Tanggapan orang tua terhadap upaya guru-guru di Playgroup Ma'arif NU untuk mengajak anak-anak. Berdasarkan beberapa hasil wawancara di atas diketahui bahwa guru-guru di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar. Observasi proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru di Playgroup NU Taman Fajar Ma'arif.
1 T Apakah benar guru di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara agar anak lebih semangat dan mudah belajar? 2 Q Benarkah guru di playgroup Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara untuk mengajak anak agar selalu gembira dan ceria saat belajar? 6 T Apakah benar guru di playgroup Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara untuk mengajak anak belajar menghafal surat pendek.
2 Q Apakah benar guru di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara untuk mengajak anak. 6 T Apakah benar guru di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara untuk mendorong anak agar mau belajar menghafal surat pendek.
PENDAHULUAN
Pertanyaan Penelitian
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian Relevan
LANDASAN TEORI
Pengertian Upaya
Usaha menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) diartikan sebagai kegiatan usaha yang mengarahkan tenaga, pikiran untuk mencapai suatu tujuan. Dalam kajian ini, usaha dapat dipahami sebagai kegiatan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang untuk mencapai suatu tujuan yang telah direncanakan sebelumnya dengan mengarahkan tenaga dan pikiran.
Pengertian Kelompok Bermain
Layanan pendidikan anak usia dini merupakan bagian dari pencapaian tujuan pendidikan nasional sebagaimana ditentukan dalam UU No. Salah satu bentuk program pendidikan anak usia dini jalur pendidikan nonformal yang ada di masyarakat adalah kelompok bermain atau PAUD.
Berbagai Bentuk Bermain
Bentuk-bentuk permainan ini meliputi permainan sosial, permainan dengan benda-benda, dan permainan sosiodrama. Nah seperti yang telah dijelaskan di atas, ada berbagai macam bentuk dan jenis permainan yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini sebagai salah satu upaya untuk membantu mengembangkan bakat dan kreativitas pada anak.
Peranan Bermain Bagi Perkembangan Anak
Bermain adalah permainan yang merepresentasikan ide-ide anak melalui media yang bersifat cair dan media yang terstruktur. Piaget mengusulkan bahwa permainan perkembangan membantu anak-anak mengembangkan keterampilan yang mendukung pekerjaan sekolah selanjutnya.
Kegiatan Pembelajaran dalam Kelompok Bermain
Metode bercerita merupakan salah satu metode yang dapat memberikan pengalaman belajar kepada anak dengan cara menyajikan cerita kepada mereka secara lisan. Tamasya merupakan salah satu metode pengajaran yang memberikan kesempatan kepada anak untuk mengamati atau
Upaya Kelompok Bermain
Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara untuk mengajak anak mau belajar menghafal surat pendek. 8 T Benarkah para guru di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara agar anak selalu bersikap dan berperilaku baik menurut mereka?
Perkembangan Pada Anak
- Pengertian Perkembangan
- Prinsip-prinsip Perkembangan
- Karakteristik Perkembangan Pada Anak Prasekolah
- Perkembangan Agama Pada Anak-anak
- Sifat Agama Pada Anak-anak
Upaya Kelompok Bermain dalam Perkembangan Agama
Sedangkan pada model pembelajaran ini, materi yang diberikan kepada anak lebih dikhususkan pada materi agama sebagai sarana mengasah kecerdasan spiritual anak. Karena dengan bernyanyi, anak akan senang sehingga tujuan belajar yang diharapkan dapat tercapai secara optimal.
METODOLOGI PENELITIAN
Sumber Data
Menurut Lofland dan Lofland, sumber data utama dalam penelitian kualitatif adalah kata-kata, dan tindakan selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. Sehubungan dengan itu, bagian ini membagi jenis data menjadi kata-kata, tindakan, sumber data tertulis, dan foto. Sumber data primer penelitian ini adalah guru dan orang tua siswa di Playgroup Taman Fajar Ma'arif NU.
Sumber data sekunder adalah sumber data yang peneliti peroleh dengan mengamati dokumen-dokumen penting yang berkaitan dengan subjek penelitian.
Teknik Pengumpulan Data
- Wawancara
- Observasi
- Dokumentasi
Dalam penelitian ini sumber data sekunder adalah ketua playgroup, wakil ketua dan tenaga kependidikan playgroup, serta beberapa dokumen yang berkaitan dengan siswa di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar, seperti data semua siswa di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar, data tenaga pengajar di Playgroup NU Taman Fajar Ma'arif, serta data profil sekolah Playgroup NU Taman Fajar Ma'arif. Dalam penelitian ini informan atau narasumber yang diwawancarai adalah guru, orang tua dan pimpinan lembaga playgroup di Playgroup NU Taman Fajar Ma'arif. Observasi ini dilakukan untuk mengumpulkan data terkait kegiatan belajar mengajar Kelompok Bermain Ma'arif NU Taman Fajar dalam pengembangan agama anak.
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data melalui dokumentasi digunakan penulis untuk mendapatkan data dari arsip yang dimiliki oleh Playgroup Institute Maarif NU Taman Fajar yaitu profil Lembaga Playgroup, data guru, data siswa, foto dan data lain yang berkaitan dengan penelitian. .
Teknik Penjamin Keabsahan Data
Triangulasi adalah suatu teknik untuk menjamin keabsahan data, yang dapat dilakukan dengan menggunakan data yang berbeda untuk dibandingkan satu sama lain.43 Pendapat lain mengatakan bahwa triangulasi adalah proses pengecekan data yang diperoleh dari sumber yang berbeda dengan cara yang berbeda dan pada waktu yang berbeda. Triangulasi sumber adalah pengujian keabsahan data dengan cara mengecek data yang diperoleh melalui beberapa sumber, yang kemudian dideskripsikan, dikategorikan memiliki pendapat yang sama dan berbeda dari sumber yang berbeda. Triangulasi teknis adalah pengujian keabsahan data dengan cara mengecek data yang diperoleh dari sumber yang sama tetapi melalui beberapa teknik pengumpulan data yang berbeda.
Jika data yang dihasilkan oleh beberapa teknik tersebut berbeda, maka dilakukan diskusi dengan sumber data untuk menentukan data mana yang dianggap benar.
Instrumen Penelitian
Berdasarkan penjelasan di atas dapat diketahui bahwa langkah yang akan penulis lakukan untuk menguji keabsahan data adalah dengan memperoleh data dari berbagai sumber. Setelah itu peneliti meminta persetujuan dengan cara berdiskusi dengan berbagai sumber tentang data apa yang dianggap valid dan bermanfaat Kisi-kisi instrumen berupa tabel yang menunjukkan hubungan antara hal-hal yang disebutkan dalam baris dan hal-hal yang disebutkan dalam kolom. Yang terkandung dalam jadwal umum ini hanyalah rencana ideal apakah semua sumber data, metode dan instrumen akan tetap digunakan atau tidak, tergantung ketentuan menurut pertimbangan peneliti.
Kemudian dalam hal ini penulis menggariskan tata letak alat musik dalam bentuk grid untuk menunjukkan upaya Kelompok Bermain dalam mengembangkan iman anak-anak.
Teknik Analisis Data
Tanggapan orang tua terhadap upaya guru di Playgroup Ma'arif NU untuk mengajak anak lebih semangat dan lebih mudah belajar. 5 Q Benarkah guru di playgroup Ma'arif NU Taman Fajar melakukan beberapa upaya untuk mengajak anak sholat dan berdoa? W.05/TA. 7 T Benarkah para guru di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar telah melakukan banyak upaya untuk mendorong anak agar selalu berperilaku baik terhadap teman, guru, orang tua dan lingkungannya.
8 T Apakah benar guru di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara agar anak selalu bersikap dan berperilaku sesuai ajaran Islam. 3 Q Benarkah guru di Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar lebih bersungguh-sungguh dalam proses pembelajaran agar proses pembelajaran dapat menyampaikan pesan-pesan baik yang mudah diingat oleh anak-anak? Ma'arif NU Taman Fajar menggunakan beberapa cara untuk mengajak anak agar lebih semangat dan mudah belajar.
Ma'arif NU Taman Fajar melakukan beberapa upaya mengajak anak-anak sholat dan berdoa. 7 T Benarkah guru-guru Playgroup Ma'arif NU Taman Fajar telah melakukan beberapa upaya untuk mendorong anak agar selalu berperilaku baik terhadap teman, guru, orang tua dan lingkungan sekitar.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sejarah Berdirinya Kelompok Bermain
Kelompok Bermain NU Taman Fajar Ma'arif adalah salah satu lembaga pendidikan di bawah Yayasan Pendidikan Ma'arif Nahdatul Ulama (NU) yang berada di Desa Taman Fajar, Kecamatan Purbolinggo, Kabupaten Lampung Timur. Lebih detail Ibu Winda selaku ketua KOBER Ma'arif NU Taman Fajar memberikan tambahan informasi ketika peneliti menanyakan pertanyaan-pertanyaan berikut ini. Keberadaan Playgroup Ma'arif NU pada awalnya didirikan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat akan pendidikan anak usia dini, khususnya bagi anak usia dua setengah sampai empat tahun (TK), dan juga untuk mencetak siswa yang cerdas dan religius. , dan berbudi pekerti luhur, oleh karena itu kelompok pelaksana Ma'arif NU berdiri pada tanggal 16 Juli 2007.
Kelompok Bermain Ma'arif NU Taman Fajar merupakan cabang dari Taman Kanak-Kanak Ma'arif NU yang juga berada di lingkungan Yayasan Pendidikan Ma'arif Nahdlatul Ulama.
Lokasi Kelompok Bermain Ma‟arif NU Taman Fajar
Struktur Organisasi Kelompok Bermain
Visi, Misi, dan Tujuan Kelompok Bermain
Keadaan Pendidik dan Anak Didik Kelompok Bermain
Selain itu peneliti masih dari segi pendidikan dengan metode pembelajaran agama mewawancarai beberapa guru di Playgroup Ma’arif NU Taman Fajar tentang bagaimana mengajak anak untuk selalu berperilaku baik. Tanggapan orang tua terhadap penerapan guru Playgroup Ma'arif NU lebih banyak upaya dalam proses pembelajaran untuk memberikan pesan-pesan baik yang mudah diingat anak. Peneliti juga melakukan wawancara dengan beberapa orang tua siswa terkait dengan pertanyaan: “Benarkah guru di play group Ma’arif NU Taman Fajar lebih berupaya dalam proses pembelajaran agar proses pembelajaran mampu memberikan pesan-pesan yang baik kepada anak-anak mudah mengingat?"
Reaksi orang tua tentang penerapan berbagai upaya yang dilakukan guru di Playgroup Ma'arif NU untuk mengajak anak mau belajar sholat dan sholat. Tanggapan wali murid terkait penerapan metode oleh guru di Playgroup Ma'arif NU untuk mengajak anak-anak agar mau belajar menghafal surat-surat pendek. Reaksi orang tua terhadap upaya guru di Playgroup Ma'arif NU mengajak anak agar anak selalu berperilaku baik terhadap teman, guru, orang tua dan lingkungan sekitar.
6 P Upaya apa yang sudah anda lakukan untuk mengajak anak anda mau belajar menghafal surat pendek? 5P Upaya apa yang sudah ibu lakukan untuk mengajak anak mau belajar sholat dan sholat?
