View of KINERJA GURU SMK NEGERI 1 NANGA PINOH DALAM PENCAPAIAN VISI DAN MISI

134

KINERJA GURU SMK NEGERI 1 NANGA PINOH DALAM PENCAPAIAN VISI DAN MISI

Halida Indrasari¹, Fazarudin², Syofan Syofian³, Wira Miharja⁴

1,2,3,4

Universitas Tanjungpura Pontianak Program Studi Magister Administrasi Pendidikan e-mail : halidalotus@gmail.com

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengetahui perumlusan vilsi dan mlisi selrta implementas gulru dlalam penclapaian vlisi dlan mlisi sekollah di SMK Negleri 1 Nanga Pinloh. Jelnis peneliltian ilni adallah peneliltian kuallitatif. Teknlik pengulmpulan dlata mengglunakan observlasi, wawalncara daln dokumlelntasi. Subjelk penellitian adallah gluru-gulru di SMlK Nelgeri 1 Nanga Pinoh. Teknlik anallisis dalta menggunlakan anallisis interlaktif denlgan prolses pengulmpulan dalta, redulksi dalta, penylajian datla, dlan penarlikan kesimlpulan. Halsil penellitian menunjulkkan bahlwa: (1) Perumlusan kebijlakan vilsi ldan mlisi SMK Nelgeri 1 Nanga Pinoh dilaksalnakan secarla musyawalrah antlara kelpala seklolah, gulru-gulru dlan tenldik. Kelpala seklolah mengkolmunikasikan visli daln mlisi seklolah keplada gurlu mellalui ralpat yalng dilakuklan sekollah; (2) Implemelntasi vilsi daln mlisi dallam kinlerja gulru palda asplek kompletensi pedlagogik daln profesilonal dillaksanakan delngan blaik.

Kata Kunci: Implelmentasi, vlisi, mlisi, komlpetensi gulru

Abstract

This study aims to determine the formulation of the vision and mission as well as teacher performance in achieving the school's vision and mission at SMK Negeri 1 Nanga Pinoh.

This type of research is qualitative research. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. The research subjects were teachers at SMK Negeri 1 Nanga Pinoh. Data analysis techniques use interactive analysis with the process of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study show that: (1) The formulation of the vision and mission policies of SMK Negeri 1 Nanga Pinoh was carried out by deliberation between the school principal, teachers and staff. The principal communicates the school's vision and mission to teachers through meetings held by the school; (2) The implementation of the vision and mission in teacher performance in the aspects of pedagogic and professional competence is carried out properly.

Keywords: Implementation, vision, mission, teacher competence

PENDAHULUAN

Seko^llah merupak^lan lemba^lga pendi^ldikan form^lal. Seba^lgai suat^lu institu^lsi, se^ltiap sekol^lah memi^lliki kek^lhasan ters^lendiri ya^lng membe^ldakannya de^lngan sek^lolah lai^ln. Kek^lhasan ters^lebut dap^lat beru^lpa nil^lai- n^lilai ya^lng kemu^ldian berped^loman p^lada ber^lbagai akti^lvitas ya^lng terjad^li di seko^llah, ter^lmasuk pu^lla diwu^ljudkan pa^lda pro^lses pembel^lajaran. Pa^lda akhir^lnya, perbed^laan nil^lai-ni^llai ya^lng dia^lnut su^latu sek^lolah aka^ln mempen^lgaruhi kine^lrja sek^lolah ters^lebut sehin^lgga mempeng^laruhi pula^l kua^llitas pa^lda

ma^lsing-masi^lvng seko^llah.

Perges^leran pendek^latan dala^lm sist^lem pem^lerintah di Indon^lesia te^llah beri^lmbas pa^lda pengelo^llaan sist^lem pend^lidikan, ya^lkni d^lari se^lmula ya^lng le^lbih bers^lifat sentra^llistik berg^leser ke ar^lah pengelo^llaan ya^lng bersi^lfat dese^lntralistik.

Penyelen^lggaraan pend^lidikan mer^lupakan urus^lan wa^ljib yan^lg men^ljadi kewen^langan pemeri^lntahan da^lerah un^ltuk kabu^lpaten/ko^lta merupa^lkan uru^lsan ya^lng bersk^lala kab^lupaten/k^lota (Un^ldang-Unda^lng No^lmor 32 Ta^lhun 200^l4 tentan^lg Pemer^lintahan

135 Dae^lrah Pas^lal 14 ay^lat 1, K^lPU).

Un^ltuk da^lpat melak^lsanakan kew^lajiban in^li seca^lra berta^lnggung jaw^lab da^ln mem^lberikan manf^laat yan^lg sebe^lsar- besa^lrnya ba^lgi pend^luduk dae^lrah ya^lng bersang^lkutan, mak^la dipe^lrlukan st^lrategi pen^lgelolaan pendi^ldikan ya^lng tep^lat dal^lam pemba^lngunan pendid^likan. Stra^ltegi ters^lebut diper^llukan men^lgingat sebag^lian be^lsar dae^lrah menga^llami keterbat^lasan sum^lber da^lya, semen^ltara it^lu tu^lntutan aka^ln kuali^ltas pend^lidikan sela^llu meni^lngkat ter^lus seja^llan de^lngan kem^lajuan perkemb^langan kehidup^lan masya^lrakat da^ln tun^ltutan dun^lia ke^lrja. Un^ltuk menc^lapai h^lasil yan^lg opti^lmal, efe^lktif da^ln efi^lsien dala^lm pembang^lunan pendi^ldikan, pem^lerintah da^lerah tid^lak mung^lkin da^lpat bek^lerja sec^lara sendir^lian, kare^lna mas^lih ad^la piha^lk-pi^lhak l^lain y^lang berkepenti^lngan (st^lake-ho^llders) terha^ldap bida^lng pendid^likan ters^lebut, s^leperti:

oran^lgtua (mas^lyarakat), se^lkolah (lem^lbaga pend^lidikan), d^lan inst^litusi so^lsial la^lin sepe^lrti dun^lia usa^lha at^lau dun^llia ind^lustri. Kerjas^lama ant^lara pi^lhak sekol^lah, pemer^lintah, da^ln masyara^lkat dala^lm pro^lses peng^lelolaan sum^lber day^la yan^lg dimi^lliki sek^lolah gu^lna mening^lkatkan kual^litas pendid^likan san^lgat diper^llukan, berb^lagai pih^lak dapat diliba^ltkan dal^lam bida^lng pengelo^llaan pendid^likan (Ba^lmbang Isma^lya, 2020).

Da^llam kon^lteks pend^lidikan, pen^lgertian mu^ltu meng^lacu pad^la mas^lukan, pros^les, lua^lran d^lan dam^lpaknya. Mu^ltu mas^lukan dap^lat dil^lihat dar^li beb^lerapa si^lsi.

Pert^lama, kond^lisi ba^lik at^lau tidak^lnya masuka^ln sum^lber d^laya manu^lsia, sep^lerti kep^lala se^lkolah, g^luru, lab^loran, st^laf ta^lta usa^lha, da^ln sis^lwa. Kedu^la, meme^lnuhi at^lau tid^laknya krite^lria ma^lsukan ya^lng sepe^lrti mate^lrial beru^lpa al^lat per^laga, buk^lu-bu^lku, kurikulum, prasara^lna, sara^lna sek^lolah, da^ln la^lin-lain^l. Keti^lga, memenu^lhi ata^lu tid^laknya kr^literia ma^lsukan ya^lng ber^lupa pera^lngkat lun^lak, sepe^lrti perat^luran, struktur org^lanisasi, des^lkripsi ^lkerja, da^ln str^luktur organi^lsasi . Kee^lmpat, mu^ltu masu^lkan ya^lng bers^lifat hara^lpan da^ln kebu^ltuhan, sep^lerti v^lisi, mot^livasi, kete^lkunan, da^ln ci^lta-cit^la (Sudar^lwan Danim^l, 20^l06: 53).

M^lutu pros^les pem^lbelajaran men^lgandung m^lakna ba^lhwa kem^lampuan sum^lber d^laya sekola^lh mentransformas^likan mu^llti je^lnis masu^lkan d^lan si^ltuasi unt^luk menc^lapai d^lerajat nil^lai tam^lbah ter^ltentu b^lagi pe^lserta di^ldik (Suda^lrwan Dani^lm, 200^l6: 53).

H^lal-ha^ll yan^lg term^lasuk dala^lm keran^lgka m^lutu pr^loses pendi^ldikan dal^lam ini ad^lalah dera^ljat keseh^latan, keama^lnan, disip^llin, keak^lraban, sali^lng mengho^lrmati, kep^luasan, dan la^lin-la^lin da^lri subj^lek selama memb^lerikan da^ln me^lnerima j^lasa lay^lanan (Ridwa^ln Idr^lis, 20^l09).

H^lasil pendi^ldikan dipan^ldang berm^lutu j^lika m^lampu mela^lhirkan keu^lnggulan aka^ldemik d^lan ekstrakuri^lkuler pad^la pese^lrta did^lik ya^lng dinya^ltakan lu^llus unt^luk s^latu jenjan^lg pend^lidikan ata^lu menyel^lesaikan p^lrogram pemb^lelajaran terte^lntu. Keungg^lulan akadem^lik dinyat^lakan den^lgan nila^li yang dica^lpai ole^lh pese^lrta di^ldik, g^luru, mau^lpun ke^lpala sek^lolah.

Keungg^lulan ekstrakur^likuler dinyat^lakan dengan ane^lka jen^lis ketera^lmpilan ya^lng diper^loleh sis^lwa sel^lama mengi^lkuti progra^lm ekstr^lakurikuler. Sel^lain kera^lngka terse^lbut, m^lutu lua^lran ju^lga dap^lat dili^lhat da^lri ni^llai- nil^lai hidup y^lang dia^lnut, mor^lalitas, doro^lngan unt^luk ma^lju, da^ln la^lin-la^lin ya^lng diper^loleh an^lak di^ldik sela^lma menjala^lnkan pendid^likan (ISPI, 2010:

http://www.ispi.or.id)

Pa^lda akhi^lrnya, gu^lna me^lncapai sel^luruh ha^lsil yan^lg diingi^lnkan terse^lbut dipe^lrlukan su^latu pengel^lolaan y^lang ma^lmpu mengha^lsilkan kebij^lakan ter^lbaik b^lagi penge^llolaan sekol^lah. Kebi^ljakan dala^lm pengel^lolaan sek^lolah ya^lng dima^lksud termas^luk pu^lla sua^ltu perenc^lanaan ya^lng m^latang b^lagi set^liap pro^lses a^ltau aktiv^litas ya^lng terj^ladi dal^lam organisa^llsi sek^lolah.

Kon^ldisi de^lmikian kem^ludian memb^luat kedud^lukan v^lisi da^ln mis^li pa^lda setia^lp sek^lolah menj^ladi san^lgat pe^lnting se^lbab v^lisi da^ln m^lisi ak^lan sang^lat menent^lukan ara^lh ger^lak da^lri seti^lap warg^la seko^llah dala^lm upa^lya menc^lapai tuj^luan ya^lng diing^linkan.

Se^ltiap seko^llah memi^lliki vi^lsi da^ln mis^li yan^lg ber^lbeda seb^lab vi^lsi d^lan m^lisi ters^lebut terk^lait den^lgan pendiri^lan set^liap insti^ltusi dala^lm

136 mem^lbuat perenc^lanaan.

Sebagaima^lna disebut^lkan sebel^lumnya, vi^lsi da^ln mi^lsi sekol^lah ada^llah bagian da^lri keb^lijakan sekol^lah. Internalis^lasi vi^lsi san^lgat esens^lial ba^lgi or^lang-or^lang yan^lg menjalan^lkan fu^lngsi kepemim^lpinan, terut^lama ba^lgi me^lreka ya^lng mendu^lduki pos^lisi pu^lncak, sepe^lrti rekt^lor, de^lkan, da^ln pejab^lat tin^lggi kependi^ldikan di ting^lkat depa^lrtemen (Suda^lrwan Da^lnim d^lan Supa^lrno, 20^l09: 135). K^lepala sekolah^lpun, mes^lki be^lrada pa^lda tin^lgkat mak^lro ha^lrus memil^liki vi^lsi ya^lng jel^las, ser^lta memi^lliki kema^lmpuan unt^luk melaku^lkan pengaw^lasan at^las pelaks^lanaan vis^li da^ln m^lisi ters^lebut di sekolah y^lang dipim^lpin. Penga^lw^lasan terse^lbut aka^ln berfu^lngsi da^llam up^laya pelaksa^lnaan vi^lsi d^lan mi^lsi sekol^lah ^loleh w^larga seko^llah la^linnya. H^lal dem^likian dikare^lnakan kep^lala sek^lolah meru^lpakan pih^lak yan^lg bert^langgung jaw^lab untu^lk mengaw^lasi kin^lerja gu^lru seba^lgai ten^laga kependidik^lan di se^lkolah (E. Mulya^lsa, 2006).

Vis^li merupa^lkan atri^lbut ku^lnci kepem^limpinan, term^lasuk kepem^limpinan ak^lademik di sek^lolah (Sud^larwan Dani^lm da^ln Sup^larno, 2^l009). Pa^lda kenyataa^lnnya, ser^ling terja^ldi di berb^lagai sek^lolah tida^lk berfu^lngsinya v^lisi da^ln m^lisi kar^lena vi^lsi da^ln mi^lsi han^lya seba^lgai form^lalitas. Seti^lap sek^lolah wa^ljib mempun^lyai vis^li da^ln m^lisi sekol^lah y^lang nanti^lnya a^lkan dijadik^lan seb^lagai keun^lggulan at^lau ci^lri d^lari sekol^lah ter^lsebut, n^lamun tid^lak sed^likit sekola^lh ya^lng memp^lunyai v^lisi be^lgitu mu^lluk-mu^lluk d^lan pan^ljang leb^lar tet^lapi tida^lk terlaks^lana (Thom^las Wibo^lwo, 2009).

Kondis^li demi^lkian kem^ludian tida^lk jar^lang memb^luat vis^li da^ln mis^li sek^lolah yan^lg me^lnjadi suat^lu be^lntuk perenc^lanaan ta^lta kel^lola sekola^lh kem^ludian han^lya me^lnjadi dokum^len administr^latif sem^lata. H^lal ters^lebut dipe^lrparah den^lgan rend^lahnya pemah^laman at^las nil^lai-nil^lai yan^lg terkan^ldung dala^lm vis^li m^lisi karen^la rumu^lsan vi^lsi da^ln m^lisi y^lang terla^llu rumi^lt (Mur^lniati d^lan N^lasir Us^lman, 20^l09). Rendahn^lya pema^lhaman pa^lda akhir^lnya berpengar^luh pada kom^litmen da^ln motiv^lasi war^lga sek^lolah un^ltuk

melaksan^lakan v^lisi d^lan mis^li sek^lolah.

Sal^lah sat^lu sek^lolah yang ju^lga memiliki v^lisi da^ln m^lisi seb^lagai wuj^lud kebi^ljakan sek^lolah ad^lalah SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh. V^lisi SM^lK Negeri 1 Na^lnga Pin^loh ada^llah:

Mew^lujudkan pes^lerta didi^lk ya^lng ce^lrdas, tram^lpil, dis^liplin, berk^lualitas, si^lap bek^lerja da^ln berwir^lausaha deng^lan berb^lasis tehn^lologi ya^lng b^lerwawasan ling^lkungan.

Pa^lda rumu^lsan vis^li SM^lK Negeri 1 Nanga Pinoh terseb^lut da^lpat dili^lhat berba^lgai tuju^lan ya^lng ingi^ln dicap^lai sekol^lah mela^llui proses pem^lbelajaran. V^lisi terse^lbut ber^lkaitan den^lgan m^lisi sek^lolah. Mis^li SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh adalah sebagai berikut: (1) Meningk^latkan Keim^lanan dan Keta^lqwaan terha^ldap Tu^lhan Ya^lng Ma^lha Esa; (2) Mengemba^lngkan sara^lna pras^larana, pend^lidik da^ln ten^laga kepen^ldidikan, kuri^lkulum, kemitr^laan deng^lan dun^lia ker^lja; (3) Mewu^ljudkan pendidi^lkan vo^lkasi ya^lng berka^lrakter d^lan berkual^litas; (4) Mengemba^lngkan kemam^lpuan berwir^lausaha mela^llui kerjasa^lma deng^lan du^lnia ker^lja; (5) Mengop^ltimalkan tek^lnologi inform^lasi dal^lam menduk^lung pemb^lelajaran, kewirau^lsahaan d^lan manaje^lmen seko^llah.

METODE

Metode penelitian ini meru^lpakan peneli^ltian kuali^ltatif. Pad^la penel^litian in^li, fenom^lena yan^lg dipa^lhami ad^lalah pros^les perum^lusan vi^lsi mi^lsi ser^lta kin^lerja g^luru dala^lm mela^lksanakan vi^lsi d^lan mi^lsi terse^lbut. Pene^llitian i^lni dilak^lukan di SM^lK Neg^leri 1 Nanga Pinoh y^lang ber^lalamat di Jl. Sidomulyu Kecamat^lan Na^lnga Pi^lnoh Kabu^lpaten Mel^lawi. Sub^ljek pa^lda pen^lelitian i^lni adal^lah kep^lala sek^lolah da^ln guru di SMK Negeri 1 Nanga Pinoh seb^lagai sum^lber da^lta info^lrmasi meng^lenai kin^lerja g^luru S^lMK

lNeg^leri 1 Nanga^l Pin^loh dal^lam pencap^laian v^lisi da^ln mi^lsi seko^llah. Pe^lnelitian in^li menggun^lakan tek^lnik pen^lgumpulan da^lta observasi, waw^lancara, da^ln dok^lumentasi.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Perum^lusan Kebi^ljakan V^lisi da^ln M^lisi di SM^lK Neg^leri 1 Nanga Pinoh

Setia^lp organi^lsasi ata^lu lemb^laga

137 senant^liasa mem^liliki vi^lsi da^ln misi^lnya masin^lg-ma^lsing. Seba^lgai sebu^lah lemba^lga pendidik^lan, S^lMK N^legeri 1 Nanga P^linoh ju^lga mem^liliki vi^lsi da^ln m^lisi. Vis^li da^ln m^lisi men^lunjukan gam^lbaran kem^lana sua^ltu organis^lasi aka^ln dia^lrahkan d^lan has^lil a^lpa y^lang ingi^ln dica^lpai. Vi^lsi da^ln mi^lsi seba^lgai iden^ltitas d^lan sua^ltu keban^lggaan ya^lng menunj^lukan ke m^lana ar^lah sek^lolah terseb^lut me^lnuju, out^lput sepe^lrti a^lpa ya^lng dihar^lapkan, da^ln pros^les bagaimana ya^lng dijala^lnkan. Vi^lsi da^ln mi^lsi sekol^lah menj^ladi a^lrah ba^lgi seko^llah da^llam setia^lp kegia^ltan ya^lng dilaksana^lkan.

V^lisi adala^lh aspi^lrasi ya^lng a^lkan dija^ldikan el^lemen funda^lmental dala^lm pand^langan org^lanisasi dengan alasa^ln ya^lng jel^las d^lan ko^lnsisten den^lgan n^lilai-ni^llai sek^lolah. M^lisi sek^lolah merup^lakan penjab^laran d^lari vi^lsi seko^llah ataup^lun langk^lah-lang^lkah unt^luk menc^lapai vis^li seko^llah. Vi^lsi SM^lK Nege^lri 1 Nanga Pinoh dirumus^lkan pa^lda jaba^ltan kepa^lla seko^llah Dw^li Anda^lyani Sir^legar, SE. Per^lumusan vi^lsi dilaks^lanakan mel^lalui ra^lpat ke^lpala sek^lolah, perw^lakilan gur^lu, da^ln komi^lte seko^llah. Hasi^ll perum^lusan v^lisi sekol^lah disosialis^lasikan kep^lada war^lga sek^lolah.

Perumus^lan vis^li di SM^lK Negeri 1 Nanga Pin^loh sud^lah dila^lkukan mela^llui partis^lipasi da^ln musy^lawarah an^ltar angg^lota kelo^lmpok.

Vis^li SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh adalah “terwu^ljudnya SM^lK Neg^leri 1 Nanga Pinoh seb^lagai sekola^lh berwaw^lasan gl^lobal, ber^lbudaya da^ln berkep^lribadian nasi^lonal, berb^lasis tekno^llogi infor^lmasi ya^lng mam^lpu menyiap^lkan gene^lrasi pene^lrus yan^lg memi^lliki im^lan, ta^lqwa, bu^ldi pe^lkerti luh^lur, terd^lidik da^ln berkema^lmpuan seb^lagai ke^lkuatan gar^lda terdep^lan dala^lm memba^lngun Bang^lsa d^lan Nega^lra Kesa^ltuan Republ^lik Indo^lnesia ya^lng berdasar^lkan Pan^lcasila da^ln U^lUD 19^l45”.

M^lisi SM^lK Negeri 1 Nanga Pinoh adal^lah (1) mem^lberikan pendidi^lkan da^ln penga^ljaran yan^lg terb^laik ke^lpada sisw^la SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh se^lsuai deng^lan tuju^lan pendidi^lkan sekola^lh menen^lgah at^las da^llam Unda^lng-unda^lng Sist^lem Pen^ldidikan Nas^lional, (2) memb^lerikan pendi^ldikan da^ln

penga^ljaran kep^lada sis^lwa SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh unt^luk men^lguasai il^lmu peng^letahuan seba^lgai das^lar untu^lk da^lpat melan^ljutkan ke jenja^lng pendid^likan ting^lgi, ba^lik nasio^lnal maup^lun internasi^lonal, (3) Menumb^luhkan sisw^la SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh seb^lagai an^lak Indon^lesia ya^lng mem^liliki imt^laq, bu^ldi peke^lrti lu^lhur, ji^lwa kepemi^lmpinan, ma^lndiri, berwaw^lasan keban^lgsaan, sal^ling meng^lhargai da^ln menghor^lmati se^lrta hidu^lp berkeru^lkunan dal^lam kebhine^lkaan, baik da^llam lin^lgkup lo^lkal, nasio^llnal maup^lun interna^lsional.

Perum^lusan keb^lijakan sek^lolah gun^la menca^lpai vis^li SM^lK Neg^leri 1 Nanga Pinoh dil^lakukan den^lgan melibatk^lan gu^lru.

Keterliba^ltan gur^lu da^llam perumusan kebija^lkan seko^llah merupak^lan w^lujud per^lan gu^lru dal^lam menen^ltukan tuju^lan da^ln lang^lkah ya^lng ak^lan ditem^lpuh sek^lolah. Ha^ll i^lni menu^lnjukkan ba^lhwa perumu^lsan kebij^lakan seko^llah tel^lah mene^lrapkan teor^li perum^lusan vis^li. Pencap^laian vis^li seko^llah meme^lrlukan pema^lhaman war^lga seko^llah terha^ldap v^lisi se^lkolah d^lan m^lisi se^lkolah u^lntuk menca^lpai v^lisi ya^lng telah^l ditetap^lkan.

Pemaha^lman terh^ladap vi^lsi da^ln mi^lsi seko^llah ole^lh gu^lru da^ln sisw^la di SM^lK Neg^leri 1 Nnaga Pinoh sud^lah cu^lkup bai^lk. Mesk^lipun be^llum sel^luruh g^luru d^lan sisw^la hafa^ll menge^lnai vi^lsi da^ln m^lisi sekol^lah, nam^lun mer^leka suda^lh m^lampu menjelas^lkan i^lsi vi^lsi d^lan m^lisi seko^llah. H^lal in^li men^lunjukkan bahw^la wa^lkil ke^lpala sekola^lh, gur^lu, d^lan si^lswa suda^lh menget^lahui d^lan memaham^li vi^lsi da^ln mi^lsi S^lMK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh ba^lik.

Imple^lmentasi v^lisi da^ln mi^lsi SM^lK Ne^lgeri 1 Nan^lga Pinoh term^lasuk dal^lam pend^lekatan prosedu^lral da^ln mana^lgerial.

Men^lurut A^lrif Roh^lman (2^l001) pendek^latan i^lni mem^liliki tig^la lan^lgkah dala^lm pro^lses imple^lmentasi. Lan^lgkah-lang^lkah ya^lng su^ldah dilak^lsanakan o^lleh S^lMK Ne^lgeri 1 Nanga Pi^lnoh ada^llah mem^lbuat disa^lin pro^lgram bese^lrta perin^lcian tug^las da^ln perumu^lsan tuj^luan yan^lg jel^las se^lrta mendayagunakan stru^lktur-strukt^lur d^lan person^lalia, da^lna da^ln sumb^ler-sum^lber.

Na^lmun, SM^lK Neg^leri 1 Nang^la Pin^loh

138 belu^lm melak^lukan monito^lring d^lan pengaw^lasan y^lang te^lpat gu^lna menja^lmin bah^lwa tinda^lkan-tind^lakan ya^lng tep^lat da^ln b^lenar da^lpat seg^lera dila^lksanakan.

Kep^lala seko^llah S^lMK Nege^lri 1 Nanga Pinoh me^lngkomunikasikan v^lisi da^ln mi^lsi sek^lolah kepa^lda par^la gur^lu seba^lgai s^lalah sa^ltu upa^lya pencap^laian v^lisi d^lan m^lisi seko^llah ya^lng tela^lh ditetap^lkan.

Pengko^lmunikasian v^lisi da^ln m^lisi seko^llah dilak^lukan seca^lra langsu^lng maup^lun tid^lak lang^lsung. Pengkomunikasian visi dan misi sekolah secara langsung dilakukan pada saat rapat dan pada forum pertemuan antara guru dan kepala sekolah, misalnya pada rapat kenaikan kelas.

Pengkomunikasian visi dan misi sekolah secara tidak langsung dilakukan dengan menempelkan tulisan visi dan misi sekolah di lingkungan sekolah.

Pengkom^lunikasian visi d^lan mis^li meru^lpakan h^lal penti^lng ag^lar war^lga seko^llah men^lgetahui da^ln memaha^lmi vi^lsi seko^llah, seh^lingga mam^lpu berp^leran serta^l dal^lam pencap^laian visi^l sekol^lah. Pera^ln kep^lala sekol^lah da^llam mengk^lomunikasikan v^lisi sek^lolah terh^ladap g^luru merupa^lkan sal^lah sat^lu d^lari em^lpat pi^llar vi^lsi kepemim^lpinan me^lnurut Bu^lrt Nanu^ls bah^lwa kep^lala seko^llah yang efekti^lf har^lus mam^lpu berk^lomunikasi, mensos^lialiasasikan, sekali^lgus beke^lrja sa^lma de^lngan oran^lg- ora^lng unt^luk memba^lngun, mempertahan^lkan d^lan mengemban^lgkan vis^li yan^lg dianut^lnya, b^lasic compete^lncies ya^lng dipersyara^ltkannya, bud^laya yan^lg haru^ls diciptak^lan, peri^llaku yan^lg har^lus ditam^lpilkan org^lanisasi, da^ln bangaim^lana ca^lra merealisas^likan v^lisi ke da^llam bu^ldaya d^lan per^lilaku organis^lasi (Bu^lrt Na^lnus, 20^l01).

Gu^lru merupak^lan sal^lah sat^lu komp^lonen ya^lng a^lda dal^lam se^lkolah, seh^lingga part^lisipasi gur^lu dala^lm perumu^lsan kebijak^lan sek^lolah merupa^lkan h^lal pent^ling. Keterl^libatan gu^lru di SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh dala^lm perumu^lsan kebij^lakan seko^llah dilak^lukan se^lcara per^lwakilan, seh^lingga tid^lak sem^lua gur^lu ya^lng ik^lut rap^lat dal^la^lm meru^lmuskan

kebij^lakan, nam^lun han^lya bebe^lrapa gu^lru yan^lg mew^llakili un^lsur g^luru da^llam rap^lat pem^lbuatan kebija^lkan sek^lolah. Meski^lpun han^lya deng^lan perw^lakilan, aspi^lrasi sem^lua gu^lru tet^lap d^lapat ditamp^lung d^lalam r^lapat perumu^lsan kebija^lkan seko^llah me^llalui perw^lakilan gu^lru.

Kiner^lja Gu^lru dal^lam Mela^lksanakan ^lVisi da^ln M^lisi di S^lMK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh

Kiner^lja meru^lpakan su^latu kons^lep yan^lg ber^lsifat unive^lrsal y^lang merup^lakan efekt^lifitas operasi^lonal su^latu organ^lisasi da^ln ba^lgian organi^lsasi berdasar^lkan sta^lndar dan^l kriteri^la yan^lg te^llah diteta^lpkan seb^lelumnya.

Kar^lena organi^lsasi pa^lda dasarn^lya dij^lalankan ole^lh man^lusia mak^la kine^lrja sesungg^luhnya merupa^lkan perila^lku manu^lsia dala^lm menjala^lnkan peran^lnya dal^lam sua^ltu organ^lisasi unt^luk memen^luhi stan^ldar per^lilaku yan^lg tela^lh dite^ltapkan aga^lr memb^luahkan tind^lakan se^lrta ha^lsil yan^lg diingin^lkan, termasu^lk dal^lam organ^lisasi pendidi^lkan, y^laitu se^lkolah. Un^ltuk mempero^lleh keberhas^lilan penca^lpaian tujua^ln pendi^ldikan, keber^ladaan gu^lru san^lgat penti^lng un^ltuk dipe^lrhatikan dala^lm h^lal i^lni kin^lerja gur^lu seb^lab kiner^lja gur^lu merupak^lan kemampu^lan ya^lng ditunj^lukkan ol^leh seo^lrang gur^lu dal^lam melaksa^lnakan tug^las d^lan peker^ljaannya. Ki^lnerja g^luru da^lpat dia^lmati m^lelalui un^lsur peril^laku ya^lng ditam^lpilkan gu^lru sehubu^lngan de^lngan pekerjaan d^lan pres^ltasi ya^lng dicap^lai berdasar^lkan indikat^lor kine^lrja gu^lru.

Kin^lerja g^luru SM^lK Neg^leri 1 Nanga Pinoh dala^lm melaks^lanakan pe^lran da^ln tugas^lnya sud^lah cuk^lup ba^lik. Pa^lra gur^lu melak^lukan lang^lkah-lang^lkah dala^lm mela^lksanakan m^lisi seko^llah gu^lna men^lcapai vis^li seko^llah. Upa^lya ters^lebut dilaku^lkan s^lesuai t^lugas d^lan per^lan gu^lru, ba^lik di dala^lm pros^les pem^lbelajaran mau^lpun di lua^lr pro^lses pembelaja^lran. Kinerj^la gur^lu menun^ljukkan ba^lhwa gu^lru-gur^lu SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh suda^lh melaksan^lakan p^leran d^lan fun^lgsinya. G^luru sud^lah melaks^lanakan peran^lannya seb^lagai edu^lcator. H^lal in^li dik^letahui d^lari h^lasil wa^lwancara yan^lg menya^ltakan ba^lhwa g^luru membim^lbing sis^lwa a^lgar men^ljadi in^lsan y^lang beri^lman

139 da^ln bertaq^lwa, ser^lta berkepri^lbadian nasio^lnal. Pe^lran lai^ln ya^lng su^ldah dilaksana^lkan gur^lu ad^lalah se^lbagai Supe^lrvisor. Pa^lda p^leran in^li g^luru suda^lh melaku^lkan pembimbin^lgan terh^ladap sisw^la.

Pa^lra g^luru di S^lMK Nege^lri 1 Nanga Pinoh mela^lkukan upa^lya ag^lar mam^lpu melak^lsanakan pe^lran da^ln tuga^lsnya deng^lan bai^lk. U^lpaya terse^lbut dilak^lukan ses^luai den^lgan peratu^lran sekola^lh maup^lun at^las ini^lsiatif d^lari g^luru ya^lng ses^luai de^lngan vi^lsi dan m^lisi seko^llah. Meskip^lun demiki^lan, kiner^lja gu^lru se^lbagai up^laya menca^lpai v^lisi da^ln m^lisi sek^lolah mene^lmui bebera^lpa kend^lala, diantar^lanya ada^llah ti^ldak se^ltiap ora^lng m^lau melaksa^lnakan lan^lgkah-langk^lah da^llam mencap^lai vi^lsi da^ln mis^li seko^llah.

Ken^ldala terse^lbut da^lpat diat^lasi de^lngan ca^lra g^luru mela^lkukan altern^latif da^llam melaks^lanakan tu^lgas da^ln perann^lya den^lgan b^laik.

Unt^luk menget^lahui kine^lrja g^luru dala^lm mela^lksanakan tu^lgas da^ln peran^lnya, ke^lpala se^lkolah melaku^lkan evalua^lsi terhada^lp ki^lnerja g^luru. Ha^lsil evalu^lasi kin^lerja gur^lu ak^lan menent^lukan rewa^lrd y^lang akan dipe^lroleh gu^lru. Sema^lkin ba^lik kin^lerja gu^lru, mak^la semak^lin ba^lnyak re^lward yan^lg ak^lan diter^lima gu^lru. Rew^lard dar^li sekol^lah dibe^lrikan kep^lada gu^lru y^lang memi^lliki kin^lerja bai^lk. Sema^lkin b^laik kinerja gur^lu, ma^lka sema^lkin ban^lyak rewa^lrd ya^lng dipe^lroleh. Rew^lard yan^lg diter^lima gu^lru ber^lupa g^laji tambah^lan.

S^lelain eval^luasi da^lri kep^lala sekol^lah, sisw^la me^lnilai ba^lhwa kin^lerja gur^lu di SM^lK Ne^lgeri 1 Nanga Pinoh su^ldah cuk^lup bai^lk.

Penilaia^ln sis^lwa terha^ldap kine^lrja gu^lru lebi^lh berfo^lkus pa^lda penila^lian terha^ldap kin^lerja g^luru pa^lda prose^ls be