Pelajari tentang Semua Kompetensi Keahlian

(1)

SILABUS

Nama Sekolah : ………..

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : X / ganjil dan genap Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung- jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN PPK ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR 3.1 Menganalisis

perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara.

3.1.1 Menganalis is materi dan benda dengan benar 3.1.2 Menganalis

is sifat

Perubahan Materi dan Pemisahan Campuran

 Perubahan Materi

- Materi dan

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi

tayangan dan bahan bacaan terkait perubahan materi dan pemisahan campuran. Peserta

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamatan

 Penugasan

 Nasionalis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggung jawab

 Kreatif

9 JP  Buku Mapel kimia Penerbit Erlangga

 Modul

(2)

materi dengan benar 3.1.3 Menganalis

is

perubahan materi dengan benar 3.1.4 Menganalis

is

penggolong an materi dengan benar 3.1.5 Menganalis

is

pemisahan campuran dengan benar

benda - Sifat Materi - Perubahan

Materi - Penggolonga

n Materi

 Pemisahan Campuran

- Maserasi - Dekantasi - Pengayakan - Filtrasi - Distilasi - Ekstraksi - Kristalisasi - Rekristalisasi - Sentrifugasi - Sublimasi - Kromatografi

didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati membaca dan menuliskan kembali

Critical Thinking Guru memberikan

kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan perubahan materi dan

pemisahan campuran

Collaboration Beserta didik

dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mendiskusikan,

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integritas

Pengayaa n Kimia Penerbit Putra Nugraha

4.1 Melakukan pemisahan

campuran melalui praktikum

berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya.

4.1.1 Membedak an materi dan benda dengan benar 4.1.2 Mengamati

sifat fisika dan sifat kimia suatu

(3)

zat

berdasarka n data dengan benar 4.1.3 Mengamati

perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 4.1.4 Membedak

an

penggolong an materi ke dalam zat tunggal atau campuran dengan benar 4.1.5 Melakukan

percobaan pemisahan campuran berdasarka

mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai

perubahan materi dan pemisahan campuran

Communication Peserta didik

mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah

(4)

n sifat fisika dan sifat kimianya dengan penuh tanggung jawab

dipelajari terkait perubahan materi dan pemisahan campuran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami 3.2 Menganalisis

lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi

3.2.1 Menganalis is tentang lambang unsur dengan benar 3.2.2 Menganalis

is tentang unsur logam dan nonlogam dengan benar 3.2.3 Menganalis

is tentang rumus kimia dengan benar 3.2.4 Menghitun

Lambang Unsur, Rumus Kimia, dan Persamaan Reaksi

 Lambang Unsur - Aturan

penulisan lambang unsur

 Unsur logam dan non logam

 Rumus Kimia - Rumus kimia

molekul unsur - Rumus kimia

senyawa - Rumus

molekul dan rumus empiris

 Jumlah atom dalam rumus

tayangan dan bahan bacaan terkait lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi.

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati membaca dan menuliskan kembali

kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamatan

 Penugasan

 Nasionalis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggung jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integritas

9 JP  Buku Mapel kimia Penerbit Erlangg

 Modul Pengayaa n Kimia Penerbit Putra Nugraha

(5)

g jumlah atom dalam rumus kimia dengan benar 3.2.5 Menganalis

is tentang persamaan reaksi dengan benar

kimia

 Persamaan Reaksi

- Pengertian persamaan reaksi - Penyetaraan

persamaan reaksi

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi

mendiskusikan, mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi

Communication Peserta didik 4.2 Mengintegrasikan

penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan sehari- hari

4.2.1 Menuliskan lambang unsur dengan benar 4.2.2 Menuliskan

perbanding an sifat unsur logam dan nonlogam dengan benar 4.2.3 Menuliskan

rumus molekul

(6)

dan rumus empiris dengan benar 4.2.4 Menuliskan

jumlah atom setiap unsur dalam senyawa dengan benar 4.2.5 Menuliskan

dan menyetara kan

persamaan reaksi dengan benar

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi.

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami

3.3 Mengkorelasikan 3.3.1 Menganalis Struktur Atom dan Kegiatan Literasi  Tes lisan  Nasiona 9 JP  Buku

(7)

struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik

is

perkemban gan teori atom dengan benar 3.3.2 Menganalis

is partikel penyusun atom dengan benar 3.3.3 Menganalis

is

komposisi atom dan ion dengan benar 3.3.4 Menganalis

is isotop, isobar, dan isoton dengan benar 3.3.5 Menganalis

is

konfigurasi elektron dengan benar

Sistem Periodik

 Perkembangan Teori Atom

 Partikel

Penyusun Atom

 Komposisi Atom Dan Ion

 Isotop, Isobar, Dan Isoton

 Konfigurasi Elektron

 Perkembangan Dasar

Pengelompokan Unsur

 Sistem Periodik Modern

 Sifat Periodik Unsur

Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait struktur atom dan sistem periodik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan struktur atom dan sistem periodik

Collaboration

 Tes tertulis

 Pengamata

 Penugasan

lis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

Mapel kimia Penerbit Erlangg

(8)

3.3.6 Menganalis is

perkemban gan dasar pengelomp okan unsur dengan benar 3.3.7 Menganalis

is sistem periodik modern dengan benar 3.3.8 Menganalis

is sifat periodik unsur dengan benar

Beserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai lambang struktur atom dan sistem periodik

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Creativity

4.3 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik

berdasarkan konfigurasi elektron

4.3.1 Menyajikan informasi tentang perkemban gan teori atom dengan penuh percaya diri 4.3.2 Menyajikan

(9)

informasi tentang partikel penyusun atom dengan penuh percaya diri 4.3.3 Menuliskan

hasil perhitunga n proton, neutron, dan elektron dari data nomor atom dan nomor massa dengan benar 4.3.4 Menuliskan

klasifikasi atom ke dalam isotop, isoton, dan isobar dengan

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait struktur atom dan sistem periodik.

(10)

benar 4.3.5 Menuliskan

konfigurasi elektron suatu unsur berdasarka n data nomor atom dengan benar 4.3.6 Menyajikan

informasi tentang perkemban gan dasar pengelomp okan unsur dengan benar 4.3.7 Menuliskan

letak unsur pada sistem periodik unsur berdasarka n

konfigurasi elektron

(11)

dengan benar 4.3.8 Menuliskan

sifat periodik unsur suatu atom berdasarka n data pada tabel sistem periodik unsur dengan benar 3.4 Menganalisis

proses

pembentukan ikatan kimia pada beberapa

senyawa dalam kehidupan sehari hari

3.4.1 Menganalis is aturan Oktet dan lambang Lewis dengan benar 3.4.2 Menganalis

is ikatan ion dengan benar 3.4.3 Menganalis

is ikatan kovalen dengan

Ikatan kimia

 Aturan Oktet dan lambang Lewis

 Ikatan ion

 Ikatan kovalen

 Ikatan logam

 Geometri molekul

 Kepolaran senyawa

 Gaya tarik antarmolekul

 Sifat senyawa

tayangan dan bahan bacaan terkait ikatan kimia.

kesempatan untuk

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamata

 Penugasan

 Nasiona lis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

(12)

benar 3.4.4 Menganalis

is ikatan logam dengan benar 3.4.5 Menganalis

is geometri molekul dengan benar 3.4.6 Menganalis

is

kepolaran senyawa dengan benar 3.4.7 Menganalis

is gaya tarik antarmolek ul dengan benar 3.4.8 Menganalis

is sifat senyawa dengan benar

mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan ikatan kimia

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai ikatan kimia

mempresentasikan hasil kerja kelompok 4.4 Mengintegrasikan

proses

4.4.1 Menuliskan lambang

(13)

pembentukan ikatan kimia pada beberapa

senyawa dalam kehidupan sehari hari dengan elektron valensi atom atom penyusunnya

lewis suatu atom berdasarka n

konfigurasi elektron yang sesuai kaidah oktet dengan benar 4.4.2 Menuliskan

proses dari pembentuk an ikatan ion dari dua atom berdasarka n serah terima elektron dengan benar 4.4.3 Menuliskan

proses dari pembentuk an ikatan kovalen dari dua atom

atau individu secara klasikal,

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait ikatan kimia.

(14)

berdasarka n

penggunaa n bersama pasangan elektron dengan benar 4.4.4 Menyampai

kan informasi tentang ikatan logam dengan benar 4.4.5 Menentuka

n bentuk geometri molekul suatu senyawa berdasarka n teori domain elektron dengan benar 4.4.6 Menentuka

n kepolaran

(15)

suatu senyawa berdasarka n bentuk geometri molekul dengan benar 4.4.7 Menyampai

kan informasi tentang macam- macam gaya tarik antarmolek ul dengan benar 4.4.8 Menentuka

n jenis senyawa sesuai sifat- sifat

senyawa dengan benar 3.5 Menerapkan

hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia

3.5.1 Menganalis is hukum dasar kimia dengan

Hukum Dasar Kimia dan Perhitungan Kimia

tayangan dan bahan bacaan terkait

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamata

 Penugasan

 Nasiona lis

 Jujur

 Disiplin

9 JP  Buku Mapel kimia

(16)

is massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr) dengan benar 3.5.3 Menganalis

is konsep mol dengan benar 3.5.4 Menganalis

is

konsentrasi larutan dengan benar 3.5.5 Menganalis

is

stoikiometr i senyawa dengan benar 3.5.6 Menganalis

is

stoikiometr i reaksi

 Hukum dasar kimia

 Massa atom relatif (Ar) dan massa molekul relatif (Mr)

 Konsep mol

 Konsentrasi larutan

 Stoikiometri senyawa

 Stoikiometri reaksi

hukum dasar kimia dan perhitungan kimia. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati membaca dan menuliskan kembali

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan hukum dasar kimia dan perhitungan kimia

dibentuk dalam beberapa kelompok

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

Penerbit Erlangga

(17)

dengan benar

untuk

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai hukum dasar kimia dan perhitungan kimia

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang 4.5 Menggunakan

hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia

4.5.1 Menerapka n hukum dasar kimia dalam perhitunga n kimia dengan benar 4.5.2 Menentuka

n massa molekul relatif (Mr) berdasarka n data massa atom relatif (Ar) dengan benar 4.5.3 Menentuka

n

hubungan antara mol,jumlah partikel, massa molar,dan volume molar gas

(18)

dengan benar 4.5.4 Menentuka

n

konsentrasi larutan dalam kemolaran, kemolalan, fraksi mol, persen massa, dan persen volume dengan benar 4.5.5 Menghitun

g kadar unsur dalam senyawa untuk menentuka n rumus empiris dan rumus molekul dengan benar 4.5.6 Menentuka

hal – hal yang telah dipelajari terkait hukum dasar kimia dan perhitungan kimia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami

(19)

n pereaksi pembatas dan rumus kimia hidrat dalam penyelesaia n

perhitunga n kimia dengan benar 3.6 Menganalisis sifat

larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari

3.6.1 Menganalis is

perkemban gan teori asam-basa dengan benar 3.6.2 Mengidenti

fikasi larutan asam-basa menggunak an

beberapa indikator dengan benar 3.6.3 Menganalis

Larutan Asam Basa

 Perkembangan teori asam-basa

 Identifikasi larutan asam- basa

 Konsep pH, pOH dan pKw

 Kekuatan asam- basa

 Penentuan nilai pH menggunakan perhitungan

 Penentuan nilai pH menggunakan beberapa

indikator

tayangan dan bahan bacaan terkait konsep asam basa dan pH larutan.

kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamatan

 Penugasan

 Nasiona lis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

(20)

is konsep pH, pOH dan pKw dengan benar 3.6.4 Menganalis

is kekuatan asam-basa dengan benar 3.6.5 Menganalis

is

penentuan nilai pH menggunak an

perhitunga n dengan benar 3.6.6 Menganalis

is

penentuan nilai pH menggunak an

beberapa indikator dengan benar 3.6.7 Menganalis

 Reaksi asam dengan basa

hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan konsep asam basa dan pH larutan

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai konsep asam basa dan pH larutan

mempresentasikan

(21)

is reaksi asam dengan basa dengan benar

hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait konsep asam basa dan pH larutan.

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami 4.6 Membandingkan

sifat-sifat larutan melalui praktikum berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari

4.6.1 Menuliskan persamaan reaksi asam-basa sesuai teori asam-basa dengan benar 4.6.2 Mengamati

trayek perubahan warna pada larutan asam-basa menggunak an

beberapa indikator dengan benar 4.6.3 Menentuka

n derajat keasaman larutan

(22)

menggunak an konsep pH, pOH dan pKw dengan benar 4.6.4 Menentuka

n derajat ionisasi,tet apan asam dan

tetapan basa dengan benar 4.6.5 Menentuka

n nilai pH larutan asam lemah, asam kuat, basa lemah, dan basa kuat menggunak an

perhitunga n dengan benar 4.6.6 Menentuka

(23)

n nilai pH larutan menggunak an

beberapa indikator dengan benar 4.6.7 Menentuka

n nilai pH campuran asam-dan basa dengan benar 3.7 Menentukan

bilangan oksidasi unsur untuk mengidentifikasi reaksi oksidasi dan reduksi

3.7.1 Menganalis is reaksi redoks dengan benar 3.7.2 Menganalis

is bilangan oksidasi dengan benar 3.7.3 Menganalis

is oksidator dan

reduktor dengan

Reaksi reduksi dan oksidasi

 Reaksi redoks

 Bilangan oksidasi

 Oksidator dan reduktor

 Reaksi autoredoks

 Penyetaraan reaksi redoks

tayangan dan bahan bacaan terkait konsep reaksi

oksidasi dan reduksi.

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamatan

 Penugasan

 Nasiona lis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

(24)

is reaksi autoredoks dengan benar 3.7.5 Menganalis

is

penyetaraa n reaksi redoks dengan benar

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan reaksi oksidasi dan reduksi

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai reaksi oksidasi dan reduksi

Communication Peserta didik 4.7 Membandingkan

antara reaksi oksidasi dengan reaksi reduksi berdasarkan hasil perhitungan bilangan oksidasinya

4.7.1 Menentuka n reaksi reduksi maupun oksidasi dengan menggunak an konsep penerimaa n dan pelepasan elektron dengan benar 4.7.2 Menentuka

n bilangan oksidasi

(25)

suatu unsur dalam senyawa atau ion dengan benar 4.7.3 Menentuka

n oksidator, reduktor, hasil oksidasi, dan hasil reduksi dengan benar 4.7.4 Menggolon

gan suatu reaksi redoks ke dalam reaksi disproporsi onasi atau kompropor sionasi dengan benar 4.7.5 Menyetara

kan

persamaan

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait konsep reaksi

oksidasi dan reduksi.

(26)

reaksi redoks dengan benar 3.8 Mengevaluasi

proses yang terjadi dalam sel elektrokimia (menghitung E⁰ sel, reaksi reaksi pada sel volta dan sel eletrolisa, proses pelapisan logam) yang digunakan dalam kehidupan

3.8.1 Menjelaska n tentang elektrokimi a dengan benar 3.8.2 Menganalis

is tentang reaksi redoks spontan berdasarka n deret volta dengan benar 3.8.3 Menganalis

is tentang sel volta dengan benar 3.8.4 Menganalis

is tentang sel volta komersial dengan benar

Elektrokimia

 Sel volta

 Elektrolisis

 Korosi besi

tayangan dan bahan bacaan terkait elektrokimia.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan elektrokimia

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamata

 Penugasan

 Nasiona lis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

(27)

3.8.5 Menganalis is tentang sel

elektrolisis dengan benar 3.8.6 Menganalis

is hukum Faraday dengan benar 3.8.7 Menganalis

is

penggunaa n

elektrolisis dalam industri dengan benar 3.8.8 Menganalis

is tentang korosi besi dengan benar

elektrokimia

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan 4.8 Mengintegrasikan

antara hasil

perhitungan E⁰sel dengan proses yang terjadi dalam

4.8.1 Menuliskan perbedaan sel volta dan sel elektrolisis

(28)

sel elektrokimia (menghitung E⁰sel, reaksi-reaksi pada sel volta dan sel eletrolisa, proses pelapisan logam) reaksi yang digunakan dalam kehidupan

dengan benar 4.8.2 Menentuka

n

kespontana n suatu reaksi berdasarka n deret volta dengan benar 4.8.3 Menentuka

n notasi sel dan

potensial sel volta (E°

sel)

menggunak an data potensial elektrode standar dengan benar 4.8.4 Menuliskan

penggunaa n sel volta komersial dalam

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait elektrokimia.

(29)

kehidupan sehari-hari dengan benar 4.8.5 Menuliskan

reaksi- reaksi yang terjadi pada sel elektrolisis dengan benar 4.8.6 Menerapka

n hukum Faraday dalam perhitunga n

elektrolisis dengan benar 4.8.7 Menuliskan

penggunaa n

elektrolisis dalam industri dengan benar 4.8.8 Menuliskan

(30)

faktor- faktor yang menyebabk an dan mencegah korosi besi dengan benar 3.9 Menganalisis

struktur, sifat senyawa

hidrokarbon serta dampak

pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara

mengatasinya

3.9.1 Membedak an senyawa organik dan anorganik dengan benar 3.9.2 Menganalis

is kekhasan atom karbon dengan benar 3.9.3 Membedak

an atom C primer, sekunder, tersier dan kuartener dengan benar 3.9.4 Menganalis

is

Hidrokarbon

 Senyawa organik dan anorganik

 Kekhasan atom karbon

 Atom C primer, sekunder, tersier dan kuartener

 Penggolongan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbon dan jenis ikatannya

 Alkana

 Alkena

 Alkuna

 Keisomeran

 Sifat-sifat fisis hidrokarbon

 Hidrokarbon

tayangan dan bahan bacaan terkait hidrokarbon.

kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamata

 Penugasan

 Nasiona lis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

(31)

penggolong an

hidrokarbo n

berdasarka n bentuk rantai karbon dan jenis ikatannya dengan benar 3.9.5 Menganalis

is tentang alkana dengan benar 3.9.6 Menganalis

is tentang alkena dengan benar 3.9.7 Menganalis

is tentang alkuna dengan benar 3.9.8 Menganalis

is tentang keisomeran

dalam kehidupan sehari-hari

bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan hidrokarbon

hidrokarbon

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali

(32)

dengan benar 3.9.9 Menganalis

is sifat-sifat fisis

hidrokarbo n dengan benar 3.9.10 Mengana

lisis

hidrokarbo n dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait hidrokarbon.

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami 4.9 Mengatasi

dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan

berdasarkan hasil analisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon

4.9.1 Mengidenti fikasi senyawa karbon dengan benar 4.9.2 Menuliskan

kekhasan atom karbon dengan benar 4.9.3 Menentuka

n atom C

(33)

primer, sekunder, tersier dan kuartener pada senyawa hidrokarbo n dengan benar 4.9.4 Mengelom

pokkan senyawa hidrokarbo n

berdasarka n bentuk rantai karbon dan jenis ikatannya dengan benar 4.9.5 Menentuka

n tatanama alkana berdasarka n aturan IUPAC dengan benar

(34)

4.9.6 Menentuka n tatanama alkena berdasarka n aturan IUPAC dengan benar 4.9.7 Menentuka

n tatanama alkuna berdasarka n aturan IUPAC dengan benar 4.9.8 Menuliskan

keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna dengan benar 4.9.9 Menyimpul

kan hubungan titik didih dan titik leleh

(35)

senyawa hidrokarbo n dengan massa molekul relatifnya dan

strukturnya dengan benar 4.9.10 Menyam

paikan informasi tentang hidrokarbo n dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 3.10 Menganalisis

proses teknik pemisahan fraksi- fraksi minyak bumi serta kegunaannya

3.10.1 Menganal isis tentang pembentu kan minyak bumi, gas alam, dan batubara dengan

Minyak bumi

 Pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batubara

 Komposisi gas alam, minyak bumi, dan batu bara

tayangan dan bahan bacaan terkait minyak bumi.

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati membaca dan

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Pengamata

 Penugasan

 Nasiona lis

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Modul Pengayaa n Kimia Penerbit

(36)

benar 3.10.2 Menganal

isis tentang komposisi gas alam, minyak bumi, dan batu bara dengan benar 3.10.3 Menganal

isis tentang pengolah an minyak bumi dengan benar 3.10.4 Menganal

isis tentang mutu bensin dengan benar 3.10.5 Menganal

isis tentang dampak

 Pengolahan minyak bumi

 Mutu bensin

 Dampak pembakaran minyak bumi

menuliskan kembali

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan minyak bumi

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai minyak

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

Putra Nugraha

(37)

pembakar an minyak bumi dengan benar

bumi

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait minyak bumi.

Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum 4.10 Mempresentasika

n proses teknik pemisahan fraksi- fraksi minyak bumi serta kegunaannya

4.10.1 Menyamp aikan informasi tentang pembentu kan minyak bumi, gas alam, dan batubara dengan benar 4.10.2 Menyamp

aikan informasi tentang komposisi gas alam, minyak bumi, dan batu bara dengan benar 4.10.3 Menuliska

n fraksi–

(38)

fraksi minyak bumi berdasark an

kenaikan titik didih dengan benar 4.10.4 Menentuk

an mutu bensin berdasark an

bilangan oktan dengan benar 4.10.5 Menyamp

aikan informasi tentang dampak pembakar an minyak bumi dengan benar

dipahami

3.11 Menganalisis struktur,

3.11.1 Menjela skan

Polimer Kegiatan Literasi Peserta didik diberi

 Tes lisan

 Tes tertulis

 Nasiona lis

9 JP  Buku

(39)

tatanama, sifat, penggolongan dan kegunaan polimer

pengerti an polimer dengan benar 3.11.2 Mengan

alisis reaksi pemben tukan polimer dengan benar 3.11.3 Mengan

alisis penggol ongan polimer dengan benar 3.11.4 Mengan

alisis berbagai macam polimer dengan benar 3.11.5 Mengan

alisis penanga

 Pengertian polimer

 Reaksi

pembentukan polimer

 Penggolongan polimer

 Berbagai

macam polimer

 Penanganan limbah plastik

tayangan dan bahan bacaan terkait polimer. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati membaca dan menuliskan kembali

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan polimer

mendiskusikan,

 Pengamata

 Penugasan

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g jawab

 Kreatif

 Rasa ingin tahu

 Mandiri

 Gotong royong

 Integrita s

Mapel kimia Penerbit Erlangg

(40)

nan limbah plastik dengan benar

mengumpulkan informasi,

mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai polimer

Creativity

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait polimer. Peserta didik kemudian 4.11 Mengintegrasikan

kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dengan struktur, tatanama, sifat, penggolongan polimer

4.11.1 Menyamp aikan informasi tentang pengertia n polimer dengan benar 4.11.2 Menuliska

n reaksi polimeris asi adisi maupun kondensa si dari suatu monomer dengan benar 4.11.3 Menyamp

aikan informasi tentang penggolo ngan

(41)

polimer berdasark an asal dan monomer nya dengan benar 4.11.4 Menyamp

aikan informasi tentang berbagai macam polimer beserta kegunaan nya dengan benar 4.11.5 Menyamp

aikan informasi tentang penangan an limbah plastik dengan benar

diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang belum dipahami