Alhamdulillah, kami panjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT karena atas hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan penulisan buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) siswa teladan MAN 2 Medan. Untuk itu kami berharap buku Unit Belajar Mandiri (ISU) ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas serta dapat memberikan arahan dan manfaat yang besar bagi kemajuan siswa di masa depan. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga buku Unit Belajar Mandiri (UKBM) Siswa Model MAN 2 Medan dapat terlaksana dengan baik.
Buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri (ILU) ini merupakan salah satu bentuk implementasi Sistem Kredit Semester (SCS) di lingkungan MAN 2 Model Medan tahun pelajaran 2023/2024 dan sebagai upaya peningkatan kapasitas siswa agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. berlangsung sesuai dengan harapan bersama. Penyusunan buku Unit Kegiatan Belajar Mandiri (ILU) ini tidak terlepas dari dukungan dan kerjasama yang sangat baik dari dewan guru dan pihak terkait. Kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Kepala Madrasah, Dewan Guru, Tim Penyusun, Tim Juri, Tim Tata Letak, Tata Letak dan Sampul, serta semua pihak yang telah memberikan doa dan dukungan sehingga Buku Unit Kegiatan Belajar Merdeka ini dapat terwujud. (ILU) dapat teratasi.
Sehingga saran dan masukan yang bersifat membangun sangat diperlukan untuk menjadikan Buku Unit Kegiatan Belajar Merdeka (UKBM) ini menjadi lebih baik kedepannya. Akhir kata, semoga Buku Unit Kegiatan Belajar Merdeka (UKBM) ini dapat mengantarkan siswa MAN 2 Model Medan menjadi siswa mandiri berprestasi. Materi Pokok: Proses masuk dan berkembangnya penjajahan Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) di Indonesia.
Untuk mengatasi masalah tersebut, silakan lanjutkan kegiatan pembelajaran berikut dan ikuti petunjuk dalam UKBM ini.
Masa Liberal
Politik ETIS
Setelah anda belajar secara bertahap dan maju melalui kegiatan pembelajaran 1, 2, 3 dan 4, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri anda mengenai materi yang telah dipelajari. Jawablah dengan jujur penguasaan anda terhadap materi di UKBM pada tabel berikut. Jika salah satu pertanyaan di atas menjawab “TIDAK”, maka pelajari kembali materi dalam Buku Pedoman Pembelajaran (BTP) dan pelajari kembali kegiatan pembelajaran di atas yang jika harus mengulang dengan bimbingan guru atau rekan. Ukur penguasaan diri Anda terhadap materi ini pada rentang 0 – 100, tuliskan pada kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaan Anda terhadap materi ini, lanjutkan aktivitas Anda untuk mengevaluasi penguasaan Anda! Mintalah guru untuk diuji.
SEJARAH INDONESIA
SEJARAH
- Identitas
Melalui pendekatan saintifik dengan model Discovery Learning, siswa dapat menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) hingga abad ke-20 dan dapat mengolah informasi mengenai strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Eropa. kolonialisme (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) hingga abad ke-20 dan disajikan dalam bentuk cerita sejarah, mengembangkan sikap religius, penuh tanggung jawab, bekerja keras dan mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kerjasama, komunikasi ( 4C).
UKBM 2
STRATEGI PERLAWANAN BANGSA INDONESIA TERHADAP PENJAJAHAN
BANGSA EROPA
Peta Konsep
Petunjuk Umum
Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN
ACEH TERHADAP PORTUGIS: Perkembangan Aceh yang sangat pesat dipandang oleh Portugis di Malaka sebagai sebuah ancaman. Pada tahun 1567 ia membawa senjata dan tentara dari Turki – dan membawa bantuan dari Kalikut dan Jepara. MALUKU VS SPANYOL: Portugis berhasil memasuki Kepulauan Maluku pada tahun 1521, setelah beberapa waktu Spanyol memusatkan posisinya di Tidore, pada saat itu terjadi persaingan antara Portugis dan Spanyol di Maluku.
Konflik ini harus segera diselesaikan dengan memperhatikan perjanjian Tordesilaas yang mengatur keberadaan mereka di Maluku. Jika Anda sudah menguasai Kegiatan Pembelajaran 1 di atas, maka Anda dapat melanjutkan ke Kegiatan Pembelajaran 2 di bawah ini. Saat Anda belajar selangkah demi selangkah dan melanjutkan kegiatan pembelajaran 1 dan 2, sebaiknya Anda mengukur diri Anda terhadap materi yang telah Anda pelajari.
Jika Anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajari kembali materi dalam Buku Teks Mengajar (BTP) dan pelajari kembali UKBM ini. Jangan putus asa untuk mengulangi hal yang sama! Dan jika semua pertanyaan Anda menjawab YA, maka Anda bisa berangkat sendiri atau mengajak teman yang siap mengikuti tes formatif agar Anda bisa belajar untuk UKBM berikutnya.
Anda Pasti Bisa.!
SEJARAH
Melalui metode diskusi, tanya jawab, tugas dan presentasi dengan model pembelajaran Discovery, Anda dapat menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi dan pendidikan masa penjajahan Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) terhadap kehidupan masyarakat. Masyarakat Indonesia masa kini dan merefleksikan pengaruh politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) terhadap kehidupan masyarakat Indonesia saat ini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah agar dapat mengapresiasi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, akan mengembangkan sikap jujur, disiplin dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kerjasama dan kreativitas (4C).
UKBM 3
DAMPAK PENJAJAHAN BANGSA EROPA BAGI BANGSA INDONESIA
- Kegiatan Pembelajaran
- Bagi kelas menjadi 6 kelompok, pilih salah satu menjadi moderator dan satu menjadi notulis!
- Bagi kelas menjadi 6 kelompok, pilih salah satu menjadi moderator dan satu menjadi notulis!
- Diskusikanlah Kebijakan kebijakan masa pemerintahan Herman Willem Daendeles dan masa pemerintahan Raffles !
- SEJARAH
- UKBM 4
Jika sudah lulus jenjang, Anda dapat meminta guru Anda untuk mengikuti tes formatif sebagai prasyarat untuk melanjutkan ke UKBM berikutnya. Kebijakan yang ditempuh Herman Willem Dandeles untuk mempertahankan Pulau Jawa dari serangan Inggris di bidang militer dan pertahanan antara lain dengan pembangunan jalan raya Anyer-Panarukan sepanjang sekitar 1100 km atau disebut jalan Daendeles. Perhatikan gambar di atas yang menunjukkan langkah-langkah yang dilakukan Daendels. Langkah tersebut tentu sangat disayangkan bagi masyarakat Indonesia saat itu.
Perhatikan gambar 2. Kebijakan apa yang dilakukan oleh Raffles yaitu penerapan lendrente (sistem sewa tanah). Pengaruh tersebut merambah ke dalam sendi-sendi kehidupan masyarakat, baik dalam bidang politik maupun dalam struktur pemerintahan, ekonomi, sosial budaya, dan pendidikan. Jika anda sudah mampu menyelesaikan permasalahan di atas, maka anda dapat melanjutkan ke kegiatan pembelajaran 2 berikut ini.
Setelah anda belajar secara bertahap dan menyelesaikan kegiatan pembelajaran 1, 2 dan.., lakukan hal berikut untuk membandingkan diri anda dengan materi yang telah anda pelajari. Bisakah Anda memahami dampak penjajahan Eropa terhadap politik/struktur pemerintahan, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan? Jika Anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, pelajari kembali materi dalam Buku Pelajaran (BTP) dan pelajari kembali UKBM ini di bawah bimbingan guru atau rekan.
Dan jika semua pertanyaan Anda menjawab YA, maka Anda bisa berangkat sendiri atau mengajak teman yang siap mengikuti tes formatif agar Anda bisa belajar untuk UKBM berikutnya. Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Discovery Learning, kita dapat mengapresiasi nilai-nilai sumpah pemuda dan pentingnya bagi kehidupan nasional di Indonesia saat ini serta memaparkan langkah-langkah implementasinya.
NILAI-NILAI SUMPAH PEMUDA
Kegiatan Pembelajaran
Iya betul...Sumpah Pemuda terjadi karena pemuda Indonesia ingin mendapatkan pengakuan dengan mengikrarkan satu tanah air, satu bangsa dan satu bahasa. Sumpah Pemuda dibacakan pada tanggal 28 Oktober 1928 sebagai hasil rumusan Kongres Pemuda Pemuda dan Perempuan atau Kongres Pemuda Indonesia Kedua yang masih diperingati sebagai Hari Sumpah Pemuda.
Petunjuk Umum UKB
Kegiatan Belajar
MATERI
Dengan adanya Janji Pemuda, maka perjuangan yang dilakukan bangsa Indonesia tidak lagi bersifat kedaerahan, namun bersifat nasional untuk mencapai kemerdekaan. Setelah anda belajar secara bertahap dan maju melalui kegiatan pembelajaran 1, 2 dan 3, berikut diberikan tabel untuk mengukur diri anda terhadap materi yang telah anda pelajari. Jika salah satu pertanyaan di atas menjawab “TIDAK”, maka pelajari kembali materi dalam Buku Pedoman Pembelajaran (BTP) dan pelajari kembali kegiatan pembelajaran 1 sampai 2 yang jika harus mengulang dengan bimbingan guru atau rekan.
Ukur penguasaan materi pendapatan nasional pada rentang 0 sampai dengan 100, isikan pada kolom yang tersedia.
