RUANG KOLABORASI MODUL 1.3.
Visi Guru Penggerak
SESI 2
Forum Diskusi Virtual #2
3 Jam Pelajaran
IDENTITAS MODUL
PAKET MODUL 1.3
MODUL Visi Guru Penggerak SESI PEMBELAJARAN Ruang Kolaborasi JUMLAH JAM PELAJARAN 3
FASILITATOR
KOMPETENSI LULUSAN
YANG DITUJU Guru Penggerak dapat menyusun kalimat prakarsa perubahan sebagai bentuk ejawantah visi yang mempertimbangkan Profil Pelajar Pancasila, aset, dan operasionalisasi pencapaiannya.
CAPAIAN UMUM MODUL • CGP dapat merumuskan visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan Profil Pelajar Pancasila pada murid-murid.
• CGP mengupayakan pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif.
CAPAIAN KHUSUS MODUL
Calon Guru Penggerak untuk:
• mengartikulasikan Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat visi,
• merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi,
• menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan relevan,
• memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai visi yang telah dirumuskan,
• membuat rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif,
• menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat di mana mereka berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif.
AGENDA
1
2
3
4
PEMBUKAAN
PRESENTASI KELOMPOK
PENGUATAN
PENUTUP
PEMBUKAAN_10’
TUJUAN PEMBELAJARAN
CGP dapat menyusun rencana BAGJA dari kalimat
prakarsa perubahan sebagai bentuk ejawantah visi yang
mempertimbangkan Profil Pelajar Pancasila, aset, dan
operasionalisasi pencapaiannya.
SKENARIO PEMBELAJARAN
No JUDUL SESI AKTIVITAS DURASI
1. Pembukaan
Meminta CGP mempersiapkan presentasinya dan siapa yang
bertugas sesuai ketentuan 10’
2.
Presentasi Kelompok (Sesi 2)
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi pada Sesi 1
95’
3. Penguatan
Memberikan penguatan atas apa yang sudah didiskusikan pada Sesi 2 ini.
20’
4. Penutup
Merefleksi apa yang sudah didapat dalam proses pembelajaran.
10
KESEPAKATAN BELAJAR
1. Seluruh peserta memiliki kesempatan untuk berpendapat;
2. Berpikiran terbuka dan saling menghormati;
3. Jika ada satu peserta berbicara maka peserta yang lain mendengarkan;
4. Berpendapat setelah dipersilakan;
5. Berpartisipasi penuh; dan
6. Mengikuti sesi kelas dengan perasaan yang gembira.
Review apa yang sudah dilakukan di
pertemuan sebelumnya
PRESENTASI KELOMPOK (90’)
PENGANTAR PRESENTASI DAN UMPAN BALIK
1. Masing-masing kelompok mempersiapkan presentasi kelompok
2. Masing-masing kelompok menentukan presenter, time keeper dan yang bertugas menjawab pertanyaan kelompok lain.
3. Masing-masing kelompok memiliki waktu maksimal 45 menit untuk presentasi dan tanya jawab
4. Kelompok presenter membagikan layar bahan presentasi
5. Ketika ada yang presentasi, semua peserta wajib mendengarkan dengan seksama dan menonaktifkan audio/mic
6. Setelah presentasi, peserta lainnya dipersilakan bertanya dan memberikan umpan
balik konstruktif
Presentasi Kelompok
Penguatan-20’
Hasil Diskusi Sesi 2
Pentingnya visi dan
membuat prakarsa
perubahan
MIND MAP
Visi Guru Penggerak
A.
MEMIMPIN PERUBAHAN POSITIF
B.
MENGELOLA PERUBAHAN POSITIF
Berpikir Strategis
Inkuiri Apresiatif sebagai
paradigma
Inkuiri Apresiatif sebagai pendekatan manajemen perubahan
(BAGJA)
Proses Inquiri dalam BAGJA
Perubahan positif &
konstruktif di sekolah biasanya membutuhkan waktu & bersifat bertahap
Pendekatan IA membantu membebaskan potensi inovatif dan kreativitas, serta menyatukan orang dengan cara yang tidak dapat dilakukan oleh proses manajemen perubahan yang biasa
