Teknik & Model Pembelajaran

Microteachin g

Teknik & Model Pembelajaran

Dosen Pengampu :

Novi Ratna Dewi, S.Si., M.Pd.

Prasetyo Listiaji, S.Pd., M.Sc.

“Pendidikan adalah tiket ke masa depan, hari esok dipunyai oleh orang-orang yang

mempersiapkan dirinya sejak hari ini.”

—Malcolm X

Anggota

Kelompok 2 :

Azzahra Oktafiami 4410121128

Grecia Maharani Intan Priyanto 4001419056 Niken Putri Karindani 4001419055

Annisa Nurfadhilah 4001419037 Dita Rahmayanti 4410121116

Apa itu Model Pembelajaran?

01.

Model pembelajaran

adalah suatu perencanaan atau

pola

yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau

pembelajaran tutorial.

Model pembelajaran mengacu pada

pendekatan pembelajaran

yang akan digunakan, termasuk di dalamnya tujuan-tujuan pengajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas

Model Pembelajaran ?

Discovery Learning

01.

1. Discovery Learning (Penemuan) ?

Menurut Djamarah (2008: 22) Discovery Learning adalah belajar mencari dan menemukan sendiri.

Siswa sebagai

subjek

dan

obyek

dalam belajar

Peran guru lebih banyak menempatkan diri sebagai pembimbing atau pemimpin belajar dan

fasilitator

belajar.

Sebagai Contoh penerapan model ini melalui strategi deduktif

Dimana peserta didik diberikan tugas untuk menentukan rumus luas lingkaran melalui permainan kertas berbentuk lingkaran

yang dibagi dalam n sektor yang sama besar,kemudian menyusunnya sedemikian rupa sehingga berbentuk seperti

persegi panjang dan rumus keliling sudah diketahui sebelumnya. Dari permainan kertas tersebut peserta didik

dapat menemukan bahwa luas

lingkaran adalah

Langkah-Langkah :

Identifikasi

Merumuskan Seleksi

bahan Tugas / problem

Penemuan Interaksi antar

siswa Pujian Setting kelas

Kelebihan & kekurangan

1. Mengembangkan proses kognitif melalui penemuan 2. Pengetahuan yang kukuh

melalui strategi penemuan

3. Kemampuan sendiri

4. Menemukan gaya belajar sendiri

5. skeptitisme yang sehat

1. Persiapan mental

2. Tidak cocok untuk kelas jumlah besar

3. Harapan yang tidak sesuai realita

4. Fasilitas

5. Tidak semua bisa melalui jalur penemuan

Inquiry Learning

02.

Model pembelajaran yang dirancang membawa peserta didik dalamproses penelitianmelalui penyelidikan dan penjelasan dalam setting waktuyang singkat (Joice &Wells, 2003).

inkuiri terbimbing

menyelidiki sesuatu secara sistematis kritis dan logis (seluruh kemampuan siswa).

Sedangkan

Inkuiri Sains

kasus yang nyata di dalam penyelidikan (dibantu)

Inquiry Learning ?

Langkah-Langkah :

Kelebihan & Kekurangan :

1. Menekankan aspek kognitif,efektif,

psikomotorik secara seimbang

2. Belajar sesuai gaya belajarnya

3. Sesuai dengan

perkembangan psikolog modern

4. Solusi bagi peserta didik diatas kemampuan rata- rata

1. Membutuhkan waktu lama

2. Siswa dapat kehilangan arah dan semangat

3. Memerlukan kecerdasan yang tinggi

4. Tidak untuk tingkatan SD 5. Tidak untuk jumlah siswa

yang banyak

Pembelajaran menggunakan kemampuan berpikir peserta didik secara individu maupun kelompok dan lingkungan nyata untuk mengatasi masalah sehingga bermakna, relevan, dan kontektual (Tan Onn seng, 2000).

Tujuannya untuk meningkatkan kemampuan menerapkan konsep pada masalah nyata dan baru yang diintegrasikan dengan High Order Thinking Skills (HOT’s) (Norman and Schmidt).

Problem Based Learning

(PBL)

4 5

1 2 3

Menghasilkan karya nyata dan

memamerkan

Kolaborasi Mengajukan

pertanyaan atau masalah

Berfokus pada

interdisiplin Penyelidikan otentik

Ciri Model PembelajaranProblem Based

Learning

Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning

Orientasi terhadap Masalah Organisasi Belajar Penyelidikan individual maupun kelompok Pengembangan dan Penyajian hasil Penyelesaian

Masalah Analisis dan Penilaian Proses Penyelesaian Masalah

Project Based Learning (PjBL)

Pembelajaran dengan menggunakan proyek nyata dalam

kehidupan yang didasarkan pada motivasi tinggi,

pertanyaan menantang, tugas-tugas atau permasalahan

untuk membentuk penguasaan kompetensi yang

dilakukan secara kerja sama dalam upaya memecahkan

masalah (Barel, 2000 and Baron 2011). Tujuan model ini

untuk meningkatkan motivasi belajar, team work,

keterampilan kolaborasi untuk mencapai kemampuan

kademik level tinggi atau tingkat kreativitas abad 21

(Cole & Wasburn Moses, 2010).

Ciri Model Pembelajaran Project Based Learning

● Siswa membuat keputusan tentang kerangka kerja

● Adanya permasalahan dan tantangan yang diajukan siswa

● Siswa mendesain proses untuk menentukan solusi atas

permasalahan yang diajukan

● Siswa secara kolaboratif bertanggungjawab untuk mengakses dan mengelola informasi untuk memecahkan masalah

● Proses evaluasi dijalankan secara kontinu

● Siswa secara berkala melakukan refleksi atas aktivitas yang sudah dijalankan

● Produk akhir aktivitas belajar akan dievaluasi secara

kualitatif

● Situasi pembelajaran sangat toleran terhadap kesalahan dan perubahan

Menyusun Jadwal pembuatan Mendesain Perencanaan

Produk

Sintaks Model Pembelajaran Project Based Learning

Pertanyaan Mendasar

Monitoring Peserta Didik dan

Perkembangan Proyek

Menguji Hasil Evaluasi Pengalaman

Belajar

 Peserta didik diberikan pengalaman belajar pada situasi yang kontekstual

 Tujuan penggunaan model pembelajaran PBT adalah untuk menyiapkan peserta didik agar memiliki kompetensi kerja

 Sintak Pembelajaran : 1. Merencanakan produk

2. Melaksanakan proses produksi

3. Mengevaluasi produk (melakukan kendali mutu) 4. Mengembangkan rencana pemasaran

Model Pembelajaran

Production Based Training

 Model pembelajaran di SMKberbasis produksi/jasa yang

mengacu pada standar dan prosedur yangberlaku di industri dan dilaksanakan dalamsuasana seperti yang terjadi diindustri.

 Tujuan penggunaan model pembelajaran TEFA

1. Mempersiapkan lulusan SMK menjadi pekerja, dan wirausaha 2. Membantu siswa memilih bidang kerja yang sesuai dengan kompetensinya

3. Menumbuhkan kreatifitas siswa melalui learning by doing

4. Memberikan keterampilan yang dibutuhkan dalam dunia kerja

Model Pembelajaran Teaching

Factory

 Sintaks model pembelajaran TEFA : 1. Menerima order

2. Meganalisis order

3. Menyatakan kesiapan mengerjakan order 4. Mengerjakan order

5. Mengevaluasi produk 6. Menyerahkan order

Model Pembelajaran Teaching

Factory

TEKNIK PEMBELAJARAN

Teknik pembelajaran adalah serangkaian

cara, upaya dan siasat yang dilakukan

oleh guru untuk melaksanakan proses

belajar mengajar secara optimal kepada

para siswa.

Kekurangan

Siswa menjadi lebih cepat bosan. Alur pembelajaran juga monoton.

TEKNIK CERAMAH

Teknik ceramah adalah  guru memberikan materi di depan siswa secara lisan.

Kelebihan :

Pembelajaran dapat berlangsung tertib, materi dapat

disampaikan dengan jelas dan caranya pun sederhana

Kekurangan

ketika guru gagal mengajarkan etika dan tata cara diskusi yang baik, maka pembelajaran akan kacau dan bahkan muncul perdebatan tanpa makna.

TEKNIK DISKUSI

Teknik diskusi adalah suatu teknik pembelajaran dimana guru menyajikan suatu permasalahan dan siswa diminta mengungkapkan ide, opini, argumentasi serta narasi yang berkaitan dengan materi tersebut.

Kelebihan :

mampu memberi kesempatan pada siswa untuk menyusun

argumen, mengungkapkan opini dan saling beradu pendapat

dengan sehat.

Kekurangan

Guru yang horor, terlampau tegas, suka mengintimidasi membuat siswa akan merasa takut untuk menjawab. jika pertanyaan ternyata tidak berhubungan dengan materi dan guru gagal membangun pemahaman

TEKNIK TANYA JAWAB

Teknik tanya jawab adalah suatu teknik dimana guru memberikan berbagai pertanyaan kepada siswa yang bertujuan membangun pemahaman mereka akan materi yang sedang dipelajari.

Kelebihan :

Guru mampu mengetahui sejauh mana pemahaman siswa akan

materi. Membantu siswa berlatih lebih berani mengungkapkan

pendapat mereka Melatih keterampilan berbicara secara lebih

sistematis.

Kekurangan

Membosankan, kaku dan tidak menarik

TEKNIK PENUGASAN

Teknik penugasan adalah pemberian tugas / latihan soal / instruksi pada siswa setelah guru selesai memberi materi

Kelebihan :

memberikan kemudahan bagi guru untuk menyusun

perencanaan, melakukan evaluasi, ataupun mengawasi

jalannya pembelajaran.

Kekurangan

siswa harus benar-benar diberi gambaran yang pas tentang materi yang diajarkan

TEKNIK SIMULASI

Teknik simulasi adalah suatu teknik pembelajaran dimana siswa seolah-olah mengalami sendiri suatu momen atau peristiwa.

Kelebihan :

dapat membuat siswa senang dan tertarik untuk belajar.

dapat mengajarkan berbagai disiplin ilmu yang

terkait dengan materi dalam waktu bersamaan

kelemahan

pengertian

teknik pembelajaran inquiry adalah suatu teknik dimana siswa diminta membahas sebuah permasalahan bersama dengan temannya dalam

kelompok kecil, lalu kemudian membuat sebuah laporan tertulis dan menyampaikannya di depan

guru ataupun teman yang lain kelebihan

membentuk rasa disiplin, percaya diri dan tak putus asa. Siswa akan terbiasa dengan semangat untuk

bekerja sama, saling berkompetisi dengan sehat.

menghadirkan suasana belajar yang hidup serta mampu membuat siswa terbiasa dalam

mengungkapkan pendapatnya.

Teknik inquiry

berpotensi membuat kelas gaduh, ribut dan kacau. Anak-anak harus benar-benar dibiasakan

untuk mendengarkan presentasi atau pendapat dari temannya serta diajarkan cara

mengungkapkan gagasan dengan baik.

Teknik Eksperimen / Demonstrasi

sebuah teknik yang memberi kesempatan siswa melakukan praktik di dalam proses

pembelajaran, baik berupa eksperimen maupun demonstrasi.

kelebihan

Siswa dapat lebih memahami proses dan hasil.

Ini merupakan sebuah hal yang sangat berharga, karena siswa tidak hanya mengingat

saja

Di butuhkan biaya dan fasilitas tertentu untuk dapat membuat teknik

pembelajaran eksperimen / demonstrasi ini dapat berlangsung

dengan baik. 

kelemahan

Teknik

Karyawisata

merupakan sebuah teknik yang mengajak para siswa mempelajari materi bukan di dalam kelas, tetapi melalui kunjungan langsung ke sumber pembelajaran

kelebihan

kelemahan

hadirnya pembelajaran yang menyenangkan dimana siswa selain dapat mempelajari materi secara langsung dari sumber pembelajaran juga dapat menikmati suasana baru di luar kelas.

Kekurangan teknik

pembelajaran karya wisata adalah masalah biaya

Teknik tutorial

Teknik tutorial adalah salah satu teknik pembelajaran populer di mana guru lebih mengedepankan peran sebagai seorang tutor atau mentor.

Dalam teknik ini, guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok untuk kemudian

memberikan suatu tugas tertentu, seperti eksperimen, pengamatan atau menciptakan suatu produk.

kelebihan

Penyampaian materi langsung dibarengi dengan aksi langsung atau praktik oleh siswa.Hal ini tentu saja dapat meningkatkan pemahaman siswa secara lebih baik 

kelemahan

guru harus benar-benar

mempersiapkan diri jika para siswa yang bekerja secara individu

maupun dalam kelompok-kelompok kecil membutuhkan bantuan atau pendampingan.

Teknik problem solving

kelebihan

kelemahan

suatu teknik pembelajaran dimana siswa diminta, diberi kesempatan dan dimotivasi untuk memecahkan suatu masalah yang sengaja disajikan dalam proses belajar mengajar.

siswa diminta untuk mengembangkan cara berpikirnya agar tidak hanya terpaku pada apa yang ada di buku pelajaran, tetapi mengkaitkan teori, materi dan ilmu yang sudah mereka dapatkan untuk bisa memecahkan permasalahan

membiasakan siswa untuk menganalisa suatu masalah, mencari hubungan sebab akibat serta mengkaitkan materi dan ilmu pengetahuan yang sudah mereka dapatkan ke dalam permasalahan yang di desain / diambil dari kehidupan nyata.

Guru harus memilih masalah yang tepat untuk diselesaikan dan sebagai guru harus memiliki suatu pemecahan yang pasti dan secara umum dapat diterima.