• Tidak ada hasil yang ditemukan

Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

N/A
N/A
angga

Academic year: 2023

Membagikan "Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah"

Copied!
2
0
0

Teks penuh

(1)

Rubrik Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Aspek dan Skor Indikator

Memahami Masalah Mendeskripsikan

masalah

Perencanaan Diketahui

Ditanya Kecukupan

Data

Skor 3 Menuliskan yang diketahui-ditanya, dengan data benar dan lengkap

Skor 2 Menuliskan yang diketahui-ditanya dengan data benar tapi tidak lengkap

Skor 1 Salah menuliskan diketahui-ditanyakan, dan data Skor 0 Tidak menuliskan yang diketahui, ditanyakan Skor 4 Menulis rumus dengan benar dan lengkap Skor 3 Menulis rumus dengan benar tapi tidak lengkap Skor 2 Menulis dengan salah tapi lengkap

Skor 1 Menulis rumus yang salah dan tidak lengkap Skor 0 Tidak menulis rumus

Penyelesaian Masalah

Skor 4 Menuliskan aturan penyelesaian dengan hasil benar, dan tuntas

Skor 3 Menuliskan aturan penyelesaian dengan hasil benar tetapi tidak tuntas

Skor 2 Menuliskan aturan penyelesaian dengan hasil salah tetapi tuntas

Skor 1 Menuliskan aturan penyelesaian dengan salah dan tidak tuntas

Skor 0 Tidak menulis penyelesaian soal Memeriksa Kembali

Skor 3 Menuliskan pemeriksaan benar dan lengkap

Skor 2 Menuliskan pemeriksaan benar tetapi tidak lengkap Skor 1 Menuliskan pemeriksaan yang salah

Skor 0 Tidak ada pemeriksaan atau tidak ada keterangan

▸ Baca selengkapnya: pemecahan masalah pkl

(2)

Nilai total = 𝑆𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑𝑖𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ

x 100

𝑆𝑘𝑜� 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Skor Tingkat Kemampuan

90 ≤ - ≤ 100 Keterampilan pemecahan masalah sangat tinggi 80 ≤ - ≤ 89 Keterampilan pemecahan masalah tinggi

65 ≤ - ≤ 79 Keterampilan pemecahan masalah sedang 55 ≤ - ≤ 64 Keterampilan pemecahan masalah rendah

0 ≤ - ≤ 54 Keterampilan pemecahan masalah sangat rendah

Referensi

Dokumen terkait

Berdasarkan Tabel 4.10 skor rata-rata tes awal dan Tabel 4.15 skor rata- rata tes akhir dibandingkan berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah dari tabel

Subjek SBT mampu melakukan keempat langkah pemecahan masalah Polya serti memahami masalah dengan sangat baik dengan menuliskan apa yang diketahui dan ditanya

kemampuan pemecahan masalah matematika. Indikator-Indikator kemampuan pemecahan

menuliskan apa yang diketahui dan ditanya dengan benar, pada indikator merencanakan penyelesaian subjek dapat memahami keterkaitan antara apa yang diketahui dan

Kemudian berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika diperoleh Berdasarkan tabel analisis data kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik diatas, maka

Subjek AW memecahkan masalah sesuai dengan indikator pada langkah-langkah pemecahan masalah dengan memahami masalah,yang menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan pada soal,

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis GL No Indikator dari kemampuan pemecahan masalah Muncul pada jawaban 1 Memahami masalah ✓ 2 Menyusun rencana tahapan pemecahan masalah ✓ 3

Siswa memilih strategi yang tidak efektif dan efisien Siswa tidak mampu merencanakan solusi pemecahan masalah dan tidak berpikir kritis 1 Siswa tidak bekerja Siswa gagal memecahkan