,
Hadi
CGP ANGKATAN 9
visi, pernyataan prakarsa perubahan, dan rencana BAGJA
Santris
Ima Siti
Aceng
Azis
Fasilitator:
Dini Siti Anggraeni Pengajar Praktik:
Soleh Kamaludin
SAASIH' SAASIH'
Perkenalkan anggota kelompok kami! Hai!
Moderator
Penanggap
Penanya Hadi Sutrisno
Siti Endang
Ima Rahmawati
Santris M Tegar
Presenter
Notulensi Azis Noval
Penjawab Pertanyaan
Aceng Ali Nurdin
Kesiapan siswa dalam menggunakan teknologi digital dalam pembelajaran, kemampuan menggunakan aplikasi dan alat-alat digital, dan Minat dan semangat untuk belajar dan menjelajahi dunia digital.
ASET
Mengarahkan kebiasaan dalam mengakses informasi dalam aplikasi-aplikasi digital yang berhubungan dengan
pengetahuan yang
bermanfaat bagi mereka
TANTANGAN
AKSI
Kesiapan siswa dalam menggunakan teknologi
digital dalam pembelajaran adalah kunci
untuk mengoptimalkan manfaat dari integrasi
teknologi dalam pendidikan. Sekolah dan
pendidik juga memiliki peran penting dalam
membantu siswa mengembangkan aset-asal
tersebut melalui pelatihan, dukungan, dan
lingkungan pembelajaran yang mendukung.
PEMBELAJARAN
Pembelajaran profil pelajar Pancasila yang
Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah akan membantu
siswa menjadi warga negara yang sadar nilai, etis, dan kompeten dalam penggunaan teknologi. Mereka akan dapat berperan aktif dalam masyarakat digital
dengan cara yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila serta memberikan kontribusi positif bagi kemajuan
bangsa dan negara Indonesia.
Pengenalan teknologi digital telah memungkinkan para siswa untuk memahami perlunya orisinalitas dan
kreatifitas pada era digital serta bagaimana
mempertimbangkan semua fakta yang relevan saat menyajikan pemikiran dan pengalaman pribadi dalam
tugas.
MEMBENTUK GENERASI YANG “TAWADU”
TAWADU: TERDEPAN, AGAMIS, BERWAWASAN GLOBAL, ADAPTIF, DINAMIS, DAN UNGGUL.
VISI BERSAMA
Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah
PERNYATAAN PRAKARSA PERUBAHAN
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau
menginisiasi perubahan
(prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis.
Tindakan yang diharapkan
pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau
membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa
Membuka dialog dengan kepala sekolah, guru, murid, dan komite sekolah.
Mempelajari cara penggunaan teknologi dalam membuat produk/konten
pembelajaran
Mempelajari pendekatan pembelajaran berbasis proyek
Mempelajari literasi digital
Mempelajari Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah.
Mempelajari pelatihan bagi guru dan staf pendidikan
Mempelajari hambatan utama
penggunaan TIK dalam pembelajaran dan strategi mengatasinya
Mempelajari integrasi teknologi dalam problem-based learning
Mempelajari peran teknologi digital dalam pembelajaran
1
Mengapa kita harus
Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah ?
Bagaimana Meningkatkan
kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam
pembelajaran di sekolah ?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
B-uat pertanyaan utama (Define)
BAGJA | Prakarsa perubahan: Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam
pembelajaran di sekolah
Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan
lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif.
Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan
beragam dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
Mencari tahu siapa yang pernah mengimplementasikan dalam Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah Mencari contoh nyata
pembelajaran yang Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi
Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah
Meminta pendapat dari kepala sekolah, guru, siswa, dan komite.
Mempelajari contoh implementasi Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah Mempelajari keterampilan teknis Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah
Apa yang bisa saya lakukan agar dapat Meningkatkan
kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam
pembelajaran di sekolah?
Siapa yang pernah
mengimplementasikan dalam Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah
Keterampilan apa yang harus saya miliki untuk
Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)
Membuat desain pembelajaran
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah yang menarik dan menyenangkan
Menanyakan pendapat gambaran perasaan dan harapan siswa
Mempelajari model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar dalam
Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam
pembelajaran di sekolah
Mempelajari perasaan Anda dengan adanya pembelajaran Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah Mempelajari perasaan siswa dengan adanya pembelajaran Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream) PERTANYAAN
Apa model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar dalam
Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah
Bagaimana perasaan saya
dengan adanya pembelajaran dalam Meningkatkan
kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam
pembelajaran di sekolah.
Bagaimana perasaan siswa dengan adanya pembelajaran Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah
Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan
untuk menyusun narasi
kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan
gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif.
Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-
sama, kapan, di mana, dan
dengan siapa saja.
Apa langkah-langkah yang diperlukan untuk
Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah
Berapa lama target yang diperlukan untuk
Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah
Aplikasi media apa yang akan di gunakan dalam
Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah
Membuat daftar daftar capaian target dan manajemen waktu yang diperlukan
Mencatat kemajuan proses Mempelajari langkah-langkah yang diperlukan untuk
Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah Mempelajari target waktu yang diperlukan untuk Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi Digital siswa dalam
pembelajaran di sekolah Mempelajari aplikasi media yang dapat digunakan dalam Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan
konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang
diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat
dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses pencapaian.
Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya
organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
Menyusun siapa tim kerja dan pembagian tugas
Menentukan tanggal untuk pelaksanaan kegiatan
Mempelajari siapa yang akan dilibatkan dalam mewujudkan rencana ini
Mempelajari peran yang dibutuhkan dan siapa yang mengisi peran tersebut
Mempelajari siapa yang bertanggung jawab
memonitor dalam pelaksanaan Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di
sekolah
Mempelajari kapan rencana ini akan dimulai
Siapa yang akan dilibatkan dalam mewujudkan rencana ini?
Apa saja peran yang dibutuhkan dan siapa yang mengisi peran tersebut?
Siapa yang bertanggung jawab memonitor dalam pelaksanaan Meningkatkan kemampuan
literasi Teknologi Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah Kapan rencana ini akan dimulai?
Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat
menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/
mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan.
Tindakan di tahap ini
dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya
belajar (monitoring, evaluasi,
refleksi). 5
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver) PERTANYAAN
KESIMPULAN
Visi Guru Penggerak adalah ingin menjadi manusia yang bisa memberi
manfaat sebanyak-banyaknya terutama bagi dunia pendidikan. Pernyataan
prakarsa perubahan adalah kalimat yang menggambarkan tujuan perubahan
yang ingin dicapai, seperti move forward boil teachers who hinder you, be
creative, design learning, appreciate the potential level of the Pancasila
learning profile, learn to move, share so that we can collaborate more in
learning. Rencana BAGJA adalah rencana manajemen perubahan yang terdiri
dari tahap-tahap yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan perubahan
yang diinginkan. Seperti dalam Meningkatkan kemampuan literasi Teknologi
Digital siswa dalam pembelajaran di sekolah, dapat membawa manfaat bagi
dunia pendidikan di Indonesia. Meningkatkan performa diri menjadi guru
yang berpusat pada murid, mengembangkan kompetensi, bertemu guru-guru
dari berbagai daerah, dan mendapatkan bimbingan/mentoring merupakan
salah satu usaha dalam mencapai perubahan tersebut.
"Penggunaan teknologi digital yang bijak adalah kunci untuk membentuk masa depan yang berkelanjutan
dan terkoneksi. Dalam era ini, bijak berarti tidak hanya tahu bagaimana menggunakan teknologi, tetapi juga kapan, mengapa, dan untuk tujuan apa
kita menggunakannya. Itu berarti menjaga privasi, menghormati hak cipta, dan memastikan bahwa teknologi bekerja untuk kita, bukan sebaliknya."
