Nama : Cahya Permana
Kelas : S5A
NPM : 202121500111
Matakuliah : Menulis Artikel Ilmiah
Pembuatan Judul dan Melampirkan Penelitian yang Relevan
1. Pengaruh Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik kelas lima terhadap Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK ) di Sekolah Dasar Negeri Pisangan Timur 01
Peneliti ( nama,
tahun ) Judul Tujuan Metode Hasil Penelitian
Mukti Widayati, 2020
Gerakan Literasi Sekolah Berbasis Kearifan Lokal dan
Kontribusinya Bagi Pendidikan Karakter
Tujuannya agar peserta didik mampu memahami, menghargai, dan mengembangkan
‘jamu
tradisional’tersebut sebagai budaya warisan leluhurnya yang
membanggakan, dan menjadi branding daerahnya.
kualitatif deskriptif Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai karakter
nasionalisme, kemandirian, dan gotong royong dapat ditanamkan kepada peserta didik melalui gerakan literasi sekolah berbasis kearifan-lokal ‘jamu tradisional’. Kegiatan literasi dilakukan dengan mengenalkan
‘empon-
empon’sebagai bahan jamu tradisional, dan manfaatnya bagi kesehatan.
Anggraeni1 Candradewi Wahyu 2019
Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar
bertujuan untuk mendiskripsikan implementasi gerakan literasi membaca bagi siswa sekolah dasar di SDN Rejowinangun Selatan 3 dan SDN
Rejowinangun
penelitian deskriptif kulitatif dengan pendekatan psikologi sastra.
Hasil observasi awal menunjukkan bahwa guru-guru pada kedua sekolah tersebut masih pasif dalam
melaksanakan gerakan literasi membaca.
Guru-guru di SDN tersebut belum secara aktif memberi
perhatian pada upaya
Selatan 4. peningkatan literasi membaca para siswa.
Melalui berbagai kegiatan yang menyenangkan bagi siswa, peneliti berusaha untuk menumbuhkan kecintaan membaca siswa melalui penerapan gerakan literasi membaca
Fauziddin2 Mohammad, 2022
Analisis Literasi Digital Tenaga Pendidik pada Pendidikan Anak Usia Dini
bertujuan untuk mengetahui bagaimana literasi digital tenaga pendidik PAUD dalam empat indikator yaitu
mengakses, menyeleksi, memahami dan mendistribusika n informasi.
Metode deskriptif dengan
menggunakan pendekatan kuantitatif.
Hasil analisis data penelitian
menunjukkan bahwa nilai rata-rata literasi digital tenaga pendidik pada PAUD pada kategori cukup baik.
Dengan demikian kompetensi literasi digital tenaga pendidik di PAUD harus ditingkatkan agar lebih baik dalam memanfaatkan perangkat digital dalam pembelajaran untuk
mengoptimalkan pertumbuhan dan
perkembangan anak usia dini.
Nurmalisa Dina , 2022
Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kritik sosial yang dihadirkan melalui narasi realisme magis pada novel Cantik Itu Luka karya Eka Kurniawan.
Metode yang digunakan ialah metode penelitian kualitatif deskriptif dan pendekatan sosiologi sastra.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa eksistensi realisme magis dalam novel tersebut ditandai dengan kemunculan lima karakteristik realisme magis menurut Faris meliputi; unsur yang tidak tereduksi, dunia yang fenomenal, alam yang bercampur, unsur keragu-raguan yang tidak menentu, serta kekacauan terhadap waktu ruang dan identitas. Narasi realisme magis dalam novel tersebut
mengandung kritik sosial yang relevan dalam kehidupan masyarakat. Berbagai bentuk kritik sosial yang ditemukan melalui narasi
realisme magis dalam novel ini merupakan
sebuah bentuk potret kenyataan sosial yang terjadi di Indonesia.
Kritik sosial tersebut didominasi oleh kritik mengenai isu
perempuan, kemudian diikuti dengan kritik mengenai
disorganisasi keluarga, kriminalitas dan peperangan.
Handayani2 Ni Nyoman Lisna Handayani2, 2021
Peningkatan Literasi Sekolah Dan Literasi Numerasi Melalui Model Blanded Learning Pada Siswa Kelas V Sd Kota Singaraja
Bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan literasi sekolah dan literasi numerasi pada siswa kelas V SD di kota Singaraja melalui model pembelajaran Blanded Learning.
Data dianalisis menggunakan uji statistik
MANOVA dan dilanjutkan dengan uji efektifitasnya.
ntitatif
Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
Pertama, terdapat peningkatan literasi sekolah siswa kelas V SD di Kota Singaraja dengan
diimplementasikannya model blanded
learning (F = 45,543 dengan p < 0,05).
Kedua, terdapat peningkatan literasi numerasi siswa Kelas V SD di Kota
Singaraja dengan diimplementasikannya model Blanded Learning (F= 3, 429
dengan p<0,05).
Ketiga, terdapat peningkatan literasi sekolah dan literasi numerasi secara simultan pada siswa kelas V SD di Kota Singaraja dengan diimplementasikannya model blanded
learning (F= 24.045 dengan p<0,05).
