C. Paradigma Pembelajaran IPS di SD(MI
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah bidang studi yang mempelajari, menelaah, menganalisis, geiala dan masalah sosial di masyarakat dengan meninjau dari berbagai aspelc kehidupan atau satu perpaduan (Sardjiyo, dkk@ 2014: 1.26), Sifot ips sama dengan studi sosial, yaitu praktis, interdisipliner dan diajarkan mutai dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi ips yang diaiarkan pada pendidikan dasar dan mcnengah, menjadi dasará pengantar bagi mempelajari IPS/Studi Sosial ataupu}i ji u $osial di Perguruan Tinggi. Bahkan dalam kerangka kerjanya pat ?flliiig melengkapi..
Hasil penelaahan IPS dapat dimanfaatkap Ojeii ilmu sosial, dan sebaliknya hasil kajian ilmu sosial, da#at dimanfaàtkan oleh IPS.
Menurut pasal 37 UU RI Nol 20 TaKun 2003 dinyatakan bahwa, mata pelajaran IPS merupakan salah #atu bágiap dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Tujuan pendidikan IPS di SD mengembangkan potensi, peser? d dik agaie beka terhadap masalah sosial yang teriadi, di masyarak mçmiliki fikap mental positif terhadap perbaikari ke impangan yang terjadi, terampil mengatasi setiap an teriadi' sehari• hari baik yang menimpa dirinya sendiéi, triáupu masyái•ákát, bari tujuan IPS tersebut agar peserta didik -kesádaran dan kepedulian terhadap n ingkungannya melaiui pemahaman terhadap pilai-l ila masyarakat; (2) mengevahui, mampu menggunakap rpetóde yan dan digunakan untuk m a isu- isu dan masaiatlf
kritis; (4) mengembangkati s voembangun diri
sendiri agar survive di teng;in globalisa i dan berpartisipasi dalani masyorakk@+
berkompetisi
IPS sebagai bidang $tudi, memiliki, yong dipelajari cukup luas meliputi gejala„gojala dan tk(lhhlidupan manusia
di masyarakat Pada jenjang Sekol„ll (SI)) dan Madrasah
