PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Al Amin, “Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SDN Karangbesuki 4 Kota Malang”, 32. Al Amin, “Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pendidikan Emner agama Islam di SDN Karangbesuki 4 Kota Malang.”53.
Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, motivasi dan partisipasi yang tinggi dalam kegiatan pembelajaran daring akan meningkatkan prestasi belajar. Oleh karena itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa pada mata pelajaran agama Islam kelas 9 SMPN 1 Dolopo tahun ajaran 2021/2022”.
Rumusan Masalah
Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam kelas IX di SMPN 1 Dolopo. Pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam kelas IX di SMPN 1 Dolopo.
Tujuan Masalah
Manfaat Masalah
Sistematika Pembahasan
Bab Kedua, bab ini menguraikan tinjauan pustaka terkait dengan kriteria yang ada, yaitu pembahasan kajian teori pertama tentang pembelajaran daring, yang meliputi pentingnya pembelajaran daring, kelebihan pembelajaran daring, kelebihan dan kekurangan pembelajaran daring, dan penjelasannya. jaringan media pembelajaran online. Bab Keempat, pada bab ini penulis akan memaparkan hasil penelitian Dampak pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa pada mata pelajaran Iskam kelas 9 Verouk di SMPN 1 Dolopo yang penulis lakukan di SMPN 1 Dolopo, Madiun.
KAJIAN PUSTAKA
Kajian Teori
- Pembelajaran Dalam Jaringan
- Motivasi Belajar
- Prestasi Belajar
Prestasi belajar merupakan hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan pada diri seseorang akibat kreatif belajar yang dilakukan. Untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal, efektif dan efisien harus konsisten dengan langkah-langkah yang telah diambil dan disepakati bersama.
Kajian Penelitian yang Relevan
Hasil (1) Terdapat pengaruh yang signifikan minat membaca Al-Qur'an terhadap prestasi belajar PAI siswa kelas VII SMPN 4 Ponorogo tahun ajaran 2017/2018. Pengaruh Alquran dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar PAI Siswa Kelas VII SMPN 4 Ponorogo Tahun Pelajaran 2017/2018 ditunjukkan dengan diperolehnya Fhitung (5,804) > Ftabel (3,07) dengan persentase pengaruh sebesar 9%, sedangkan 91% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dimasukkan dalam model. Rumusan Masalah (1) Apakah pembelajaran daring mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar di kelas
Skripsi yang ditulis oleh Zahrotul Arofah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Ponorogo Tahun 2021 dengan judul “Pengaruh Rasa Percaya Diri dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa PAI Teknik Bodi Otomotif Kelas X. Hasil (1) menunjukkan bahwa terdapat ada pengaruh yang signifikan antara rasa percaya diri terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI, berdasarkan hasil analisis data Fhitung (6,725) > Ftabel (3,96), maka tolak H0, artinya rasa percaya diri dan motivasi belajar mempunyai pengaruh sebesar 15%. berpengaruh terhadap prestasi belajar mata pelajaran PAI, sedangkan 85% dipengaruhi oleh faktor lain yang belum diteliti.
Kerangka Pikir
Jika pemanfaatan pembelajaran daring dan motivasi belajar siswa baik, maka prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam akan meningkat.
Hipotesis Penelitian
Ha : Terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran agama Islam kelas IX di SMPN 1 Dolopo. Ho: Tidak. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran daring terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran agama Islam kelas IX di SMPN 1 Dolopo. Ha: Terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran daring terhadap prestasi belajar mata pelajaran agama Islam kelas IX di SMPN 1 Dolopo.
METODE PENELITIAN
Rancangan Penelitian
Deskripsi data motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam kelas 9 SMPN 1 Dolopo. Uji normalitas data pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam IX. kelas di SMPN 1 Dolopo. Analisis data dampak pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran agama Islam.
H0 : Pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IX Pendidikan Agama Islam SMPN 1 Dolopo. H1 : Pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IX di SMPN 1 Dolopo. Dari tabel diatas terlihat bahwa uji F menggunakan rumus yaitu F-tabel = F(k;n-k). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IX SMPN 1 Dolopo.
Populasi dan Sampel
Instrumen Pengumpulan Data
Teknik Pengumpulan Data
Teknis Analisis Data
Validitas dan Reliabilitas
Pembahasan statistik inferensial bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IX di SMPN 1 Dolopo. Sebaliknya jika motivasi belajarnya kurang baik maka prestasi siswa dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam akan buruk. Artinya pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar tidak berpengaruh terhadap kinerja siswa pada mata pelajaran IX Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Dolopo.
Artinya terdapat pengaruh antara motivasi belajar terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IX SMPN 1 Dolopo. Pembelajaran daring dan motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap kinerja belajar siswa kelas IX SMPN 1 Dolopo. Pembelajaran Online dan Motivasi Belajar Terhadap Kinerja Belajar Siswa Kelas IX Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam SMPN 1 Dolopo Tahun Pelajaran 2021/2022.
HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS DATA
Deskripsi Statistik
Dari kategori tersebut terlihat bahwa yang menyebutkan motivasi belajar siswa kelas IX SMPN 1 Dolopo berada pada kategori tinggi dengan frekuensi 25 responden (62,5%), dalam kategori sedang dengan frekuensi 8 responden ( 20%), dan pada kategori rendah dengan frekuensi 7 responden (17,5%). Jadi secara umum dapat dikatakan motivasi belajar siswa kelas IX SMPN 1 adalah Dolopo. Deskripsi data prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam kelas IX SMPN 1 Dolopo.
Hasil skor prestasi belajar siswa kelas IX SMPN 1 Dolopo dengan skor tertinggi 99 dan skor terendah 78 dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Dari tingkatan yang dikategorikan pada tabel di atas terlihat bahwa prestasi belajar siswa kelas IX Pendidikan Agama Islam SMPN 1 Dolopo berada pada kategori tinggi dengan frekuensi 26 anak dengan persentase sebesar ( 65%), sedangkan pada kategori sedang dengan frekuensi sebanyak 8 anak dengan persentase (20%) dan pada kategori rendah dengan frekuensi sebanyak 8 anak dengan persentase (15%). Dengan demikian secara umum dapat dikatakan bahwa prestasi belajar siswa kelas IX Pendidikan Agama Islam SMPN 1 Dolopo berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar (65%).
Inferensial Statistik
- Uji Asumsi
- Uji Hipotesis dan Interpretasi
Berdasarkan hasil uji heteroskedastisitas data, pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam menggunakan SPPS versi 16 dan skor Variance Inflation Factory (VIP). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh variabel pembelajaran daring dan motivasi belajar mempunyai hubungan linier dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran agama Islam. Pada tabel diatas dijelaskan bahwa variabel yang diuji adalah variabel X1 yaitu pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam.
Artinya jika motivasi belajar meningkat maka prestasi siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam juga akan meningkat. Dengan demikian H0 ditolak sehingga motivasi belajar berpengaruh terhadap kinerja siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Pembahasan ini akan menjawab rumusan masalah nomor 3 yaitu adakah pengaruh antara pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap kinerja siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam.
Interpretasi dan Pembahasan
Berdasarkan hasil perhitungan menunjukkan bahwa motivasi belajar mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IX SMPN 1. Dengan demikian H0 ditolak sehingga motivasi belajar mempengaruhi prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam . Kelas IX SMPN 1 Dolopo. Artinya terdapat pengaruh antara pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas IX SMPN 1 Dolopo.
Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa kelas IX SMPN 1 Dolopo. Pengaruh pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas IX SMPN 1 Dolopo sebesar 15,1%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Pengaruh pembelajaran daring berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas IX SMPN 1 Dolopo.
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan perhitungan statistik data pengaruh pembelajaran daring, motivasi belajar dan prestasi belajar pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan yang diperoleh dengan thitung 1,303 > ttabel 0,966 dengan tingkat signifikansi 0,00 dan hasil persentase 10,6%. Tentang pengaruh pembelajaran daring dalam meningkatkan semangat belajar siswa untuk mencapai hasil akademik yang baik.
Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan yang diperoleh pada thitung sebesar 19,876 > tabel 2,339, tingkat signifikansi sebesar 0,000 dan hasil persentase sebesar 12,6% dan sisanya sebesar 87,4% dipengaruhi oleh faktor lain. Yaitu mempengaruhi motivasi belajar dengan dorongan yang dapat meningkatkan semangat belajar siswa, sehingga prestasi belajar siswa meningkat. Hal ini dikarenakan siswa mempunyai pengaruh belajar yang baik dalam jaringan dan juga mempengaruhi motivasi belajar siswa sehingga juga mencapai hasil belajar yang baik pada mata pelajaran pendidikan agama islam.
Saran
Penelitian ini memberikan informasi kepada peneliti selanjutnya bahwa pengaruh pembelajaran jaringan siswa dan motivasi belajar mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IX SMPN 1 Dolopo sebesar 55,2% dan sisanya sebesar 44,8% dipengaruhi oleh faktor. lain-lain yang berasal dari faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Untuk itu diharapkan pada penelitian selanjutnya dapat ditemukan faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SDN Karangbesuki 4 Kota Malang.
Pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPA pada kelas IV sekolah dasar. Pengaruh Motivasi Belajar dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMP Nurul Iman Parung Bogor.