SEL (Social Emotional Learning)

Pembelajaran SEL Alasan guru perlu memahami SEL

SEL (Social Emotional Learning) dengan hubungan interpersonal

Dampak SEL Guru sebagai agen

perubahan

SEL (Social Emotional Learning) dengan

kebahagiaan

Kaitan SEL dengan mata Pelajaran busana

SEL (Social Emotional Learning) dengan metode

pembelajaran

SE L (S oc ial Emotional Le arn ing )

2nd Topic 1st Topic

3rd Topic

Dampak SEL Kaitan SEL dengan

mata Pelajaran lain yang diajarkan

Kaitan

pembelajaran Sosial emosional dengan

materi lain

Nisrina Abidah Nur Aini (23103360003)

Alasan guru perlu memahami SEL

Guru sebagai agen perubahan

Kaitan SEL dengan mata Pelajaran

busana

1st Topic

Kaitan SEL dengan mata Pelajaran lain

yang diajarkan

Kepedulian (caring relationship) sebagai dasar pembelajaran Emosi mempengaruhi suasana belajar dan bagaimana

pembelajaran dapat diterima peserta didik

Tujuan yang mau dicapai dengan pemecah masalah

mengarahkan individu dan juga memberikan motivasi/energi untuk melakukan pembelajaran

Guru membuat siswa memahami persoalan dengan lebih jernih sehingga mampu membuat Keputusan dan bertindak secara tepat dan bertanggung jawab dalam hidup mereka

Contoh kaitan SEL dengan mata Pelajaran busana. Dalam materi ini, ada pelaksanaan praktikum sederhana untuk membuat tempat tisu dari kain perca. Pada pelaksanaan praktikum tersebut, PSE dapat membantu peserta didik dengan kompetensi EMC2 yaitu Critical Inquiry untuk memperoleh informasi melalui pengamatan,

pengalaman, pemikiran, penalaran dan penilaian diri sendiri kemudian dianalisis untuk dipahami.

Pengetahuan yang luas dan penyampaian komunikasi yang baik akan sangat membantu para siswa dalam memecahkan masalah dalam Pelajaran busana. Kerjasama antara anggota kelompok juga dapat membantu para siswa dalam meningkatkan wawasan untuk

memecahkan maslaah dalam Pelajaran busana.

Nisrina Abidah Nur Aini (23103360003)

Pembelajaran SEL

Dampak SEL

2nd Topic

Dampak SEL

Proses dimana anak-anak meningkatkan kemampuan mereka untuk

mengintegrasikan oikiran, perasaan, dan perilaku untuk mencapai tugas-tigas sosial yang penting. UNESCO dan Mahatma Gandhi Institute of Education

menjelaskan empat kompetensi yang diperlukan dalam pendidikan dan relasi sosial yaitu EMC2 atau Empathy, Compassion, Mindfulness, dan Critical

Inquiry

1) Memahami dan mampu mengelola emosi siswa. Siswa tahu

bagaimana mengendalikan emosi mereka ketika merasa marah, senang, atau kecewa.

2) Menciptakan relasi sosial yang sehat. Ketika siswa bisa bersikap baik, menghargai teman atau lawan bicaranya, ini bisa membuat hubungannya dengan lingkungan sekitar akan berjalan baik

3) Bisa membuat keputusan yang bertanggung jawab. Siswa akan tahu apa yang menjadi tanggung jawab mereka. Bagaimana mereka

menjalankan yang seharusnya mereka kerjakan.

Berempati. Siswa merasakan dan menunjukkan empati kepada orang lain.

Sehingga bisa memunculkan perilaku prososial yaitu perilaku membantu orang lain tanpa pamrih

Nisrina Abidah Nur Aini (23103360003)

SEL (Social Emotional Learning) dengan hubungan interpersonal

SEL (Social Emotional Learning) dengan

kebahagiaan

SEL (Social Emotional Learning) dengan metode pembelajaran

3rd Topic Kaitan

pembelajaran Sosial emosional dengan

materi lain

Nisrina Abidah Nur Aini (23103360003)

Kaitan SEL dan Interpersonal sangat erat, SEL sangat penting dalam membentuk interpersonal setiap indivisu sehingga dapat memahami perasaan orang lain seperti empati, kesadaran sosial dan bekerja

sama dengan orang lain. Untuk memberikan kesempayan untuk memperbincangkan diri sendiri dan belajar sejauh mana harus membuka diri pada orang lain

Kebahagiaan merupakan salah satu contoh emosi positif yang memainkan peran penting dalam Kesehatan fisik dan mental. SEL dapat memahami dan mengelola emosi seseorang sehingga dapat mengekpresikan perasaan dengan cara yang sehat seperti perasaan Bahagia sehingga mampu bersyukur serta memahami diri sendiri dan orang lain lebih baik lagi.

Guru harus memiliki keterampilan dalam memilih metode

pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik peserta didik agar mereka merasa senang saat proses pembelajaran

Metode pembelajaran SEL dapat memberikan dampak efektif apabila disampaikan dengan menggunakan metode yang tepat untuk

menciptakan suasana belajar demokrasi, sehingga dapat membina rasa tanggung jawab sosial, dan harga diri siswa, dan akhirnya terjalin hubungan positif antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa, untuk perkembangan keberhasilan di bidang akademik dan sosial Pembelajaran sosial emosional membuat guru memahami keadaan peserta didik dan dapat digunakan untuk menentukan metode

pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik (metode

diferensiasi)