BAB V: PENUTUP
B. Saran
Selanjutnya, dalam hal untuk lebih meningkatkan prestasi belajar siswa, peneliti memiliki beberapa saran.
Adapun saran tersebut sebagai berikut:
1. Bagi Kepala Sekolah
Kepala sekolah hendaknya saling memberi suport yang baik bagi guru dan siswa sehingga bisa menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memiliki motivasi belajar yang bagus untuk tercapainya prestasi belajar.
2. Bagi Guru
Dengan memperhatikan hasil dari penelitian, guru diharapkan untuk selalu memberikan bimbingan kepada siswa dan bekerjasama dengan orang tua agar siswa selalu bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, karena ketika ingin mendapatkan
prestasi belajar yang baik maka harus mendapatkan semangat dan dorongan dari semua pihak. Sehingga, prestasi belajar Pendidikan Agama Islam nanti bisa sesuai dengan yang diharapkan.
3. Bagi siswa
Siswa hendaknya lebih meningkatkan motivasinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Motivasi yang tinggi akan menciptakan siswa untuk terus belajar dalam mencapai prestasi yang baik.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini memberikan informasi kepada peneliti-peneliti selanjutnya bahwa pengaruh pembelajaran dalam jaringan siswa dan motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IX di SMPN 1 Dolopo sebesar 55,2% dan untuk sisanya 44,8% dipengaruhi oleh faktor lain yang berasal dari faktor-faktor yang mempengaruhi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Untuk itu, diharapkan dalam penelitian selanjutnya dapat menemukan faktor-faktor lainnya yang dapat mempengaruhi terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
DAFTAR PUSTAKA
A.M, Sardian. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rajawali Pers.
Amin, M. Al. Pengaruh Pembelajaran Online Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Karangbesuki 4 Kota Malang.
Arbangi, Dakir, dan Umiarso. 2016. Manajemen Mutu Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Azwardi. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
Badaruddin, Achmad. 2015. Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Konseling Klasikal. Sumatera Barat: CV Abe Kreatifindo.
Bungin, Burhan. 2017. Metodologi Penelitian Kuantitatif.
Jakarta: KENCANA.
Chirzin, Muhammad. 2018. Kapita Selekta Pendidikan.
Surabaya: Mitra Mandiri Persada.
Darmad. 2011. Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fahyuni, Eni Farryatul dan Istikomah. 2016. Psikologi Belajar
& Mengajar. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
110
Febriana, Beta Wulan. 2017. Analysis of Student’s Achievement motivation in Learning Chemistry. International Journal of Science and Applied Science.
H.M, Arifin. 2003. Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Keluarga. Jakarta: Bulan Bintang.
Hamdu, Ghullam dan Lisa Agustin. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan.
Indrayasa, Kadek Bayu. 2020. Book Chapster Bali vs COVID- 19. Bali: Nilacakra.
K, R. Gilang. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Era Covid-19. Banyumas: Lutfi Gilang.
Lutfi, Andi Muhammad. 2020. Media Daring (Online) Solusi Pembelajaran Jarak Jauh. Sulawesi Selatan: IAIN Pare- pare Nusantara Pers.
Marbun, Stefanus M. 2018. Psikologi Pendidikan. Ponorogo:
Uwais Inspirasi Indonesia
Mastuti, Rini. 2020. Teaching From Home: dari Belajar Merdeka menuju Merdeka Belajar. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Nurjan, Syarifan. 2015. Psikologi Belajar. Ponorogo: Remaja Rosdakarya.
Pohan, Albert Efendi. 2015. Metodologi Penelitian Kuantitatif.
Jakarta: Papas Sinar Sinanti.
Pradnyana, Putu Beny. 2021. Pembelajaran Berbasis Masalah dapat Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar IPA Kelas IV Sekolah Dasar.
Pratama, Frandy. 2019. Pengaruh Motivasi Belajar IPA Siswa terhadap Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Vol. 1 No. 3.
Purwanto, Ngalim. 1998. Psikologi Pendidikan. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Purwati, Anik. 2021. Pembelajaran Dalam Jaringan dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Dolopo Tahun Ajaran 2021/2022.
Puspaningtyas, Nicky Dwi dan Putri Sukma Dewi. 2020.
Persepsi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Daring.
Putria, Hilna. 2020. Analisis Pembelajaran dalam Jaringan (daring) Masa Pandemi Covid-19 pada Guru Sekolah Dasar. Vol. 4 No. 4.
Qomusuddin, Ivan Fanani. 2012. Statistik Pendidikan.
Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Rahmawati, Tuti Fatma. 2021. Pembelajaran Untuk Menjaga Ketertarikan Siswa di Masa Pandemi. Yogyakarta: UAD Press.
Riyanto, Slamet Riyanto dan Aglis Andhita Hatmawan. 2020.
Metode Riset Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Ronggowulan, Lintang. 2019. Problematika Pembelajaran di Era Covid-19. Klaten: Lakeisha.
Rosyid, Moh. Zaiful. Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara. 2019.
Sholeh, Badrus dan Hmadah Sa’diah. 2018. Pengaruh Motivasi Belajar dan Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMP Nurul Iman Parung Bogor. Vol. 3 No. 2.
Sitorus, Raja Maruli Tua. 2020. Pengaruh Komunikasi Antarpribadi Pimpinan Terhadap Motivasi Kerja.
Surabaya: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Bisnis Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi dan R&d. Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono. 2019. Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suralaga, Fadhilah. 2021. Psikologi Pendidikan: Implikasi Belajar dalam Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Trygu. 2020. Studi Literatur Based Learning untuk Masalah Motivasi bagi Siswa dalam Belajar Matematika. Bogor:
Pustaka Setia.
Unaradjan, Dominikus Dolet. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Grafindo.
Uno, Hamzah B. 2014. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B. 2016. Teori Motivasi dan Pengukurannya:
Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahab, Abdul Aziz. 2020. Mahfudhat Fadlailun Nabi Was Shohabah: Cerdas Bersama Metode Tikrar. Malang:
Literasi Nusantara.
Yuliani, Meda. 2020. Pembelajaran Daring untuk Pendidikan Teori dan Penerapan. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Yusuf, A. Muri. 2017. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
Lampiran 1. Kuesioner Pembelajaran Dalam Jaringan dan Skala Penilaiannya
KUESIONER PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (X1)
Nama :
Kelas :
Jenis Kelamin
:
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER 1. Bacalah pernyataan dengan cermat dan teliti
2. Berilah tanda checklist (✓) pada pilihan jawaban yang tersedia
3. Tidak ada jawaban yang benar atau salah
4. Jawaban yang diberikan tidak mempengaruhi penilaian Anda di kelas
Pernyataan dalam kuesioner ini ada lima alternatif jawaban, yaitu:
1. Sangat Tidak Setuju (STS) 2. Jarang (J)
3. Kadang-kadang (KK) 4. Setuju (S)
5. Sangat Setuju (SS)
No Pernyataan Alternatif Jawaban
STS J KK S SS
1 Saya senang dengan pembelajaran daring saat ini
2 Saya kesulitan saat pembelajaran daring karena koneksi internet di rumah tidak mendukung
3 Saya dapat
mengakses tugas pembelajaran daring dari guru melalui Google Classroom 4 Saya memahami
materi pelajaran PAI melalui Google Classroom
5 Setelah proses pembelajaran daring bersama guru saya membuat kelompok belajar untuk mendalami materi
6 Saya tidak
memahami saat guru menjelaskan di Group Whatsapp
7 Saya diberi fasilitas jaringan oleh orang tua berupa paket data atau WiFi
8 Saya diberi tutorial aplikasi
pembelajaran daring 9 Saya diberi fasilitas
jaringan oleh sekolah berupa paket data untuk pembelajaran daring
10 Saya mengerti terhadap tugas yang diberikan
11 Saya memahami materi pelajaran PAI berupa video
12 Saya mengulang pelajaran PAI yang sudah disampaikan 13 Saya memahami
materi dengan baik sehingga saya membuat tugas dengan maksimal 14 Saya bertanya
kepada guru bila ada
pelajaran PAI yang tidak paham
15 Saya kesulitan mengerjakan tugas karena tugas yang diberikan sangat banyak
16 Saya tidak mengikuti pembelajaran daring sampai selesai 17 Saya menyerahkan
tugas tepat waktu 18 Saya mencatat
pelajaran PAI yang dijelaskan oleh guru 19 Saya hadir setiap jam
pelajaran PAI
20 Saya aktif berdiskusi saat pembelajaran daring berlangsung
Lampiran 2. Kuesioner Motivasi Belajar dan Skala Penilaiannya
KUESIONER MOTIVASI BELAJAR (X2)
Nama :
Kelas :
Jenis Kelamin
:
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER 1. Bacalah pernyataan dengan cermat dan teliti
2. Berilah tanda checklist (✓) pada pilihan jawaban yang tersedia
3. Tidak ada jawaban yang benar atau salah
4. Jawaban yang diberikan tidak mempengaruhi penilaian Anda di kelas
Pernyataan dalam kuesioner ini ada lima alternatif jawaban, yaitu :
1. Sangat Tidak Setuju (STS) 2. Jarang (J)
3. Kadang-kadang (KK) 4. Setuju (S)
5. Sangat Setuju (SS)
No Pernyataan Alternatif Jawaban STS J KK S SS 1 Saya bersungguh-
sungguh dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru 2 Saya malas bertanya
kepada guru jika ada pelajaran yang tidak saya mengerti
3 Saya rajin mengikuti pembelajaran
terutama mata pelajaran PAI
4 Saya belajar ketika ada tugas
5 Saya lebih semangat belajar ketika ada tugas
6 Saya bertanggung jawab atas tugas yang diberikan guru kepada saya
7 Saya berusaha mendapatkan nilai baik pada mata pelajaran PAI
8 Saya terus berusaha
supaya bisa
mengerjakan tugas 9 Saya rajin belajar
supaya mendapatkan nilai yang baik 10 Saya mengurangi
jam bermain untuk belajar
11 Saya senang mencari informasi yang berhubungan dengan pelajaran, karena bisa memperkaya ilmu
12 Saya suka
mengunjungi perpustakaan
sekolah untuk membaca buku pelajaran PAI
13 Saya putus asa bila menghadapi
kesulitan dalam mempelajari mata pelajaran PAI
14 Sebagian besar waktu saya habis
untuk bermain dan menonton TV
15 Saya mengisi waktu luang dengan cara mengulang pelajaran PAI
16 Saya yakin bisa memahami setiap pelajaran PAI yang diajarkan guru 17 Saya belajar PAI atas
keinginan sendiri 18 Saya belajar jika
disuruh orang tua 19 Saya tertarik belajar
PAI
20 Saya mencari informasi dari internet tentang pelajaran PAI
Lampiran 3. Nilai Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam NAMA
Andini Kharisma Putri 80
Arga Muhammad R. S 85
Fikri Wafi 90
Adi Himawan 80
Nila safana pramodia 90
Krisna Andhika Putra 88
Niken mayangsari 80
Muhammad Afrizal P 90
Hany sabariah 90
erica Mega wangi 80
Deviana Mela P 90
Freddy khanafi 92
Fransa Juhar P 80
diva olivia andini 87
Dammar Putra P 87
Rizky Nuraini 80
Dwi Wahyu R 90
Jhona Bresma A 88
Adi Fauzy Ar Rasyid 93
Putri Rahayu 90
Azzahra Aminatus S 87
Rohman Andhika N.F 90
Sherly Fitria Fadhilatunnisa' 98
Clarra Jesilianda Putri 89
Ardhinantika Izmahera M 99
Deris Wahyu Aji Saputro 88
Danish Arfa Diaurohman 98
Atika Rahmawati 78
Dyiah Suci Rahayu 97
Febriana Sekarwati 87
Nadia 90
Riska Nailurrohmah 86
Muhamad nur faizin 86
Raditya Sancha Bajra 89
Azril Rafi Rizqulloh 97
Muhammad Alwi A 80
Sri Lestari 90
Satrio Dwi Nugroho 88
Satria Panji Nur Hidayat 90
Anisah Riga Cahya Ningtyas 86
Lampiran 4. Lembar Persetujuan Revisi Proposal Skripsi
Lampiran 5. Surat Permohonan Izin Penelitian
Lampiran 6. Surat Keterangan Selesai Penelitian
Lampiran 7. Skor Jawaban Kuesioner Pembelajaran Dalam Jaringan
NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Andini Kharisma
Putri 5 5 4 5 4 5 4 5 4 4
Arga Muhamm
ad R. S 1 3 5 4 1 3 5 2 2 3
Fikri Wafi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Adi
Himawan 1 3 4 3 4 4 3 2 4 3
Nila safana
pramodia 3 4 5 3 2 3 5 3 2 4 Krisna
Andhika
Putra 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3
Niken mayangsa
ri 1 5 3 3 4 3 4 3 4 4
Muhamm ad Afrizal
P 1 2 4 3 4 3 4 3 4 5
Hany
sabariah 1 4 5 4 2 3 4 4 3 3 erica
Mega
wangi 3 2 1 3 3 2 4 4 2 1
Deviana
Mela P 3 2 4 4 4 1 5 4 4 3
Freddy
khanafi 3 2 4 5 2 1 5 3 4 4
Fransa
Juhar P 3 2 4 3 2 2 4 3 3 3
diva olivia
andini 1 3 3 3 4 2 5 4 4 3
Dammar
Putra P 5 2 5 5 5 3 4 5 4 4
Rizky
Nuraini 1 4 4 4 2 1 4 4 2 4
Dwi
Wahyu R 3 4 5 3 3 4 4 4 1 3
Jhona
Bresma A 4 5 4 5 4 3 5 4 5 3 Adi Fauzy
Ar Rasyid 2 2 4 3 2 3 4 3 4 3 Putri
Rahayu 3 5 3 3 3 3 4 3 3 3
Azzahra Aminatus
S 1 1 5 4 3 1 5 3 3 5
Rohman Andhika
N.F 2 5 5 4 1 4 5 3 3 5
Sherly
Fitria 4 5 5 4 3 1 5 2 1 4
Fadhilatu nnisa' Clarra Jesilianda
Putri 3 1 5 5 2 1 5 4 4 5
Ardhinant ika Izmahera
M 3 2 4 5 2 1 5 4 4 5
Deris Wahyu Aji
Saputro 3 1 4 3 2 2 5 4 5 3
Danish Arfa Diaurohm
an 3 5 4 4 2 2 5 3 2 3
Atika Rahmawa
ti 1 2 4 4 2 3 1 4 2 3
Dyiah Suci
Rahayu 1 4 4 3 2 1 5 2 2 1
Febriana
Sekarwati 3 5 3 4 2 2 3 3 5 3
Nadia 2 1 4 4 2 3 5 4 2 2
Riska Nailurroh
mah 4 4 4 4 3 1 4 4 1 4
Muhamad
nur faizin 3 3 4 4 2 3 3 3 2 4 Raditya
Sancha
Bajra 3 3 4 4 3 3 4 4 5 4
Azril Rafi
Rizqulloh 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3 Muhamm
ad Alwi A 1 2 4 1 3 5 4 1 1 1 Sri Lestari 2 2 5 4 5 3 5 5 5 5 Satrio
Dwi
Nugroho 1 3 4 1 1 1 1 1 1 1 Satria
Panji Nur
Hidayat 3 5 5 3 2 2 4 4 4 3
Anisah Riga Cahya
Ningtyas 1 5 3 3 2 5 5 1 1 3 94
12 4
15 9
14 1
10 5
10 0
16 3
13 0
11 9
13 1 -
0, 08 5
- 0, 11 6
0, 01 5
- 0, 05 8
0, 12 7
0, 13 5
- 0, 00 3
- 0, 05 2
- 0, 08 6
- 0, 10 0 0,
31 2
0, 31 2
0, 31 2
0, 31 2
0, 31 2
0, 31 2
0, 31 2
0, 31 2
0, 31 2
0, 31 2
T T T T T T T T T T
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 To tal
5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 54
3 2 3 3 4 2 3 2 4 1 80
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 99
3 3 2 4 4 3 4 4 4 3 55
4 3 4 4 5 1 4 4 5 3 80
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62
3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 88
5 4 4 1 5 1 4 3 4 2 73
4 3 3 4 1 1 3 3 4 2 72
4 2 3 3 5 1 4 3 4 4 80
3 5 5 5 3 1 4 3 5 4 58
3 3 4 5 3 1 3 3 4 4 88
3 3 4 2 3 2 2 2 5 3 61
4 4 4 3 3 2 3 5 4 4 80
4 3 4 3 3 1 3 2 4 4 80
4 3 3 3 3 1 3 4 4 3 67
3 4 4 2 3 1 4 4 3 3 81
4 3 3 2 2 1 3 2 5 3 74
3 4 3 3 3 2 4 4 4 3 72
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 83
3 4 4 4 5 2 5 5 5 4 84
4 4 5 4 4 1 5 4 5 4 58
4 2 4 1 1 1 4 4 4 2 86
5 4 5 5 1 1 5 5 5 5 81
5 4 5 5 1 1 5 5 5 5 56
3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 86
4 3 4 2 3 3 3 2 5 2 76
4 2 3 1 5 3 5 2 5 4 98
5 3 2 3 1 3 3 3 4 2 68
3 2 4 2 4 1 3 3 4 3 67
5 5 4 3 4 1 4 3 5 3 68
4 2 4 2 4 1 4 4 4 2 66
4 4 3 4 3 5 3 4 4 2 90
5 3 4 4 3 1 4 3 4 3 69
3 3 4 4 3 1 3 4 5 3 80
3 2 3 1 2 2 3 2 5 3 69
4 3 4 4 4 1 4 3 5 4 99
1 4 1 1 4 1 3 1 3 3 56
5 4 3 2 3 3 2 2 3 3 67
3 3 3 1 5 2 3 3 3 3 66
14 6
12 8
14 1
11 7
12 9 73
14 1
12 9
16 5
12 4 -
0, 10 9
- 0, 01 0
- 0,0
85 0,1
49 0,0
03 0,0
38 0,0
55 - 0,0
18 0,0
29 0,1
73 0,
31 2
0, 31 2
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
T T T T T T T T T T
Lampiran 8. Skor Jawaban Kuesioner Motivasi Belajar 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
5 4 4 4 5 5 4 5 5 5
3 2 4 4 2 4 4 3 3 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 2 4 3 3 4 5 4 4 3
4 3 5 3 4 5 5 5 5 4
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
4 1 4 3 4 4 4 4 4 4
3 1 4 3 1 4 4 5 3 2
4 1 4 1 5 4 5 5 4 3
3 1 4 3 4 4 5 5 5 3
5 1 4 2 5 5 5 5 5 5
4 1 3 4 3 3 4 4 5 3
5 2 4 5 4 5 5 5 4 4
5 3 4 3 5 5 5 5 4 4
4 1 4 1 1 4 4 4 5 4
4 2 4 3 3 4 4 4 4 3
4 1 5 5 5 5 5 5 4 2
5 2 4 4 5 5 5 5 3 3
4 3 5 3 3 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
5 1 5 3 4 5 5 5 5 3
5 1 4 3 5 5 5 5 5 5
4 4 4 2 3 4 5 5 4 3
5 1 5 2 4 5 5 5 5 5
5 1 5 2 4 5 5 5 5 5
4 2 1 4 5 4 4 5 5 3
3 4 4 4 4 3 4 4 4 2
4 5 4 5 4 5 4 4 4 2
3 3 3 2 3 4 4 4 4 2
4 2 2 3 3 4 5 5 5 4
5 4 4 4 4 3 5 5 5 3
4 2 4 2 4 4 4 4 4 4
4 1 4 3 3 3 4 4 4 4
4 3 3 4 3 4 4 4 4 3
4 2 4 3 4 4 5 5 4 3
4 4 4 4 4 3 4 3 3 2
5 1 5 4 4 5 5 5 5 4
3 3 3 4 1 5 4 5 4 3
4 3 5 3 3 3 4 4 4 3
2 1 3 3 1 3 5 5 3 2
15 7 85
15
3 125 139 162 174 175 164 130 -
0,0 27
0,0 93
0,0 36
0,0 81
0,0 24
- 0,0
73 0,0
12 - 0,0
19 0,1
08 - 0,0
54 0,3
12 0,3
12 0,3
12 0,3
12 0,3
12 0,3
12 0,3
12 0,3
12 0,3
12 0,3
12
T T T T T T T T T T
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 To tal
5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 90
4 3 1 2 3 3 3 1 4 4 59
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 68
4 4 2 3 4 3 4 2 4 3 90
3 3 1 1 2 4 4 1 3 3 75
3 2 3 3 3 3 3 3 3 5 60
3 2 3 1 3 4 4 1 4 3 78
2 3 4 4 3 3 4 3 4 3 63
3 3 2 2 2 4 5 1 4 5 90
2 1 4 1 2 1 4 1 3 4 80
5 3 1 1 3 5 5 1 4 5 75
3 2 1 3 2 3 4 1 4 5 91
5 2 3 3 2 5 5 2 3 5 80
5 4 4 1 3 4 3 1 4 5 53
5 3 1 1 3 4 4 1 5 5 70
3 2 2 3 2 4 4 1 4 4 90
5 1 1 3 2 4 4 1 4 3 69
2 1 3 3 2 3 4 1 4 4 57
3 3 2 3 4 4 4 1 4 4 70
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 92
4 3 1 2 4 5 5 3 5 3 76
5 2 1 1 4 4 5 1 1 5 53
4 1 1 3 2 4 4 1 4 5 75
5 3 1 1 4 5 5 1 5 5 90
5 3 1 1 4 5 5 1 5 5 51
4 3 2 3 3 4 4 2 4 4 70
4 1 3 5 2 4 4 3 4 4 67
4 1 2 4 2 3 2 3 2 3 73
4 2 1 4 2 4 3 2 3 5 66
4 2 2 2 2 2 3 1 4 4 57
3 3 3 3 2 4 4 3 4 5 80
4 4 3 3 3 4 4 2 4 4 59
3 3 1 1 4 3 3 3 3 3 61
3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 70
3 3 1 3 3 4 3 3 4 4 67
2 4 4 4 1 3 2 1 1 4 90
4 3 2 3 3 4 5 1 4 5 79
5 1 3 5 3 1 4 1 4 4 76
4 2 1 2 3 5 5 1 4 5 60
3 1 5 5 3 3 5 5 3 5 78
14
6 98 88 10
5 11
0 14
3 15
4 72 14
5 16
4 -
0, 13 1
0,1 54
0, 19 1
0,2 52
- 0,0
96 - 0,0
13 0,1
16 0,0
93 0,0
48 0,0
00 0,
31 2
0,3 12
0, 31 2
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
0,3 12
T T T T T T T T T T
Lampiran 9. Dokumentasi
Lampiran 10. Data Pribadi
CURICULUM VITAE DATA PRIBADI
Nama : Rizky Anggita
Tempat Tanggal Lahir : Madiun, 11 Januari 1999
Alamat : Desa Kebonsari RT : 09
/ RW : 01, Kecamatan Kebonsari, Kabupaten
Madiun
Email :[email protected]
No HP : 0882-3557-1924
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Status : Pelajar
Tinggi Badan : 150 Cm
Berat Badan : 40 Kg
Kewarganegaraan : Indonesia RIWAYAT PENDIDIKAN
RA Ar-Rohmah Druju SDN 01 Kebonsari
SMPN 1 Dolopo SMAN 1 Geger IAIN Ponorogo
PENGALAM ORGANISASI
Ekstrakurikuler GECC 2015-2016 Bimbingan Belajar 2020-2022