教 育 課 程 等 の 概 要
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工業高校の教科において､ 技術革新の変化に 対応する努力は常に払われてきたとも言えるが､ 汎用性のある技術が特定の職業と結びつかなけ れば生徒たちの未来を保証することができない｡ 先端技術に関わる分野では､ 技術が陳腐化する 速度も速いから､ 工業高校の教育水準はこれを 追いかけなければならないが､ 一方で生徒の学 力低下を食い止め教養教育の基礎も固めなけれ
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十九項議題的類別及分類說明 類別 議題 分類說明 品德教育 已包含於核心素養 C1:道德實踐與公民意識 已包含於核心素養 A1：身心素質與我精進 總綱已 生命教育 且單獨設領域/科目綜合活動/生命教育 納為核 心素養 多元文化教育 已包含於核心素養 C3:多元文化與國際理解 之議題 閱讀素養 已包含於核心素養 B1:符號運用與溝通表達 國際教育 已包含於核心素養
第 1 頁，共 4 頁 111 學年度「以概念為本 - 國際教育與雙語教育課程設計」系列工作坊 第一場 壹、依據： 教育部國教署普通型高級中等學校歷史學科中心111學年度工作計畫 教育部國教署普通型高級中等學校英語文學科中心111學年度工作計畫 貳、辦理單位： 一、指導單位：教育部國民及學前教育署 二、主辦單位：歷史學科中心－國立嘉義女子高級中學
教育課程の編成・実施方針（カリキュラム・ポリシー） １ カリキュラムの編成方針 専攻科のカリキュラム・ポリシーは、ディプロマ・ポリシーに示された能力を身に付ける ことにより、社会情勢の変化にも対応して活躍できる技術者や研究者を育成します。また、 専門科目だけでなく広い分野にわたる知識や技術も習得できるよう、以下のようなカリキ
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前言 性別平等不僅是國際關注的重要趨勢，更是臺灣總體課程綱要之重要教育議題。在高級中等教育階段，美術學科除應符應藝術素養之學習表現與學習內容之外，更需要融入相關議題以深化學習者全人素養。
