SAYUR SEGAR BADAN BUGAR

(1)

SAYUR SEGAR

BADAN BUGAR

Presented by

SDN Negeri 2 Montong Baan Selatan P5 Team

TEMA: GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Persented by

SD Negeri 2 Montong Baan Selatan P5

Team

(2)

Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek

Sayuran Pakcow atau yang memiliki

nama latin Persea americana adalah

tumbuhan yang dapat tumbuh di daerah

tropis dan subtropis dengan curah hujan

antara 1.800-4.500 mm/tahun. Pada

umumnya tumbuhan ini cocok dengan

iklim trofis. Oleh karena itu, tumbuhan ini

sangat cocok untuk dibudidayakan di

daerah manapun di indonesia, dimana

daerah ini memiliki iklim yang basah

(3)

dengan curah hujan sekitar 1293,2 mm per tahun (Weather Sparks).

Maka, dengan melihat salah satu tujuan dalam dimensi Profil Pelajar

Pancasila, projrk "Sayur Segar badan bugar" bertujuan untuk membangun kembali kesadaran akan bercocok tanam.

Memahami sampai mengaplikasikan cara melestarikan alam dengan baik dan tepat.

Projek ini dimulai dengan memahami jenis-jenis sayur, faktor apa yang

mempengaruhi pertumbuhan

sayur, dan cara

(4)

mennan dan merawat dengan benar.

Setelah mengenal jenis-jenis sayuran,

peserta didik akan diajak untuk

melakukan observasi (study tour) untuk

mengumpulkan data mengenai teknik

pembibitan dan penanaman sayuran.

(5)

HAL YANG PERLU

DIPERHATI KAN

SEBELUM

MEMULAI

PROJEK

(6)

S

E K O L A H

1. . S e k o l a h

ha r u s

m e n j a d i k a n p o i n

P5 ini

s e b a g a i s a l a h s a t u b a g i a n d a r i k u r i k u l u m s e k o l a h .

1 . S e k o l a h p u n y a k o m i t m e n y a n g k u a t d e n g a n

s e l u r u h s t a k e h o l d e r a t a u p u n p e s e r t a d i d i k u n t u k

s a m a - s a m a b e

r k o m i t m e n u n

t u k m e n g e r j a

k a n d a n m e n y

e l e s a i k a n p r

o j e k

(7)

G U R U

1 . S e b e l u m m e l a k u k a n p r o s e s p e m b i b i t a n a l p u k a t e r , G u r

u b e r k e w a j i b a n m e n g i k u t i p e l a

t i h a n P r o f i l P e l a j a r P a n c a s i l a d a n p e l a t i h a n

p e n a n a m a n b i b i t a l p u k a t .

Gaya Hidup Berkelanjutan Sayursegar badan bugar

(8)

2 . G u r u m e l a k u k a n o r i e n t a s i j u g a p e n d a m p i n g a n s e c a r a

b e r k

a l a d a n k o n s i s t e n p a d a s i s w a u n t u k

m e m p e r k e n a l k a n s a m p a i m e n g a p l i k a s i k a n N i l a i

P r o f i l p e

(9)

l a j a r

p a n c

a s i l .

(10)

THE LOVE OF

GARDENING IS A SEED ONCE SOWN THAT

NEVER DIES.

G E R T R U D E J E K Y L L

Gaya Hidup Berkelanjutan Sayur Segar BAdan Bugar

P L

A

N

T I

N

G

W

I S

D

O

M

(11)

(12)

P E N G E N A L A N ( F E E L )

(13)

Tahapan Projek

" Sayur Segar Badan Bugar

48 JP

(14)

1. Games tebak gambar & kata

(15)

(3 JP)

(16)

2. Menelusuri artikel di internet ^{(3 JP)}

(17)

3. Melakukan observasi (study tour)

(18)

(4 JP)

(19)

4. Menyimpulkan hasil observasi (study tour)

P E M E T A A N M A S A L A H ( I M A G

E )

(20)

A K S I ( D O )

8. Menyi apkan

9.

Menyiapk

an media ^{10. Menana}m biji pada

11. Melakukan

perawatan dan

P E M E T A A N M A S A L A H ( I M A G E ) 5. Games tebak

nama

6. Merencanakan kegiatan yang 7. Diskusi kritis dan review hasil

(3 JP)

akan dilakukan

^{(3 JP)}

perencanaan

(21)

(22)

JP)

(23)

penanaman bibit

(24)

(4 JP)

(25)

media yang telah

(26)

pengamatan pada perkembangan

(27)

12. Melakukan proses cangkok atau sambung

(28)

dibuat

(29)

(4 JP)

(30)

(3 JP)

(31)

atau okulasi pada alpukat

(32)

(4 JP)

(33)

E V A L U A S I & R E F L E K S I ( S H A R E )

(34)

13. Share Day"

^{(3 JP)}

(35)

1 4 . A s e s s m e n t

(36)

(3 JP)

(37)

(38)

D I M E N S I , E L E M E N D A N S U B E L E M E N D A R I P R O F I L P E L A J A R P A N C A S I L

DIMENSI: Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia

Elemen: Akhlak kepada alam

Memahami Keterhu-bungan Ekosistem Bumi Menjaga Lingkungan Alam

Sekitar

DIMENSI: Berkebhinekaan Global

Elemen: Berkeadilan Sosial

Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan

bersama Memahami peran

(39)

individu dalam demokrasi

(40)

D I M E N S I , E L E M E N D A N S U B E L E M E N D A R I P R O F I L P E L A J A R P A N C A S I L

DIMENSI:Mandiri

Elemen: Regulasi Diri Regulasi emosi

Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri

Percayadiri,tangguh(resilient),dan adaptif tujuan

DIMENSI:Bergotong Royong

Elemen: Kolaborasi Kerja sama

Komunikasiuntukmencapai bersama

Saling ketergantungan positif Koordinasi Sosial

(41)

D I M E N S I , E L E M E N D A N S U B E L E M E N

D A R I P R O F I L P E L A J A R P A N C A S

I L

(42)

DIMENSI: Bernalar Kritis

Elemen: Memperoleh dan Memproses Informasi dan Gagasan

Mengajukan pertanyaan Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan

Elemen: Refleksi Pemikiran dan Proses Belajar Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri

(43)

DIMENSI: Kreatif

Elemen: Menghasilkan Karya dan Tindakan yang Orisinal

Menghubungkan gagasan yang dimiliki dengan informasi atau gagasan baru Elemen: Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya

dan/atau tindakan

(44)

TARGET PENCAPAIAN DAN

AKTIVITAS TERKAIT

(45)

(46)

TARGET PENCAPAIAN DAN

AKTIVITAS TERKAIT

(47)

PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE

Beriman, Bertakwa Kepada TYE dan Berakhlak Mulia

(48)

SUB ELEMEN

(49)

BELUM BERKEMBANG

(50)

MULAI BERKEMBANG

(51)

BERKEMBANG SESUAI HARAPAN

(52)

SANGAT BERKEMBANG

(53)

Memahami

Keterhubungan Ekosistem Bumi

Menjaga Lingkungan Alam Sekitar

Memahami pentingnya keterhubungan

Ekosistem Bumi

Memberi contoh sikap menjaga lingkungan alam sekitar

Mengimplementasikan sikap menjaga

lingkungan alam atau memahami pentingnya keterhubungan

ekosistem bumi Berani dan konsisten

memberi argumentasi dalam memahami

keterhubungan

ekosistem dan menjaga lingkyngan alam sekitar

(54)

SUB ELEMEN

Berkebinekhaan Global

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan

bersama Memahami peran individu dalam demokrasi

Memahami peran individu dalam demokrasi

Memberi contoh proses pengambilan keputusan bersama

Mengimplementasikan sikap proses

pengambilan keputusan dan memahami peran dalam kelompok

Berani dan konsisten memberi argumentasi dalam memahami peran individu dalam

kelompok

(60)

(61)

Gotong Royong

(62)

PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE

BERKEMBANG SESUAI

(63)

SANGAT

(64)

SUB ELEMEN

(65)

(66)

(67)

HARAPAN

(68)

BERKEMBANG

(69)

Kerja sama, Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama, Saling

ketergantungan positif Koordinasi Sosial

Memahami pentingnya saling ketergantungan positif

Memberi contoh sikap kerja sama dan

komunikasi yang baik

Mengimplementasikan sikap kerja sama,

komunikasi yang baik dan saling

ketergantungan positif

Berani dan konsisten memberi argumentasi dalam kerja sama dan saling ketergantungan positif

(70)

SUB ELEMEN

Mandiri

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

Regulasi emosi, Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri, Percaya

diri, tangguh (resilient), dan adaptif

Memahami pengendalian dan disiplin diri serta

adaptif

Memberi contoh sikap percaya diri dan tangguh

Mengimplementasikan sikap pengambilan keputusan, memahami peran dalam kelompok, sikap percaya diri dan tangguh

Berani dan konsisten dalam pengambilan

keputusan, memahami peran dalam kelompok, sikap percaya diri dan tangguh

(76)

(77)

Bernalar Kritis

(78)

PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE

(79)

SANGAT

(80)

SUB ELEMEN

(81)

(82)

(83)

HARAPAN

(84)

BERKEMBANG

(85)

Merefleksi dan mengevaluasi

pemikirannya sendiri

Memahami pentingnya refleksi diri

Berani dan konsisten dalam refleksi dan

mengevaluasi

pemikirannya sendiri Mengajukan pertanyaan,

Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan

mengolah informasi dan gagasan

Memahami pentingnya mengolah informasi

Memberi contoh sikap kritis dalam bertanya dan menerima gagasan yang berbeda

Mengimplementasikan sikap kritis dalam

bertanya dan menerima gagasan serta mengolah informasi dengan tepat

Berani dan konsisten dalam bertanya dan

menerima gagasan serta mengolah informasi

dengan tepat

Memberi contoh mengevaluasi

Mengimplementasikan sikap refleksi dan

mengevaluasi

(86)

(87)

Kreatif

(88)

PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE

(89)

SANGAT

(90)

SUB ELEMEN

(91)

(92)

(93)

HARAPAN

(94)

BERKEMBANG

(95)

Mengeksplorasi dan

mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan Menghubungkan

gagasan yang dimiliki dengan informasi atau gagasan baru

Mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya

Menghubungkan

Mengimplementasikan sikap mengekspresikan pikiran dan/atau

perasaannya dalam bentuk karya serta Menghubungkan

Berani dan konsisten

dalam mengekspresikan pikiran dan/atau

perasaannya dalam bentuk karya serta Menghubungkan gagasan yang dimiliki dengan informasi atau gagasan baru

(96)

Lingkungan hidup adalah jumlah semua benda dan kondisi yang ada dalam ruang yang kita tempati dan mempengaruhi

kehidupan kita. Untuk

menjaga stabilitas, keseimbangan dan produktivitas lingkungan hidup perlu adanya keselarasan hubungan antara manusia dan dengan alam. Saat ini

banyak sekali terjadi masalah yang berkaitan dengan lingkungan hidup dan salah satu

faktor penyebabnya adalah manusia. Aktivitas yang dilakukan manusia cenderung tidak memperdulikan lingkungan sehingga lingkungan menjadi rusak.

Masalah tidak hanya terjadi di lingkungan masyarakat tetapi juga dilingkungan sekolah. Kondisi

lingkungan sekolah yang kurang akan kepedulian menjaga lingkungan alam sekitar, membuat lingkungan sekolah menjadi kurang terawat.

Oleh karena itu projek ini hadir, untuk membantu peserta didik agar lebih sadar akan sebab dan akibat dari kelalaian menjaga lingkungan alam sekitar, mampu mengelola

RELEVANSI PROJEK INI BAGI SEKOLAH DAN SEMUA GURU

MATA PELAJARAN

(97)

halaman

sekolah sebagai tempat pembibitan alpukat, sampai proses penanaman alpukat disekitar sekolah, juga mampu menguatkan slogan Gaya Hidup Berkelanjutan

(98)

"Sayur Segar"

UNTUK PEMBELAJARAN TATAP MUKA

(99)

ALUR PELAKSANAAN SETIAP PROJEK

(100)

3 J P

(101)

Aktivitas 1. Games Tebak Gambar

A l a t d a n B a h a n : K e r t a s H V S , S p i d o l , P a p a n A l a s

P e r s i a p a n : s i a p k a n a l a t d a n b a h a n s e p e r t i k e r t a s , s p i d o l , p a p a n a

l a s . J u g a m o d u l s e b a g a i m e d i a b e l a j a r d i r u m a h

(102)

A K T I V I T A S

1. Guru akan meminta peserta didik untuk berkumpul dilapangan

dan mempersiapkan alat dan bahan seperti kertas, spidol, papan alas.

2. Guru akan meminta peserta didik per

kelompok untuk maju di tengah lapangan yang akan berperan untuk

bermain tebak gambar.

3. Skenario satu,

bagaimana mereka mampu memahami perannya dalam kelompok

4. Skenario dua,

Bagaimana agar mereka bisa mengambil keputusan dalam kerja kelompok.

(103)

R E F L E K S I

1. Setelah melaksanakan permainan tebak gambar, Guru akan

mengajukan beberapa

pertanyaan, diantaranya sebagai berikut

2. Sebutkan macam-macam buah-buahan yang ada di sekitar lingkungan sekolah?

3. Mengapa kita harus membudidayakan sayuran?

4. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan jawabannya dijurnal/

buku catatan masing- masing sebagai bahan refleksi.

(104)

K O N S E P

1. Guru akan meminta peserta didik berbagi

hasil refleksinya tentang, Macam-macam buah- buahan yang ada di sekitar lingkungan sekolah Mengapa kita harus

membudidayakan sayuran pakcow?

2. Guru akan memberikan simpulan dari sesi

pembelajaran ini baik hasil sharing via zoom dan atau membagikan materi simpulannya dalam bentuk sinopsis yang sudah tersedia

dalam jurnal atau dalam video/ audio yang sudah terunggah dalam platform belajar onlinenya.

(105)

A P L I K A S I

1. Untuk mempraktikan

pembelajaran ini dalam kehidupan sehari-hari, beri peserta didik misi untuk dikerjakan secara mandiri, sebagai berikut

:

Mintalah peserta didik untuk menuliskan poin- poin penting dari pembelajaran ini bisa dikemas menggunakan mind map.

Lakukan self asessment apakah permainan tebak gambar berhubungan dengan penanaman sayur? Lalu minta anak menuliskan

pengalamannya dalam bentuk narasi!

(106)

Aktivitas 2. MENELUSURI ARTIKEL TENTANG PENANAMAN

(107)

3 J P

(108)

SAYUR

(109)

Alat dan Bahan: Beberapa link artikel, gadget, laptop dan lembar observasi

(110)

Persiapan: Guru mengumpulkan peserta didik untuk menelusuri artikel tentang pembibitan

alpukat, mengumpulkan hasil dari penelusuran artikel, menyiapkan format laporan observasi

(111)

A K T I V I T A S

1. Guru akan

meminta siswa berkelompok dengan cara

berhitung 1-3.

2. Guru memulai aktivitas ini

dengan memberi intruksi peserta didik untuk

menelusuri 5 artikel dalam internet.

(112)

R E F L E K S I

Setelah menelusuri 5 artikel tentang

pembibitan alpukat, peserta didik diminta untuk memetakan poin poin penting dalam

artikel dengan menjawab beberapa soal berikut

1. Bagaimana cara pembibitan yang baik dan tepat?

2. Apa pokok masalah dan ide utama dari tiap artikel yang kamu temukan?

3. Apa yang

menyebabkan bibit

alpukat agar tumbuh dengan subur?

(113)

K O N S E P Peserta didik akan merangkum inti

pelajaran dari hasil menelusuri artikel tadi dan membacakan kembali

kesimpulan hasil penelusurannya didepan kelas.

(114)

A P L I K A S I

Untuk mengingat

kembali inti pelajaran, Guru memberi peserta didik misi sebagai berikut:

1. Peserta didik akan diminta menuliskan poin 5w + 1 H dalam setiap artikel secara mandiri

2. Peserta didik akan diminta menuliskan rangkuman jawaban dari pertanyaan saat refleksi yang

diajukan oleh guru dalam maind map.

(115)

4 J P

(116)

Aktivitas 3. MELAKUKAN OBSERVASI (STUDY TOUR)

A l a t d a n B a h a n : m o b i l , A T K , H P , n o t e b o o k

Pe rs ia p a n : Gu ru m e m in t a p e s e rt a d id ik m e y ia p ka n h a s i l c a t a t a n p e r ke lo m p o

k d ia kt iv i t a s s e b e lu m n y a .

(117)

(118)

A K T I V I T A S 1. Guru akan memulai aktivitas ini dengan meminta setiap

kelompok secara

acak membacakan hasil observasinya 2. Peserta didik akan

diminta membaca hasil tugas dari aktivitas

sebelumnya 3. Guru akan

memberikan contoh hasil observasi berupa hardfile

yang akan direview secara kelompok dalam bentuk

laporan observasi.

(119)

R E F L E K S I

1. Setelah mengulas secara kelompok contoh teks laporan hasil observasi, peserta didik diminta untuk

mencatat unsur apa saja yang harus ada dalam teks laporan hasil observasi.

(120)

K O N S E P

1. Guru akan menjelaskan

kembali struktur juga unsur teks laporan hasil

observasi sebagai panduan peserta didik dalam

penyusunan laporan hasil observasinya.

(121)

A P L I K A S I 1. Setelah

mengumpulkan data observasi,

peserta didik akan diminta untuk

menyusun laporan hasil observasi

berkelompok.

(122)

FORMAT LAPORAN HASIL OBSERVASI (STUDY TOUR)

(123)

Laporan Hasil Observasi tentang pembibitan alpukat Hari/tanggal : Lokasi :

Pembina : Kelompok :

Hasil Pengamatan

………

………..

………

………..

………

………..

………

………..

………

………..

………

(124)

Rangkuman Hasil Penelusuran Internet Hari/tanggal : Judul Artikel :

Penulis : Tanggal Terbit:

Klasifikasi UmumKlasifikasi Umum

………

………..

………

………..

Deskripsi Bagian

………

………..

………

………..

Kesimpulan

………

………..

………

………..

(125)

4 J P

(126)

Aktivitas 4. MENYIMPULKAN HASIL OBSERVASI

A l a t d a n B a h a n : K e r t a s b u f f a l o

Pe rs ia p a n : Gu ru m e n y ia p ka n p e s e rt a d id ik b e rd a s a rka n ke lo m p o kn y a . Me n y ia p ka n a la t d a n b a h a n u n t u k p re s e n t a s i , Gu ru m e m b e ri in t ru ks i u n t u k m e n y ia p ka n a la t re ka m

v id e o u n t u k p re s e n t a s i a l t e rn a t i f la in n y a g u ru m e n y ia p ka n in t ru ks i y a n g s a m a

(127)

A K T I V I T A S 1. Peserta didik diminta untuk berdiskusi

menyusun bahan sekitar 30 menitt.

2. Setelah itu, mereka berdiskusi tentang hasil observasi

yang telah dilakukan

(128)

R E F L E K S I

Setelah semua peserta

didik mempresentasikan hasil observasinya, mereka akan diminta

untuk memberi feedback satu sama lain secara berkelompok, kemudian diperbolehkan untuk saling tanya jawab :

1. Apakah data yang dipresentasikan berdasarkan fakta yang objektif?

2. apakah informasi yang terkumpul

cukup informatif?

(129)

K O N S E P 1. Guru akan

mengumpulkan hasil kesimpulan yang dibuat oleh peserta didik, kemudian memberikan poin- poin inti

pembelajaran

(130)

A P L I K A S I

1. Mempergunakan ilmu yang telah didapatkan untuk

mengerjakan projek yang akan

dilakukan

(131)

3 J P

(132)

Aktivitas 5. GAMES TEBAK NAMA SAYURAN DALAM LAGU

A l a t d a n B a h a n : M i c r o f o n , p e n g e r a s s u a r a

Pe rs ia p a n : · Me n g u m p u lka n p e s e rt a d id ik d i la p a n g a n d a n m e m b u a t l in g ka ra n

Me n y ia p ka n a la t d a n b a h a n y a n g d ip e rlu ka n

(133)

(134)

A K T I V I T A S 1. Aktivitas ini

diawali dengan permainan tebak nama buah dalam

lagu,

2. Setiap peserta didik diminta untuk menebak nama buah

dalam waktu 30 detik, 3. Setelah 30 detik

hentikan permainan, utk cek siapa yg berhasil penjawab

pertanyaan.

(135)

R E F L E K S I

1. Setelah bermain

tebak nama dalam lagu, Guru akan mengajak peserta didik berefleksi dengan menjawab

beberapa pertanyaan berikut:

Apa dampak yang ditimbulkan dari games tersebut?

2. Apakah ada yang

berhasil menebak nama buah dalam lagu? mengapa?

(136)

K O N S E P

1. Guru menyampaikan poin-poin inti pelajaran yang

disampaikan sebagai berikut:

Menebak nama buah buahan beradasarkan ciri ciri yang dinyanyikan dalam lagu

Melatih kerjasama dalam komunitas

spentigasi

(137)

A P L I K A S I

1. ·Setelah bermain games tebak nama buah dalam lagu dan memahami inti pelajaran tentang manfaat dari bermain game

tebak nama dalam lagu yaitu melatih

daya berfikir cepat.

(138)

7 J P

(139)

Aktivitas 6 & 7. MERENCANAKAN KEGIATAN YANG AKAN DILAKUKAN

A l a t d a n B a h a n : A T K , p a p a n t u l i s d a n s p i d o l

Pe rs ia p a n : Gu ru m e n g u m p u lka n p e s e rt a d id ik s e s u a i d a e n g a n ke lo m p o kn y a m a s in

g - m a s in g

(140)

(141)

A K T I V I T A S 1. Sebelum memulai aktivitas guru

mengecek

kehadiran peserta didik 2. Guru membimbing

dan mengarahkan jalannya diskusi 3. Guru mereview

hasil diskusi peserta didik 4. Hasil diskusi

peserta didik dikumpulkan menjadi satu dan

akan dijadikan pedoman untuk

pengerjaan projek

(142)

R E F L E K S I

1. Setelah melakukan kegiatan diskusi peserta didik

memiliki gambaran tentang apa yang akan dikerjakan,

kemudian menjawab beberapa pertanyaan berikut : seberapa aktifkah

kalian dalam berpendapat (nyatakan dalam %)?

Manfaat apa yang

kalian dapatkan dari diskusi?

(143)

K O N S E P

1. Guru akan meminta peserta didik untuk berbagi hasil pemikirannya tentang :

Cara menyiapkan medeia tanam Cara menanam sayuran

Cara merawat dan memelihara media tanam

Cara menyemai dan memupuk sayuran

(144)

A P L I K A S I Untuk menguatkan

pengetahuan peserta didik tentang projek yang akan dikerjakan

(145)

3 J P

(146)

Aktivitas 8. MENYIAPAKAN MEDIA TANAM

A l a t d a n B a h a n : Tanah, kompos

Pe rs ia p a n : Gu ru m e n g u m p u lka n p e s e rt a d id ik s e s u a i d a e n g a n ke lo m p o kn y a d a

n p e s e t a d id ik m e n y ia p ka n a la t d a n b a h a n y a n g d ip e rlu ka n

(147)

(148)

A K T I V I T A S

1.Peserta didik diminta membawa tanah dan kotoran sapi perkelompok 2.Menyampur tanah dan kotoran

3.Memberikan tambahan zat gula

4.Biji alpukat di tusuk menggunakan lidi

5.Mengisi media tanam kedalam polibag

(149)

R E F L E K S I

1. Setelah melakaukan aktifitas peserta didik memiliki

gambaran tentang pembibitan

(150)

K O N S E P Guru akan

membantu dan mengarahkan

peserta didik dalam melakukan aktivitas projek

(151)

A P L I K A S I Pembuatan media

tanam sayuran

(152)

8 J P

(153)

Aktivitas 9 & 10. PENANAMAN sayuran

A l a t d a n B a h a n : t a n a h , p o l l i b a c k , p u p u k o r g a n i k , A i r

Pe rs ia p a n : Gu ru b e rs a m a p e s e rt a d id ik m e n y ia p ka n a la t d a n b a h a n u n t u k a kt iv i t a

s y a n g a ka n d i la ku ka n

(154)

(155)

A K T I V I T A S

1.Peserta didik diminta berkumpul berdasarkan kelompok masing masing 2.Peserta didik diminta untuk mencamapurkan tanah dengan pupuk organik 3.Peserta didik memasukka

tanah kedalam polliback

4.Peserta didik menanam bibit sayuran ke dalam polliback 5.Peseerta didik menyiram

bibit sayuran

(156)

R E F L E K S I

Peserta didik

memberikan feedback tentang aktifitas yang telah dilakukan

(157)

K O N S E P

Cara menanam sayur dengan

benar dan tepat

(158)

A P L I K A S I Guru meminta peserta

didik untuk melakukan penanaman

(159)

3 J P

(160)

Aktivitas 11. MELAKUKAN PERAWATAN & PENGAMATAN PADA PERKEMBANGAN SAYUR A l a t d a n B a h a n : A T K , A I R , G E M B O R

Pe rs ia p a n : g u ru m e m in t a p e s e rt a d id ik u n t u k m e n y ia p ka n a la t d a n b a h a n

Gu ru m e n y ia p ka n LK PD

(161)

(162)

A K T I V I T A S

1.·Melakukan penyiraman seacara berkala

2.·Mengukur tinggi tanaman dan menghitung jumlah daun tiap minggu

3.·Mengisi lembar LKPD

(163)

R E F L E K S I

1. Setelah melkaukan kegiatan peserta mampu

mengetahui

perkembangan

bibit

(164)

K O N S E P

Cara

mengumpulkan data dan

kerajinan

(165)

A P L I K A S I Mampu melakukan

pengukuran

(166)

4 J P

(167)

Aktivitas 12. MELAKUKAN PROSES PEMUPUKAN A l a t d a n B a h a n : pupuk kandang

Pe rs ia p a n : p e s e rt a d id ik u n t u k m e n y ia p ka n a la t d a n b a h a n

Gu ru m e n g a ra h ka n p e s e rt a d id ik u n t u k h a t i h a t i d a la m m e n g g u n a ka n c u t t e r

(168)

(169)

A K T I V I T A S

1.Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan demonstrasi cara melakukan penyambungan batang alpukat

2.Peserta didik bersama kelompok melakukan proses penyambungan batang alpukat

(170)

R E F L E K S I

1. Guru mengajukan pertanyaan kepada kelompok tentang tahapan kegiatan

yang dilakukan secara acak

(171)

K O N S E P

Melatih

ketanggapan

menjawab peserta didik

(172)

A P L I K A S I Mampu melakukan

proses penyambungan batang pohon apapun di lingkungan tempat peserta didik tinggal

(173)

4 J P

(174)

Aktivitas 13. SHARE DAY

A l a t d a n B a h a n : p r o y e k t o r , l a p t o p , A T K , p p t , l a p o r a n

Pe rs ia p a n : p e s e rt a d id ik m e m p e rs ia p ka n p p t y a n g a ka n d ip re s e n t a s ika n b e rs a m

a a n g g o t a ke lo m p o kn y a

(175)

(176)

A K T I V I T A S

1.Guru meminta peserta didik untuk melakukan presentasi didepan kelas sesuai dengan urutan yang telah disepakati 2.Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan presentasi kelompok lain

3.Peserta didik bersama kelompok mellakukan sesi tanya-jawab

(177)

R E F L E K S I

1. adanya umpan balik antara kelompok yang melakukan

presentasi dan yang menyimak

(178)

K O N S E P

Melatih percaya diri peserta didik dan kerja sama dalam diskusi

serta menghargai pendapat orang

lain

(179)

A P L I K A S I Mampu melakukan

proses diskusi saat

berada di masyarakat

(180)

Lembar Observasi Guru

Asessment Formatif

Asessment Sumatif Refleksi Peserta Didik

ASESSMENT

(181)

(182)

Asessment Formatif

Dalam pelaksanaanya asessment

formatif sebenarnya selalu beriringan dengan

pengerjaan setiap aktivitas pada projek yang pada aktivitasnya

mengandung

asessment formatif untuk melihat

sejauh mana pemahaman peserta

didik pada setiap aktivitas

(183)

pembelajaran.

(184)

Rangkuman Rencana Pembibitan

Rangkuman Aktivitas 1

Hasil Refleksi Aktivitas 2 Melakukan Penanaman sayuran

Mengumpulkan Data Observasi (Study Tour)

Melakukan Perawatan sayuran

Laporan Observasi Menyusun Portofolio dan Mempresentasikannya

Ceklis Misimu!

(185)

Laporan Observasi Menyusun Portofolio dan Mempresentasikannya

Asesment ini dilaksanakan dengan mengukur dirinya

sendiri seputar pemahaman dan pengalaman

berkaitan dengan materi projek ini

(Self Observation)

Asessment Sumatif

(186)

BB MB BSH BS

Mengetahui jenis-jenis Sayuran

Memahami teknik penanaman sayuran Memahami teknik perawatan Sayuran Memahami proses

pemupukan

Melakukan peyemaian sayuran Menyiapkan media tanam

Ceklis Misimu!

(187)

Lembar ini bisa digunakan

peserta didik untuk menuliskan refleksi sepanjang mengerjakan projek

Refleksi Peserta Didik

(188)

Hal yang sudah aku tahu, sekarang jadi lebih paham

Pengalaman baru yang dulu aku belum alami, sekarang aku alami

Lembar Refleksi

Hal yang dulu aku belum tahu dan sekarang jadi tahu

Hal yang dulu belum aku lakukan, sekarang aku

lakukan

(189)

Lembar Observasi Guru

(190)

(191)

(192)

(193)

(194)

(195)

PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR FASE

Beriman, Bertakwa Kepada TYE dan Berakhlak Mulia

(196)

SUB ELEMEN

(197)

(198)

(199)

(200)