Materi Pokok : Dampak Penjajahan Bangsa Eropa Bagi Bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang dilakukan oleh Daendels
● Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles
● Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang berpengaruh terhadap bangsa Indonesia
● Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial, ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia
● Membuat Review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia
● Menyajikan hasil review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia di depan kelas
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiVOC Dan Penjajahan
Pemerintah Hindia Belanda.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiVOC Dan Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiVOC Dan Penjajahan
Pemerintah Hindia Belanda.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitVOC Dan Penjajahan Pemerintah Hindia Belanda.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap:Lembar pengamatan
▪ Penilaian Pengetahuan:LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan:Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si NIP. ………..
Surabaya, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran
Mutiara Dewi S.Pd NIP.
Catatan Kepala Sekolah :
...
...
...
Materi Pokok : Dampak Penjajahan Bangsa Eropa Bagi Bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang dilakukan oleh Daendels
● Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles
● Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang berpengaruh terhadap bangsa Indonesia
● Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial, ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia
● Membuat Review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia
● Menyajikan hasil review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia di depan kelas
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiDampak Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Penjajahan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiDampak Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa
Indonesia Pada Masa Penjajahan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiDampak Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Penjajahan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitDampak Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Penjajahan.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap:Lembar pengamatan
▪ Penilaian Pengetahuan:LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan:Kinerja & observasi diskusi Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si M.Si NIP. ………..
Surabaya, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran
Mutiara Dewi S.Pd NIP.
Catatan Kepala Sekolah :
...
...
...
Materi Pokok : Dampak Penjajahan Bangsa Eropa Bagi Bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan kebijakan dan tindakan yang dilakukan oleh Daendels
● Menjelaskan politik dan kebijakan Raffles
● Menganalisis berbagai kebijakan penjajah yang berpengaruh terhadap bangsa Indonesia
● Menganalisis dampak penjajahan kondisi sosial, ekonomi, politik, dan pendidikan Indonesia
● Membuat Review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia
● Menyajikan hasil review tentang Dampak Penjajahan Bangsa Eropa bagi Bangsa Indonesia di depan kelas
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiDampak Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Kini.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiDampak Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa
Indonesia Pada Masa Kini.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiDampak Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Kini.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitDampak Penjajahan Terhadap Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Kini.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap:Lembar pengamatan
▪ Penilaian Pengetahuan:LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan:Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si NIP. ………..
Surabaya, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran
Mutiara Dewi S.Pd NIP.
Catatan Kepala Sekolah :
...
...
...
Materi Pokok : Pendidikan Dan Pergerakan Nasional Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4 J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
● Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.
● Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
● Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar.
● Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiTumbuhnya Ruh Kebangsaan Dan Nasionalisme.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiTumbuhnya Ruh Kebangsaan Dan Nasionalisme.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiTumbuhnya Ruh Kebangsaan Dan Nasionalisme.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tumbuhnya Ruh Kebangsaan Dan Nasionalisme.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si NIP. ………..
Surabaya, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran
Mutiara Dewi S.Pd NIP.
Catatan Kepala Sekolah :
...
...
...
Materi Pokok : Pendidikan Dan Pergerakan Nasional Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4 L. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
● Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.
● Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
● Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar.
● Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiPerjuangan Organisasi
Pergerakan Kebangsaan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiPerjuangan Organisasi Pergerakan Kebangsaan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiPerjuangan Organisasi
Pergerakan Kebangsaan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perjuangan Organisasi Pergerakan Kebangsaan.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa N. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Sikap:Lembar pengamatan
▪ Penilaian Pengetahuan:LK peserta didik
▪ Penilaian Keterampilan:Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si NIP. ………..
Surabaya, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran
Mutiara Dewi S.Pd NIP.
Catatan Kepala Sekolah :
...
...
...
Materi Pokok : Pendidikan Dan Pergerakan Nasional Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4 O. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
● Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.
● Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
● Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar.
● Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiMenuju Sumpah Pemuda Dan Bangkitnya Nasionalisme Modern.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiMenuju Sumpah Pemuda Dan Bangkitnya Nasionalisme Modern.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiMenuju Sumpah Pemuda Dan Bangkitnya Nasionalisme Modern.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitMenuju Sumpah Pemuda Dan Bangkitnya Nasionalisme Modern.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si NIP. ………..
Surabaya, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran
Mutiara Dewi S.Pd NIP.
Catatan Kepala Sekolah :
...
...
...
Materi Pokok : Pendidikan Dan Pergerakan Nasional Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4 Q. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
● Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.
● Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
● Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar.
● Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-7 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiPerjuangan Di Volksraad Dan Masa Berakhirnya Pemerintahan Kolonial.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiPerjuangan Di Volksraad Dan Masa Berakhirnya
Pemerintahan Kolonial.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiPerjuangan Di Volksraad Dan Masa Berakhirnya Pemerintahan Kolonial.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perjuangan Di Volksraad Dan Masa Berakhirnya Pemerintahan Kolonial.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si M.Si NIP. ………
Surabaya, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Mutiara Dewi S.Pd NIP………..
Materi Pokok : Pendidikan Dan Pergerakan Nasional Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4 S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
● Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.
● Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
● Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar.
● Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiMunculnya Golongan Elite Baru Indonesia Dan Tumbuhnya Kesadaran Awal Kebangsaan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiMunculnya Golongan Elite Baru Indonesia Dan
Tumbuhnya Kesadaran Awal Kebangsaan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiMunculnya Golongan Elite Baru Indonesia Dan Tumbuhnya Kesadaran Awal Kebangsaan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Munculnya Golongan Elite Baru Indonesia Dan Tumbuhnya Kesadaran Awal Kebangsaan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si M.Si
Surabaya, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Mutiara Dewi S.Pd
NIP. ……… NIP.
Catatan Kepala Sekolah :
...
...
...
Materi Pokok : Pendidikan Dan Pergerakan Nasional Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4 U. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menghayati tumbuhnya ruh kebangsaan.
● Menganalisis perjuangan organisasi pergerakan kebangsaan.
● Menganalisis proses penguatan jati diri bangsa.
● Meneladani nilai-nilai kejuangan perjuangan para pemuda dan pelajar.
● Melaporkan dalam bentuk tulisan langkah-langkah dalam penerapan nilai-nilai Sumpah Pemuda dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan di Indonesia pada masa kini
Media Alat / Bahan
❖ Worksheet atau lembar kerja (siswa) ❖ Penggaris, spidol, papan tulis
❖ Lembar penilaian ❖ Laptop & infocus
❖ LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt) ❖ Internet :
Sumber Belajar : Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2021 V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-8 Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional(PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan 4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
KEGIATAN LITERASI
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiOrganisasi-Organisasi
Kebangsaan Dan Sumpah Pemuda.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiOrganisasi-Organisasi Kebangsaan Dan Sumpah
Pemuda.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenaiOrganisasi-Organisasi
Kebangsaan Dan Sumpah Pemuda.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Organisasi-Organisasi Kebangsaan Dan Sumpah Pemuda.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Mamik Agustini M.Si M.Si NIP. ………
Surabaya, 1 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran
Mutiara Dewi S.Pd NIP.
Catatan Kepala Sekolah :
...
...
...
