RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMK INDONESIA
Program Keahlian : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik Paket Keahlian : Teknik Otomasi Industri
Mata Pelajaran : Sensor dan Aktuator Kelas / Semester : XI/ Ganjil
Alokasi Waktu : 80 JP
A. Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mendiskripsikan piranti pendeteksi posisi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan konsep, fungsi, prinsip kerja piranti potensiometer, rotary
encoder, differential transformator sebagai pendeteksi posisi
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pelaksanaan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu : 3.1.1 Menjelaskan konsep,fungsi,prinsip kerja piranti potensiometer, rotary
encoder, differential transformator sebagai pendeteksi posisi
E. Materi Pembelajaran
1. Potensiometer Sebagai Sensor Posisi
Pengertian Potensiometer
Jenis jenis potensiometer
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Approach.Model :
Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD)Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, Diskusi
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-
Pertemuan Ke 1 ( 4 x45 Menit)
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Guru Siswa
Pendahuluan
Salam dan do’a Pembuka
Guru mengawali pertemuan dengan mengucap salam
Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin doa sebelum memulai pelajaran
Guru ikut berdo’a dengan khusuk
Siswa menjawab salam dengan gembira dan semangat
Ketua kelas mempimpin do’a
Siswa berdo’a sesuai dengan kepercayaan masing-masing
30 Menit
Presensi
Guru melakukan absensi kehadiran siswa dengan memanggil nama siswa satu persatu secara teliti dan tegas
Siswa mengkonfirmasi kehadiran secara tertib dan sopan serta menjawab pertanyaan apabila ada teman sekelas yang tidak masuk dengan jujur
Guru menanyakan kesiapan Siswa menjawab dengan sopan dan
Apersepsi dan motivasi
siswa untuk mengikuti pembelajaran
Guru melakukan apersepsi
dengan menggali
pengetahuan siswa tentang potensiometer, sebagai pendeteksi posisi
Guru memberikan motivasi dengan menjelaskan manfaat dan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari mempelajari potensiometer, sebagai pendeteksi posisi
Guru memberikan
penjelasan bahwa pada pembelajaran tidak hanya melihat hasil tetapi juga proses pembelajaran dengan semangat dan aktif di dalam kelas.
bersikap siap untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
Siswa memberikan tanggapan dari pertanyaan dan ulasan guru secara responsif
Siswa menalar penjelasan dari guru mengenai manfaat materi yang akan dipelajari secara responsif.
Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan baik
Penyampaian tujuan dari kegiatan pembelajaran Menyampaika n tujuan dan memotivasi siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran dengan sikap tegas
Siswa mengamati, menalar dan menanya tentang tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam pembelajaran dengan seksama.
Kegiatan Inti Pendekatan :
(Mengamati) Menyajikan/me nyampaikan informasi
Guru menayangkan video tentang betapa pentingnya potensiometer sebagai pendeteksi posisi
untuk menarik minat siswa terhadap materi pelajaran
Guru memberikan
penjelasan secara singkat mengenai potensiometer sebagai pendeteksi posisi
Siswa mengamati dan menalar video yang ditampilkan oleh guru dengan seksama.
Siswa menyimak penjelasan guru dan mencerna informasi yang
didapat 60 Menit
Mengorganisasi siswa dalam kelompok belajar
Guru membagi siswa menjadi kelompok- kelompok belajar yang heterogen yang terdiri dari 5 orang secara adil dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara efisien
Siswa mengikuti arahan guru dan membentuk kelompok dengan anggota 5 orang setiap kelompok
Pendekatan : (Menanya)
Guru memberi penugasan kepada setiap kelompok berupa pertanyaan dalam lembar kerja diskusi (LKS), pertanyaan bisa bervariasi dari yang bersifat spesifik hingga umum.
Siswa mengamati, menalar, dan menanya jika ada pertanyaan dalam LKS yang belum jelas dengan
santun. 60 menit
Pendekatan : Selama diskusi berlangsung, Siswa dalam kelompok mencari
(Mencoba/Men gumpulkan data)
Membimbing kelompok belajar
guru memberikan
kesempatan siswa untuk mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber, baik dari buku maupun internet
Guru membimbing,
memonitor dan melakukan penilaian afektif jalannya diskusi dari awal sampai akhir dengan adil, cermat dan penuh tanggung jawab.
informasi dari berbagai sumber baik dari handout, buku maupun internet dengan sungguh-sungguh.
Siswa melakukan aktifitas diskusinya mengenai materi potensiometer sebagai pendeteksi posisi
Pendekatan : (Mengasosiasi/
Mengolah informasi)
Guru meminta setiap
kelompok untuk
memverifikasi jawaban yang telah didapat berdasarkan berbagai sumber dengan tegas dan tanggung jawab
Setiap kelompok melakukan verifikasi jawaban yang telah didapat berdasarkan berbagai sumber yang berbeda dengan sungguh-sungguh
30 Menit
Pendekatan : (Mengkomunik asikan)
Guru meminta setiap kelompok
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, sementara kelompok lain dengan bimbingan guru menanggapi dalam bentuk pertanyaan, masukan atau saran
Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, sementara kelompok lain dengan bimbingan guru menanggapi dalam bentuk pertanyaan, masukan atau saran
90 Menit
Pendekatan : (Menalar)
Guru mengoreksi,
mengarahkan, dan memberi penguatan terhadap penjelasan dari kerja kelompok siswa yang kurang lengkap
Siswa mendengarkan dengan seksama penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang berkaitan dengan materi
60 Menit Evaluasi Guru memberikan kuis
untuk menilai pemahaman individu siswa dan menilai hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan siswa
Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok dan kepada siswa yang aktif berupa reward dalam bentuk poin nilai
Siswa menjawab kuis yang diberikan oleh guru dengan baik
Siswa ikut mengapresiasi kerja antar kelompok seperti memberi selamat atau bertepuk tangan
Penutup Refleksi Guru mengajak seluruh
siswa untuk rehat
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya jika ada materi yang kurang dimengerti
Guru memberi tugas untuk membaca materi topik
Seluruh siswa rehat sejenak
Siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari dengan santun.
Siswa bertanya kepada guru jika ada materi yang kurang dimengerti dengan jujur.
Siswa mencatat tugas yang diberikan guru di buku catatan agar tidak lupa
30 menit
Do’a dan salam.
pembelajaran pertemuan selanjutnya
Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin doa secara khusyuk untuk mengakhiri pelajaran
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup
Siswa berdoa sesuai kepercayaan masing masing secara khusuk.
Siswa mengucapkan salam dengan serentak dan santun.
Jumlah Menit 30 Menit
