Nama : Syifa Afiah NIM : 2317632
Kelas : A – BK PPG Prajabatan Gelombang 1 Tahun 2024 AKSI NYATA
1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi?
Jawaban:
Setelah mempelajari konsep RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), terutama dalam penyusunan, evaluasi, dan refleksi, saya mendapatkan pemahaman baru tentang pentingnya proses perencanaan yang matang dalam proses pembelajaran.
Berikut beberapa pemahaman baru yang saya dapatkan:
a. Penyusunan
Saya memahami bahwa penyusunan RPP memerlukan pemikiran yang cermat terhadap tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran yang efektif, serta penilaian yang relevan. RPP harus dirancang dengan memperhatikan karakteristik dan kebutuhan belajar siswa.
b. Evaluasi
Evaluasi merupakan tahap penting dalam proses pembelajaran, karena melalui evaluasi guru dapat mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai dan mendapatkan informasi untuk meningkatkan proses pembelajaran di masa mendatang.
c. Refleksi
Refleksi memungkinkan guru untuk memeriksa kembali kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, mengevaluasi keberhasilan atau kegagalan implementasi RPP, dan membuat perbaikan untuk pembelajaran yang lebih baik di masa mendatang.
2. Bagian manakah dari konsep RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi yang paling menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?
Jawaban:
Bagian dari konsep RPP yang paling menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah adalah kemampuan dalam merancang RPP yang sesuai dengan karakteristik siswa dan konteks sekolah. Selama PPL I, saya belum memiliki pengalaman yang
cukup dalam merancang RPP yang efektif dan relevan dengan kebutuhan belajar siswa.
Selain itu, menciptakan penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kemampuan siswa juga merupakan tantangan tersendiri.
3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi?
Jawaban:
Hal-hal lain yang ingin saya pelajari lebih lanjut terkait dengan RPP, khususnya dalam penyusunan, evaluasi, dan refleksi adalah:
a. Strategi dan teknik penyusunan RPP yang lebih efektif dan efisien.
b. Cara-cara untuk mengembangkan penilaian yang bervariasi dan beragam sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
c. Teknik-teknik refleksi yang mendalam dan sistematis untuk meningkatkan proses pembelajaran di masa mendatang.
d. Studi kasus atau contoh-contoh RPP yang sukses dan praktis untuk dipelajari dan dianalisis.
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPONEN
Bidang Layanan : Layanan Dasar Jenis Bimbingan : Pribadi-Sosial
Strategi : Bimbingan Kelompok
Standar Kompetensi : Menghargai Diri Sendiri/Orang Lain
Kompetensi Dasar : Mempertunjukkan beberapa keterampilan untuk melangsungkan interaksi dengan orang lain secara efektif (P/S7.7.26)
Tujuan : Peserta didik memperoleh sikap, pengetahuan, dan keterampilan interpersonal untuk membantu memahami diri dan orang lain
Indikator : - Peserta didik mampu memberi contoh kalimat yang menggunakan five magic word (C2)
- Peserta didik mampu membiasakan pengunaan five magic word dalam kehidupan sehari-hari (A5)
- Peserta didik mampu membangun hubungan yang baik dengan penggunaan five magic word (P2)
Materi : Five Magic Word
Metode dan Teknik : Group Role Play: Open Ended TIP Cards Alat/Bahan : Kartu
Kelas : VII (Tujuh)
LANGKAH-LANGKAH 1. Awal
a. Pembukaan 1. Peserta didik mengawali kegiatan dengan salam dan peserta didik menjawab salam.
2. Peserta didik dengan sukarela untuk memimpin doa dan peserta didik melakukan doa sesuai ajaran agama masing-masing.
3. Peserta didik dan Guru BK membina hubungan baik dengan saling menanyakan kabar dan kesehatan mereka.
b. Pernyataan tujuan Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan tujuan layanan yang disampaikan oleh guru BK dengan seksama.
c. Penjelasan Langkah- Langkah
1. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru BK tentang langkah-langkah kegiatan
2. Guru BK menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan ini akan
dilaksanakan selama satu kali pertemuan dan peserta didik menyepakati bersama- sama.
d. Pembentukan Kelompok Guru BK membagi peserta didik menjadi 5 kelompok dengan meminta setiap peserta didik untuk mengambil kertas yang berisi potongan lirik lagu. Untuk membentuk kelompok, peserta didik harus menyusun potongan lirik yang didapat menjadi sebuah lagu yang sempurna.
e. Konsolidasi Guru BK memberikan penjelasan dan pemahaman tentang five magic word dan peserta didik menyimak penjelasan tersebut.
2. Transisi
a. Storming 1. Guru BK menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan kepada peserta didik pada tahap selanjutnya dan peserta didik menyimaknya dengan baik.
2. Guru BK menanyakan apakah peserta didik sudah siap mengikuti kegiatan tersebut dan peserta didik menjawabnya a. Norming Guru BK menanyakan kepada peserta didik,
apakah diantara peserta didik sudah ada yang memahami tentang apa itu five magic word dan perwakilan atau beberapa orang memberikan jawaban bervariasi.
3. Kerja
a. Eksperientasi 1. Guru BK meminta peserta didik untuk duduk berkelompok sesuai kelompok yang sudah dibentuk
2. Perwakilan kelompok mengambil kartu berisi perintah untuk bermain peran 3. Setiap kelompok berdiskusi dan
menentukan jenis “magic word” apa yang tepat digunakan dari perintah yang ada di kartu
4. Masing-masing kelompok bergantian menampilkan permainan peran sesuai jenis “magic word”
5. Masing-masing kelompok mengamati dan menanggapi penampilan kelompok 6. Guru BK memberikan penguatan
pemahaman tentang five magic word a. Identifikasi 1. Guru BK menanyakan keaktifan peserta
didik dalam proses diskusi
2. Guru BK menanyakan bagaimana menentukan peran masing-masing anggota kelompok
b. Analisis 1. Guru BK menanyakan kesulitan dan hambatan peserta didik saat mengikuti kegiatan bimbingan kelompok
2. Guru BK mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya
c. Generalisasi 1. Guru BK bertanya kepada peserta didik mengenai apa yang didapatkan dari kegiatan layanan bimbingan kelompok baik pemahaman, pengalaman, ataupun perasaan peserta didik.
2. Guru BK meminta peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan layanan yang telah di ikuti.
4. Terminasi
a. Refleksi Umum Guru BK mengintruksikan peserta didik untuk merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
b. Tindak Lanjut Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut dari proses kegiatan layanan bimbingan kelompok
c. Penutup Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam.
KOMPONEN
Bidang Layanan : Layanan Dasar Jenis Bimbingan : Karir
Strategi : Bimbingan Kelompok Standar Kompetensi : Sukses Karier
Kompetensi Dasar : Sadar akan beberapa klasifikasi pekerjaan (C6.7.21)
Tujuan : Peserta didik dapat memanfaatkan berbagai strategi untuk meraih kesuksesan dan kepuasan karier di masa yang akan datang.
Indikator : - Peserta didik mampu memerinci jenis pekerjaan (C4)
- Peserta didik mampu mengklasifikasikan jenis pekerjaan berdasarkan bidang dan keterampilannya (A4)
- Peserta didik mampu menentukan jenis pekerjaan yang sesuai dengan minat dan bakatnya (P5)
Materi : Macam-Macam Profesi dalam Bidang Pekerjaan Metode dan Teknik : Eco Art
Alat/Bahan : Batu Putih, Cat dan Kuas
Kelas : VII (Tujuh)
LANGKAH-LANGKAH 1. Awal
a. Pembukaan 1. Guru BK mengawali kegiatan dengan salam dan peserta didik menjawab salam.
2. Guru BK meminta perwakilan peserta didik dengan sukarela untuk memimpin doa dan peserta didik melakukan doa sesuai ajaran agama masing-masing.
3. Guru BK membina hubungan baik dengan menanyakan kabar dan kesehatan dari peserta didik dan peserta didik menjawab dengan keadaan mereka dan kesehatan mereka.
b. Pernyataan tujuan Guru BK menyampaikan tujuan layanan BK dan Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan tujuan layanan yang disampaikan oleh guru BK dengan seksama.
c. Penjelasan Langkah- Langkah
1. Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan kepada peserta didik dan peserta didik memperhatikan penjelasan guru BK.
2. Guru BK menginformasikan kepada peserta didik bahwa kegiatan ini akan dilaksanakan selama satu kali pertemuan dan peserta didik menyepakati bersama- sama.
d. Pembentukan Kelompok Guru BK membagi peserta didik menjadi 8 kelompok dengan meminta setiap peserta didik untuk mengambil kertas yang berisi potongan lirik lagu. Untuk membentuk kelompok, peserta didik harus menyusun potongan lirik yang didapat menjadi sebuah lagu yang sempurna.
e. Konsolidasi Guru BK memberikan penjelasan dan pemahaman tentang proses kegiatan layanan bimbingan kelompok dan peserta didik menyimak penjelasan tersebut.
2. Transisi
a. Storming 1. Guru BK menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan kepada peserta didik pada tahap selanjutnya dan peserta didik menyimaknya dengan baik.
2. Guru BK menanyakan apakah peserta didik sudah siap mengikuti kegiatan tersebut dan peserta didik menjawabnya b. Norming Guru BK menanyakan kepada peserta didik,
apakah diantara peserta didik sudah ada yang mengetahui macam-macam bidang pekerjaan dan profesinya, dan perwakilan atau beberapa orang memberikan jawaban bervariasi.
3. Kerja
a. Eksperientasi 1. Guru BK meminta peserta didik untuk duduk berkelompok sesuai kelompok yang sudah dibentuk
2. Guru BK membagikan 1 macam bidang pekerjaan kepada setiap kelompok
3. Setiap anggota kelompok harus menggambar profesi atau hal yang menjadi ciri khas dari bidang pekerjaan yang ditentukan diatas batu
4. Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil gambar anggota-anggota kelompoknya di depan kelas
5. Guru BK dan semua peserta didik memberikan apresiasi terhadap presentasi kelompok
6. Guru BK memberikan penguatan pemahaman dari kegiatan yang dilakukan 7. Identifikasi 1. Guru BK menanyakan apakah semua
anggota kelompok menggambar profesi sesuai bidang pekerjaaan yang ditentukan 2. Guru BK menanyakan bagaimana alur
kegiatan kelompok saat layanan
8. Analisis 1. Guru BK menanyakan kesulitan dan hambatan peserta didik saat mengikuti kegiatan bimbingan kelompok
2. Guru BK mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat atau bertanya
9. Generalisasi 1. Guru BK bertanya kepada peserta didik mengenai apa yang didapatkan dari kegiatan layanan bimbingan kelompok baik pemahaman, pengalaman, ataupun perasaan peserta didik.
2. Guru BK meminta peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan layanan yang telah di ikuti.
4. Terminasi
a. Refleksi Umum Guru BK mengintruksikan peserta didik untuk merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan secara lisan
b. Tindak Lanjut Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut dari proses kegiatan layanan bimbingan kelompok
c. Penutup Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri dengan salam.
