ﯽﭘﺎﭼ يﺎﭘﺎﺷ (issn)
: 4123 - 2588
:ﻪﻠﺠﻣ ﯽﺘﻧﺮﺘﻨﯾا ﯽﻧﺎﺸﻧ http//jflr.ut.ac.ir
:ﮏﯿﻧوﺮﺘﮑﻟا ﺖﺴﭘ ، jflr@ut.ac.ir
ﺛﺄﺗ ﯿ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ ﺮ -
رﻮﺤﻣ ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﺮﺑ ﯽ
نﺎﺑز نازﻮﻣآ
اﯾ ﻧاﺮ ﯽ رد ﺗ ﮑ ﻟﺎ ﯿ ﻒ جوز رﺎﺘﻔﮔ
-ﻣ ﯿ ﻧﺎﻀﻣر دﻼ
*ﯽ
ﻮﺠﺸﻧاد ي د ﮐ اﺮﺘ ي شزﻮﻣآ نﺎﺑز ﻠﮕﻧا ﯿ ﺴ ﯽ ﺪﺣاو ﺮﺒﺗ ﯾ
،ﺰ ﺸﻧاد ﮑ هﺪ نﺎﺑز و ﺑدا ﯿ
،تﺎ هﺎﮕﺸﻧاد دازآ ﻣﻼﺳا ﯽ
،
ﺮﺒﺗ ﯾ ا ،ﺰ ﯾ ناﺮ
مﺎﻨﻬﺑ كﻮﯿﺑ
*
*
،ﯽﻣﻼﺳا دازآ هﺎﮕﺸﻧاد ،تﺎﯿﺑدا و نﺎﺑز هﺪﮑﺸﻧاد ،ﺰﯾﺮﺒﺗ ﺪﺣاو ﯽﺴﯿﻠﮕﻧا نﺎﺑز شزﻮﻣآ هوﺮﮔ رﺎﯿﺸﻧاد ناﺮﯾا ،ﺰﯾﺮﺒﺗ
يﺮﮕﻨﻫآ هﺪﯿﻌﺳ
*
**
رﺎﯾدﺎﺘﺳا ﺪﺣاو ﯽﺴﯿﻠﮕﻧا نﺎﺑز شزﻮﻣآ هوﺮﮔ
،ﯽﻣﻼﺳا دازآ هﺎﮕﺸﻧاد ،تﺎﯿﺑدا و نﺎﺑز هﺪﮑﺸﻧاد ،ﺰﯾﺮﺒﺗ ناﺮﯾا ،ﺰﯾﺮﺒﺗ
) :ﺖﻓﺎﯾرد ﺦﯾرﺎﺗ 16
/ 08 / 96
، :ﺐﯾﻮﺼﺗ ﺦﯾرﺎﺗ 29
/ 11 / 96
، :پﺎﭼ ﺦﯾرﺎﺗ ﺮﻬﻣ
1397 (
ﭼ ﯿﮑ هﺪ ﻪﻧ ﻞﻣﺎﻌﺗ رد ﺎﻬﻨﺗ ﯾ ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي ﻠﻣﺎﻋ ﺮﺸﺑ نﺎﺑز ﯽ
ﻨﺑ ﯿ دﺎ ﯾ ﻣ بﻮﺴﺤﻣ ﻦ ﯽ
ﻠﺑ ،دﻮﺷ ﮑ ﮔﺪـﻧز رد ﻪ ﯽ
ﻋﺎـﻤﺘﺟا ﯽ و ي
ﻧﯿ ﺮﺼﻨﻋ ﺰ ي ﺳﺎﺳا ﯽ ﺖﺳا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ . ﻤﻫا
ﯿ ﺳرﺮﺑ ﺖ ﯽ
نﺎـﺑز رد ﻞـﻣﺎﻌﺗ مود
ـﮐ رﻮﺤﻣ ﻪ ـﯾ ﺖ ﻋﺎـﻤﺘﺟا ﯽ ،دراد
فﺪﻫ ﺮﺿﺎﺣ ﺶﻫوﮋﭘ ﺳرﺮﺑ
ﯽ ﺛﺄﺗ ﯿ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ ﺮ -
) رﻮﺤﻣ ﻨﺘﺒﻣ ﯽ ﺮﺑ ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي
ﺶﻧاﻮـﺗ ﺮـﺑ ( ﺎـﻌﺗ
ﻠﻣ ﯽ رد
ﺗ ﮑ ﻟﺎ ﯿ جوز ﻒ - ﺖﺳا هدﻮﺑ رﺎﺘﻔﮔ ﮐ
ﻪ ﺪﺑ ﯾ رﻮﻈﻨﻣ ﻦ 124 نﺎﺑز نآ تاﺮﻤﻧ سﺎﺳا ﺮﺑ ﻂﺳﻮﺘﻣ ﺢﻄﺳ زﻮﻣآ ﺎـﻫ
، رد
نﻮﻣزآ ﻌﺗ ﯿﯿ ﻦ ﺢﻄﺳ
،ﻞﻓﺎﺗ رد ود هوﺮﮔ ﺎﻣزآ ﯾ ﺶ و ﮐ لﺮﺘﻨ راﺮﻗ ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ . هوﺮﮔ ﺎﻣزآ ﯾ ﺶ هوﻼﻋ ﺮﺑ ﻊﺑﺎﻨﻣ ﻠﺻا ﯽ ،دﻮﺧ
ﻣ ﮑ ﺰﮔﺮﺑ تﺎﻤﻟﺎ ﯾ
زا هﺪ ﮐ ﺮﺗاﺮﻓ بﺎﺘ زا
رﺎﺘﻔﮔ ار ﻪﺧﺮﭼ ﻖﺒﻃ ﺷزﻮﻣآ
ﯽ ﻓﯿ ﻠﯿ ـﭙ ﯽ ) نﺎـﻫور و 2015
ﺪـﻨﺘﻓﺮﮔاﺮﻓ (
ﻟﺎﺣرد ﯽ ﮐ ﻪ هوﺮﮔ ﮐ لﺮﺘﻨ ﺎﻬﻨﺗ رد ضﺮﻌﻣ ﯾ ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي ﻠﺻا ﻊﺑﺎﻨﻣ ﯽ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ .ﺪﻧدﻮﺑ دﻮﺧ ﯽ
نآ ﺎﻫ رد 4 ﺗ ﮑ ﻠﯿ ﻒ
ﻒﻠﺘﺨﻣ جوز - ﻪﺑ رﺎﺘﻔﮔ ﺳو ﯿﻠ ﮥ ﻘﻣ ﯿ ﺶﻧاﻮﺗ ﺶﺠﻨﺳ سﺎ ﻠﻣﺎﻌﺗ
ﯽ ) ﮓﻧو 2015 درﻮﻣ ( ﺶﺠﻨﺳ .ﺖﻓﺮﮔراﺮﻗ ﺎﺘﻧ
ﯾ ﺞ
ﻠﺤﺗ زا هﺪﻣآﺮﺑ ﯿ
ﻞ ﮐ راﻮ ﯾ ﻮﻣ ﺲﻧﺎ ﯾ ﺪ ﻘﻓﻮﻣ ﯿ هوﺮﮔ ﺖ ﺎﻣزآ ﯾ ﺶ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ وﺮﮔ ه ﮐ .دﻮﺑ لﺮﺘﻨ اﺮﺑﺎﻨﺑ ﯾ ﺎﺷ ﻦ ﯾ ﺖﺳا ﻪﺘﺴ
ﮐ ذﺎﺨﺗا ﺎﺑ نﺎﻤﻠﻌﻣ ﻪ اﯾ
ﻦ ور ﮑﯾ ﺮ د ﺷزﻮﻣآ ﯽ ﺖﺻﺮﻓ ، ﺎﻫ ﯽﯾ ﺘﺧارد ﯿ نﺎﺑز رﺎ نآ ﺎـﺗ ﺪﻨﻫد راﺮﻗ نازﻮﻣآ ﺎـﻫ
ﺪـﻨﻧاﻮﺘﺑ
ﻪﺑ ﺷ ﮑ رادﺎﻨﻌﻣ ﻞ ي ﻫﺎﻔﻣ ﯿ ﻢ ﻠﺻا ﯽ ﻣ ﮑ نﺎﺑز رد ار ﻪﻤﻟﺎ زﺎـﺴﻤﻫ رﺎﺘﻔﮔ
ي ﺎﻤﻧ ﯾ .ﺪـﻨ ا ـﯾ
ـﻣ ﻞـﻣﺎﻌﺗ ﻦ ﯽ
ﺮـﺠﻨﻣ ﺪـﻧاﻮﺗ
ﻪﺑ ﺷﻮﻫ ﯿ رﺎ ي ﺑﯿ ترﺎﻬﻣ رد ﺮﺘﺸ رﺎﺘﻔﮔ
ي و ﻧﯿ ﺰ ﺒﻃ ﯿ ﻌ ﯽ ﻪﺑ ﺮﺗ ﺳر ﺮﻈﻧ ﯿ ﻣ نﺪ ﮑ ﺮﻣزور تﺎﻤﻟﺎ ة
نآ ﺎﻫ ﺷ .دﻮ
هژاو :يﺪﯿﻠﮐ يﺎﻫ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ
- ،رﻮﺤﻣ ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ، ﯽ
ﺗ ، ﮑ ﻟﺎ ﯿ جوز ﻒ - رﺎﺘﻔﮔ زﺎﺴﻤﻫ ، ي .
________________________________
________________________________
__
* E-mail: Ramazani.milad@gmail.com
*
* E-mail: Behnam_biook@yahoo.com: لﻮﺌﺴﻣ هﺪﻨﺴﯾﻮﻧ
*
** E-mail: Saeideh.ahangari@gmail.com
1 - ﻪﻣﺪﻘﻣ ﻞﻣﺎﻌﺗ رد ﯾ ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي ـﺸﻘﻧ نﺎﺴﻧا نﺎﺑز ﯽ
ﻧا ﮑ ﺬـﭘﺎﻧرﺎ ﯾ
ﮔﺪـﻧز رد و ﻪﺘـﺷاد ﺮ ﯽ
ﻋﺎـﻤﺘﺟا ﯽ و ي ﻧ ـﯿ ؛ﺰ
ﺮﺼﻨﻋ ي ﺣ ﯿ ﺗﺎ ﯽ ﺖﺳا . اﺬﻣ ﮐ ﺎﻨﻌﻣ تاﺮ
1ﯽﯾ ﺪـﻣ ، ﯾ ﺮ ﯾ ﻮﻫ ﺖ ـﯾ ﺖ ﺎـﻫ ي دﺮـﻓ ي ـﻨﭽﻤﻫ و ﯿ ﺶـﻘﻧ ﻦ ﺎـﻫ ي
ﻋﺎﻤﺘﺟا ﯽ ﻪﻌﻣﺎﺟ داﺮﻓا
، ﻌﺗ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﻂﺳﻮﺗ ﯿﯿ
ﻣ ﻦ ﯽ ﺳرﺮﺑ .ﺪﻧﻮﺷ ﯽ
مود نﺎـﺑز رد ﻞﻣﺎﻌﺗ ـﮐ
رﻮﺤﻣ ﻪ ـﯾ ﺖ
ﻋﺎﻤﺘﺟا ﯽ لﻮﻃ رد دراد 15
ﻪﺘـﺷﺬﮔ لﺎﺳ
، ﻘﺤﺗ ﯿ ز تﺎـﻘ ـﯾ دﺎ ي ﺖـﺳا هداد صﺎـﺼﺘﺧا دﻮـﺧ ﻪـﺑ ار
) ﯾ ،ﮓﻧﺎ 2013 ا رد .(
ﮐ ا ﺮﺜ ﯾ ﻘﺤﺗ ﻦ ﯿ شور زا ،تﺎﻘ ﻣ
ﮑ ﻟﺎ ﻪﻤ ـﮐ وﺎ ي اﺮـﺑ ي ـﺳرﺮﺑ ﯽ او و ـﮐ وﺎ ي ﻞـﻣﺎﻌﺗ
،ﺮﻠﻫود و لﺎﻫ) ﺖﺳا هﺪﺷ هدﺎﻔﺘﺳا 2011
.(
ﺪﻧا ﯾ ناﺪﻨﻤﺸ هﺮﺘﺴﮔ ﯾ ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي مود نﺎﺑز ﮐ
ﺎﭘ ﺮﺑ ﻪ ﯾ ﮥ ﺮﻈﻧ ﯾ ﻪ شور و ﺎﻫ ﺳﺎﻨﺷ
ﯽ ﺎﻫ ي ﻣ ﮑ ﻪـﻤﻟﺎ ـﮐ وﺎ ي
ﻣ ﺶﻫوﮋﭘ ﯽ
ﮐ ،ﺪﻨﻨ ا ﺮﺑ ﯾ ﺪﻧروﺎﺑ ﻦ ﮐ
نﺎﺑز ﻪﭼﺮﮔا ﻪ ﻤﻣ نازﻮﻣآ
ﮑ زا ﺖﺳا ﻦ ظﺎﺤﻟ
ﺶﻧاد ﻧﺎﺑز ﯽ ﻌﺿ ﯿ ﻒ
ﺪﻨﺷﺎﺑ ، ﺎﻣا ﻪﺑ اﯾ ﻦ ﻨﻌﻣ ﺎ ﻧﯿ ﺖﺴ ﮐ زا ﻪ ﻠﻣﺎﻌﺗ ظﺎﺤﻟ ﯽ
ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﻮﮔ ﯾ ﻣﻮﺑ نارﻮﺸ ﯽ
نﺎـﺑز و نازﻮـﻣآ ﺢﻄـﺳ
ﭘﯿ ﻪﺘﻓﺮﺸ
، ﻌﺿ ﯿ ﻒ ﺮﺗ ﺪﻧ ) ﮐ ،ﺮﭙﺴ 2006 ؛ ﮐ ،لوﺮ 2000 ، 2005 ،ﺮـﻧ درﺎﮔ ؛ 2004
،ﺮـﻧ درﺎـﮔ و ﺮـﻨﮔاو ؛
2004 ) ﺮﻧدرﺎﮔ و ﺮﻨﮔاو .(
2004 ﺘﺣ ( ﯽ زا ﺖﺒﺤﺻ
"
ﻣ رﺎﺠﻨﻫ ﮑ ﻤﻟﺎ ﮥ مود نﺎﺑز
"
ﻪﺑ ﻣ ـﯿ ـﻣ نﺎ ﯽ ﺪـﻧروآ
،
ﺪﺑ ﯾ ﻨﻌﻣ ﻦ ﯽ ﮐ نﺎﺑز ﻪ ازﻮﻣآ ﻧﺎﺑز ﺶﻧاد زا غرﺎﻓ ن
2ﯽ ﺖﺑﻮﻧ ،دﻮﺧ ﺎﻫ
ي ﻣ ﮑ ـﻀﺘﻘﻣ تﺎﻣاﺪﻗا و ﻪﻤﻟﺎ ﯽ
نآ
ار ، ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻢﻫ ﺢﻄﺳ
دﻮﺧ ﺖﺒﺤﺻ
، ﺣاﺮﻃ ﯽ ﻣ ﯽ ﮐ ﻪﺑ .ﺪﻨﻨ اﯾ ﻦ ﺗﺮﺗ ﯿ ،ﺐ ﮐ )ﺮﭙﺴ 2006 ( دراد روﺎﺑ ﮐ
ﻪ
نﺎﺑز ﺎﺒﻧ نازﻮﻣآ ﯾ
ﺎﻧ ﺪ ﮐ ﻪﺑ ﺪﻣآرﺎ ﺮﻈﻧ آﯾ ﺪﻨ ﻠﺑ ﮑ ﺎﺑ ﻪ ﯾ ﺘﺴ ﯽ ﻠﻣﺎﻌﺗ ظﺎﺤﻟزا ﯽ
، ﻮﮔ ﯾ
ﺮـﺤﺒﺘﻣ نارﻮـﺸ ي
ﺪﻧﻮـﺸﺑ
ﻤﻣ ﻪﭼﺮﮔا ﮑ
ﺶﻧاﻮﺗ ﺖﺳا ﻦ ﻠﻣﺎﻌﺗ
ﯽ ﭘﯿ ﭽ ﯿ ) ﺪﺷﺎﺑ نﻮﮔﺎﻧﻮﮔ و هﺪ ،ﺮﻠﻫود
2012 .(
رد ﮐ سﻼ ﺎﻫ ي ﺟرﺎﺧ نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﯽ
، ﺎﻘﺗرا ﺖﺻﺮﻓ ي
ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
ﻪﺑ ﻟد ود ﯿ ﻞ ﮐ ﻓﺎ ﯽ ﻧﯿ :ﺖـﺴ
زا ﮏﯾ ﺮﻤﺗ ،ﻮﺳ ﮐ ﺻﺎﺧ ﺰ ﯽ ﺳﺎﻨﺷ رﻮﻈﻨﻣ ﺮﺑ
3ﯽ ترﺎﻬﻣ و ﺎﻫ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﯽ ،زر) دراﺪﻧ دﻮﺟو 2005
زا و (
ﻮﺳ ي د ﯾ ﺷزﻮﻣآ ﻊﺑﺎﻨﻣ ﺮﮕ ﯽ
، ﻞﻣﺎﻌﺗ ﺎﻫ ي ﺒﻃ ﯿ ـﻌ ﯽ ـﻌﻗاو و ﯽ ﻧﺎـﺑز ﯽ
ـﻤﻧ نﺎـﺸﻧ ار ﯽ
و ثﻮـﻫ) ﺪـﻨﻫد
ﻧﺎﻘﻟﺎﻃ ﯽ - ﻧ ﮏﯿ
،مﺰﻋ 2006 ،ﮓﻧاو ؛ 2002 ، 2011 ﺷزﻮﻣآ ﻊﺑﺎﻨﻣ ﻪﻧﺎﻔﺳﺄﺘﻣ .(
ﯽ ﮐ اﺮﺑ ﻪ ي نازﻮـﻣآ نﺎﺑز
ا رد ﯾ رﺪﺗ ناﺮ ﯾ ﻣ ﺲ ﯽ ﺪﻧﻮﺷ
، ﻧﯿ ا زا ﺰ ﯾ ﺎﻨﺜﺘﺴﻣ هﺪﻋﺎﻗ ﻦ ﻧﯿ
ﺪﻨﺘﺴ ﻮـﺳ زا . ي د ﯾ ﺮـﮕ
، ﻪـﺑ ﺒﻃرﻮـﻃ ﯿ ﻌ ﯽ ا ـﯾ ﻦ
ﺿﺮﻓ ﯿ ﺖﺳا حﺮﻄﻣ ﻪ ﮐ
نﺎﺑز ﻪ رد ،مود نﺎـﺑز نازﻮﻣآ ك
ﻗد ﯿ ـﻘ ﯽ
ـﻌﺗ ﺶﻧاﻮـﺗ زا ﻠﻣﺎ
ﯽ
دﻮـﺧ لوا نﺎـﺑز
ﺪﻧراد
، ﻣ ﺎﻣا ﯽ ﻧاد ﯿ ﻢ ﮐ ا ﻪ ﯾ رد ﻦ ك ﻣ ﻞﻤﻋ هﺎﮔآدﻮﺧﺎﻧ رد ﯽ
ﮐ رو و ﮓﻧاو) ﺪﻨ ﯾ
،ﮓﻨ 2010 نﺎﻤﻫ ( ﻪـﻧﻮﮔ
ﮐ نﺎﺑز رﺎﺘﺧﺎﺳ ﺶﻧاد ﻪ رﺎﺘﻓر
ﻣ ﯽ ﮐ ﺮﮔ ُا) ﺪﻨ ﯾ ﺪ ي ، 2001 اﺮﺑﺎﻨﺑ .(
ﯾ ﻧ ﻦ ﯿ ﻪﺑ زﺎ ﮏﯾ ﺷزﻮﻣآ شور ﯽ
ﺖـﺳا
ﮐ ﺎﻘﻣ و ﻪﻠﺑﺎﻘﻣ ار دﻮﺧ مود نﺎﺑز و لوا نﺎﺑز ،نازﻮﻣآ نﺎﺑز نآ رد ﻪ ﯾ
ﻪﺴ ﮐ نﺎـﺑز رد ﺪـﻨﻧاﻮﺘﺑ ﺎـﺗ ﺪـﻨﻨ
ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ مود ﯽ
.ﺪﻨﺸﺨﺑ ﺎﻘﺗرا ار دﻮﺧ
________________________________
________________________________
__
١. Negotiation of meaning ٢. Linguistic knowledge ٣. Pragmatics
ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ زوﺮﺑ ﯽ
نﻮﻣزآ هﺮﺘﺴﮔ رد زﺎﺳ
ي ﻧﯿ ﻪﺑ زﺎ ا و دراد ﺮﺘﺴﺑ ﯾ
ﺎﻬﻟﺎـﺳ رد ﺮﺘـﺴﺑ ﻦ ي
ﺧا ـﯿ ﺮ
ﺗ ﻂﺳﻮﺗ ﮑ ﻟﺎ ﯿ ا رﺎﺘﻔﮔ جوز ﻒ ﯾ
ﺎﻤﺗ .ﺖﺳا هﺪﺷ دﺎﺠ ﯾ
ﻞ ﻪﺑ ﮐ ﮔرﺎ ﯿ ﺮ ي ﺷزرا و ﯿ ﺑﺎ ﯽ ﺗ ﮑ ﻟﺎ ﯿ جوز ﻒ - رﺎﺘﻔﮔ
1
ﺗ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﮑ
ﻟﺎ ﯿ دﺮﻓ ﻒ
2ي و ﯾ نﻮﻣزآ ﺎ ﻫﺎﻔﺷ
3ﯽ ﺑﯿ ﻦ ﻧﻮﻣزآ ﺮﮕ نﻮﻣزآ و رد هﺪـﻨﻫد هﺮﺘـﺴﮔ
ﺶﺠﻨـﺳ
رﺎﺘﻔﮔ ﻪﺑ ور4
اﺰﻓا ﯾ ﺖﺳا ﺶ اﺮـﭼ
ـﮐ ا ﻪ ـﯾ ﺗ ﻦ ـﮑ ﻟﺎ ﯿ رد ﻒ
ﺒﻃ زوﺮـﺑ ﻊـﻗاو ﯿ
ـﻌ ﯽ
ﻠﻣﺎـﻌﺗ ﺶﻧاﻮـﺗ ﯽ
ا ﺪـﻧ
) ﻟﺎﮔ ﮑ ﺴ ﯽ ، 2004 ﺎﻧ ؛ ﮐ ،ارﺎﻫﻮﺴﺗﺎ 2004
ﻻد زا .(
ﯾ اﺰﻓا ﻞ ﯾ ا ﺶ ﯾ ﻣ ﻪﻗﻼﻋ ﻦ ﯽ
ﻪﺑ ناﻮﺗ اﯾ ﻦ هرﺎـﺷا دراﻮـﻣ
ﮐ :دﺮ نآ ﺖﺴﺨﻧ ﮐ
فﻼﺧ ﺮﺑ ،ﻪ
ﺗ ﮏ ﻮﮔ ﯽﯾ ﺎـﻫ ﺗ رد ، ـﮑ ﻟﺎ ﯿ جوز ﻒ - رﺎـﺘﻔﮔ
، و زا ﯾ ـﮔﮋ ﯽ ﺎـﻫ ي ﻠﻣﺎـﻌﺗ ﯽ
ﺴﺑ ﯿ رﺎ ي نﺎﺑز ﻂﺳﻮﺗ نازﻮﻣآ
هدﺎﻔﺘﺳا ﻣ ﯽ ا و دﻮﺷ ﯾ ﺗ ﻦ ﮑ ﻟﺎ ﯿ راﺰﺑا ،ﻒ ي اﺮﺑ ي ﺶﺠﻨﺳ ﻠﻤﻋ ﮑ ﻓﺮـﻃ دﺮ ﯿ ﻦ
ﻣ ﮑ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﻪﻤﻟﺎ ﺎﺘﻤﻫ
ﯾ
ـﻣ دﻮـﺧ نﺎ ﯽ
وﺮـﺑ) ﺪـﺷﺎﺑ ﮐ
،ﺲ 2009 واد ؛ ـﯾ ،ﺲ 2009 ؛ ﻟﺎﮔ ﮑ ـﺴ ﯽ ، 2004 ؛
ﺎﻧ ﮐ ،ارﺎﻫﻮﺴﺗﺎ 2004
ﺗ .(
ﮑ ﻟﺎ ﯿ جوز ﻒ - ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ رﺎﺘﻔﮔ ﺎﻫ
ي ﻘﻓﻮﻣ ﯽ اﺮﺑ ي ﻣآ شزﻮ و ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎـﻫ ي ﻧﺎـﺑز ﯽ و
ﻧﺎﺑزاﺮﻓ ﯽ ﻧا .ﺪ مود ، ترﺪﻗ لدﺎﻌﺗ مﺪﻋ ﺑﯿ
ﻧﻮﻣزآ ﻦ ﺮﮕ و نﻮﻣزآ هﺪﻨﻫد ز ﺪﺣ ﺎﺗ ﯾ دﺎ ي ﮐ ـﻣ ﺶﻫﺎ ﯽ ﯾ ﺪـﺑﺎ
ﺗ) ﯿ ،رﻮﻠ 2001 .(
اﺮﺑ ،مﻮﺳ ي ﻠﻤﻋ ﺶﺠﻨﺳ ﮑ
نﺎﺑز دﺮ ﺤﻣ رد نازﻮﻣآ ﯿ
ﻂ ﺎﻫ ي ﻃﺎﺒﺗرا ﯽ ﻌﻗاو ﯽ ـﻣ ﯽ ناﻮـﺗ
ﺒﺷ زا ﯿ ﻪ زﺎﺳ ي ﺗ ﮑ ﻟﺎ ﯿ جوز ﻒ رد رﺎﺘﻔﮔ ﮐ هدﺎﻔﺘﺳا سﻼ ﮐ
دﺮ ) ﻟﺎﮔ ﮑ ﺴ ﯽ
، 2013 ا .(
از ﯾ ﻦ ﺗ ور ﮑ ﻟﺎ ﯿ جوز ﻒ
ﺖﻠﻋ ﻪﺑ رﺎﺘﻔﮔ ﺨﻨﺳ
ﯿ ﺖ ﻟﺎﻤﺘﺣا ﺖﺒﺜﻣ درﻮﺧزﺎﺑ و ﯽ
ﺮﺑ ﯾ ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي مود نﺎـﺑز
،
ﺄﺗ درﻮـﻣ هراﻮـﻤﻫ ـﯿﮐ
ﺪ
ﻪﺘﻓﺮﮔراﺮﻗ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﺶﺠﻨﺳ و ﺪﻧا
ﯽ ﺗ رد ﮑ ﻟﺎ ﯿ جوز ﻒ ﮔ ﻪـﺑ رﺎﺘﻔ رﺎـﺒﺘﻋا ﺒﻃ و ﯿ ـﻌ ﯽ
ـﺤﻣ ندﻮـﺑ ﯿ
ﻂ
نﻮﻣزآ ﮐ ﻤ ﮏ ﻣ ﯽ ﮐ ود) ﺪﻨ ﮐ ،ناوﺮﺑ و سﺎ 2009
ﻣ ؛ ﯽ ، 2011 ﺗ ؛ ﯿ ،رﻮﻠ 2001 .(
2 - رﺎﺗ ﯾ ﮥﭽﺨ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ رﻮﻬﻇ ﯽ
ﺶﻧاﻮــﺗ مﻮــﻬﻔﻣ ــﮐ
ــﺴﻣﺎﭼ ﻂــﺳﻮﺗ ﻪ ﯽﮑ
لﺎــﺳ رد 1965
ﺪــﺷ حﺮــﻄﻣ
، ــﺧﺮﺑ لﻮــﺒﻗدرﻮﻣ ﯽ
زا
نﺎﺑز ﺎﻫ و ﺪﺸﻧ ﻊﻗاو نﺎﺳﺎﻨﺷ ﯾ
5ﻢ لﺎﺳ رد 1972 ﻌﻣﺎﺟ ﮥ نﺎﺑز و نﺎﺑز شزﻮﻣآ مﻮـﻬﻔﻣ ﺎـﺑ ار نﺎـﺳﺎﻨﺷ
ﻃﺎﺒﺗرا ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
و .ﺖﺧﺎﺳ ﺎﻨﺷآ ي
دﻮﺑ ﺪﻘﺘﻌﻣ ﮐ
ﺘﻓﺎﺑ ﺶﻧاد ﻪ
6ﯽ ﺳﺎﻨﺸﻧﺎﺑز و ﯽ
ﻋﺎـﻤﺘﺟا
7ﯽ ﻪـﺑ هاﺮـﻤﻫ
ﺳ ﺶﻧاد رﺎﺘﺧﺎ ﺎﺑ8
ﯾ ﻃﺎﺒﺗرا ﺶﻧاﻮﺗ ﻞﺧاد رد ﺪ ﯽ
.دﻮﺷ هﺪﻧﺎﺠﻨﮔ
________________________________
________________________________
__
١. Paired-speaking tasks ٢. Individual tasks ٣. Interview
٤. Speaking assessment ٥. Hyme
٦. Contextual ٧. Sociolinguistic ٨. Grammar
ﮐ ﻮﺳ و لﺎﻨ ﯾ
) ﻦ 1980 ﭘ ﺎﺑ ( ﯿ ﺶﻧاﻮـﺗ ﻪﺳ دﺎﻬﻨﺸ ـﮐ
ﺎـﺑ ﻪ ـﮑﯾ ﺪ ﯾ
ﻌـﺳ ،ﺪـﻧدﻮﺑ ﻞـﻣﺎﻌﺗ رد ﺮﮕ ﯽ
رد
ﺮﻌﺗزﺎﺑ ﯾ لﺪـﻣ ﻒ ﺎـﻫ
ﯾ ﻢ ﮐ نآ .ﺪـﻧدﺮ
رﻮﺘـﺳد ﺶﻧاﻮـﺗ ﺎـﻫ ي
،ﻮـﺤﻧ ،فﺮـﺻ ،ﺖـﻐﻟ ،ﺮـﻣاﺮﮔ ﺶـﻧاد)
جاو ﺳﺎﻨﺷ ﯽ ﺳﺎﻨﺷﺎﻨﻌﻣ ، ﯽ
ﺳﺎﻨﺷاوآ و ﯽ
ﺶﻧاﻮﺗ ،(
دﺮﺒﻫار
1ي ﻪﺒﻠﻏ ترﺎﻬﻣ) ﺸﻣ ﺮﺑ
ﮑ ﻃﺎـﺒﺗرا تﻼ ﯽ
و (
ﺎﻫ ﺪﻨﻧﺎﻤﻫ ﯾ
ﺳﺎﻨﺸﻧﺎﺑز ﺶﻧاﻮﺗ ﻢ ﯽ
ﻋﺎﻤﺘﺟا ﯽ ﻧاﻮﻗ) ﯿ ﻋﺎﻤﺘﺟا ﻦ ﯽ
- ﮕﻨﻫﺮﻓ ﯽ ﻧاﻮﻗ و ﯿ ﻦ ﮐ ار (مﻼ لﺪـﻣ رد
دﻮﺧ ﺎﻧاﻮﺗ .ﺪﻧﺪﻧﺎﺠﻨﮔ ﯽﯾ
ا رد نﺎﺑز زا هدﺎﻔﺘﺳا ﯾ
فﺬﺣ لﺪﻣ ﻦ اﺮﭼ دﻮﺑ هﺪﺷ
ﮐ ﺪﻧدﻮﺑ ﺪﻘﺘﻌﻣ ﻪ ﮐ
ﻞـﺑﺎﻗ ﻪ
راﺬﮔ ﻮﮕﻟا ي
ﻤﻧ ﯽ ﻠﻤﻋ ﺎﻬﻧآ .ﺪﺷﺎﺑ ـﮑ
ﻃﺎـﺒﺗرا دﺮ
2ﯽ ، ـﮐ ﻪ زوﺮـﺑ
نﻮﮔﺎـﻧﻮﮔ ﺮـﺻﺎﻨﻋ
ﻃﺎـﺒﺗرا ﺶﻧاﻮـﺗ ﯽ
ﺮﻣاﺮﮔ) ي ، دﺮﺒﻫار ي ﺳﺎﻨﺸﻧﺎﺑز و ﯽ
ﻋﺎـﻤﺘﺟا ﯽ ( ار ـﮐ ﻞﻣﺎـﺷ ﻪ ﻣ تﻼﻣﺎـﻌﺗ
ـﯿ ا نﺎ ـﯾ ﺶﻧاﻮـﺗ ﻦ رد ﺎـﻫ
ﺤﻣ ﯿ ﻂ ﺎﻫ ي ﻃﺎﺒﺗرا ﯽ ﺒﻃ ﯿ ﻌ ﯽ دﻮﺑ مود نﺎﺑز
، ﺎﺟ ﯾ ﺰﮕ ﯾ ﻦ ﮐ ﺪﻧدﺮ .
ﻨﭽﻤﻫ ﯿ ﻦ ﺑ ﮑ ) ﻦﻤ 1990 ﺎﺑ ( زﺎﺑ ﺮﻌﺗ ﯾ لﺪﻣ ﻒ ﮐ ﻮﺳ و لﺎﻨ ﯾ
) ﻦ 1980 شﻼﺗ ( ـﮐ
ﮕﻧﻮـﮕﭼ ﺎـﺗ دﺮ ﯽ
ﺑ طﺎﺒﺗرا ﯿ اﺰﺟا ﻦ ي ﺤﻣ رد ﺶﻧاﻮﺗ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﯿ
ﻂ ﻫ ﺎ ي ﻪﺑ نﻮﮔﺎﻧﻮﮔ ﮐ
ﮔرﺎ ﯿ ﺮ ي .ﺪـﻫد نﺎﺸﻧ ار نﺎﺑز ﺪـﺑ
ﯾ ﻦ
،رﻮﻈﻨﻣ و ي ﺶﻧاﻮﺗ دﺮﺒﻫار ي
ﻪـﺑ ﺐـﺴﺘﻨﻣ ﮐ
ﻮـﺳ و لﺎـﻨ ﯾ
ﻪـﺑ ار ﻦ
ـﺸﺨﺑ ناﻮـﻨﻋ ﯽ
ﻧﺎـﺑز ﺶـﻧاد زا ﯽ
ﺮﻌﺗزﺎﺑ ﯾ ﻒ ﮐ ﺮﻈﻧزا .دﺮ وا
ﺶﻧاﻮﺗ ، دﺮﺒﻫار
"ي ﮏﯾ ﺎﻧاﻮﺗ ﯽﯾ ﮐ ﻠ
"ﯽ ﺖﺳا ﮐ ﻣ ردﺎﻗ ار داﺮﻓا ﻪ ﯽ
ﺎـﺗ دزﺎﺳ
ﺑﯿ ﺮﺘﺸ ﯾ ﺎﻧاﻮﺗ زا ار هدﺎﻔﺘﺳا ﻦ ﯽﯾ
ﺎﻫ ي مﺎﺠﻧا رد دﻮﺟﻮﻣ ﺗ
ﮑ ﻟﺎ ﯿ .ﺪﻨﻫد مﺎﺠﻧا ﻪﻟﻮﺤﻣ ﻒ
مﺎﺠﻧاﺮﺳ ﺑ ﮑ ) ﺮﻤﻟﺎﭘ و ﻦﻤ 1996
لﺪﻣ ( 1990 ﺑ ﮑ ﻧ ار ﻦﻤ ﯿ ﻐﺗ ﺰ ﯿﯿ .ﺪﻧداد ﺮ رﻮﻃ ﻪﺑ ي ﮐ ﻪ ﻫﺎـﻔﻣ ﯿ ﻤ ﯽ
ﻮﮕﻟا نﻮﭽﻤﻫ ي
ﺳﺎﺴﺣا
3ﯽ و ، ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي صﺎﺧ ﮐ و ﺪﻨﻧﺎﻣ نﺎﺑز ناﺮﺑرﺎ ﯾ
ـﮔﮋ ﯽ ﺎـﻫ ي ـﺼﺨﺷ ﯽ ،ﻦـﺳ)
ﺴﻨﺟ ﯿ ﻠﻣ ،ﺖ ﯿ ردﺎﻣ نﺎﺑز ،ﺖ ي
ﺷزﻮﻣآ ﺢﻄﺳ ، ﯽ
ﻋﻮـﺿﻮﻣ ﺶﻧاد ( ﯽ
ـﻌﻗاو نﺎـﻬﺟ ﺶـﻧاد ، ﯽ
ﺶـﻧاد و
ﺑز ﻧﺎ ﯽ ﻨﺘﻣ) ﯽ ، رﻮﺘﺳد ي ﻧﺎﮔژاو ، ﯽ ﻓﺮﺻ ، ﯽ ﮕﻨﻫﺮﻓ ، ﯽ - ﻋﺎﻤﺘﺟا ﯽ لﺎﺳ رد و ( 2010
، و ﯾ ﮔﮋ ﯽ نﺎﺑز زﻮﻣآ
ﯾ نﺎﻤﻫ ﺎ دﺮﺒﻫار ﺎﻫ ي ﺘﺧﺎﻨﺷ
4ﯽ ﻧ ار ﯿ ﻪﺑ ﺰ .ﺪﻧدوﺰﻓا نآ
ﻪﺑ ﻣ ﻪﺻﻼﺧ رﻮﻃ ﯽ
ﺖـﻔﮔ ناﻮـﺗ ـﮐ
ﺑ لﺪـﻣ رد ﻞـﻣﺎﻌﺗ عﻮـﻧ ود ﻪ ﮑ
) ﺮﻤﻟﺎـﭘ و ﻦـﻤ 1996
ور ( ي
ﻣ ﯽ ﻒﻟا :ﺪﻫد -
ﺑ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﯿ ﻦ و ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي ﺼﺨﺷ ﯽ و) داﺮﻓا ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي ـﺼﺨﺷ ﯽ ﺶـﻧاد ،تﺎـﺳﺎﺴﺣا ،
ﻧﺎﺑز ﯽ ﻋﻮﺿﻮﻣ و ﯽ ب و ( - ﺑ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﯿ و ﻦ ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي نﺎـﺑز و و زﻮـﻣآ ﯾ
ـﮔﮋ ﯽ ﺎـﻫ ي ـﺤﻣ ﯿ .ﻂ ﺑ ﮑ و ﻦـﻤ
)ﺮﻤﻟﺎﭘ 2010 ﺧا لﺪﻣ رد ( ﯿ
دﻮﺧ ﺮ اﺮﺑ ﯾ ﺪﻧروﺎﺑ ﻦ ﮐ
ﻌﻗﻮﻣ ﻪ ﯿ ﺖ ﺎﻫ ي ﮐ ﻧﺎﺑز دﺮﺑرﺎ ﯽ
، ﻪﻧ ﻞﻣﺎﺷ ﺎﻬﻨﺗ ﮐ
دﺮﺑرﺎ
ﮏﯾ ﻮﺳ ﯾ ﮥ نﺎﺑز
، ﻠﺑ ﮑ ﻞﻣﺎﺷ ﻪ ﮐ ﻣ ﻢﻫ نﺎﺑز ﻞﺑﺎﻘﺘﻣ دﺮﺑرﺎ ﯽ
ﻮﺷ .د
________________________________
________________________________
__
١. Strategic competence ٢. Communicative performance ٣. Affective schemata ٤. Cognitive strategies
لﺪﻣ ﺎﻫ ﯽﯾ ﮐ ﺎﺗ ﻪ ﮐ نﻮﻨ ﻪﺘﻔﮔ ﮕﻤﻫ ،ﺪﻧﺪﺷ ﯽ
" ءﺰﺟ
لﺪﻣ ﺎـﻫ ي ﺎـﻧاﻮﺗ
1ﯽﯾ
"
هدﻮـﺑ ﺪـﻧا ـﮐ نآ رد ﻪ ﺎـﻫ
ﻠﺌﺴﻣ ﮥ ﻠﺻا ﯽ ﻧورد ﺶﻧاد ﯽ
و و ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي دﺮﻓ نورد ي
ﺮﻫ ﮏـﯾ زا ﺘﻣ ﮑ ـﻤﻠ ﯿ ﻦ نﺎـﺑز ـﻣ ﯽ ﺪـﺷﺎﺑ ﺎـﻣا .
هﺮﺘﺴﮔ ﺮﻤﺘﻣ ﮐ ﻧورد و ﺰ ﯽ ﻧﺎﺑز ﺖﻓﺎﺑ ﯽ ﮐ ﻢﻫ مﺰﻠﺘﺴﻣ ﻪ ﺘﺧﺎﺳ
ﯽ ـﮐ
2مﻼ ) ـﯾ ﺎ ﮐ ﺑﻮ ﯽ ،چّا و 1985 اﺮـﺑ ( ي
رد ك ﺑ ﻞﺑﺎﻘﺘﻣ ﯿ فﺮﻃ ﻦ ﺎﻫ ي ﻣ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﮑ دﺎﻧ ،ﺖﺳا ﻪﻤﻟﺎ ﯾ
ﻪﺘﻓﺮﮔ هﺪ ا .ﺖﺳا هﺪﺷ ﯾ
ﺶـﺨﺑ ﻦ
ﺖـﻗد ﻪـﺑ
هﺎﮕﺘﺳاﻮﺧ ﺪﭘ
ﯾ راﺪ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
ﺖﺳا ) ﮐ ،ﺶﻣﺮ 1986 ، ﯾ ،ﮓﻧﺎ 2013 ( ﮐ ﻪ ﻣ ﯽ ﮐ ﺪـﺷﻮ ار طﺎـﺒﺗرا
ﻋﺎﻤﺘﺟا ﺮﻈﻨﻣ زا ﯽ
ﻢﻫ و ﺘﺧﺎﺳ ﯽ ﺳرﺮﺑ ﯽ ﮐ ﺪﻨ ﺖﺳا ﺪﻘﺘﻌﻣ و ﮐ
ﻪ
ﺎـﻧاﻮﺗ ﻪـﻤﻫ ﯽﯾ
ﺎـﻫ ي ﻢـﻫ ﮐ ـﺸﻨ ﯽ رد
ﺘﺧا ﯿ رﺎ ﮏﯾ دﺮﻓ ﻧﯿ ﻠﺑ ﺖﺴ ﮑ ﻪ ﻣ ﯽ ﺖﻔﮔ ناﻮﺗ ﮐ
ﻪ ﮐ مﻼ رﻮﺻ ﻪﺑ ﻠﻣﺎﻌﺗ ت ﯽ
ـﺻﺎﺧ نﺎـﻣز رد ، ﯽ
ﻂـﺳﻮﺗ
ﺘﻣ ﮑ ﻤﻠ ﯿ ﻦ ا نﺎﺑز ﯾ ﻣ دﺎﺠ ﯽ .دﻮﺷ
ﻨﭽﻤﻫ ﯿ ﻦ ) لﺎﻫ 1993
، 2007
، 1995 و ( ﯾ ) ﮓﻧﺎ 2008 ، 2013 هﺮﻬﭼ زا ( ﺎﻫ
ي هزﻮﺣ رد ﺺﺧﺎﺷ
ﮔاﺮﻓ ﯿ ﺮ ي مود نﺎﺑز ﺪﻧا
ﮐ ور ﻪ ﮑﯾ نآ دﺮ ﺎﭘ ﺮﺑ ﺎﻫ ﯾ ﮥ ﺷ ﯿ هﻮ ﺎـﻫ ي رﺎـﺘﻔﮔ ي
،ﺖـﺳا ﻪـﻟﻮﻘﻣ ﺎـﻫ ي ز ـﯾ رد ﺮ
ﺮﻌﺗ ﯾ ﻠﻤﻋ ﻒ ﯿ ﺗﺎ ﯽ نآ
ﻠﻣﺎـﻌﺗ ﺶﻧاﻮـﺗ زا ﺎﻫ ﯽ
راد راﺮـﻗ ﻒـﻟا :د -
ـﺷ مﻮـﻬﻔﻣ ﯿ
هﻮ ﺎـﻫ ي رﺎـﺘﻔﮔ ي ﯾ ـﻨﻌ ﯽ
ور ﯾ داﺪ ﺎﻫ ي ﺗ ﮑ راﺮ ي ﻋﺎﻤﺘﺟا تﻼﻣﺎﻌﺗ ﯽ
ب - ﻌﺑﺎﻨﻣ ﯽ ﮐ ﺷ ﻪ ﯿ هﻮ ﺎﻫ ي
ـﻣ رﺎﺘﺧﺎـﺳ ار رﺎـﺘﻔﮔ ﯽ
ﺪﻨـﺸﺨﺑ
ج - ﺤﻣ مﻮﻬﻔﻣ ﯿ
ﻂ ﮐ ﺮﺠﻨﻣ ﻪ ﺷ رد ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻊﺑﺎﻨﻣ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﻪﺑ ﯿ
هﻮ ﺎﻫ ي رﺎﺘﻔﮔ ي ـﻣ صﺎﺧ ﯽ د دﻮـﺷ -
ﺮﺘﺸﻣ تﺎﻋﻼﻃا
3ك و ﯾ رد ﺎ ك ﺮﺘﺸﻣ ك ﺑﯿ ﻣ ﻦ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ نﺎﮔﺪﻨﻨ ﮐ ﺎﻨﺒﻣ ﻪ ي ﺗ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮ ﯽ
ﻣ ار ﯽ .دزﺎﺳ
ﻤﻫ رد ﯿ ،ﺎﺘﺳار ﻦ ﯾ
) ﮓﻧﺎ 2013 ا ﺮﺑ ( ﯾ ﺖﺳا روﺎﺑ ﻦ ـﮐ
ﻣ ﻪ ﮑ ﻪـﻤﻟﺎ ﮐ
ﻧﻮﮔﺎـﻧﻮﮔ ﻊﺑﺎـﻨﻣ ،نﺎﮔﺪـﻨﻨ ﯽ
زا
ﻮﻫ و نﺎﺑز ،ﻞﻣﺎﻌﺗ ﯾ
ﻣ مﺎﮕﻨﻫ ار ﺖ ﮑ
ﺘﺧا رد ﻪﻤﻟﺎ ﯿ
ﺮﻃ زا و ﺪﻧرادرﺎ ﯾ
نآ زا هدﺎﻔﺘـﺳا ﻖ
ـﺷ ،ﺎـﻫ ﯿ هﻮ ﺎـﻫ ي
رﺎﺘﻔﮔ ي ﻐﺗ ،ﻪﺘﺧﺎﺳ ار ﯿﯿ
و هداد ﺮ ﯾ ﺒﻄﺗ ﺎ ﯿ ﻣ ﻖ ﯽ اﺮﺑﺎﻨﺑ .ﺪﻨﻫد ﯾ
ﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﻦ ﻠﻣﺎ
ﯽ ﻪﺑ ﺎـﻧاﻮﺗ ناﻮﻨﻋ ﯽﯾ
و ـﯾ ﺎ
دﺮﻓ ﺶﻧاد ي
ﻤﻧ ظﺎﺤﻟ ﯽ
ﻪـﺑ طﻮـﺑﺮﻣ ﻊـﻗاورد و دﻮﺷ ا
ـﯾ ﺖـﺳا ﻪـﻟﻮﻘﻣ ﻦ ـﮐ
ود ﻪـﻧﻮﮕﭼ ﻪ ـﯾ
ﺪـﻨﭼ ﺎ
ﺮﺷ ﮐ ﺖ ﮐ ﻣ رد هﺪﻨﻨ ﮑ ﻪﺑ ﻪﻤﻟﺎ ﺮﺘﺸﻣ رﻮﻃ ك
ﺪﻨﭼ زا ﯾ ـﻣ هﺮﻬﺑ ﻊﺒﻨﻣ ﻦ ﯽ
.ﺪـﻧﺮﺑ و ي ـﻨﭽﻤﻫ ﯿ ﻪـﺑ ﻦ ﻤﻫا ـﯿ ﺖ
ﺤﻣ ﯿ ﺟرﺎﺧ ﻂ ﯽ ) ﮐ ﻋﺎﻤﺘﺟا ﺪﻌﺑ ﻪ ﯽ
(دراد اﺮﺑ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﺖﺧﺎﺳ ﯽ
ﺷ رد ﯿ هﻮ ﺎﻫ ي ﻪﺋارا ﺄﺗ هﺪﺷ ﯿﮐ ﺪ
.دراد 3 - ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ، ﯽ
ﮔاﺮﻓ و ﯿ ﺮ ي مود نﺎﺑز
ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﺜﺣﺎﺒﻣ ﻪﻠﻤﺟزا ﯽ
ﺖﺳا ﮐ ﺟرﺎﺧ نﺎﺑز شزﻮﻣآ رد ﻪ ﯽ
ﺄﺗ لﺎﺣ رد مود نﺎﺑز و ﯿﮐ
و ﺪ
شﺮﺘﺴﮔ
،ﺖﺳا اﺮﭼ ﮐ ﻫﻮﺒﻧا ﻢﺠﺣ ﻪ ﯽ
ﻘﺤﺗ زا ﯿ مﺎـﺠﻧا تﺎﻘ رد هﺪـﺷ
هﺮﺘـﺴﮔ ﮔاﺮﻓ ـﯿ ﺮ ي ار مود نﺎـﺑز
________________________________
________________________________
__
١. Ability models
٢. Co-construction of discourse ٣. Intersubjectivity
ﻪﺑ ،رووﺮـﺑ) ﺖﺳا هداد صﺎﺼﺘﺧا دﻮﺧ 2012
؛ ـﮐ ،لورﺎ 2005 رﺎـﻣ ؛ ﯽﮐ ، 2008 ؛ ـﮐ ﻫرﻮ ﯿ ،ﻼ 2006 ؛
رﻮﻣ ي ، 2003 ،ﺮﺸﻟا ؛ 2003 ـﻫ ؛ ﯽ ، 2004 ،ﺮﻧدرﺎـﮔ و ﺮـﻨﮔاو ؛ 2004
،ﻮـﺗﻼﮔ ؛ 2005
ر ؛ ﯾ و زدرﺎـﭽ
ﺳ ﯿ ،سﻮﻫﺪ 2005
،ﻦﻣﺮﻠﻫ ؛ 2009 ﺮﻧدرﺎﮔ ؛ 2007 ؛ ﮐ و ﺮﭙـﺴ ﯿـﮐ
،ﻢ 2007 ز و ﺮـﻠﻫود ؛ ﯾ
،ﺮـﻠﮕ 2007 ؛
ﻓﯿ ،ثﺮ 2009 ؛ ﮐ ،ﺮﭙﺴ 2009 رﺎﻣ ؛ ﯽﮐ ﻮﺳ و 2009 رﻮﻣ ؛ ي ،اوﺎﮕﺳﺎﻫ و 2009
ا ﻪﭼﺮﮔا .(
ﯾ عﻮﺿﻮﻣ ﻦ
ﻪﺑ ﻪﺑ هدﺮﺘﺴﮔ ترﻮﺻ ﻘﺤﺗ شور ناﻮﻨﻋ
ـﯿ
ﻪـﺑ و هدﺎﻔﺘـﺳا رد ﻖ ـﮐ
ﮔرﺎ ﯿ ﺮ ي درﻮـﻣ مود نﺎـﺑز ﺬـﭘ
ﯾ شﺮ
ﻊﻗاو ﺎﻣا ،ﺖﺳا هﺪﺷ ﮐ
نﺎﺑز شزﻮﻣآ رد نآ دﺮﺑرﺎ
، نارود رد نﺎﻨﭽﻤﻫ اﺪﺘﺑا
ﯽﯾ ﻪﺑ دﻮﺧ
ـﻣ ﺮـﺳ ﯽ دﺮـﺑ
،
اﺮﭼ ﮐ لﺎﺳ ﻪﺑ نآ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﻖﺑاﻮﺳ ﻪ 1990
ﻣزﺎﺑ ﯽ ،نﺎﻫور ﺎﺟارﺎﺑ) ددﺮﮔ 2011
(.
او ﮐ وﺎ ي ﻣ ﮑ ﺻﺎﺧ شور ﻪﻤﻟﺎ ﯽ
ﻠﺤﺗ زا ﯿ
ﻋﺎـﻤﺘﺟا ﻞـﻣﺎﻌﺗ و نﺎﺑز ﻞ ﯽ
رو و ﮓـﻧاو) ﺖـﺳا ﯾ
،ﮓـﻨ
2010 ( ﮐ ﻪ ورﺎﻫ ي ﺎﺳ ﮐ ﮔ و فﻼﮕﺷ ﻞﺋﻮﻧﺎﻣا ،ﺲ ـﯿ
لﺎـﺳ رد نﻮـﺳﺮﻔﺟ ﻞ 1960
ﻪـﺑ ار نآ ﻪـﻌﻣﺎﺟ
ﺳﺎﻨﺸﻧﺎﺑز ﯽ ﻓﺮﻌﻣ ﯽ ﮐ لﻮﻃ رد .ﺪﻧدﺮ 50
ﻪﺘـﺷﺬﮔ لﺎـﺳ ـﺳرﺮﺑ
ﯽ ﻣ ﮑ
ﺮـﺳ ﺪـﺷر ﺎـﺑ ﻪـﻤﻟﺎ ﯾ
زا دﻮـﺧ ﻊ
ﺎﻫزﺮﻣ ي ﻪﻌﻣﺎﺟ ﺳﺎﻨﺷ ﯽ ﺮﺗاﺮﻓ ﻪﺘﻓر و دراو هﺮﺘﺴﮔ ﻠﻤﻋ ـﮑ دﺮ ي ـﺷ و ﯿ هﻮ ﺎـﻫ ي ـﺸﻫوﮋﭘ ﯽ ـﺴﺑ ﯿ رﺎ ي زا
ﻪﺘﺷر ﺳﺎﻨﺸﻧﺎﺑز :ﻪﻠﻤﺟزا ﺎﻫ ﯽ
ﮐ دﺮﺑرﺎ ي ﺳﺎﻨﺸﻧاور ، ﯽ
مدﺮﻣ ، ﺳﺎﻨﺷ ﯽ ﻃﺎﺒﺗرا تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ و ﯽ
.ﺖـﺳا هﺪﺷ
ﺑ ﻪﺑ ﯿ د نﺎ ﯾ ﺮﮕ ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﻪﺑ ا لﺎﺒﻧد ﯾ ﺖﺳا ﻦ ﮐ ﻪﻧﻮﮕﭼ ﻪ ﮐ
ﻟﻮﺗ مﻼ ﯿ ﻣ ﺪ ﯽ ﺎﻨﻌﻣ ﻪﻧﻮﮕﭼ و دﻮﺷ ي
ﮐ مﻼ
ﺮﻃ زا ﯾ ﺎﻫدروﺎﺘﺳد ﻖ ي
ﻋﺎﻤﺘﺟا ﯽ ﻠﻤﻋ و ﯽ ﺎﻌﺗ ﺎﻀﻋا ﻞﻣ ي ﮕﻨﻫﺮﻓ ﯽ ﮏﯾ ﻪﻌﻣﺎﺟ
، ﻞﺑﺎﻗ رد ك ـﻣ ﯽ دﻮـﺷ
ﺒﭼﺎﻫ) ﯽ ﻓوو و ﯿ ،ﺖ 2002 .(
ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﮐ ﺎـﻫدﺮﺑرﺎ ي ز ـﯾ دﺎ ي و شزﻮـﻣآ رد ـﯾ
ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي دراد مود نﺎـﺑز
، اﺮﭼ ـﮐ ﺎـﻧاﻮﺗ ﻪ ﯽﯾ
ﺷآ ﮑ زﺎﺳرﺎ
"ي ﻋﺎﻤﺘﺟا نﺎﻣزﺎﺳ ﯽ
ﻪﺑ نﺎﺑز ﺒﻃ ترﻮﺻ ﯿ
ﻌ
"ﯽ اراد ار ﻟ و ﻦﺗﺎﺑ) ﺖﺳ ﯽ
، 1987 ﺎﻘﺗرا .(
ي
ترﺎﻬﻣ ﺎﻫ ي ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ا ي ﺮﻃ زا ﯾ ﻣ ﻖ ﮑ ﻟﺎ ﻪﻤ ﮐ وﺎ ي ﻪﺑ ﻘﺤﺗ شور ناﻮﻨﻋ ﯿ
رد ﻖ ـﯾ ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي و ـﮐ نﺎـﺑز دﺮﺑرﺎ
ﻪﺑ هدﺮﺘﺴﮔ ترﻮﺻ ا
ي درﻮﻣ ﻪﺟﻮﺗ ﻊﻗاو ﻘﺤﺗ .ﺖﺳا هﺪﺷ ﯿ
،تﺎﻘ ﻤﻫا ﯿ ﻣ ﺖ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﻪﺑ ار ناﻮﻨﻋ ﮏﯾ
ﺻﻮﺗ شور ﯿ
ﺷ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻊﺑﺎﻨﻣ ﻒ ﮑ
ﻞ ﮔ ﯿ ﺮ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
ﺑﯿ ﻣ نﺎ ﯽ ﮐ ،ﺮﻠﻫود و لﺎﻫ) ﺪﻨﻨ 2011
ﺎﻣا .(
نﺎﻨﭽﻤﻫ ﺷ ﯿ هﻮ ﺛﺄﺗ ﯿ راﺬﮔﺮ ي ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﺮﺑ ﮕﻧﻮـﮕﭼ ﯽ ﺗا و ﻂـﺴﺑ ـﮑ
ﺎ ي ﺶﻧاﻮـﺗ رد نازﻮـﻣآ نﺎـﺑز
ﻠﻣﺎﻌﺗ ﯽ ﻣ ﺚﺤﺑدرﻮﻣ ،نﺎﺷ ﯽ
.ﺪﺷﺎﺑ اﯾ ﻨ ﮏ
، ﺧﺮﺑ ﯽ شﻼﺗ نﺎﻘﻘﺤﻣ ـﮐ
هدﺮ
ﻘﻓﻮﻣ ﺎـﺗ ﺪـﻧا ـﯿ
زا هدﺎﻔﺘـﺳا ﺖ
ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي اﺮﺑ ار ي ﻧﺎﻘﻟﺎﻃ و ثﻮﻫ .ﺪﻨﻫد نﺎﺸﻧ ﻒﻠﺘﺨﻣ فاﺪﻫا ﯽ
- ﻧ ﮏﯿ ) مﺰـﻋ 2006 ( ـﯾ ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي
ﺶﻘﻧ ﺎﻫ ي ﺳﺎﻨﺷ رﻮﻈﻨﻣ ﯽ
زﺎﻏآ ﺶﺨﺑ رد ﯾ
ﻣ ﻦ ﮑ ﻨﻔﻠﺗ تﺎﻤﻟﺎ ﯽ
ﻪﺑ ﺎﺑز ﻧﺎﻤﻟآ ن ﯽ ـﺳرﺮﺑ ار ﯽ ـﮐ هدﺮ و ﺪـﻧا
ﭘ ﮑ ) ﺖ 2005 ﻧ ( ﯿ ﺸﻫوﮋﭘ رد ﺰ ﯽ
ﺖﺳا ﻪﺘﺷاد رﺎﻬﻇا ﮐ
ﻣ ﻪ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﻠﮕﻧا رد ﯿ ﺴ ﯽ اﺮﺑ ي و فاﺪﻫا ﯾ هﮋ
رﺎﮕﻧﺮﺒﺧ ﻪﺘﺷر) ي
اﺮﺑ ( ي شزﻮﻣآ ﺰﺟ ﯿﯾ ﻪﺒﺣﺎﺼﻣ و رﺎﺒﺧا تﺎ .ﺖﺳا ﻪﺘﻓﺮﮔراﺮﻗ هدﺎﻔﺘﺳادرﻮﻣ ﺎﻫ
رد هﺮﺘﺴﮔ ﻧ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﯿ شور ،ﺰ ﺎﻫ ي ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﮐ ﺪﻣآرﺎ ي ﺤﻣ رد ار دﻮﺧ ﯿ
ﻂ ﻫ ﺎ ي نﺎـﺑز ﺶﺠﻨـﺳ
تﺎﺒﺛا مود ﮐ
.ﺖﺳا هدﺮ رﻮﻃ ﻪﺑ
ي ﮐ ﻪ لﻮﻃ رد 20 ﻪﺘـﺷﺬﮔ لﺎﺳ
، ﻘﺤﺗ ﯿ ز تﺎـﻘ ـﯾ دﺎ ي
ﻠﻣﺎـﻌﺗ رﺎـﺘﻓر ﯽ
ﻧﻮﻣزآ و هﺪﻨﻫد نﻮﻣزآ ﺮﮕ
ﺳرﺮﺑ ار ﯽ ﮐ ﺳرﺮﺑ .ﺖﺳا هدﺮ ﯽ
نﺎﻨﺨﺳ ﺮﮕﻧﻮﻣزآ ﮕﺘـﺴﺑاو ، ﯽ ـﺴﺑ ﯿ رﺎ ي ﻪـﺑ
ﻠﻤﻋ ﮑ اﺮﭼ دراد هﺪﻨﻫد نﻮﻣزآ دﺮ ﮐ
ﻪ مﺎﺠﻧاﺮﺳ نﻮـﻣزآ رد تﻼﻣﺎﻌﺗ ﺎـﻫ
، ود ﺮـﻫ دروﺎﺘـﺳد ﺖـﺳﻮﺳ
رازﻻ) ،نﻮﺗا 1996 ﺳ ؛ ﯿ ،تﺮﺒﮔا و سﻮﻫﺪ 2006
ﻓ ؛ ﯿﻠ ﯿﭙ ﯽ ، 1994،1998 ﻫ ؛
ﯽ ، 1998 .(
ﻨﭽﻤﻫ ﯿ ﻦ ور زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﮑﯾ
ﻟﺎﻧآ دﺮ ﯿ ﺰ -
1دﺮﺧ ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ـﮐ وﺎ ي ﻓ ، ﯿﻠ ﯿ ـﭙ ﯽ ) 1998 داد نﺎـﺸﻧ ( ـﮐ
رد ﻪ
ﻫﺎﻔﺷ تﺎﻧﺎﺤﺘﻣا لﻮﻃ ﯽ
ﺎﭘ ﯾ نﺎ ﺘﻟود مﺮﺗ ﯽ ا رد ﯾ ﻟﺎﺘ ﯿ ،ﺎ ناﺮﮕﻧﻮﻣزآ ـﺷ
ﯿ هﻮ ﺎـﻫ ﯽﯾ
ﻪـﺑ دﻮـﺧ زا ار ﺎـﻤﻧ
ﯾ ﺶ
ﺪﻨﺘﺷاﺬﮔ ﮐ ﻪ ﯾﺎ ﺒﺷ ﯿ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﻪ دﻮﺑ
، ﯾﺎ ﺒﺷ ﯿ ﻮﺟزﺎﺑ ﻪ ﯽﯾ ﮐ ﻪ مﺎﺠﻧاﺮﺳ ﻪﺑ ﺮﺠﻨﻣ ﺎﻧاﻮﺗ زوﺮﺑ ﯽﯾ
ﺎﻫ ي توﺎـﻔﺘﻣ
نازﻮﻣآ ﺶﻧاد رد ﺪﺷ
. نآ ﺮﺑ نوﺰﻓا نﺎﮔﺪﻨﻫد نﻮﻣزآ ظﺎﺤﻟ زا
ﻧﯿ ﺰ ﻘﺤﺗ ، ﯿ ﺖـﺳا هداد نﺎﺸﻧ تﺎﻘ ـﮐ
ﻪ
ﺧﺮﺑ ﯽ نآ زا ﺎﻫ رﻮﻃ ﻪﺑ ﮐ ﻞﻣﺎ ﻤﻧ ﯽ ﺪﻨﺘﺴﻧاﻮﺗ ﮐ ار دﻮﺧ مﻼ
2حﻼﺻا ﮐ .ﺪﻨﻨ اﺮﺑ ي نآ لﺎﺜﻣ ﻤﻣ ﺎﻫ ﮑ ﻦ دﻮﺑ
ﺳ ،ﺪﻧﺪﻨﺨﺑ ﮑ
تﻮ ﮐ و ﺪﻨﻨ ﯾ ﺎ ﻪﻧﺎﺸﻧ ﺎﻫ ي او ﮐ ﺸﻨ
3ﯽ ﺪـﻨﻧﺎﻣ
"
"yeah
ﻪـﺑ ﺦـﺳﺎﭘ رد ار ﻟاﺆـﺳ
ﯽ ـﮐ رد ﻪ ك
ﻤﻧ ﯽ ﮐ ،ﺪﻨﻨ هدﺎﻔﺘﺳا ﮐ ﺪﻨﻨ ﻫ) ﯽ ، 1998 ﻓ ؛ ﯿﻠ ﯿﭙ ﯽ
، 1994 .(
ﻮﺳ زا ي د ﯾ ﺧﺮﺑ ﺮﮕ ﯽ نﻮﻣزآ زا ﺖﺑﻮﻧ ﺪﻧدﻮﺒﻧ ردﺎﻗ نﺎﮔﺪﻨﻫد ﺎﻫ
ي ﻧﻻﻮﻃ
4ﯽ ﻣ رد ﮑ ا ار ﻪﻤﻟﺎ ﯾ دﺎـﺠ
ﮐ ﻓ) ﺪﻨﻨ ﯿﻠ ﯿﭙ ﯽ ، 1994 .(
دﻮﺟو ﺎﺑ شﻼﺗ ﻘﺤﺗ و ﺎﻫ ﯿ ﺴﺑ تﺎﻘ ﯿ رﺎ اﺮﺑ ي ا ﻊﻓر ﯾ ـﺷ ﻦ ﮑ ـﺷزﻮﻣآ فﺎ ﯽ
ـﺑ ﯿ ﻦ
نﺎﺑز نﺎﺑز ،ﻢﻠﻌﻣ و زﻮﻣآ ا نﺎﻨﭽﻤﻫ نازﻮﻣآ
ﯾ نﺎﺼﻘﻧ ﻦ ﻠﻣﺎـﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ رد ار ﺎﻫ ﯽ
مﺎـﮕﻨﻫ زوﺮـﺑ نﻮـﻣزآ
ﻣ ﯽ ﺳ) ﺪﻨﻫد ﯿ ،تﺮﺒﮔا و سﻮﻫﺪ 2006
.(
نﺎﻤﻫ ﻪﻧﻮﮔ ﮐ ﺎﺟارﺎﺑ ﻪ - ) نﺎﻫور 2011 ﺄﺗ ( ﯿﮐ ﻣ ﺪ ﯽ ﮐ ﻮﮔ ،ﺪـﻨ ﯾ
ﻣﻮـﺑ نارﻮـﺸ ﯽ
ﻪـﺑ
ﻨﻤـﺿ ترﻮـﺻ ﯽ
داﺪﻌﺗ ي ﻪﺼﺨﺸﻣ زا ﺎﻫ
ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
، ﻪﻠﻤﺟزا ﻧﺎﺸﻧ ﻪ ﺎﻫ ي او ﮐ ﺸﻨ ﯽ ﺖﻔﺟ ، ﺎـﻫ ي روﺎـﺠﻣ مﺎـﻈﻧ ،5
6مﺪﻘﺗ ﺎﻋر مﺎﻈﻧ و ﯾ
ﺖﺑﻮﻧ ﺖ ﻣاﺮﻓ ار7
ﯽ ﮔ ﯿ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ .ﺪﻧﺮ ﯽ
نوﺰﻓا ﺎـﺳ ﺮﺑ ﯾ ترﺎـﻬﻣ ﺮ ﻧ ،ﺎـﻫ
ﯿ ﺪـﻨﻣزﺎ
نﺎﻣز ﺪﻨﺑ ي ﺤﺻ ﯿ و ﺢ ﮐ شوﺎ ﻢﻫ ﺖﺑﻮﻧ نﺎﻣز ﺎﻫ
ي ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ نﺎﮔﺪﻨﻨ ﻪﺑ .ﺖﺳا ناﻮﻨﻋ لﺎـﺜﻣ ﻣﺎـﮕﻨﻫ؛ ﯽ ـﮐ ﻪ
ﮏﯾ ﻮﮔ ﯾ ﺘﺑﻮﻧ هﺪﻨ ﯽ ﻮﮔ زا ار ﯾ د هﺪﻨ ﯾ ﻣ ﺮﮕ ﯽ ﮔ ﯿ ا ،دﺮ ﯾ ﻦ ﮐ رﺎ ﺎﺑ ار ﯾ ﺪ نﺎﻣز رد ﺪـﻫد مﺎﺠﻧا دﻮﺧ ﺐﺳﺎﻨﻣ
ﮐ ﻪ اﯾ ﻧ ﻦ ﯿ ﺰ ﻪﺑ ﺮﺠﻨﻣ ﻧﺎﺷﻮﭙﻤﻫ ﯽ ﻌﻄﻘﻣ ﯽ ﻣ ﯽ ﺮﺣ دﻮﺷ ﮐ ﺘ ﯽ ﮐ ﻧ ﻪ ﯿ ﻪﺑ زﺎ ﺶﻧاد رﻮﺘﺳد ي ـﺳﺎﻨﺷ رﻮﻈﻨﻣ ،
8ﯽ
ﺑ ﻦﺤﻟ و ﯿ نﺎ ﻤﻫ و فﻼﮕﺷ) دراد ﮑ
،نارﺎ 1996 .(
مﺎﻈﻧ ﺎﻋر ﯾ ﺖﺑﻮﻧ ﺖ ، ﻧﯿ ﺮﺣ ﺪﻨﻣزﺎ ـﮐ
ﭘ تﺎ ﯿ ﭽ ـﯿ و هﺪ
________________________________
________________________________
__
١. Micro analysis ٢. Repair
٣. Response tokens ٤. Extended turns ٥. Adjacency pairs ٦. Preference organization ٧. Turn-taking system ٨. Pragmatics
ﺮﻇ ﯾ ﻔ ﯽ ﺖﺳا ﮐ مﺰﻠﺘﺴﻣ ﻪ ﮐ
ﺮﺷ فﺮﻃ زا ﺮﻤﺘﺴﻣ لﺮﺘﻨ ﮐ
ﺖ ﮐ ﻣ نﺎﮔﺪﻨﻨ ﮑ ﺎ ﺎﺳ) ﺖﺳا ﻪﻤﻟ ﮐ
فﻼﮕـﺷ ،ﺲ
،نﻮﺳﺮﻔﺟ و 1994
ﻠﻋ .(
ﯿ ﻤﻫا ﻢﻏﺮ ـﯿ
ﺖـﺑﻮﻧ مﺎـﻈﻧ عﻮـﺿﻮﻣ ،نآ ﺖ ﮔ
ـﯿ ﺮ ي ﻣ رد ﮑ و ﻊﺑﺎـﻨﻣ رد ،ﻪـﻤﻟﺎ
ﮐ سﻼ ﺎﻫ ي ﺷزﻮﻣآ ﯽ ﯾ ﻤﻧ ﺖﻓﺎ ﯽ رو و ﮓﻧاو) دﻮﺷ ﯾ
،ﮓﻨ 2010 .(
ـﻨﭽﻤﻫ ﯿ ﻦ رد ﮐ بﺎـﺘ ﺎـﻫ ي ـﺳرد ﯽ
ﻪﻄﺳﻮﺘﻣ ﻊﻄﻘﻣ رد نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﮐ
ﺸ رﻮ ﻪﺑ اﯾ ـﺘﺣ .ﺖﺳا هﺪﺸﻧ ﻪﺘﺧادﺮﭘ ﻞﺋﺎﺴﻣ ﻦ ﯽ
ـﺿﻮﺗ ﯿ درﻮـﻣ ﺢ ي
ﻮﮔ ﯾ ﻮﺸ ﻣﻮﺑ نار ﯽ ﻪﺑ دﻮﺟو ﺖﻠﻋ وزﺎﺳ
ﮐ رﺎ ﭘﯿ ﭽ ﯿ ﺪ ة ﻣا ﻞﻣﺎﻌﺗ ﮑ نﺎ ﺬﭘ ﯾ ﻧ ﺮ ﯿ اﺮﺑﺎﻨﺑ .ﺖﺴ ﯾ
ﻣ ﻦ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ـﮐ وﺎ ي ،
لﺎﻘﺘﻧا وزﺎﺳ ﮐ رﺎ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاد ﯽ
ﻪﺑ نﺎﺑز ﺮﻃ زا ار نازﻮﻣآ ﯾ
ﺮﺻ شزﻮﻣآ ﻖ ﯾ
ﻣا ﺢ ﮑ نﺎ ﺬـﭘ ﯾ ـﻣ ﺮ ﯽ دزﺎـﺳ . زا
ﻓﺮﻃ ﯽ و ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﯽ ﻧﯿ ﺤﻣ رد شزﻮﻣآ ﺪﻨﻣزﺎ ﯿ
ﻄ ﯽ ﺪﻧا ﮐ ﻣ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﻪ ﮑ
ﻂﺒـﺿ تﺎـﻤﻟﺎ ﺪـﺷ
ة
ﺒﻃ ﯿ ﻌ ﯽ ﮐ ﺎﭘ ﻪ ﯾ ﺸﺗ ار سرد ﻪ ﯿﮑ
ﻣ ﻞ ﯽ ﺪﻨﻫد
، ترﻮﺻ ﺬﭘ ﯾ دﺮ .
ﺳ ﯿ ) تﺮﺒﮔا و سﻮﻫﺪ 2006
ﺪﻘﺘﻌﻣ ( ﺪﻧدﻮﺑ ﮐ ﻪ مﺎﮕﻨﻫ ﺳرﺮﺑ ﯽ ﺣاﺮﻃ ﯽ آ نﻮﻣزآ ﯾ ﺖـﺻﺮﻓ ﺲﺘـﻠ
ﮐ ﻤ ﯽ اﺮﺑ ي نﻮﻣزآ نﺎﮔﺪﻨﻫد دراد دﻮﺟو
ﮐ ﮔرد ﻪ ﯿ ﻔﻠﺘﺨﻣ عاﻮﻧا ﺮ ﯽ
ﻟاﻮﺗ زا ﯽ ﺎﻫرﺎﺘﻓر و ي ﺖﺑﻮﻧ ﮔ ﯿ ﺮ ي
،
ﺪﻣ و لاﺆﺳ ﺶﺳﺮﭘ ﺪﻨﻧﺎﻣ ﯾ
ﺮ ﯾ ﺳ) عﻮﺿﻮﻣ ﺖ ﯿ
ﺮـﻫ و سﻮﻫﺪ ﯾ
،ﺲ 2011 و ( ﺎﭘ و زﺎـﻏآ ـﯾ
ﻣ نﺎ ﮑ ﻪـﻤﻟﺎ
ﻓ) ﯿﻠ ﯿﭙ ﯽ ، 1997 ﺳ ، ﯿ ،تﺮـﺒﮔا و سﻮـﻫ ﺪ 2006
ﻮـﺷ ( ﻧ
ـﺸﻨﺗ ﺐـﻠﻏا .ﺪ ﯽ
ـﺑ ﯿ ﺎﺑ ﻦ ـﯾ ﺎﺒﻧ و ﺎﻫﺪ ـﯾ ﺎﻫﺪ ي
نﻮﻣزآ ﺎﻫ ي رﺎﺘﻔﮔ ي دراد دﻮﺟو نﺎﺑز .
و ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ نﺎﺑز ﻪﺑ ﻪﺘﺴﺑ نازﻮﻣآ نآ ﺢﻄﺳ
ز دراﻮﻣ ﻞﻣﺎﺷ و ﻪﺘﺷاد ﺎﻫ ﯾ
ﺮ
ﻣ ﯽ ﺎﺟارﺎﺑ) دﻮﺷ -
،نﺎﻫور 2011 :(
ﺎﻋر مﺎﻈﻧ x ﯾ ﻮﻧ ﺖ ﺖﺑ ﮐ ﻦﺘﺴﻧاد مﺰﻠﺘﺴﻣ ﻪ ﺷ
ﯿ هﻮ ﺖﺑﻮﻧ نﺎﻣز و ﮔ
ـﯿ ﺮ ي ﻢـﻫ ، ﻧﺎـﺷﻮﭘ ﯽ ﺶـﻘﻧ ،
ﺧ ﯿ ﮔﺮ
1ﯽ ﻏ و ﻦﺤﻟ ، ﯿ
هﺮ ﺖﺳا .
ﻫﺪﻧﺎﻣزﺎﺳ x ﯽ ﻟاﻮﺘﻣ ﯽ رﺎﺘﻔﮔ ﮐ2
ﺖﻔﺟ ﻪ ﺎﻫ ي ﻣﺮﺑ رد ار روﺎﺠﻣ ﯽ
ﮔ ﯿ ﺖـﻔﺟ .دﺮ ﺎـﻫ
ي روﺎـﺠﻣ
ﻪﺑ ﻧﺎﻣزﺎﺳ مﺎﻈﻧ ﺪ
ﻫ ﯽ ﻟاﻮﺘﻣ ﯽ ﻣ ﻞﺼﺘﻣ ﯽ ﺪﻧﻮﺷ
، ﺦﺳﺎﭘ ﺪﻨﻧﺎﻣ ﺎﻫ
ي ﺟﺮﺗ ﯿ ﺤ ﯽ ﺬﭘ) ﯾ (ﺎﺿﺎﻘﺗ شﺮ
و ﯾ ﺦﺳﺎﭘ ﺎ ﺎﻫ ي ﻏ ﯿ ﺟﺮﺗ ﺮ ﯿ ﺤ ﯽ ر) .(ﺎﺿﺎﻘﺗ د
ﻓﺮﻃ تﺎﻣاﺪﻗا x ﯿ
ﻣ ﻦ ﮑ
3ﻪﻤﻟﺎ رد ﻣز ﯿ ﻪﻨ ﻣ درﻮﻣ عﻮﺿﻮﻣ ﮑ
ﻪﻤﻟﺎ
، ﻪـﺑ ناﻮـﻨﻋ لﺎـﺜﻣ
؛ ﺖـﻔﺟ ﺎـﻫ ي
ﺳﺮﭙﻟاﻮﺣا ،روﺎﺠﻣ ﯽ
ﻈﻓﺎﺣاﺪﺧ و ﯽ
.
ﻪﺑ حﻼﺻا x ﻨﻌﻣ ﯽ و نﺎﻣز ﻦﺘﺴﻧاد ﺷ
ﯿ هﻮ ﺪﻣ و عوﺮﺷ ﯾ
ﺮ ﯾ حﻼﺻا ﺖ ﮐ
مﻼ .
ﮕﻧﻮﮕﭼ x ﯽ نﺪﻣآ دﻮﺟﻮﺑ ﺮﺘﺸﻣ تﺎﻋﻼﻃا
ك ﻪـﺑ ترﺎـﺒﻋ د ﯾ
ﻓﺮـﻃ ﻪـﻧﻮﮕﭼ ﺮـﮕ ﯿ
ﻦ رد ﮏـﯾ
ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﺎﻨﻌﻣ ي ﺮﺘﺸﻣ ك ر ﻪﺑ ا ﮑﯾ ﺪ ﯾ ﻞﻘﺘﻨﻣ ﺮﮕ ﮐ
و هدﺮ ﺎﻤﻧ ﯾ ﺶ رد و ﺶﻧاد ك
ﺮﺘﺸﻣ ك
________________________________
________________________________
__
١. Role of gaze
٢. Sequential organization of utterances ٣. Actions performed by interactants
ﻟﺎﻌﻓ x ﯿ ﺖ ﺎﻫ ي ﻧﺎﺑزاﺮﻓ
1ﯽ ﮐ ﻪ ﻪﺑ ا ﺪﻨﻤﻓﺪﻫ ترﻮﺻ ﯾ
ﻣ دﺎﺠ ﯽ اﺮـﺑ و ﺪﻧﻮﺷ ي
ﺮـﺷ ﮐ ﺖ ﮐ نﺎﮔﺪـﻨﻨ
ﮏﯾ ﻣ ﮑ و ﻂﺒﺗﺮﻣ ﻪﻤﻟﺎ ﻢﻬﻓ ﻞﺑﺎﻗ
ﺪﻧا ﻣ ﺪﻨﻧﺎﻣ ﮑ ﺚ ﺧ ،ﻦﺤﻟ ،ﺎﻫ ﯿ
ﮔﺮ ﯽ ﻟ ،ﺖﺳژ ، ﮑ هﺪـﻨﺧ ،ﺖﻨ
ﺎﺳ و ﯾ .دراﻮﻣ ﺮ
ﺤﻣ) ﺖﻓﺎﺑ x ﯿ
(ﻂ ﮐ ﻪ ﺮﺷ ﻂﺳﻮﺗ ﮐ
ﺖ ﮐ ﺎﻣاﺪﻗا و نﺎﻨﺨﺳ ،نﺎﮔﺪﻨﻨ نآ ت
ا ﺎﻫ ﯾ ـﻣ دﺎـﺠ ﯽ دﻮـﺷ و
ﺑﯿ ﻄﺑار ﺮﮕﻧﺎ ﮥ
نآ ﺖﺳا ﺎﻫ
، ﻪـﺑ ناﻮـﻨﻋ لﺎـﺜﻣ
؛
ـﺳﺮﭙﻟاﻮﺣا ﻪـﻧﻮﮕﭼ ﯽ
ـﮐ دﺮ ن و ـﯾ بﺎـﻄﺧ ﺎ
ندادراﺮﻗ ﮑﯾ ﺪ ﯾ ﺮﮕ
روﺮﻣ ﺎﺑ ي ﭘ ﺮﺑ ﯿ ﺸ ﯿ ﻪﻨ ﯾ دﺎ ﺎﺠﻧآ زا ،هﺪﺷ ﯽﯾ
ﮐ ﻠﻣﺎـﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﻪ ﯽ
ﻋﺎـﻤﺘﺟا هﺎﮕﺘـﺳاﻮﺧ ﯽ
- ـﮕﻨﻫﺮﻓ ﯽ
ﻪﺘﺷاد و ردﺎﻣ نﺎﺑز رد ي
ﻣ ﻪـﺘﻓﺮﮔاﺮﻓ هﺎـﮔآدﻮﺧﺎﻧ ترﻮﺻ ﻪﺑ ﯿ
دﻮـﺸ
، ـﻨﭽﻤﻫ ﯿ ﻦ ﻮﺗ ﺎـﺑ
ﻪـﺑ ﻪـﺟ اﯾ ﻨ ـﮑ ﻪ
ﯾ ﮔدﺎ ﯿ ﺮ ي ﺤﺻ ﯿ و ﺢ ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
ﻪﺑ
ـﺷزﻮﻣآ ﻊﺑﺎـﻨﻣ رد ﺎـﻬﻧآ نﺪﺷ هﺪﻧﺎﺠﻨﮔ مﺪﻋ ﺖﻠﻋ ﯽ
ﺮﻘﺗ ﯾ ﻤﻣﺎﻧ ﺎﺒ ﮑ ﮔاﺮﻓ ،ﺖﺳا ﻦ ﯿ
ﺮ ي ﺮﺻ شزﻮﻣآ ترﻮﺻ ﻪﺑ نآ ﯾ
ﺮـﻣا ،هﺎﮔآدﻮﺧ و ﺢ ي
روﺮـﺿ ي ﺮـﻈﻨﺑ
ﻣ ﯿ اﺮﭼ ﺪﺳﺮ ﮐ
ﻓﺮﻌﻣ زا ﺲﭘ ﻪ ﯽ
شور ﺎـﻫ ي رﺪـﺗ ﯾ ﻃﺎـﺒﺗرا ﺲ
2ﯽ ،نﺎـﻧﻮﻧ) 1991 ( ﯽـﮑﯾ فاﺪـﻫا زا
د نﺎﺑز شزﻮﻣآ ﻢﻫاﺮﻓ ،مو
ﮐ ﺖﺻﺮﻓ ندﺮ ﺎﻫ
ي اﺮﺑ ﺐﺳﺎﻨﻣ ي
نﺎﺑز ترﺎﻬﻣ ﺪﻨﻧاﻮﺘﺑ ﺎﺗ ﺖﺳا نازﻮﻣآ ﺎﻫ
ي
ﻃﺎﺒﺗرا ﯽ ﻮﻘﺗ ار دﻮﺧ ﯾ
ﺖ ﮐ ﻪﺑ و هدﺮ ﺒﻃ شور ﯿ ﻌ ﯽ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﮐ ا هاﻮﺧ ،ﺪﻨﻨ ﯾ
ﻪﺑ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﻦ رﺎﺘـﺷﻮﻧ ترﻮـﺻ
و ﺪﺷﺎﺑ ﯾ ﺎﺳ ﺎﺑ ﺎ ﯾ ﺬﭘ ترﻮﺻ داﺮﻓا ﺮ ﯾ
ﮕﻧﻮﮕﭼ .دﺮ ﯽ
ا ءﺎﻘﺗرا ﯾ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ ﺶﻘﻧ ﻞﻣﺎﻌﺗ و طﺎﺒﺗرا ﻦ
ﺎﭘ ﺮﺑ رﻮﺤﻣ ﯾ
ﮥ ﻣ ﮑ ﺎ ﻪﻤﻟ ﮐ وﺎ ي ﺑ ار ﯿ ﺶ ﭘزا ﯿ ﺷآ ﺶ ﮑ ﻣ رﺎ ﯽ .دزﺎﺳ
ﻮﺳ زا ي د ﯾ رﺎﺘﻔﮔ ﺶﺨﺑ رد ﺮﮕ ي
ﺎﻫ نﻮﻣزآ ي ﺑﯿ ﻦ ﻠﻠﻤﻟا ﯽ ﺪـﻨﻧﺎﻣ ،FCE ﺮﮕﻧﻮـﻣزآ نﺎـﺒﻠﻃواد زا
ﻣ ﯿ ﺪﻫاﻮﺨ ﮐ ﻮﮔ ﺎﻬﻨﺗ ﻪﻧ ﻪ ﯾ
ﺪﻨ ة ﺑﻮﺧ ﯽ ﺪﻨﺷﺎﺑ
، ﻠﺑ ﮑ ﺪﻧﻮﻨﺷ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ ﻪ ة
ﻧ بﻮﺧ ﯿ رد ﺰ ك رد ار دﻮﺧ هرﺎـﺑ
ﺑ ﺚﺤﺑ درﻮﻣ عﻮﺿﻮﻣ ﯿ
نﺎ ﮐ ) ﺪﻨﻨ UCLES ، 2008 رﻮﻄﻧﺎﻤﻫ .(
ﮐ ﭘ ﻪ ﯿ ﺶ ﺗ
ﺪـﺷ ﻪـﺘﻔﮔ ﺮ
؛ ا ـﯾ ﻞـﻣﺎﻌﺗ ﻦ
،
ﻃﺎﺒﺗرا ﯽ ﻪﺑ ﻧﺎﺑز ﺶﻧاد ﯽ نﻮﻣزآ ﻧ و دراﺪﻧ نﺎﮔﺪﻨﻫد ﯿ
ﺮﺻ شزﻮﻣآ ﺪﻨﻣزﺎ ﯾ
ﻣ ﺢ ﯽ .ﺪﺷﺎﺑ
ﺧﺮﺑ ﻪﭼﺮﮔا ﯽ
ﺶﻫوﮋﭘ زا ﺎﻫ
ي ﯿﮐ ﻔ ﯽ رد هﺮﺘﺴﮔ ﺎﻘﺗرا ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
هدﺎﻔﺘـﺳا ﺎﺑ نازﻮﻣآ نﺎﺑز
ﻣ شور زا ﮑ
ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﺎﺟارﺎﺑ :ﻪﻠﻤﺟ زا) ﻪﺘﻓﺮﮔ ترﻮﺻ -
،نﺎﻫور 2011 ﻓ ؛ ﯿﻠ ﯿﭙ ﯽ ،نﺎـﻫور و 2015
(
ﺎﻣا ﺮﺿﺎﺣ ﺶﻫوﮋﭘ
، ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﺎﺗ ﺖﺳا نآ ﺮﺑ ﯽ
ار ﻪـﺑ ترﻮـﺻ ﮐ ـﻤ ﯽ ﺠﻨـﺳ ﯿ ﺎـﻘﺗرا و هﺪ ي
ار نآ
رﻮﺤﻣ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ ﻂﺳﻮﺗ ﮐ
ﺎﭘ ﺮﺑ ﻪ ﯾ ﻣ ﻪ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي ﻣا ،ﺖﺳا ﮑ نﺎ ﺠﻨﺳ ﯽ ﮐ اﺮﺑ .ﺪﻨ ي ا ﺶﺠﻨـﺳ ـﯾ
ﻦ
ﻘﻣ زا ﺶﻧاﻮﺗ ﯿ
ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﺶﺠﻨﺳ سﺎ ﯽ
ﮐ ) ﮓـﻧو ﻂﺳﻮﺗ ﻪ 2015
ـﺣاﺮﻃ ( ﯽ هﺪـﺷ هدﺎﻔﺘـﺳا هﺪـﺷ
ﺮﻌﺗ ﻖﺒﻃ .ﺖﺳا ﯾ
ﻠﻤﻋ ﻒ ﯿﺎ ﺗ ﯽ ا رد هﺪﺷ ﻪﺋارا ﯾ
ﻘﻣ ﻦ ﯿ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ سﺎ ﯽ
، ﺎـﻧاﻮﺗ ﯽﯾ ﻣ ﮑ ﺎـﺑ ﺮﺛﺆـﻣ ﻪـﻤﻟﺎ
________________________________
________________________________
__
١. Paralinguistic activities
٢. Communicative language teaching
ﻪﺑ داﺮﻓا ﺘﺳد رﻮﻈﻨﻣ ﯿ
ﺑﺎ ﯽ ﻪﺑ ﻃﺎﺒﺗرا نﻮﮔﺎﻧﻮﮔ فاﺪﻫا ﯽ
ﺋارا ﻪﻠﻤﺟزا ﮥ
لﻻﺪﺘﺳا تﺎﺜﺣﺎﺒﻣ ﻂﺴﺑ ،1
مﺎﺠﻧا ،2
ﺎﻤﺣ/تﺪﻋﺎﺴﻣ ﯾ
3ﺖ ا و ﯾ طﺎﺒﺗرا دﺎﺠ ﺑﯿ4
ـﻣ تﺎﻋﻮﺿﻮﻣ ﻦ ﯽ
،ﮓـﻧو) ﺪـﺷﺎﺑ 2015
ا زا .(
ـﯾ ا ور ﻦ ـﯾ ﻦ
ﻃﺎﺒﺗرا فﺪﻫ
5ﯽ ﮐ ﺎﻓ ﻪ ﮐ ﺘ ﺎﻫرﻮ ي ﭘﯿ ﺶ ﺑﯿ ﻨ ﯽ ﮐ
6هﺪﻨﻨ ﻠﺻا ﯽ
ﻠﻣﺎـﻌﺗ ﺶﻧاﻮـﺗ ﯽ
ـﻣ بﻮـﺴﺤﻣ ﯽ
رد ﺪﻧﻮـﺷ
ﺿﺮﻓ ﯿ ﻪ ﺎﻫ ي ز ﯾ ﺮ دﺮﮔ حﺮﻄﻣ ﯾ
:ﺪ
ﺿﺮﻓ ﯿ ﮥ ﺎﭘ ﺮﺑ رﻮﺤﻣ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ :لوا ﺮﻔﺻ ﯾ
ﻣ ﻪ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي
، ﺛﺄﺗ ﯿ ﺮ ي ﺋارا ﺮﺑ ﮥ ﻪﺑ لﻻﺪﺘﺳا ناﻮﻨﻋ
ﮏﯾ ﻠﻤﻋ ﮑ ﻃﺎﺒﺗرا دﺮ ﯽ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ رد ﯽ
.دراﺪﻧ
ﺿﺮﻓ ﯿ ﮥ ﺎﭘ ﺮﺑ رﻮﺤﻣ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ :مود ﺮﻔﺻ ﯾ
ﮥ ﻣ ﮑ ـﻤﻟﺎ ﻪ ـﮐ وﺎ ي
، ﺛﺄـﺗ ﯿ ﺮ ي تﺎـﺜﺣﺎﺒﻣ ﻂـﺴﺑ ﺮـﺑ
ﻪﺑ ناﻮﻨﻋ ﮏﯾ ﻠﻤﻋ ﮑ ﻃﺎﺒﺗرا دﺮ ﯽ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ رد ﯽ
.دراﺪﻧ
ــﺿﺮﻓ ﯿ ﮥ ﺎﭘ ﺮــﺑ رﻮــﺤﻣ ﻞــﻣﺎﻌﺗ شزﻮــﻣآ :مﻮــﺳ ﺮﻔــﺻ ــﯾ
ﮥ ﻣ ﮑ ﻪــﻤﻟﺎ ــﮐ وﺎ ي
، ﺛﺄــﺗ ﯿ ﺮ ي مﺎــﺠﻧا ﺮــﺑ
تﺪﻋﺎﺴﻣ / ﺎﻤﺣ ﯾ ﻪﺑ ﺖ ناﻮﻨﻋ ﮏﯾ ﻠﻤﻋ ﮑ ﻃﺎﺒﺗرا دﺮ ﯽ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ رد ﯽ
.دراﺪﻧ
ﺿﺮﻓ ﯿ ﮥ ﺎﭘ ﺮﺑ رﻮﺤﻣ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ :مرﺎﻬﭼ ﺮﻔﺻ ﯾ
ﮥ ﻣ ﮑ ﻪـﻤﻟﺎ ـﮐ وﺎ ي
، ﺛﺄـﺗ ﯿ ﺮ ي ا ﺮـﺑ ﯾ طﺎـﺒﺗرا دﺎـﺠ
ﻣ ﯿ نﺎ - ﻋﻮﺿﻮﻣ ﯽ ﻪﺑ ناﻮﻨﻋ ﮏﯾ ﻠﻤﻋ ﮑ ﻃﺎﺒﺗرا دﺮ ﯽ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ رد ﯽ
.دراﺪﻧ
4 - ﻘﺤﺗ شور ﯿ
ﻖ
رﺎﻣآ ﮥﻌﻣﺎﺟ ي
اﯾ ،ﺶﻫوﮋﭘ ﻦ ﮐ
ﻠﯿ نﺎﺑز ﻪ ﻂﺳﻮﺘﻣ ﺢﻄﺳ نازﻮﻣآ ﯽﮑﯾ7
نﺎـﺑز شزﻮﻣآ تﺎﺴﺳﻮﻣ زا
ﺮﺒﺗ ﺮﻬﺷ رد ﯾ
دﻮﺑ ﺰ ﮐ لوا ﮥﻠﺣﺮﻣ رد ﻪ 180
زا ﺮﻔﻧ نآ ﺎﻫ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ ﻧﻮﻤﻧ ﮥ ﺘﺳد رد سﺮ ﻏ و ﯿ ﻓدﺎـﺼﺗﺮ ﯽ
،ﺪﻧﺪﺷ بﺎﺨﺘﻧا ﻪﺑ ﺲﭙﺳ و
ﻓدﺎﺼﺗ ترﻮﺻ ﯽ
هوﺮﮔ ود رد درﻮﻣ
ﮐ ﺎﻣزآ و لﺮﺘﻨ ﯾ
.ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﺶ
ﻗد ﺪﻧور زا هﺎﮕﺷزﻮﻣآ ﻪﭼﺮﮔا ﯿ
ﻘ ﯽ اﺮﺑ ي ﻌﺗ ﯿﯿ نﺎﺑز ﺢﻄﺳ ﻦ ﻣ هﺮﻬﺑ نازﻮﻣآ
ﯽ اﺮﺑ ﺎﻣا ،دﺮﺑ ي
لﻮﺼﺣ
ﻤﻃا ﯿ نﺎﻨ
، ﻧﺎﺑز ﺶﻧاد ندﻮﺑ ﻦﮕﻤﻫ زا ﯽ
ا ﻞﻓﺎﺗ نﻮﻣزآ ،نﺎﻧآ ﯾ
ﺘﻧﺮﺘﻨ
8ﯽ ﻧ ـﯿ ﻘﺤﺗ زا ﻞـﺒﻗ ﺰ ـﯿ
ـﺻا ﻖ ﻠ ﯽ رد
ﻪﺑ ﻪﺴﺳﻮﻣ راﻮﺗاﺮﺑﻻ ا زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺖﻠﻋ .ﺪﻣآ ﻞﻤﻋ
ﯾ ﻤﻃا نﻮﻣزآ عﻮﻧ ﻦ ﯿ
زا نﺎـﻨ ﮑﯾ ﺶـﻧاد ندﻮـﺑ نﺎـﺴ
ﻧﺎﺑز ﯽ ﺮﺷ ﮐ ﺖ ﮐ ﻣﺎﻤﺗ رد نﺎﮔﺪﻨﻨ ﯽ
ترﺎﻬﻣ ﺎﻫ ي ﻧﺎﺑز ﯽ دﻮﺑ
، ز ﯾ رﻮﻄﻧﺎـﻤﻫ اﺮ ـﮐ
ـﭘ ﻪ ﯿ ﺶ
ﺪـﺷ ﻪـﺘﻔﮔ ﺮـﺗ
؛
ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
ﺴﻣ ﺪﻨﻧﺎﻤﻫ ﯿ
ﺮ ي ﻮﺳود ﯾ ﻪﺑ دوﺪﺤﻣ و ﺖﺳا ﻪ
ـﻤﻧ رﺎـﺘﻔﮔ ﯽ
ﺮـﺷ و دﻮـﺷ ﮐ
ﺖ ﮐ نﺎﮔﺪـﻨﻨ
________________________________
________________________________
__
١. Building argument ٢. Developing discussion ٣. Offering support ٤. Shaping connection ٥. Communication function ٦. Predicting factors ٧. Intermediate level ٨. iBT TOEFL
ﻣ ﯽ ﺎﺑ ﯾ ﺪ ﻨﺷ بﻮﺧ ترﺎﻬﻣ ﯿ
راﺪ ي ﻧﯿ
ﺎـﺳ ﻖـﺒﻃ .ﺪﻨـﺷﺎﺑ ﻪﺘـﺷاد ﺰ ﯾ
ﻤـﺳر ﺖ ETSﯽ
Educational )
Testing Service ﺿﺎﻘﺘﻣ (
ﯿ ا نﺎ ﯾ
ترﺎـﻬﻣ رد ﺪـﻨﻧاﻮﺘﺑ ﺮـﮔا ﻞﻓﺎﺗ عﻮﻧ ﻦ ﺎـﻫ
ي
ﻨـﺷ ،نﺪـﻧاﻮﺧ ﯿ
راﺪ ي ،
رﺎﺘﻔﮔ ي رﺎﺘﺷﻮﻧ و ي ﻪﺑ ﺗﺮﺗ ﯿ ) تاﺮﻤﻧ ﺐ 15
- 21 ) ،(
15 - 21 ) ،(
18 - 25 ) و ( 17 - 23 ( ار ﮐ ﺐﺴ ﮐ ،ﺪﻨﻨ
ﻪﺑ نﺎﺑز ناﻮﻨﻋ ﺳﻮﺘﻣ ﺢﻄﺳ زﻮﻣآ
ﻣ ﻪﺘﺧﺎﻨﺷ ﻂ ﯽ
.ﺪﻧﻮﺷ
ﻣ ﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﺮﻤﻧ ﻦ ة ﺮﺷ ﮐ ﺖ ﮐ ا ترﺎﻬﻣ رﺎﻬﭼ ﺮﻫ رد نﺎﮔﺪﻨﻨ ﯾ
نﻮﻣزآ ﻦ 77,5
ﻌﻣ زا فاﺮـﺤﻧا و دﻮﺑ ـﯿ
رﺎ
12 نﺎﺑز و ﻧازﻮﻣآ ﯽ ﮐ نآ هﺮﻤﻧ ﻪ ﺎﻫ
ﮏﯾ ﻌﻣ فاﺮﺤﻧا ﯿ
ﺎﭘ و ﺮﺗﻻﺎﺑ رﺎ ﯿﯾ
ﻦ ﻣ زا ﺮـﺗ ـﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ دﻮـﺑ ﻦ
، بﺎـﺨﺘﻧا
دﺮﮔ ﯾ ﺪﻧﺪ ﮐ رد ﻪ نآ 160 اﺮﺷ ﺰﺋﺎﺣ ﺮﻔﻧ ﯾ
ﺮﺷ ﻂ ﮐ ا رد ﺖ ﯾ .ﺪﻧﺪﺷ ﺶﻫوﮋﭘ ﻦ ﺎﺑ
ﯾ ﻪﺘﺴ ـﯾ روآدﺎ ي ﺖـﺳا
ﮐ ﻠﺤﺗ مﺎﮕﻨﻫ ﻪ ﯿ
هداد ﻞ ﻫ
،ﺎ تاﺮﻤﻧ 36 ﻧ ﺮﻔﻧ ﯿ ﺰ ﮐ دﻮﺑ هدوﺪﺤﻣ زا جرﺎﺧ ﻪ
، فﺬﺣ ﺪـﺷ عﻮـﻤﺠﻣ رد و
هداد ﺎﻫ ي 124 زرا درﻮﻣ ﺮﺿﺎﺣ ﺶﻫوﮋﭘ رد ﺮﻔﻧ ﯾ
ﺑﺎ ﯽ .ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ
ﻠﺻا ﺖﻠﻋ ﯽ نﺎﺑز بﺎﺨﺘﻧا
ا ﻂـﺳﻮﺘﻣ ﺢﻄـﺳ نازﻮـﻣآ ـﯾ
دﻮـﺑ ﻦ ـﮐ نآ ﻪ
ـﻨﻣاد ﺎـﻫ ﮥ هدﺮﺘـﺴﮔ ا ي زا
و ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ
1ﯽ زوﺮﺑ دﻮﺧ زا ار ﻣ
ﯽ ا و ﺪﻨﻫد ﯾ ﻟﺎﺣ رد ﻦ ﯽ ﺖﺳا ﮐ ﺪﺘﺒﻣ ﺢﻄﺳ نازﻮﻣآ نﺎﺑز ﻪ ي
و زا ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي ﻠﻣﺎﻌﺗ ﯽ ﺮﺗدوﺪﺤﻣ ي ﻣ هﺮﻬﺑ ﯽ ،ﮓﻧو) ﺪﻧﺮﺑ 2015
ﺮﺷ ﻦﺳ .(
ﮐ ﺖ ﮐ ا نﺎﮔﺪﻨﻨ ﯾ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦ
ﺑﯿ ﻦ 17 ﺎﺗ 29 نﺎﺑز ﺲﭙﺳ .دﻮﺑ لﺎﺳ ﻪﺑ هوﺮﮔ ود ﺮﻫ نازﻮﻣآ
ﻓدﺎﺼﺗ ترﻮﺻ ﯽ
ﺖﻔﺟ رد ﺎﻫ ي هﺮﻔﻧ ود
ﺖﻔﺟ و ﺪﻧﺪﺷ هداد راﺮﻗ ﺎﻫ
ي ﺮﻫ ـﮐ سﻼ ﮐ اﺬـﮔﺪ ر ي
لﻮـﻃ رد .ﺪﻧﺪـﺷ راﺰـﮔﺮﺑ
ي ـﭘ ﯿ ﺶ و نﻮـﻣزآ
ﺲﭘ ﻣﺎﻤﺗ نﻮﻣزآ ﯽ
ﺖﻔﺟ ﺎﻫ ﮑﯾ .ﺪﻧدﻮﺑ نﺎﺴ
ﺎﻣزآ هوﺮﮔ ﯾ
رد ﺶ ﮐ ﻫﺎﮕﺷزﻮﻣآ ﻊﺑﺎﻨﻣ رﺎﻨ ﯽ
ﻧ رﻮﺤﻣ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ ﺖﺤﺗ دﻮﺧ ﯿ
و ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﺰ
هوﺮﮔ ﮐ ﺷزﻮﻣآ ﻊﺑﺎﻨﻣ ﺎﺑ ﺎﻓﺮﺻ لﺮﺘﻨ ﯽ
ﻠﻣﺎـﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﺢﻄﺳ .ﺪﻧدﻮﺑ شزﻮﻣآ ﺖﺤﺗ ﻪﺴﺳﻮﻣ ﯽ
ود ﺮـﻫ
هوﺮﮔ
، اﺪﺘﺑا رد ي ﺷزﻮﻣآ مﺮﺗ ﯽ
ﭘ) ﯿ ﺶ ﺎﻣزآ هوﺮﮔ نﻮﻣزآ ﯾ
/ﺶ ﮐ ﺎﻬﺘﻧا و (لﺮﺘﻨ ي
ﺲﭘ) نآ هوﺮـﮔ نﻮﻣزآ
ﺎﻣزآ ﯾ /ﺶ ﮐ درﻮﻣ (لﺮﺘﻨ .ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﺶﺠﻨﺳ
اﯾ ﻠﺻا زﺎﻓ رﺎﻬﭼ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦ ﯽ
راﺰﮔﺮﺑ ﺪﺷ
رود ،ﺖـﺴﺨﻧ زﺎـﻓ رد . ة
ﮐ ﺑﺮﺗ هﺎـﺗﻮ ـﯿ ﻢـﻠﻌﻣ ﺖ رد2
ﺣ ﯿ
" ﮥﻄ ﻣ سﺎﺳا ﺮﺑ رﻮﺤﻣ ﻞﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ ﮑ
ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ
"ي ﻂﺳﻮﺗ نﺎـﻘﻘﺤﻣ اﺮـﺑ ي نﺎـﻤﻠﻌﻣ هﺎﮕـﺷزﻮﻣآ
ﺪﺷ راﺰﮔﺮﺑ رﺪﺗ درﻮﻣ ﻊﺒﻨﻣ .
ﯾ اﺮﺑ ﺲ ي ﻨﺤﺘﻤﻣ/نﺎﻤﻠﻌﻣ ﯿ
ا رد ﻦ ﯾ هرود ﻦ ﮐ ﺎﻤﻨﻫار بﺎﺘ ﯽﯾ
اﺮﺑ ي نﺎﻤﻠﻌﻣ
ناﻮﻨﻋ ﺖﺤﺗ نﺎﺑز
"
ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي مود نﺎﺑز شزﻮﻣآ و
"
دﻮﺑ ﮐ رو و ﮓـﻧاو ﻂﺳﻮﺗ ﻪ ﯾ
) ﮓـﻨ 2010 (
ﻟﺄﺗ ﯿ .ﺖﺳا هﺪﺷ ﻒ ﮐ
ﺬﻣ بﺎﺘ ﮐ ﺎﻤﻨﻫار رﻮ ي
مﺎﮔ ﻪﺑ ﭘ مﺎﮔ ﯿ هدﺎ زﺎﺳ ي
ـﺤﻣ رد رﻮـﺤﻣ ﻞـﻣﺎﻌﺗ شزﻮﻣآ ﯿ
ﻂ
ﻠﮕﻧا ﯿ ﺴ ﯽ ﻪﺑ ﺎﺑز ناﻮﻨﻋ ﺟرﺎﺧ نﺎﺑز و مود ن ﯽ
ﺖﺳا ـﺧﺮﺑ . ﯽ ﺰﮔﺮﺑ لﻮـﺼﻓ زا ـﯾ
ﺪ ة ﮐ بﺎـﺘ
"
زا ﺮـﺗاﺮﻓ
رﺎﺘﻔﮔ
"3
ﮐ هرود ﻪ ا ي ﻣ و طﺎﺒﺗرا ﺖﻬﺟ رد ﮑ
گرﺰﺑ ﻪﻤﻟﺎ ﺘـﺷﻮﻧ نﻻﺎﺳ
ﮥ ﺎـﺟارﺎﺑ - ﺮﭘ و نﺎـﻫور ﯾ
درﺎـﭽﺘ
________________________________
________________________________
__
١. Interactional features ٢. Teacher training course ٣. Beyond Talk
) 1997 ( ،ﺖﺳا ﻪﺑ ﺷزﻮﻣآ ﻊﺒﻨﻣ ناﻮﻨﻋ ﯽ
اﺮﺑ ي ﺎﻣزآ هوﺮﮔ ﯾ
ﺶ ﻌﺗ ﯿﯿ ﺪﺷ ﻦ ـﮐ نآ ﺐـﻟﺎﻄﻣ ﻪ سﺎـﺳا ﺮـﺑ
لﻮﺻا ﮐ رو و ﮓﻧاو بﺎﺘ ﯾ
) ﮓﻨ 2010 ( رﺪﺗ ﯾ ﺲ ﺪﻧﺪﺷ ﺪﻨﭼ و ﯾ ﻣ ﻦ ﮑ ﻪﺑ نآ زا ﻪﻤﻟﺎ ﺎﻣزآ ترﻮﺻ
ﯾ ﺸ ﯽ
رﺪﺗ نﺎﻘﻘﺤﻣ ﻂﺳﻮﺗ هرود رد ﯾ
ﺲ ﺪﺷ نﺎﻤﻫ . ﻪﻧﻮﮔ ﮐ ﻓ ﻪ ﯿﻠ ﯿﭙ ﯽ ) نﺎﻫور و 2015
ﺑ ( ﯿ ﻣ نﺎ ﯽ ﮐ ،ﺪﻨﻨ ﮐ بﺎﺘ
ﺬﻣ ﮐ رﺪﺗ شور رﻮ ﯾ
مﺎﮔ ﺲ ﻪﺑ ﺎﭘ ﺮﺑ مﺎﮔ ﯾ ﮥ شور ﺎﻫ ي ﻣ ﮑ ﻪﻤﻟﺎ ﮐ وﺎ ي .ﺖﺳا
ﭘﯿ ﺶ ﺳا ،ﺮﺗ ﮑ رﺎ ﯾ ﻤﻫ و ﻮﻨ ﮑ ) نارﺎ 1988 ﻟﺪﻣ ( ﯽ ار اﺮﺑ ي ﻃﺎﺒﺗرا ترﺎﻬﻣ ﻪﻌﺳﻮﺗ ﯽ
ﻪـﺋارا مود نﺎﺑز
.ﺪﻧدﻮﺑ هداد ﻪﻣادا رد
ﻓﯿ ﻠﯿ ﭙ ﯽ ) نﺎﻫور و 2015
ا ( ـﯾ ﻫﺎـﻔﻣ ﻦ ﯿ ﺒﻄﺗ ار ﻢ ـﯿ زﺎـﺳ ﻖ ي ﮐ دﺮ ﺪـﻧ ﺎـﺗ نآ ار زا
ﻪﺑ طﺎﺒﺗرا ﺎﻨﻌﻣ ي اﺪﺟ مﺎﻋ ﮐ ﺪﻨﻨ ﺪﻨﻧاﻮﺘﺑ ﺎﺗ ﻂﻘﻓ
رﺎﺘﻔﮔ ﻞﻣﺎﻌﺗ ﺮﺑ ي
ﺮﻤﺗ ﮐ ﺰ ﮐ .ﺪﻨ نآ
ﺖﺧﺎﻨـﺷاﺮﻓ ﺎـﻫ ار1
ﻪﺑ و ناﻮﻨﻋ ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﻠﺻا ﯽ ﺤﺻ شزﻮﻣآ زرﺎﺑ و ﯿ
حﺮﻄﻣ ﺢ ﮐ
دﺮ ﺪـﻧ ـﮐ ﻣﺎـﻤﺗ رد ﻪ ﯽ
زﺎﻓ ﺎـﻫ ي ا ـﯾ لﺪـﻣ ﻦ
نآ .دراد رﻮﻀﺣ ﻨﭽﻤﻫ ﺎﻫ
ﯿ و ﻪﭽﻧﺎﻨﭼ ﺪﻧﺪﻘﺘﻌﻣ ﻦ ﯾ
ﮔﮋ ﯽ ﺻﺎﺧ ﯽ ﻣ زا ﮑ ﺸﻣ زﻮﻨﻫ ﻪﻤﻟﺎ ﮑ
ﻞ و ﺖـﺳا زﺎﺳ
ﺖﺳا هﺪﺸﻧ ﻪﺘﺧﻮﻣآ
، ﻪﺑ ﺖﺸﮔزﺎﺑ ﺎﺑ ﺮﻫ
ﮏﯾ ﺎﻫزﺎﻓ زا ي اﯾ لﺪﻣ ﻦ
، ﻣ ﯽ ناﻮﺗ ﺎﻫدﺮﺒﻫار ي ﺘﺧﺎﻨـﺷاﺮﻓ
2ﯽ
ﻌﻗاو ﻞﻣﺎﻌﺗ ﺎﺑ ار ﯽ
ﻣآ ﻢﻫرد ﯿ ﺖﺨ داد شزﻮﻣآ و اﺮﺑﺎﻨﺑ .
ﯾ ﺮﻓ ﻦ اﯾ ﺖﺸﮔﺮﺑ ﺪﻨ ﺬـﭘ
ﯾ
3ﺮ ﺖـﺳا ﻓ) ﯿﻠ ﯿ ـﭙ ﯽ و
،نﺎﻫور 2015 .(
ﺷ ﮑ ﻞ ز ﯾ لﺪﻣ ﺮ ﮥﺧﺮﭼ ﺷزﻮﻣآ ﯽ زا ﻪﺘﻓﺮﮔﺮﺑ ﺮﻈﻧ
ﯾ نآ ﮥ ﺎـﻫ ار ـﮐ ا رد ﻪ ـﯾ ﻪـﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦ
هﺪﺷ هدﺎﻔﺘﺳا ﻣ نﺎﺸﻧ ،
ﯽ .ﺪﻫد
ﺷ ﮑ هرﺎﻤﺷ ﻞ 1 ﺷزﻮﻣآ ﮥﺧﺮﭼ لﺪﻣ : ﯽ
ﻓ زا ﻪﺘﻓﺮﮔﺮﺑ ﯿﻠ
ﯿﭙ ﯽ ) نﺎﻫور و 2015
(
________________________________
________________________________
__
١. Metacognition ٢. Metacognitive strategies ٣. Iterative
،هرود ﮥﻣادا رد ﺪﺷ ﻪﺘﺳاﻮﺧ نﺎﻤﻠﻌﻣ زا
ﮐ ﺧﺮﺑ ﻪ ﯽ ﻫﺎﻔﻣ زا ﯿ ﻣ ﻢ ﮑ ﻪـﻤﻟﺎ ـﮐ وﺎ ي
ﺪـﻨﻫد شزﻮـﻣآ ار .
ا نوﺰﻓ ﻧ نآ ﺮﺑ ﯿ ﺧﺮﺑ ﺰ ﯽ ﻨﻓ نﺎﮔژاو زا ﯽ
ﻐﺗ ﯿﯿ ﻧ ترﻮﺻ رد ﺎﺗ ﺪﺷ هداد ﺮ ﯿ
زﺎ
،
ﻧﺎـﺑز ﺢﻄـﺳ ﺮـﺑ ﻖﺒﻄﻨﻣ ﯽ
ﮔاﺮﻓ ﯿ ﻫﺎﻔﻣ .دﻮﺷ ناﺮ ﯿ
ز ﻢ ﯾ رد ﺮ ﮐ رﺎﻨ شزﻮـﻣآ ﻠـﺻا
ﯽ ـﮐ اﺮـﺑ سﻼ ي ﻣﺎـﻤﺗ ﯽ هوﺮـﮔ ﺎـﻫ ي ﺎـﻣزآ ﯾ ﺶ
:ﺪﺷ هﺪﻧﺎﺠﻨﮔ ﮐ
ﻋﺎﻤﺘﺟا ﺶﻨ
1ﯽ ﮕﺘﺴﺑاو ،
2ﯽ ﺖﻔﺟ ، ﺎﻫ ي ﻢﻫ
3راﻮﺟ ﺒﻄﻗ ، ﯿ
4ﺖ ﻣ ، ﮑ ﻧﺎ ﯿ حﻼﺻا مﺰ مﺎـﻈﻧ،5
ﺎﻋر ﯾ ﺖﺑﻮﻧ ﺖ ،6
ﺪﻣ ﯾ ﺮ ﯾ عﻮﺿﻮﻣ ﺖ ﻟاﻮﺗ نﺎﻣزﺎﺳ ،7
ﯽ رﺎﺘﻔﮔ زﺎﻏآ ﺪﻨﻧﺎﻣ)8
ﺮﻣ ،9
ﮐ ﺰ ﯾ
10ﺖ ـﭘ ، ﯿ ﺎﭘ ﺶ ـﯾ
11نﺎ
ﺎﭘ ﯾ
12نﺎ مﺮﻧ ،(
ﺎﻫ ي ﻋﺎﻤﺘﺟا ﯽ - ﮕﻨﻫﺮﻓ
13ﯽ ﺳﺮﭙﻟاﻮﺣا ﺪﻨﻧﺎﻣ ﯽ
ﻣ زﺎﻏآ رد ﮑ
ﻫاﻮﺧرﺬـﻋ ،تﻮـﻋد ،ﻪﻤﻟﺎ ﯽ
،
ﻣ زا جوﺮﺧ ﮑ
14ﻪﻤﻟﺎ و ﻪﻧﺎﺸﻧ ﺎﻫ ي او ﮐ ﺸﻨ ﯽ .
ﻠﻌﻣ نﺎﻤ ﺮﻓ ﺎﺑ نﺎﻨﭽﻤﻫ اﯾ
ﺼﺨﺗ ﺪﻨ ﯿ ﻘﻣ رد هﺮﻤﻧ ﺺ ﯿ
ﺶﺠﻨﺳ سﺎ ﺤﺗ رد هدﺎﻔﺘﺳادرﻮﻣ15
ﻘ ـﯿ ﺎﻨـﺷآ ﻖ
ﺪﻧﺪﺷ
، اﺮﭼ ﮐ ﺮﻫ ﻪ ﮏﯾ ﻨﺤﺘﻤﻣ ،نﺎﻧآ زا ﯿ
ﻦ ﮐ ﻧ دﻮﺧ سﻼ ﯿ
ﻣ بﻮﺴﺤﻣ ﺰ ﯽ
ﻪﺑ .ﺪﻧﺪﺷ ﻤﻃا رﻮـﻈﻨﻣ ﯿ
زا نﺎـﻨ
ﮕﺘﺴﺒﻤﻫ لﻮﺼﺣ ﯽ
ﺑﯿ ﺮﺘﺸ ﺑﯿ نآ تاﺮﻤﻧ و نﺎﻤﻠﻌﻣ ﻦ ﺎﻫ
ﭘ ، ﯿ اﺮﺟا زا ﺶ ي
ـﻫد هﺮـﻤﻧ ﯽ
ﮏـﯾ ﭘﯿ ﺎـﻤ ﯾ ﺶ
ﺎﻣزآ ﯾ ﺸ
16ﯽ اﺮﺑ ي نﺎﻤﻠﻌﻣ ﺖﻓﺮﮔ ترﻮﺻ ﺪﺑ
ﯾ ﺗﺮﺗ ﻦ ﯿ ﺐ ﮐ ﻪ ﯽﮑﯾ ﻣ زا ﮑ ترﻮﺻ ﻪﺑ هﺪﺷ ﻂﺒﺿ تﺎﻤﻟﺎ
ﺎﻣزآ ﯾ ﺸ ﯽ رد ﮐ ﻮﻧور و ﺪﺷ ﺶﺨﭘ سﻼ ﯾ
ﺴ ﯽ ﻣ ﻦﺘﻣ ﮑ ﺘﺧا رد ﻪﻤﻟﺎ ﯿ
ﺲﭙـﺳ .ﺖـﻓﺮﮔ راﺮـﻗ نﺎـﻤﻠﻌﻣ رﺎ
نآ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﺎﻫ ﺗ داﺪﻌﺗ
ﮑ ﺮﻫ راﺮ ﮏﯾ و زا ﯾ ﮔﮋ ﯽ ﺎﻫ ي ﻘﻣ ﯿ ﻪﺑ ﺶﺠﻨﺳ سﺎ نﺎﺑز ود
.ﺪﻧداد هﺮﻤﻧ زﻮﻣآ
هداد ،ﺶﻫوﮋﭘ مود زﺎﻓ رد ﺎﻫ
ي ﭘﯿ ﺶ هوﺮـﮔ نﻮﻣزآ ﮐ
ﺎـﻣزآ و لﺮـﺘﻨ ﯾ
ﻊـﻤﺟ ﺶ روآ
ي ﺪﻧﺪـﺷ رد .
اﺪﺘﺑا ي ﺷزﻮﻣآ مﺮﺗ ﯽ
، ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﯽ
ﻣﺎﻤﺗ ﯽ ﺮﺷ ﮐ ﺖ ﮐ نﺎﮔﺪﻨﻨ ﻘﻣ ﻂﺳﻮﺗ ﯿ ﻠﻣﺎﻌﺗ ﺶﻧاﻮﺗ ﺶﺠﻨﺳ سﺎ ﯽ
________________________________
________________________________
__
١. Social action ٢. Affiliation ٣. Adjacency pairs ٤. Polarity
٥. Repair mechanism ٦. Turn-taking system ٧. Topic management ٨. Sequential organization ٩. Opening
١٠. Centering ١١. Pre-closing ١٢. Closing
١٣. Sociocultural norms ١٤. Leave-taking ١٥. Rating scale ١٦. Calibration
