikator untuk setiap sikap yang akan dinilai.
No Aspek Indikator
1. Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya
2. Demokratis Cara ber!kir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain
3. Komunikat
if Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain
4. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari apa yang telah dimiliki
Sesuai dengan indikator yang diperlihatkan peserta didik, guru dapat melakukan penilaian melalui rubrik berikut:
Kriteria Keterangan Nilai
MK = Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT = Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Perhitungan Penilaian Sikap
Berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian, Ketuntasan Belajar untuk sikap (KD pada KI-1 dan KI-2) ditetapkan dengan modus 3,00 atau predikat Baik (B). Contoh perhitungan akhir untuk penilaian sikap adalah sebagai berikut:
Guru Bidang Study
No
Nama peserta Didik Kriteria
Toleransi Demokratis Komunikatif Kreatif BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB 1. Ahmad
dst.
Sikap secara umum:
Sikap secara umum dapat diperoleh dari keseluruhan nilai yang dicapai oleh Ahmad. Jika nilai yang dicapai oleh Ahmad adalah sebagai berikut:
• untuk toleransi, nilai yang diperoleh adalah MK = 4;
• untuk demokrasi, nilai yang diperoleh adalah MB = 3;
• untuk komunikasi, nilai yang diperoleh adalah MB = 3; dan
• untuk kreati!tas, nilai yang diperoleh adalah BT = 1
Maka secara umum dalam hal sikap, Ahmad memperoleh nilai:
4+3+3+1=11. Mengingat sikap yang dinilai adalah empat sikap dan setiap sikap mempunyai nilai tertinggi adalah 4, maka nilai maksimal untuk keseluruhannya adalah: 4 x 4 = 16, maka perhitungan umum perolehan nilai sikap adalah sebagai berikut:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑋 4 = ⋯ 11
16 𝑋 4 = 2.75 (𝐵−)
Ini menunjukkan bahwa sikap Ahmad secara umum adalah baik. Selanjutnya, guru perlu memberikan penilaian secara deskriptif untuk mengetahui sikap mana yang sudah baik dan sikap mana yang memerlukan pembinaan lebih lanjut.
Salah satu contoh pendeskripsian nilai
Ahmad menunjukkan sikap yang sangat baik dalam toleransi dan menunjukkan sikap yang baik dalam hal demokrasi dan komunikasi
Tulung Harapan, 6 november 2021 Mengetahui
Kepala SDN 01 Tulung Harapan
NENGAH SUMIASA, S.Pd WAHID HASYIM, S.Pd.I
NIP. 19630704 198804 1 001 NIP . 19710906 201001 1 008
