授業の 概要
到達 目標
回 第1回 第2回 第3回 第4回 第5回 第6回 第7回 第8回 第9回 第10回 第11回 第12回 第13回 第14回 第15回 評価 方法 及び 評価 基準
平常点評価50％，レポート50％．毎回の授業で小レポートを課する．
小レポートの内容や授業中の受講態度等を総合して平常点とする．
翌週提出する(自学)大きなレポートは，3回．
テーマに応じて論理的に構成されているかを評価する 教材
教科書 参考書
なし.プリント配布
留意点 心を込めてレポートを書くこと
脳と心の関係性：脳損傷と機能形成 脳損傷者の機能形成臨床例から脳と心の関係性に着いて考える
総括 心の活動について受講生ひとり一人が絵を描く
対人関係と社会：お金持ちの最適戦略 お金持ちになる戦略を巡る実験を見、人との関わりについて考え る
脳と心の関係性：大脳には心理機能の 地図
大脳の心理機能地図、リハビリから脳と心の関係性について考え る
発達、学習：未知の世界に喜ぶこども
たち 発達，学習，操作：働きかけると機能が変わる.実験の具体例 性格・人格・行動：個性に悩む人たち 性格・人格・行動：性格検査，適性検査を実施し，自己を考える 学習意欲の芽生え：挑戦する人たち 勇気，意欲，希望：学習意欲が成り立つ条件について考える 情動、感性、動機：気持ちを変える 気持ちが変化したり、芽生えたり、それを示す実験例を挙げる 言語の成立と機能：言語機能障害 ことばをうまく話せないこどもたちに対する形成実験例を挙げる 学習意欲の崩壊：ひきこもり 勇気，意欲，希望：学習意欲が失われる実験例について考える 感覚・知覚の世界：初めて見る世界 一定の生活歴を経てから初めてこの世界を見た人たちの実例を見
る
記憶のメカニズム：記憶術名人の苦悩 記憶機能に関わる実験例を見、「記憶の名人」の苦悩について考 える
心の活動の定義 心の活動を5種類に分け、それぞれ具体例を挙げ、心の活動を定義 する
感覚・知覚の世界：逆さに見える世界 逆さに見えるめがねをかけ、この実験の由来と意味を考える 授 業 計 画
主 題 授業内容（授業時間外の学修を含む） 備考
心理学の歴史と方法 心理学誕生の経緯、その方法の由来を知り、学問の成り立ちを考 える
講義 単独
人間行動の基礎課程である心の活動を探索する.心理学研究史を概観し，その意義，方法論を探り，看護活動や福祉活動な ど現場領域を視野に入れ，脳と心の関係，感覚・知覚，欲求・行動の成り立ちを探る.学習・記憶，言語・思考，情動・動機 づけ，発達・学習，パーソナリティ，対人関係・社会行動など，実験論文を通して，人間行動を総合的に考える
1.基本概念と語句を理解すること
2.実験の方法と結果を予測する力をつけること 3.心の活動についてじぶんの答えを見つけること
1年
開講学期前期 30時間
区分
一般教育科目 選択必修
担当者名
佐々木 正晴
授業形態科目名
