PENDAHULUAN
TINJAUAN PUSTAKA
Landasan Teori
Hipotesis
Ha: Penggunaan aplikasi Ruangguru berpengaruh terhadap peningkatan minat belajar siswa pada pelajaran Sosiologi Kelas X MAN 1 Parepare. Ho: Penggunaan aplikasi Ruangguru tidak berpengaruh terhadap peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi kelas X di MAN 1 Parepare.
Pendekatan dan Jenis Penelitian
Waktu dan Lokasi Penelitian
Populasi dan Sampel
Dengan kata lain, sampel adalah sebagian dari populasi untuk mewakili keseluruhan populasi, atau sampel adalah sebagian yang diambil dari populasi dengan cara tertentu.42 Karena sampel adalah bagian dari populasi, maka sampel yang diambil harus mencerminkan keadaan umum. dari populasi. Sampel adalah sebagian dari populasi yang mewakili sehingga hasil penelitian sampel dapat digeneralisasikan kepada keseluruhan populasi. Teknik pengambilan sampelnya adalah total sampling, yaitu penentuan sampel dengan mengambil seluruh populasi sebagai sampel atau sampel jenuh.
Teknik Pengumpulan Data
Bentuk observasi yang digunakan adalah bentuk bebas yang tidak memerlukan jawaban tetapi mencatat hal-hal yang tampak mendukung temuan penelitian, termasuk berupa partisipan dan non partisipan. Dokumentasi adalah suatu metode yang menggunakan bahan-bahan klasik untuk menyelidiki perkembangan tertentu, yaitu untuk menjawab pertanyaan atau permasalahan tentang apa, mengapa, mengapa dan bagaimana. Metode dokumentasi merupakan suatu cara mencari sesuatu atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, dan lain sebagainya.
Peneliti mengumpulkan data tertulis tentang MAN 1 Parepare dan data tertulis lainnya serta data relevan yang berkaitan dengan penelitian ini.
Definisi Operasional
Instrumen Penelitian
Suatu instrumen dikatakan valid apabila menunjukkan validitas dari hal yang ingin diukur dan mampu mengungkapkan data secara akurat mengenai variabel yang akan diteliti. Validitas yang digunakan dalam kuesioner ini adalah validitas konstruk, yang validitasnya diperiksa dengan menganalisis setiap item pertanyaan dalam kuesioner. Proses pengujian dilakukan dengan menganalisis setiap item pada setiap aspek mengenai penggunaan aplikasi Ruangguru (X) dengan minat belajar siswa (Y).
Reliabilitas menunjukkan arti bahwa instrumen tersebut cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data karena instrumen tersebut baik. Uji reliabilitasnya adalah, jika nilai alpha (R hitung) lebih besar dari nilai R tabel, maka item-item instrumen dinyatakan reliabel dan konsisten, begitu pula sebaliknya jika nilai alpha (R hitung) adalah kurang dari tabel R, maka item-item instrumen tersebut dinyatakan tidak reliabel atau tidak konsisten. Analisis reliabilitas menggunakan pengujian reliabilitas internal dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach yang perhitungannya dilakukan dengan menggunakan software SPSS for Windows.
Reliabilitas yang diusulkan berada di atas 0,5 (nilai antara rata-rata dan tinggi), sehingga instrumen yang diusulkan sebagai kuesioner dianggap baik dan dapat diandalkan. Berdasarkan uji reliabilitas yang dilakukan dengan menggunakan aplikasi program SPSS for Windows versi 22 diperoleh nilai alpha (r hitung) sebesar 0,852 lebih besar dari r tabel sebesar 0,204. Berdasarkan uji reliabilitas yang dilakukan dengan menggunakan aplikasi program SPSS for Windows versi 22 diperoleh nilai alpha (r hitung) sebesar 0,892 lebih besar dari r tabel sebesar 0,204.
Teknik Analisis Data
Analisis inferensial digunakan untuk menguji hipotesis mengenai pengaruh penggunaan aplikasi Ruangguru terhadap minat belajar sosiologi siswa. H0 : data sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H1 : data sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. Jika data kedua kelas berdistribusi normal, dilanjutkan dengan uji homogenitas data menggunakan uji Levene.
Uji linearitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah hubungan setiap variabel independen yang dijadikan prediktor mempunyai hubungan linier atau variabel terhadap variabel dependen. Uji linearitas menunjukkan bahwa variabel independen terhadap variabel dependen mempunyai nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 (signifikansi> Pengujian Hipotesis. Proses perhitungan rumus hasil regresi, korelasi, validitas dan reliabilitas di atas dilakukan dengan menggunakan program software SPSS for Windows.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pengujian Hipotesis
Uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Ruangguru dalam meningkatkan minat belajar siswa di kelas. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: variabel terikat adalah minat belajar siswa MAN 1 Parepare (Y) dan variabel bebas adalah penggunaan aplikasi Ruangguru (X). Besaran tersebut menggambarkan rentang faktor eksternal yang mempunyai dampak besar terhadap aktivitas belajar siswa, kecuali variabel penggunaan aplikasi Ruangguru.
Ha : Koefisien regresi berpengaruh signifikan penggunaan aplikasi Ruangguru dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas X sosiologi MAN 1 Parepare. Ho : Koefisien regresi tidak berpengaruh signifikan terhadap penggunaan aplikasi Ruangguru dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas X sosiologi MAN 1 Parepare. Pemanfaatan aplikasi Ruangguru berdasarkan observasi di MAN 1 Parepare merupakan salah satu media alternatif yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar dan minat siswa generasi milenial dalam menyikapi perkembangan revolusi industri 4.0.
Pengaruh Penggunaan Aplikasi Ruangguru Terhadap Peningkatan Minat Belajar Siswa Kelas X Kelas Sosiologi MAN 1 Parepare. Besaran dan arah hubungannya positif pada tingkat asosiasi sangat kuat yang berarti kontribusi penggunaan aplikasi Ruangguru dalam meningkatkan minat belajar siswa di kelas 1 Parepare. Berdasarkan data di atas, berarti masih sangat mungkin untuk meningkatkan minat belajar siswa MAN 1 Parepare, karena penelitian ini hanya melihat penggunaan aplikasi Ruangguru.
Hasil penelitian diatas menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Ruangguru berpengaruh signifikan dalam meningkatkan minat belajar siswa pada pelajaran Sosiologi Kelas X di MAN 1 Parepare. Minat belajar siswa pada kelas sosiologi MAN 1 Parepare (variabel Y) berada atau 80,3 persen dari kriteria yang ditentukan. Dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa pada kelas sosiologi MAN 1 Parepare (variabel Y) berada pada kategori tinggi.
Hasil penelitian memberikan gambaran bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan aplikasi Ruangguru terhadap peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sosiologi di MAN 1 Parepare. Dari hasil penelitian diketahui bahwa penggunaan aplikasi Ruangguru mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar siswa. PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X PRIA 1 PASANG Kuesioner ini ditujukan kepada siswa kelas X PRIA 1 PASANG.
Pembahasan Hasil Penelitian
PENUTUP
Saran
Hal ini dapat dijadikan bahan yang akan dilakukan pihak sekolah untuk meningkatkan peran guru dalam tiga hal dalam proses pembelajaran, antara lain perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi proses pembelajaran kepada siswa. Mengelola program pembelajaran dengan meningkatkan kemampuan guru dalam menentukan prinsip-prinsip psikologis yang berkaitan dengan kemampuan dan kekurangan siswa, serta merencanakan dan melaksanakan pembelajaran remedial yang belum teridentifikasi. Kepala Madrasah sebagai penanggung jawab keberhasilan tujuan sekolah agar selalu memberikan motivasi kepada guru-guru yang cukup baik agar tetap konsisten dan berkembang lebih baik lagi. Motif berprestasi guru yang demikian memungkinkan guru-guru lain termotivasi dengan mengarahkan segala upaya demi keberhasilan belajar siswa.
Rahmadani, Nindi Silvia dan Mia Setiawati Aplikasi “Ruang Guru” Pendidikan Online untuk meningkatkan minat belajar generasi dalam menyikapi perkembangan revolusi industri 4.0,” dalam Jurnal Pendidikan. Triatningsih, Sari, Pengembangan Sistem Manajemen Pembelajaran Quipper School pada Materi Pembelajaran Sistem Pertahanan Tubuh untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar di kelas .id/, tanggal akses. Uma, Elisa Rokhimatul, Penggunaan sekolah Quipper di kalangan siswa SMA. Kajian deskriptif pemanfaatan sekolah Quipper sebagai media penunjang pembelajaran siswa di Madrasah Aliyah Negeri Jombang).
9 Jangan meminta bantuan teman yang sudah paham ketika Anda bingung dengan penjelasan aplikasi Ruangguru. 4 Jangan bertanya kepada orang lain jika ada hal yang belum kamu pahami dalam pelajaran. 5 Anda bertanya kepada guru apakah prestasi Anda menurun 6 Anda tidak mengulangi membaca catatan atau buku.
19 Kamu meminta guru untuk memberikan tugas di rumah. 20 Kamu tidak memperhatikan guru saat mengajar.
