PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

(1)

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN

PROJECT BASED LEARNING

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Program Strata Satu (S-I)

OLEH

HERDIYARTI IMA LESTARI NIM. 10321294

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO 2016

(2)

ii

(3)

iii

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO Jl. Budi Utomo No. 10 Telp (0352) 481124 Ponorogo 63471

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi oleh Herdiyarti Ima Lestari dengan judul Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMK dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Tahun Pelajaran 2015/2016, ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Ponorogo, Pembimbing

Drs. JUMADI, M.Pd NIK. 19621005 199109 12

(4)

iv

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO Jl. Budi Utomo No. 10 Telp (0352) 481124 Ponorogo 63471

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi oleh Herdiyarti Ima Lestari ini, telah dipertahankan di depan tim penguji pada tanggal 2 Maret 2016.

Tim Penguji,

Drs. Jumadi, M.Pd Ketua NIK. 19621005 199109 12

Erika Eka Santi, M.Si Anggota

NIK. 19811212 200912 13

Senja Putri M, M.Pd Anggota

NIK.19900617 201509 14

Mengetahui, Dekan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Dr. BAMBANG HARMANTO, M.Pd NIP. 19710823 200501 1 001

(5)

v

PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Herdiyarti Ima Lestari

NIM : 10321294

Progam Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyatakan dengan sebenarnya, bahwa skripsi yang saya tulis ini telah disusun berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di SMK PGRI Ngadirojo, Pacitan.

Ponorogo, Januari 2016 Yang membuat pernyataan,

Herdiyarti Ima Lestari NIM. 10321294

(6)

vi

Motto

Kebencian tidak akan pernah membawa kita pada keindahan Tuhan Usaha, usaha, dan terus berusaha dengan doa dan keoptimisan akan meraih keindahan itu

Kesempatan menuju keberhasilan tidak akan pernah datang jika kita cepat merasa lelah

Dan ingatlah kata “Manjadda wajadda”

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Pertama dan paling utama, teruntuk Tuhanku Allah SWT yang teramat agung yang terus memberikan kesempatan kedua dan anugrah terindah untuk kehidupanku.

Dan dengan segala keindahan yang ditampakkan Allah melalui keridhoannya,

 Terimakasihku, untuk kedua bidadariku “Umiku dan Abiku” yang

selalu ada untukku, membembimbingku, menemaniku, berusaha melindungiku, menjagaku, dan yang selalu melimpahkan rasa cintanya.

 Kedua nenekku, yang tak pernah lalai menyebutkan namaku

disetiap pengucapan doanya.

 Kesayanganku yang selalu ingin tersebutkan kakak Feri Setiawan,

yang tidak pernah jemu mengingikan kebahagiaan adiknya, kakak yang ingin melindungi adiknya, dan kakak yang ingin sering mengungkapkan sayangnya padaku, adiknya.

 Teman-temanku yang tak pernah pudar mengharapkan yang

terbaik untukku, terus membagikan doanya padaku saat aku terbaring dalam kelemahan, terkhusus untuk teman-teman SMAku.

 Teruntuk teman-teman kuliahku jurusan Matematika angkatan

2010, 2011, 2012, 2013 dan 2014 yang telah membantu proses pendidikanku di kampus Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

(8)

viii

ABSTRAK

Lestari, Herdiyarti Ima. 2016. Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMK Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing: Drs. Jumadi, M. Pd

Kata Kunci: Keterampilan Pemecahan Masalah, Project Based Learning

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterampilan pemecahan masalah siswa yang masih rendah khususnya pada kelas X Akuntansi SMK PGRI Ngadirojo, Pacitan. Hal ini dikarenakan kurangnya penggunaan model pembelajaran yang diimplementasikan oleh guru. Untuk itu, dengan penggunaan model Project Based Learning diharapkan terjadi peningkatan keterampilan pemecahan masalah dan mengetahui respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan melalui 3 siklus, dimana untuk masing- masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan .Subyek penelitiannya adalah siswa kelas X Akuntansi SMK PGRI Ngadirojo, Pacitan tahun pelajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa sebanyak 22 anak. Adapun instrumen yang digunakan adalah tes untuk melihat peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa dan angket untuk melihat respon siswa terhadap model pembelajaran. Dari hasil tes yang telah dilakukan, telah terjadi peningkatan pada akhir siklus sehingga pencapaian indikator keberhasilan terpenuhi.

Perolehan presentase skor angket siswa juga termasuk dalam katagori respon yang “baik” maupun

“sangat baik”, dengan hal ini bisa dikatakan jika penggunaan model pembelajaran Project Based Learning memberikan respon “positif” bagi siswa.

(9)

ix

ABSTRACT

Lestari, Herdiyarti Ima. 2016. Enhanced Problem Solving Skills of Vocational Students by Project Based Learning. Thesis, Mathematics Education, University of Muhammadiyah Ponorogo. Advisor: Drs.

Jumadi, M. Pd

Keywords: Problem Solving Skills, Project Based Learning

The background of this research is the lack of problem solving skills of X graden student of SMK PGRI Ngadirojo, Pacitan. This is due to lack of use of the learning model that is implemented by the teacher.

Therefore, with the use of Project Based Learning models expected to increase problem-solving skills and know the students' response to the use of the learning model. This type of research is a classroom action research. This research was conducted through three cycles, where for each cycle consisting of 2 meetings. The subject of this is of 22 students in class X SMK PGRI Ngadirojo, Pacitan the school year 2015/2016. The instrument used is a test to see an increase in students' problem solving skills and a questionnaire to see the students' response to the learning model. From the results of tests the problem solving skill has been increased at the end of the cycle so that the achievement indicators of success are met. Obtaining a percentage score student questionnaire also included in the category of response is

"good" or "excellent", with it can be said that the use of the learning model Project Based Learning responded "positive" to the students.

(10)

x

KATA PENGANTAR

ِي ِح َّرلا ِنَمْح َّرلا ِهللا ِمْسِب Assalamu’alaikumWr. Wb.

Segala puji dan rasa syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan nikmat, rahmat, taufik serta hidayah yang telah diberikan, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMK Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning” ini, diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

Keberhasilan penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak untuk itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada,

1. Bapak Drs. Sulton, M.Si, selaku Rektor Universitas Muhammdiyah Ponorogo.

2. Bapak Dr. Bambang Harmanto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

3. Bapak Dr. Julan Hernadi, selaku Ketua Jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

4. Bapak Drs. Jumadi, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing, atas bimbingannya dan perhatiannya dalam membimbing.

5. Seluruh Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo.

6. Bapak Drs. Sunarto selaku Kepala SMK PGRI Ngadirojo, Pacitan yang telah memberikan kesempatan untuk mengadakan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.

7. Bapak Bambang Prasetyono, S.Pd guru matematika kelas X Akuntansi SMK PGRI Ngadirojo, Pacitan yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Serta semua pihak yang membantu dalam memberikan kesempatan, fasilitas, dan petunjuk selama penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari sepenuhnya akan kekurangan skripsi ini, baik yang menyangkut isi maupun bahasa yang penulis pergunakan sehingga tidak menutup kemungkinan bagi kami untuk menerima saran yang bersifat membangun dari berbagai pihak.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan bagi pembaca pada umumnya, serta dapat memberikan sumbangan yang berarti terhadap dunia pendidikan, khususnya matematika.

WassalamualaikumWr. Wb

Ponorogo, 27 Februari 2015 Penulis

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... iv

MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

ABSTRAK ... vii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 2

1.3 Tujuan ... 2

1.4 Manfaat... ... 3

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA 2.1 Keterampilan Pemecahan Masalah ... 4

2.2 Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning). ... 5

2.2.1 Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek ... 5

2.2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek... ... 6

2.2.3 Sistem Penilaian Pembelajaran Berbasis Proyek... 7

2.3 Keberhasilan Pembelajaran Berbasis Proyek ... 8

2.4 Hubungan Keterampilan Pemecahan Masalah dengan Model... ... 9

2.5 Penelitian yang Relevan ... 10

2.6 Implementasi Penggunaan Model dalam Masalah Matematika ... 11

(12)

xii BAB 3 METODELOGI PENELITIAN

3.1 Tempat, Subyek, dan Waktu Penelitian ... 13

3.2 Prosedur Penelitian... ... 13

3.2.1 Perencanaan... ... 14

3.2.2 Tindakan... ... 14

3.2.3 Pengamatan... ... 14

3.2.4 Refleksi... ... 15

3.3 Pemecahan Masalah secara Progresif dengan Penelitian Tindakan... .... 15

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... ... 16

3.5 Teknik Analisis dan Penyajian Data ... 16

3.6 Indikator Keberhasilan... ... 18

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 19

4.2.1 Siklus 1 ... 19

4.2.2 Siklus 2 ... 21

4.2.3 Siklus 3 ... 23

4.2 Analisa Data dan Pembahasan ... 25

BAB 5 PENUTUP 5.1 Simpulan ... 30

5.2 Saran ... 30

DAFTAR RUJUKAN ... 31

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel

3.1 Kriteria Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah ... 17 3.2 Kualifikasi Respon Siswa ... 18 4.1 Daftar Nilai Angket Respon Siswa ... 28

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar

4.1 Diagram Lingkaran Analisis Nilai Siklus 1 ... 26 4.2 Diagram Lingkaran Analisis Nilai Siklus 2 ... 26 4.3 Diagram Lingkaran Analisis Nilai Siklus 3 ... 27 4.4 Peneningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Siklus 1-3 ... 27 4.2 Grafik Analisis Kualifikasi Respon Siswa ... 29

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar Nama Siswa Kelas X Akuntansi SMK PGRI Ngadirojo, Pacitan TahunAjaran

2015/2016 ... 33

2. RPP Siklus 1 dan 2 ... 34

3. Materi Pertemuan 1 dan 2 ... 43

4. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1 ... 49

5. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 2 ... 53

6. Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1 ... 58

7. Lembar Soal Tes Siklus 1 ... 60

8. Kunci Jawaban Tes Siklus 1 ... 61

9. Daftar Nilai Tes Siklus 1... 65

10. RPP Siklus 2 dan 3 ... 66

11. Materi Pertemuan 3, 4, dan 5 ... 74

12. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 3 dan 4 ... 83

13. Lembar Kerja Siswa Pertemuan 4 dan 5 ... 87

14. Kisi-kisi Tes Siklus 2 ... 91

18. Kisi-kisi Tes Siklus 3 ... 99

22. Kisi-kisi Angket ... 110

23. Angket Respon Siswa ... 111

24. Daftar Nilai Angket Respon Siswa ... 113

25. Surat Keterangan Izin Penelitian... 114