令 和 二 年 度 県 立 高 等 学 校 入 学 者 選 抜 学 力 検 査
国 語
注 意
1問題の⚑は放送による検査です。問題用紙は放送による指示があるまで開いてはいけません。 2問題用紙は表紙を入れて八ページあり、これとは別に解答用紙が一枚あります。 3受検番号は、検査開始後、解答用紙の決められた欄に記入しなさい。 4机の上に置けるものは、受検票・鉛筆(シャープペンシルも可)・消しゴム・鉛筆削りです。 5筆記用具の貸し借りはいけません。 6問題を読むとき、声を出してはいけません。 7印刷がはっきりしなくて読めないときや、筆記用具を落としたときなどは、だまって手をあげなさい。 8「やめなさい」という合図ですぐに書くのをやめ、筆記用具を置きなさい。
答 え の 書 き 方
1答えは、問題の指示に従って、すべて解答用紙に記入しなさい。 2答えはていねいに書きなさい。答えを書き直すときは、きれいに消してから書きなさい。 3答えを漢字で書く場合は、楷書で書きなさい。 かいしょ
国 ⚑
⚑
放送による検査（16点）
【資料】
⚒
次の⟹⚑、⟹⚒に答えなさい。（14点）
⟹⚑次のア～オのの漢字の読みがなを書きなさい。また、カ～コののカタカナの部分を楷 かい書 しょで漢字に書き改めなさい。
ア音読で抑揚をつける。
イ廉価な製品をつくる。
ウ曇天の中を移動する。
エ地域の催しに参加する。
オ事実と意見を併せて発表する。
カ体の中のゾウキの働きを勉強する。
キカンダンの差が激しい。
ク方位ジシンを購入する。
ケ物音に驚いて馬がアバれる。
コサイワいなことに雨がやんだ。
国 ⚒
発表項目
テーマ
「折り紙」という言葉の意味 日本で使う「折り紙」
世界で使う「折り紙」
折り紙の特徴を応用した研究
まとめ
質問メモ
田中さんの質問
折り畳める構造をもつ建物の
よさとは？
⟹⚒次のア、イののカタカナの部分を漢字で表したとき、その漢字と同じ漢字が使われている熟語を、それぞれあとの⚑～⚔の中から一つずつ選び、その番号を書きなさい。
ア部屋をカタづける。⚑方言⚒破片⚓模型⚔形式
イ当初の目的をカンスイする。⚑遂行⚒推進⚓睡眠⚔抜粋
⚓
次の文章を読んで、あとの⟹⚑～⟹⚓に答えなさい。（12点）
【漢文】
（注
宓子賤治 ムルニ1）
㆓ （注
単父 ヲ2）
㆒ 、弾 キテ
㆓ 鳴琴 ヲ
㆒ 、身不㆑ 下 ラ
㆑ 堂 ヲ、而 シテ
単父治 マル。 （注
巫馬期以 ツテ3）
㆑ 星 ヲ出 デ、以 ツテ
㆑ 星 ヲ入 リ、日夜不㆑ 居 ラ、 以 ツテ身 ヲ親 ラス之 ヲ。而 シテ単父亦治 マル。巫馬期問 フ
㆓ 其 ノ故 ヲ
㆒ 。
宓子曰 ハク、「我 ハ之 レ謂 フ
㆑ 任 スト
㆑ Ａ ニ。子 ハ之 レ謂 フ
㆑ 任 スト
㆑ Ｂ ニ。任 ス
㆑ 力 ニ
者 ハ故 ヨリ労 ス、任 ス
㆑ 人 ニ者 ハ故 ヨリ逸 スト。」
【書き下し文】宓 ふく子 し賤 せん単 ぜん父 ぽを治むるに、鳴 めい琴 きんを弾 ひきて、身 み堂 だうを下 くだらず、而 しかうして単父治まる。 巫 ふ馬 ば期 き星を以 もつて出 いで、星を以つて入 いり、日夜居 をらず、身を以つて之 これを親 みづからす。
而して単父亦 また治まる。巫馬期其 その故 ゆゑを問ふ。宓子曰 いはく、「我は之 これＡに任 まかすと謂 いふ。子 しは之れＢに任すと謂ふ。力に任す者は故 もとより労 らうす、人に任す者は故より逸 いつす。」と。 （現代語訳）宓子賤が知事として単父を治めたとき、いつも琴を弾き、自身は堂より
下りて来ず、何もしないのに単父は治まった。巫馬期が知事として単父を
治めたとき、朝は早く星を見て出かけ、夜も遅く星を見て戻り、日夜政道に尽くして安居せず、自ら政治を行った。そのようにして単父は同じよう
に治まった。巫馬期はその訳を尋ねた。すると宓子賤は答えた。「私の政治の
やり方はＡに任せて治めるというものです。あなたの政治のやり方はＢに
任せて治めるというものです。自身の力に頼る者は疲れるが、他人に任せる者は楽なのです。」
「蒙 もう求 ぎゅう」より(注 (注 1）宓子賤……中国の春秋時代の人。 (注 2）単父……中国の春秋時代の地名。 3）巫馬期……中国の春秋時代の人。
⟹⚑以 ツテ身 ヲ親 ラス之 ヲに、【書き下し文】を参考にして、返り点をつけなさい。
⟹⚒星を以つて出で、星を以つて入りとありますが、どのようなことを表していますか。最も適切なものを、次の⚑～⚔の中から一つ選び、その番号を書きなさい。⚑風流を楽しむこと。⚒物事の兆候があらわれること。⚓仕事に勤め励むこと。⚔事態が差し迫ること。
⟹⚓Ａ、Ｂに入る語の組み合わせとして最も適切なものを、次の⚑～⚖の中から一つ選び、その番号を書きなさい。⚑Ａ力Ｂ労⚒Ａ労Ｂ力⚓Ａ人Ｂ逸⚔Ａ逸Ｂ人⚕Ａ力Ｂ人⚖Ａ人Ｂ力
国 ⚓
⚔
次の文章を読んで、あとの⟹⚑～⟹⚕に答えなさい。（22点）
国 ⚔
国 ⚕
⚕
次の文章を読んで、あとの⟹⚑～⟹⚖に答えなさい。（26点）
国 ⚖
国 ⚗
⚖
ある中学校で、国語の時間に行った、類義語に関する学習で、場面や状況に応じた適切な言葉づかいについて、意見文を書くことになりました。次の文章は、ある中学生が「美しい」と「きれいだ」の違いについて調べてまとめたものの一部です。これを読んで、あとの⟹⚑～⟹⚓に従って文章を書きなさい。（10点）
私は形容詞の「美しい」と形容動詞の「きれいだ」の違いについて考えました。「ひたむきな姿が美しい」は、しっくりしますが、「ひたむきな姿がきれいだ」は、変な感じがします。「床をきれいに掃く」は、しっくりしますが、「床を美しく掃く」は、やはり変な感じがします。「美しい風景」と「きれいな風景」は、どちらも言えそうですが、場面や状況が異なるように感じられます。
⟹⚑題名を書かないこと。⟹⚒二段落構成とし、第一段落では、「美しい」と「きれいだ」の違いについて気づいたことを書き、第二段落では、そのことをふまえて、自分の意見を書くこと。⟹⚓百五十字以上、二百字以内で書くこと。
