PENDIDIKAN BAHASAINDONES IA DI SD
Kelompok 2
Arridha Rahmatika Ulia Irhami Yesi Hardila
Modul 3
PENDEKATAN,
METODE DAN TEKNIK PEMBELAJARAN
BAHASA
A. Hakikat Pendekatan, metode, dan
Teknik
KB 1
Pendekatan, Metode, dan
Teknik Pembelajaran
Bahasa
Pendekatan
● Sikap atau pandangan tentang sesuatu yang biasanya berupa asumsi atau seperangkat asumsi saling berhubungan dengan sesuatu.
● Bersifat aksiomatis
Aliran Empiris
Bahasa adalah ujaran, bukan tulisan
Bahasa adalah serangkaian kebiasaan
Ajarkanlah bahasanya bukan tentang bahasanya
Bahasa adalah apa-apa yang dikatakan oleh para pemakainya, bukan yang oleh seseorang seharusnya dikatakan demikian.
Tidak ada satu bahasa pun yang persis sama dengan bahasa yang lain.
Suatu bahasa yang hidup ditandai oleh kreativitas yang dituntut oleh
aturan-aturan
Aturan-aturan tata
bahasa nyata bertalian dengan tingkah laku kejiwaan.
Manusialah satu-satunya makhluk yang dapat
belajar bahasa.
Bahasa yang hidup adalah bahasa yang dapat dipakai dalam berpikir (Hidayat dkk,1990)
Aliran Rasional
PRINSIP POKOK ALIRAN
a. Direct method
Direct method atau metode langsung ialah metode pengajaran bahasa yang didalam pelaksanaannya guru menggunakan bahasa
sasaran bahasa yang diajarkan.
b. Natural Method
2. Metode
Natural method atau metode murni mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
Kosakata baru dijelaskan dengan cara menggunakan kata-kata yang sudah diketahui siswa sebelumnya.
Makna sesuatu kata diajarkan dengan cara menarik kesimpulan dari beberapa contoh yang diberikan
Kamus digunakan untuk mengingat atau mencari kata-kata baru
Tata bahasa dipergunakan untuk membetulkan kesalahan
Penyajian pembelajaran mengikuti urutan, mendengar, berbicara, membaca dan menulis , kemudian baru diajarkan tata bahasa.
d. Electic method
Electic artinya memiliki secara bebas. Dalam hubungannya dengnan metode pembelajaran bahasa, bebas disini yang dimaksud adalah bebas untuk
menambah atau
mengombinasikan antara metode yang satu dengan yang lain yang dianggap cocok, dan diperkirakan dapat mencapai tujuan pembelajran yang telah ditetapkan
Reading method atau metode membaca memiliki tujuan antara lain untuk memberikan pelajar/ mahasiswa kemampuan dalam memahami teks ilmiah yang mereka perlukan dalam studi mereka.
c. Reading
method
e. Teknik ramu pendapat (brainstorming
Tujuannya ialah untuk mengecek pemahaman siswa atau bisa juga untuk mengajukan pertanyaan
Teknik ini disebut juga resitasi yang dapat diberikan kepada siswa secara individu atau kelompok
b. Teknik tanya jawab
a. Teknik ceramah
d. Teknik
pemberian tugas
3. TEKNIK
c. Teknik diskusi kelompok
Tujuannya untuk melatih siswa untuk mengeluarkan pendapat dan mau menerima
kritikan
f. Simulasi
Teknik ini merupakan perpaduan dari deknik tanya jawab dan teknik diskusi
Pada hakikatnya belajar bahasa adalah belajar berkomunikasi. Dengan pendekatan komunikatif siswa harus diberika kesempatan untuk
melakukan komunikasi baik secara lisan maupun tulis.
Dalam kegiatan komuniaksi terdapat empat keterampilan bahasa yang tidak bisa dipisah satu sama lain yaitu menyimak, berbicara, membaca
dan menulis. Itulah sebabnya maka dalam pembelajaran bahasa indonesia digunakan pendekatan integratif yaitu memadukan materi
pembelajaran yang disebut pembelajaran bahasa indonesia terpadu lintas materi.
B. JENIS-JENIS
PENDEKATAN
PEMBELAJARAN BAHASA
Pengorganisasian materi dalam Kurikulum 2004 mata pelajaran Bahasa Indonesia di SD dilaksakan secara terpadu.
A. Pembelajaran Terpadu Lintas Materi
KB 2 Pembelajaran
Bahasa Indonesia Terpadu di SD
Adapun keterpaduan materi tersebut dapat dilihat pada bagan berikut:
Membaca:
- Membaca Teks bacaan
- Mendeklamasikan Puisi
Berbicara:
- Mendiskusikan isi teks bacaan
Tema Lingkungan
Menulis:
- Menulis karangan - Memeriksa
pemakaian tanda baca dalam karangan Mendengarkan:
-Mendengarkan pembacaan kurangan
Dalam bagan tersebut dapat diketahui bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI atau jenjang SMP atsu SMA dimulai
dengan pemilihan tema, misalnya Lingkungan. Jadi Belajar Bahasa Indonesia tidak mungkin tanpa tema. Tema ini merupakan wadah untuk belajar Bahasa. Untuk melatih
keeempat keterampilan berbahasa dimulai dengan pemilihan/penentuan tema, setelah itu baru kita rencakan
langkah-langkah pembelajarannya.
