Pak Iman mengajar kelas IX-C. Beliau mengamati siswa-siswanya memiliki perilaku: rapi, teratur, dan teliti terhadap detail. Pak Iman hendak melakukan pembelajaran dengan indikator, “Menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.”
Tujuan pembelajaran yang paling sesuai adalah ....
A. melalui kegiatan penyelidikan yang relevan, siswa dapat
menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari
B. melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam
kehidupan sehari-hari
C. melalui kegiatan menyimak radio pendidikan pada topik yang sesuai, siswa dapat menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari
D. melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari
E. melalui penerapan strategi belajar membuat ringkasan, siswa dapat menjelaskan keterkaitan sifat bahan dengan pemanfaatan bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari
A. 13,3 J B. 120 J C. 240 J D. 400 J E. 480 J
A. 12 m B. 8 m C. 6 m D. 4 m E. 2 m
Ali mengkonsumsi 10gram lemak, dan 5% energinya dimanfaatkan untuk olah raga menarik pegas dengan konstanta 500 N/m sehingga meregang 40 cm secara berulang-ulang. Jika energi lemak adalah 36 kJ/g, maka Ali dapat melakukan perulangan menarik pegas sebanyak ...
kali.
A. 18 B. 20 C. 40 D. 90 E. 45
Pak Tofo melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk menguji hipotesis tindakan, “Dengan menerapkan pembelajaran discovery dalam pembelajaran IPA kelas VII-B materi kalor dan perpindahannya, maka keterampilan proses siswa siswa akan meningkat.” Laporan PTK Pak Tofo pada bagian hasil penelitian seharusnya berisi tentang ....
A. uraian tentang pengertian keterampilan proses sains
B. penelitian yang relevan tentang pengembangan keterampilan proses sains
C. analisis data dengan uji t untuk membandingkan keterampilan proses sebelum dan sesudah PTK
D. uraian hasil fase perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi
E. kesimpulan berdasarkan implementasi tindakan
Bu Neti mencermati, siswa-siswa kelas VII-A cenderung merasa cemas bila tidak bisa, sementara temannya bisa. Bu Neti hendak melakukan Pembelajaran IPA pada indikator, “Melakukan konversi skala suhu.”
Tujuan pembelajaran yang relevan dengan situasi di atas adalah ....
A. melalui penggunaan media gambar, siswa dapat melakukan konversi skala suhu
B. melalui penelusuran informasi di internet, siswa dapat melakukan konversi skala suhu
C. melalui diskusi, siswa dapat melakukan konversi skala suhu
D. melalui penyelidikan, siswa dapat melakukan konversi skala suhu E. melalui pemodelan yang sesuai, siswa dapat melakukan konversi
skala suhu
Perhatikan indikator pembelajaran IPA berikut!
“Menguji keberadaan vitamin C di dalam bahan makanan.”
Penerapan teori belajar sosial yang sesuai adalah ….
A. siswa diberi masalah buah-buahan apa saja yang mengandung vitamin C dan bagaimana cara mengujinya
B. setiap siswa diminta mencatat kesimpulan peragaan uji organoleptik 5 macam buah-buahan
C. secara bergiliran setiap kelompok diminta menyebutkan tingkat keasaman sari buah yang disediakan
D. kelompok-kelompok siswa diminta menguji 5 macam sari buah menggunakan cara yang ditentukan
E. meminta kelompok ahli siswa menguji kandungan vitamin C pada 5 macam sari buah dan lainnya memperhatikan
A. neuron sensorik, yang berfungsi membawa impuls dari otak menuju otot
B. saraf sensorik, yang berfungsi menghantar impuls dari reseptor ke sistem saraf pusat
C. neuron motorik, yang berfungsi menghantar impuls dari reseptor otot ke sistem saraf pusat
D. saraf motorik, yang berfungsi membawa impuls dari sumsum tulang belakang menuju otot
E. neuron motorik, yang berfungsi membawa impuls dari otak menuju efektor
A. Populasi B. Komunitas C. Organel
D. System organ E. Organisme
A. Nast B. Esionom C. Spontan D. Tropisme E. Taksis
Suatu kumparan persegi panjang dengan dimensi 0,2 m x 0,1 m terdiri dari 200 lilitan berputar dengan sumbu sejajar dengan panjangnya.
Kumparan ini berputar dengan kecepatan 3000 putaran permenit dalam medan magnet 0,05 T. GGL induksi maksimum yang dihasilkan kumparan ini adalah ... volt
A. 62,8 B. 31,4 C. 3,14 D. 12,56 E. 125,6
