深 刻 な 社 会 問 題 に つ な が っ て い ま す - 教育出版

地球時代の教育情報誌  エデュコ 

2004 年 9 月 17 日発行 通巻第 6 号

NO. 5 /

^{2004 年}

秋

地 球 と な か よ し イ ン タ ビ ュ ー

森 と 川 の 国 連 が で き る 日 を 夢見 て C.

W.

ニ コ ル

●

〜

● 知 っ て お き た い 教 育 N O W 有 田 和 正 の お も し ろ 授 業 発 見

！

●

〜

● り ん ご を 育 て

︑ 生 徒 を は ぐ く む   前 田 鉄 昭

●

〜

● イ ン フ ォ メ ー シ ョ ン 北 か ら 南 か ら

●

〜

● B O O K R E V I E W

●

／ 現 代 の 家 族 と 次 世 代 を 育 む 力 そ の 1 渡 辺 秀 樹

● ほ っ と な 出 会 い 栗山 英 樹

●

2 3 8

9 10 11 12 13 14

15 16

5

② 本 当 に﹁ ふ つ う の 子

﹂が あ ぶ な い の か

① 学 習 指 導 要 領 と 発 展 的 な 学 習

工 藤 文三

●

〜

● 斎 藤 次 郎

●

〜

●

4

5 6 7

ち っ ぽ け な 自 分 勝 手 が ︑ 深 刻 な 社 会 問 題 に つ な が っ て い ま す

︒

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◆ 英 国 ウ ェ ー ル ズ 生 ま れ の ニ コ ル さ ん が 日 本 国 籍 を 取 ら れ た の は な ぜ で す か

︒ 僕 は 幼 い 頃 か ら 自 然 の 中 で 遊 ん だ り

︑ 動 物 と 一 緒 に 過 ご し ま し た

︒ 八 歳 か ら 馬 に 乗 っ て

︑ 一 一 歳 か ら 散 弾 銃 を 持 っ て ウ サ ギ 狩 り を し て い ま す ね

︒ も と も と 学 校 が 嫌 い だ っ た ん で す よ

︒ そ の 大 き な 理 由 の 一 つ は

︑ ウ ェ ー ル ズ の 文 化 を 学 校 が 認 め て く れ な か っ た か ら な ん で す

︒ 僕 が 通 っ た の は 英 国 の 学 校 で

︑ ウ ェ ー ル ズ 語 を し ゃ べ ろ う と す る と 殴 ら れ ま し た

︒ い ま は そ ん な こ と は 絶 対 あ り ま せ ん が

︑ あ の 当 時 は

︑ ま だ 一 九 世 紀 の 教 育 意 識 が 強 か っ た で す ね

︒ 英 国 が 世 界 一 と い う 考 え で

︑ 僕 は そ う い う 考 え に ど う し て も な じ め ず

︑ 学 校 で い じ め ら れ ま し た

︒ そ う な る と

︑ 自 然 に 逃 げ る か

︑ 体 を 鍛 え て 強 く な る か し か な い で し ょ

︒ 僕 は そ の 両 方 選 ん だ わ け で す

︒ 一 七 歳 で 初 め て カ ナ ダ に 行 き

︑ 北 極 地 域 の 野 生 動 物 の 調 査 な ど に 参 加 し ま し た

︒ カ ナ ダ で 環 境 庁 の 仕 事 を し て い て

︑ 最 後 の 仕 事 は 緊 急 係 で し た

︒ こ の 仕 事 は

︑ い

ざ と な っ た ら 軍 の 施 設 に も 入 る た め

︑ カ ナ ダ 国 籍 を 取 り ま し た

︒ 僕 は カ ナ ダ は 大 好 き で す が

︑ フ ッ ト ボ ー ル や ア イ ス ホ ッ ケ ー

︑ バ ス ケ ッ ト ボ ー ル

︑ そ し て 野 球 に 興 味 が あ り ま せ ん か ら

︑ カ ナ ダ 生 ま れ の カ ナ ダ 人 と は 話 題 が い つ も ず れ ち ゃ う ん で す ね

︒ 彼 ら と 同 じ 教 育 を 受 け て い ま せ ん し

︑ そ れ に

︑ ど ち ら か と い う と カ ナ ダ で は 北 極 の 人 た ち と か

︑ 少 数 民 族 の 人 た ち と 一 緒 に い ま し た の で

︒ そ の 後

︑ 僕 は 一 九 六 二 年 か ら 日 本 に 住 ん で

︑ み ん な に と っ て も や さ し く し て も ら い ま し た

︒ 日 本 か ら い ろ ん な も の を も ら っ た の で す

︒ そ ん な 僕 が 日 本 に 忠 実 で な か っ た ら 嘘 で す

︒ そ し て

︑ 一 九 九 五 年 に 日 本 国 籍 を 取 り ま し た

︒ も ち ろ ん

︑ 僕 は 日 本 の 義 務 教 育 も 受 け て い ま せ ん が

︑ 同 じ く ら い の 歳 の 日 本 人 と だ っ た ら

︑ 野 球

︑ ゴ ル フ 以 外 の こ と な ら だ い た い 話 が 合 い ま す ね

︒ 以 前

︑ ウ ェ ー ル ズ に 帰 っ た 時

︑ 僕 が 日 本 人 に な っ た と 言 っ た ら

︑﹁ よ か っ た ね

︒ 日 本 人 に な る の は 難 し い の に

︑ よ く 認 め ら れ た ね

﹂ と 喜 ん で く れ ま し た

︒

◆ ニ コ ル さ ん を 惹 き つ け た 日 本 の 魅 力 と は 何 で す か

︒ ま ず

︑ 日 本 の よ さ は 日 本 の 自 然 に あ る と 思 い ま す

︒ 国 土 の 六 割 以 上 が 森 で

︑ 質 は い ろ い ろ あ り ま す が

︑ ヨ ー ロ ッ パ の ど こ の 国 々 よ り も 日 本 の 自 然 に は 多 様 性 が あ り ま す

︒ 長 い 海 岸 線 を 持 ち

︑ 生 物 が 多 様 で

︑ 環 境 も 実 に 多 様 で す か ら

︑ モ ザ イ ク の よ う に い ろ ん な 文 化 を 持 っ て い ま す

︒ そ こ が と っ て も 気 に 入 っ て い ま す そ︒ れ か ら

︑ 日 本 は 植 民 地 に な っ た こ と が な い の で

︑ 元 植 民 地 に 特 有 の 被 害 者 意 識 と い う か

︑ 嫌 な と こ ろ が な い の が い い で す ね

︒ 植 民 地 支 配 か ら 独 立 し て 五 世 代 た っ た い ま で も

︑ 何 か と 攻 め た 国 の せ い に す る 植 民 地 メ ン タ リ テ ィ を 全 然 持 っ て い ま せ ん

︒ ま た 日 本 に は

︑ 言 論 の 自 由 や 宗 教 の 自 由 が あ り ま す

︒ 意 外 に そ う で な い 国 が 多 い で す よ

︒ 例 え ば ア メ リ カ で も

︑ そ う い う 意 味 で は 本 当 の 言 論 の 自 由 は あ り ま せ ん し

︑ 宗 教 に つ い て 自 由 に 議 論 で き な い 国 も 少 な く あ り ま せ ん

︒ そ し て

︑ 何 よ り 僕 が い つ も 自 慢 し て い

る の は

︑ 日 本 は 平 和 な 国 で あ る と い う こ と

︒ 第 二 次 世 界 大 戦 の 後

︑ 平 和 を 約 束 し 続 け て い ま す

︒ そ れ に 比 べ て

︑ 僕 が 生 ま れ た 国 は

︑ い ま だ に 戦 争 を し て い ま す

︒ 日 本 人 は 平 和 の 尊 さ を よ く 知 っ て い ま す ね

︒

C. W. N I C O L

地球となかよし インタビュー

森 と 川 の 国 連 が で き る 日 を 夢 見 て

長 い 目 で 見 れ ば

︑ 森 や 川 が 復 活 す る と

︑ 少 し ず つ だ け ど 必 ず 経 済 が よ く な り ま す

︒ 教 育 が よ く な り

︑ も ち ろ ん 健 康 に も い い

︒ 海 も き れ い に な り 沿 岸 の 漁 業 も よ く な り ま す

︒ そ れ か ら レ ジ ャ ー

︑ ツ ー リ ズ ム な ど い ろ ん な 恩 恵 を 与 え て く れ ま す

︒

1940 年英国南ウェールズ生まれ。17 歳でカ ナダに渡り、北極地域の野生動物調査を 行う。22 歳で初来日、その後も二回に わたって来日し、1980 年から長野県 に定住、執筆活動を続けるとともに、

1984 年より荒れた森を購入し、生 態系の再生に取り組む。

主著『ティキシー』（角川 書店）、『勇魚』

（文芸春秋社）、

『 風 を 見 た 少 年』（講談社）、

『 裸 の ダ ル シ ン 』（ 小 学 館 ） など。

C.W.ニコルさん プロフィール

C .

W .

ニ コ

ル さ ん︵

作 家

・ ア フ ァ ン の 森 財 団 代 表

︶ Educo05-02̲03.qx  04.9.3 22:14  ページ 2

◆ 逆 に

︑ ニ コ ル さ ん か ら 見 て

︑ 日 本 人 の こ う い う と こ ろ が 気 に な る と い う こ と が あ り ま し た ら

︑ 率 直 に お 聞 か せ く だ さ い

︒ 最 近

︑ 少 し 気 に な っ て い る こ と が あ り ま す

︒ 我 々 は い ま 一 生 懸 命 森 を つ く っ て い ま す

︒ そ こ に は 美 し い 花 が た く さ ん 咲 き ま す

︒ と こ ろ が

︑ 蘭 の よ う な お カ ネ に な る 花 が 盗 ま れ る の で す

︒ ま た

︑ 珍 し い 美 し い 蝶 を と っ て 行 く 人 が い ま す

︒ 栽 培 し て い る 椎 茸 も

︑ 八 割 が 盗 ま れ て し ま い ま す

︒ 人 の 目 が な い と コ ソ コ ソ と 自 分 勝 手 に な っ て し ま う の で し ょ う か

︒ そ れ が い ま

︑ 大 胆 に な っ て き て い る と 僕 は 感 じ て い ま す

︒ 農 家 の 人 が 丹 精 込 め て 栽 培 し た サ ク ラ ン ボ と か リ ン ゴ と か コ メ ま で が 盗 ま れ る よ う に な り ま し た

︒ そ し て も う 一 つ

︑ 虐 待 を 受 け て い る 子 ど も た ち の 数 が 増 え て い ま す よ ね

︒ こ れ は そ の 理 由 を ち ゃ ん と 議 論 し て 理 解 し て

︑ い ま す ぐ 止 め な い と ダ メ で す

︒ そ う で な い と

︑ 虐 待 を 受 け た 人 が ま た 虐 待 を す る と い う 悪 循 環 に 陥 っ て し ま い ま す

︒ 盗 み も 児 童 虐 待 も

︑ ゴ ミ の ポ イ 捨 て か ら 始 ま る と 僕 は 思 い ま す

︒ 自 分 の

こ と し か 考 え な い 身 勝 手 な 行 為 で あ る と い う 意 味 で

︑ 両 者 は 根 っ こ が 同 じ だ か ら で す

︒ 人 の 痛 み や 他 の 生 き 物 の こ と を 考 え な い ち っ ぽ け な 自 分 勝 手 が

︑ 深 刻 な 社 会 問 題 に つ な が っ て い ま す

︒ か つ て

﹁ 人 間 と ム ツ ゴ ロ ウ と

︑ ど っ ち が 大 事 か

﹂ と 言 っ た 政 治 家 が い ま し た

︒ こ ん な 独 善 的 な 議 論 を 耳 に す る と

︑ 僕 は 腹 が 立 ち ま す

︒ 古 来

︑ 武 士 道 で は

︑ 自 分 を 捨 て る と か

︑ 弱 い 者 を 守 り な さ い と 教 え て い て

︑ 日 本 に は も と も と そ う い う 考 え は な か っ た は ず で す

︒

◆ さ て

︑ い ま 環 境 保 全 が 全 人 類 の 課 題 に な っ て い ま す が

︑ 日 本 の 現 状 や 環 境 対 策 を ど う 見 ら れ て い ま す か

︒ 日 本 で は

︑ 省 エ ネ ル ギ ー の 機 械 や 車

︑ 汚 染 を 防 ぐ 技 術 な ど

︑ い ろ ん な 技 術 が も の す ご く 進 ん で い ま す

︒ け れ ど

︑ 一 方 で 経 済 の 発 展 の 名 の 下 に

︑自 然 を ポ イ 捨 て し て い ま す ね

︒ 例 え ば

︑ 以 前 は 北 海 道 か ら 北 九 州 ま で シ ャ ケ が 上 が っ て 産 卵 し て い た 川 が 何 百 も あ り ま し た

︒ 長 野 の 松 本 あ た り で も 日 本 海 か ら 大 量 の シ ャ ケ が 上 が っ て 産 卵 し て い ま し た が

︑ ダ ム や 砂 防 ダ ム の 建 設 な ど に よ っ て

︑ そ の 自 然 の 恵 み を 全 部 殺 し て し ま い ま し た

︒ 長 野 に は

︑ 現 在

︑ 医 療 廃 棄 物 や 産 業 廃 棄 物 の 不 法 投 棄 場 所 が

︑ 我 々 が 確 認 し て い る だ け で も 二

〇

〇

〇 か 所 あ り ま す

︒ そ の ほ と ん ど が 水 源 地 の 近 く で す

︒ 我 々 の 小 さ な 森 か ら も

︑ い い 水

が 流 れ て い ま す

︒ 少 な く と も そ の う ち の 一 か 所 は

︑ 赤 ち ゃ ん に 飲 ま せ て も 大 丈 夫 な 水 で す

︒ そ ん な い い 水 が 流 れ て い ま す が

︑ そ の 先 に ゴ ミ 捨 て 場 が あ る と

︑ 下 の 方 は も ち ろ ん ダ メ に な る し

︑ 上 の 方 も お か し く な る ん で す よ ね

︒ 一 部 の 心 な い 人 た ち に よ っ て

︑ 貴 重 な 自 然 が 失 わ れ て い る の を 大 変 残 念 に 思 い ま す

︒ ま た

︑ 長 野 に は た く さ ん の ダ ム が あ り ま す が

︑ ま だ あ と 一 三 つ く る 計 画 が あ り ま す

︒ 砂 防 ダ ム も 五

〇

〇

〇 か ら 七

〇

〇

〇 つ く ろ う と し て い ま す

︒ い く ら ダ ム を つ く っ て も

︑ 三

〇 年 く ら い す る と 沈 殿 物 で い っ ぱ い に な り

︑ 何 の 効 果 も あ り ま せ ん

︒ い ろ ん な 自 然 も 失 わ れ ま す

︒ イ ワ ナ も シ ャ ケ も ア ユ も 上 が っ て こ な い

︒ 社 会 的 に は も の す ご い マ イ ナ ス で す

︒ 長 い 目 で 見 れ ば

︑ 森 や 川 が 復 活 す る と

︑ 少 し ず つ だ け ど 必 ず 経 済 が よ く な り ま す

︒ 教 育 が よ く な り

︑ も ち ろ ん 健 康 に も い い

︒ 海 も き れ い に な り 沿 岸 の 漁 業 も よ く な り ま す

︒ そ れ か ら レ ジ ャ ー

︑ ツ ー リ ズ ム な ど い ろ ん な 恩 恵 を 与 え て く れ ま す

︒ そ れ な の に

︑ 目 先 の 利 益 し か 考 え て い な い 人 た ち が 自 然 を 破 壊 し て い る

︒ 人 間 に と っ て 何 が い ち ば ん 大 事 か を 本 気 で 議 論 し て 欲 し い で す ね

︒ し か し

︑ 批 判 を す る だ け で は 何 の 解 決 に も な り ま せ ん の で

︑ 二

〇 年 く ら い 前 か ら

︑ ど ん な 小 さ い こ と で も い い か ら

︑ で き る こ と か ら 率 先 し て や っ て み よ う と 思 う よ う に な っ た ん で す

︒

◆ そ の 一 つ が

﹁ ア フ ァ ン の 森

﹂ づ く り な ん で す ね

︒ そ の 活 動 の 内 容 と

︑ 今 後 の 構 想 に つ い て お 聞 か せ く だ さ い

︒ そ う で す

︒ 僕 た ち は 長 野 県 の 黒 姫 で

︑ 放 置 さ れ て い た 里 山 を 少 し ず つ 買 い 足 し

て

︑ 森 の 再 生 に 取 り 組 む こ と に し ま し た

︒

﹁ ア フ ァ ン の 森

﹂ の 名 は

︑ 僕 が 生 ま れ た 南 ウ ェ ー ル ズ に あ る 一 万 エ ー カ ー の ア フ ァ ン

・ ア ル ゴ ー ド 森 林 公 園 に ち な ん で 名 づ け ま し た

︒ 荒 れ て い る 放 置 林 を 復 活 さ せ て 健 康 な 里 山 に し て

︑ 将 来 は 原 生 林 の 状 態 に 戻 そ う と 計 画 し て い ま す

︒ 一

〇

〇 年 か け て と 考 え て い ま す

︒ そ れ か ら

︑ 里 山 に ど ん な 昆 虫

︑ 鳥

︑ 動 物 な ど が 棲 息 し て い る か

︑ 何 の 木 が あ っ て

︑ ど の く ら い ド ン グ リ が 落 ち て い る か

︑ 水 は ど れ く ら い 流 れ て い る か

︑ そ う い っ た こ と を 小 規 模 な が ら 総 合 的 に 調 査 し な が ら

︑ 生 態 系 の 再 生 を 図 り

︑ 森 を 守 っ て い ま す

︒ そ し て

︑ 虐 待 を 受 け た 子 ど も た ち や 体 の 不 自 由 な 子 ど も た ち の 安 ら ぎ の 場 所 と し て 森 を 活 用 し て い ま す

︒ た だ

︑ 大 勢 の 子 ど も た ち を 森 に 入 れ て

︑ フ ク ロ ウ が 巣 箱 に 帰 っ て こ な い と か

︑ 鳥 の 数 が 減 っ た と か

︑ そ ん な こ と に な ら な い よ う

︑ ど の く ら い の 人 数 が 適 当 か を 考 え

︑ 自 然 と の 共 生 を 大 事 に す る よ う 配 慮 し て い ま す

︒ ま た

︑ 我 々 は 南 ウ ェ ー ル ズ の ア フ ァ ン

・ ア ル ゴ ー ド 森 林 公 園 と 姉 妹 森 に な っ て い る の で

︑ 国 際 交 流 に も 強 い パ イ プ が あ る ん で す ね

︒ そ の う ち に

﹁ 我 々 も 姉 妹 森 に な り た い

﹂ と い う と こ ろ が 出 て き て 僕 ら が 認 め る と

︑ ト ラ イ ア ン グ ル が で き ま す

︒ 次 に

︑ そ の 三 か 所 が ま た 別 の 森 と ト ラ イ ア ン グ ル を つ く る

︒ そ う し て

︑ あ と 一

〇

〇 年 く ら い し た ら

︑ 森 と 川 の 国 連 が で き る ん じ ゃ な い か な

︒ お 互 い を 尊 敬 し な が ら 交 流 し て

︑ 森 づ く り が 広 が っ て い け ば い い と 考 え て い ま す

︒ さ さ や か な 取 り 組 み で す が

︑ お 世 話 に な っ た 日 本 に

︑ 少 し で も 恩 返 し が で き た ら と 思 っ て い ま す

︒

地球となかよしインタビュー Educo05-02̲03.qx  04.9.3 22:14  ページ 3

平 成 15 年 12 月 の 学 習 指 導 要 領 の 一 部 改 正 に よ っ て

︑ 学 習 指 導 要 領 の 基 準 性 が 一 層 明 確 に さ れ る と と も に

︑ 学 習 内 容 の 習 熟 の 程 度 に 応 じ た 指 導 や 補 充 的 な 学 習

︑ 発 展 的 な 学 習 な ど の 個 に 応 じ た 指 導 の 充 実 が 図 ら れ る こ と と な っ た

︒ 以 下 で は

︑ 学 習 指 導 要 領 の 基 準 性 の 一 層 の 明 確 化 の 意 味 や そ の 影 響

︑ 今 後 の 課 題 等 に つ い て 考 え て み た い

︒

■ 教 育 課 程 の 基 準 と は 何 か

各 学 校 で 教 育 課 程 を 編 成 す る 際 の 諸 条 件 に は

︑ 次 の も の が あ げ ら れ る

︒

（1）

授 業 時 数 及 び 授 業 日 数 等 に か か わ る 条 件 ア.

各 学 年

︑ 各 教 科 等 へ の 授 業 時 数 の 配 当 イ.

年 間 の 授 業 日 数 や 授 業 の 始 期 と 終 期

︑授 業 週 数 ウ.

授 業 の 一 単 位 時 間

（2）

指 導 内 容 の 編 成 に 関 わ る 条 件 ア.

指 導 内 容 の 教 科 等 へ の 区 分 イ.

各 教 科 等 の 各 学 年 へ の 配 当 ウ.

各 教 科 等 の 指 導 内 容 の 範 囲 と 程 度 エ.

各 教 科 等 の 指 導 内 容 の 取 扱 い の 順 序 オ.

教 科 等 の 区 分 に よ ら な い 取 扱 い カ.

必 修 と 選 択 等 の 履 修 の 方 法 こ れ ら の 条 件 に 関 す る 規 定 は

︑ 学 校 教 育 法 施 行 規 則 及 び 学 習 指 導 要 領 に よ っ て 定 め ら れ て い る

︒ 学 習

指 導 要 領 の 基 準 性 と は

︑ 教 育 課 程 を 編 成 す る 際 の 諸 条 件 に つ い て

︑ 学 習 指 導 要 領 が 持 っ て い る 制 約 の 内 容 や 性 格 の こ と を 意 味 す る

︒ 例 え ば

︑ 上 記

（1）

の ア.

の 各 教 科 等 の 年 間 総 授 業 時 数 に つ い て は

︑ 学 校 教 育 法 施 行 規 則 に お い て

﹁ 標 準

﹂ と さ れ て い る

︒

（2）

の ア.

の 教 科 等 の 構 成

︑

（2）

の イ.

に つ い て は

︑ 学 校 教 育 施 行 規 則 及 び 学 習 指 導 要 領 で 明 確 に 規 定 さ れ て い る

︒ 今 回 の 一 部 改 正 で 問 わ れ た 基 準 性 と は

︑ 上 記 の 条 件 で い え ば

︑

（2）

の ウ.

に 関 わ る 基 準 性 で あ る

︒ 即 ち

︑ 各 学 校 で 各 教 科 等 の 学 習 指 導 を 進 め る 際

︑ 学 習 指 導 要 領 に 示 す 指 導 内 容 の 範 囲 や 程 度 に つ い て

︑ 例 え ば ど の よ う な 場 合 に

︑ 範 囲 を 広 げ た り

︑ 程 度 を 高 く し た り し て よ い の か と い う 点 で あ る

︒

■ 学 習 指 導 要 領 の 基 準 性 の 変 遷

（1）

授 業 時 数 に 関 す る 基 準 性 次 に 学 習 指 導 要 領 の 基 準 性 の 変 遷 に つ い て 概 観 す る と

︑ 授 業 時 数 に つ い て は

︑ 昭 和 33 年 学 習 指 導 要 領 で は

︑ 次 の よ う に 最 低 の 授 業 時 数 と し て 定 め て い た

︒

﹁

（2）

上 掲

（1）

の 表 に 示 さ れ た 授 業 時 数 は

︑ 年 間 の 最 低 授 業 時 数 で あ る か ら

︑ 各 学 校 に お い て は

︑ 下 記

﹃ 3 特 例

﹄ に 示 す 場 合 を 除 き

︑ こ の 表 に 示 す 授 業 時 数 を 下 っ て は な ら な い こ と と な っ て い る

﹂︒

そ の 後

︑ 昭 和 43 年

︵ 小 学 校

︶ の 改 訂 で

︑﹁ 標 準

﹂ と さ れ

︑ 現 在 に 至 っ て い る

︒ こ の

﹁ 標 準

﹂ の 意 味 に つ い て

︑ 小 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 総 則 編 で は

︑﹁ 通 常

︑ こ の 通 り 実 施 す る こ と が 期 待 さ れ る

﹂ と し な が ら

︑ 下 限 は

︑ 各 教 科 の 目 標 を 実 現 し 内 容 を 指 導 で き る 限 度

︑ 上 限 は

︑ 児 童 の 加 重 負 担 に な ら な い 限 度 と し て い る

︒

（2）

指 導 内 容 に 関 す る 基 準 性 指 導 内 容 に つ い て は

︑ そ の 範 囲 と 程 度

︑ 取 扱 い の 順 序 な ど が 中 心 と な る

︒ こ の 点 に つ い て は

︑ 昭 和 33 年 学 習 指 導 要 領 以 来

︑ 基 本 的 な 考 え 方 に 変 更 は 見 ら れ な い

︒ 昭 和 33 年 小 学 校 学 習 指 導 要 領 で は 次 の よ う に 記 述 さ れ て い る

︒﹁ 第 2 章 に 示 す 各 教 科 の 内 容 に 関 す る 事 項 は

︑ 特 に 示 す 場 合 を 除 き

︑ い ず れ の 学 校 に お い て も 取 扱 う こ と を 必 要 と す る も の で あ る

︒ 各 学 校 に お い て

︑ 特 に 必 要 と 認 め ら れ る 場 合 に は

︑ 第 2 章 に 示 し て い な い 事 項 を 加 え て 指 導 す る こ と を さ ま た げ る も の で は な い

﹂︒ こ こ に 示 さ れ て い る 基 準 と は

︑ 学 習 指 導 要 領 で 定 め る 指 導 内 容 は ど こ の 学 校 で も 取 り 扱 わ ね ば な ら な い と い う 意 味 で

︑ い わ ば

﹁ 共 通 性

﹂ に 関 わ る 基 準 性 を 指 し て い る

︒ こ の 共 通 的 な 指 導 内 容 に 加 え て

︑ 学 校 に よ っ て は

︑ 内 容 を 追 加 し て 扱 う こ と を 許 容 し て い る わ け で あ る

︒ 続 い て

︑ 指 導 の 順 序 に 関 す る 規 定 も 昭 和 33 年 学 習 指 導 要 領 以 降 変 更 は 見 ら れ な い

︒

（3）

い わ ゆ る

﹁ は ど め 規 定

﹂ 平 成 15 年 の 学 習 指 導 要 領 の 一 部 改 正 で 明 確 に さ れ た の が

︑ 各 教 科 の

﹁ 内 容 の 取 扱 い

﹂ に 示 さ れ て い る い わ ゆ る﹁ は ど め 規 定

﹂ の 扱 い で あ る

︒﹁ は ど め 規 定

﹂ と は

︑ 具 体 的 に

﹁

〜 は 取 り 扱 わ な い も の と す る

﹂ と か

︑ 取 り 上 げ る 事 項 の 数 を 制 限 す る こ と に よ っ て

︑ 内 容 の 範 囲 と 程 度 を 示 す 役 割 を 果 た し て き た

︒ こ れ ま で は

︑ 教 科 書 検 定 に お い て も こ の

﹁ は ど め 規 定

﹂

学 習 指 導 要 領 と 発 展 的 な 学 習

︱ ︱

そ の 基 準 性 の 明 確 化

︱ ︱

知っておきたい 

教育NOW  1 1

国立 教 育 政 策 研 究 所・ 教 育 課 程 研 究 セン タ ー

工 藤 文 三

Educo05-04̲07.qx  04.9.3 22:15  ページ 4

知っておきたい教育 NOW●1

が 適 用 さ れ

︑ 一 律 に 遵 守 さ れ て き た と い え る

︒ 今 回 の 改 正 で は

︑ こ の 点 に つ い て

︑﹁ す べ て の 児 童 に 対 し て 指 導 す る も の と す る 内 容 の 範 囲 や 程 度 等 を 示 し た も の で あ り

︑ 学 校 に お い て 必 要 が あ る 場 合 に は

︑ こ の 事 項 に か か わ ら ず 指 導 す る こ と が で き る

﹂ と し た

︒ つ ま り

︑ 15 年 改 正 の 特 色 は

︑ こ れ ま で 包 括 的 に 示 し て き た 学 習 指 導 要 領 の 基 準 性

︑ 即 ち

︑ 学 習 指 導 要 領 に 示 し て い な い 内 容 を 加 え て 指 導 す る こ と を 許 容 す る 規 定 に つ い て

︑﹁ 内 容 の 取 扱 い

﹂ の 部 分 に ま で 踏 み 込 ん で 定 め た も の と 捉 え る こ と が で き る

︒

■ 共 通 的 な 基 準 に か か わ ら ず 指 導 で き る 事 項 と 指 導 方 法

（1）

﹁ 加 え て

﹂ と

﹁ か か わ ら ず

﹂ 指 導 で き る 事 項 15 年 改 正 で は

︑ 学 習 指 導 要 領 に 示 す 事 項 に

﹁ 加 え て 指 導

﹂ で き る こ と や

︑﹁ 内 容 の 範 囲 や 程 度 等

﹂ に

﹁ か か わ ら ず 指 導

﹂ で き る こ と を 明 確 に し た が

︑ そ れ で は

︑﹁ 加 え て 指 導

﹂ で き る 事 項 や

︑﹁ か か わ ら ず 指 導

﹂ で き る 事 項 と は ど の よ う な も の か が 課 題 と な る

︒ こ の こ と に つ い て

︑学 習 指 導 要 領 で は 明 示 さ れ て い な い が

︑ 教 科 用 図 書 検 定 基 準 等 を 参 考 す る と

︑ 次 の よ う な 内 容 が 該 当 す る と 思 わ れ る

︒

・ 上 の 学 年 や 上 の 学 校 段 階 で 示 し て い る 内 容

・ 下 の 学 年 や 下 の 学 校 段 階 で 示 し て い る 内 容

・ い ず れ の 学 年

︑ 学 校 段 階 で も 示 し て い な い 内 容

・ い わ ゆ る

﹁ は ど め 規 定

﹂ の 制 限 を 超 え た 内 容

（2）

指 導 方 法 と し て の 補 充 的 な 学 習

︑発 展 的 な 学 習 等 一 部 改 正 に よ り

︑ 学 習 指 導 要 領 の 示 す 基 準 に か か わ ら ず 指 導 で き る こ と が 明 確 に さ れ た が

︑ こ の こ と を 指 導 方 法 の 例 と し て 示 し た の が

﹁ 補 充 的 な 学 習

﹂ や

﹁ 発 展 的 な 学 習

﹂﹁ 学 習 内 容 の 習 熟 の 程 度 に 応 じ た 指 導

﹂ で あ る

︒

﹁ 補 充 的 な 学 習

﹂﹁ 発 展 的 な 学 習

﹂ は 中 学 校 選 択 教 科 に お い て 示 さ れ て い た が

︑ 今 回 の 改 正 で

︑ 小

・ 中

学 校 と も に 明 記 さ れ る こ と と な っ た

︒﹁ 学 習 内 容 の 習 熟 の 程 度 に 応 じ た 指 導

﹂ は

︑ こ れ ま で の 中 学 校 か ら

︑ 小 学 校 に ま で 拡 充 さ れ て い る

︒

■ 基 準 性 の 明 確 化 を 受 け た 学 習 指 導 と そ の 影 響

以 上 見 て き た よ う に

︑ 学 習 指 導 要 領 の 一 部 改 正 に よ る 基 準 性 の 一 層 の 明 確 化 と は

︑ 特 に

﹁ 内 容 の 取 扱 い

﹂ に 示 さ れ る

﹁ 内 容 の 範 囲 や 程 度 等

﹂ に 関 す る 規 定 に と ら わ れ ず 指 導 で き る こ と を 意 味 す る

︒ ま た

︑ こ の こ と を

︑ 実 際 の 学 習 指 導 と し て 具 現 化 で き る よ う

﹁ 発 展 的 な 学 習

﹂ や

﹁ 習 熟 の 程 度 に 応 じ た 指 導

﹂ が 明 記 さ れ た

︒ 一 方

︑ 教 科 書 に 発 展 的 な 学 習 内 容 の 記 述 を 可 能 に し た こ と に よ り

︑ 発 展 的 な 学 習 の 教 材 が 準 備 さ れ る こ と と な っ た

︒

（1）

指 導 上 の 留 意 点 一 部 改 正 を 受 け て

︑ 特 に

﹁ 内 容 の 範 囲 と 程 度 等

﹂ の 規 定 に か か わ ら ず 指 導 す る 場 合

︑ 次 の 点 に 配 慮 す る こ と が 必 要 で あ る

︒ 第 一 に

︑ 評 価 の 結 果 を 生 か し

︑ 児 童 生 徒 の 学 習 状 況 を 踏 ま え た 取 扱 い と す る こ と で あ る

︒ 基 礎 的

・ 基 本 的 内 容 が 十 分 身 に 付 い て い る か ど う か を 判 断 し

︑ そ の 上 で

﹁ は ど め 規 定

﹂ の 取 扱 い を 検 討 す る こ と が 大 切 で あ る

︒

第 二 は

︑﹁ 学 校 で 特 に 必 要 が あ る 場 合 に は

﹂ と の 記 述 か ら も 分 か る よ う に

︑ 安 易 に

﹁ は ど め 規 定

﹂ を 超 え た 取 扱 い に な ら な い よ う

︑ 慎 重 に 対 処 す る こ と で あ る

︒ 各 教 科 で 必 要 に 応 じ て

﹁ は ど め 規 定

﹂ を 設 け て い る の は

︑ 指 導 内 容 の 特 性 や 配 当 可 能 な 授 業 時 数 等 の 観 点 か ら

︑ そ こ に 一 定 の 意 味 が あ る と 考 え ら れ る か ら で あ る

︒ 第 三 に

︑﹁ は ど め 規 定

﹂ に か か わ ら ず 指 導 す る 際

︑ な ぜ そ の 事 項 を 取 り 上 げ る 必 要 が あ る の か

︑ 指 導 上 の 意 味 等 を よ く 吟 味 す る こ と で あ る

︒ 例 え ば

︑ 中 学 校 第 3 学 年 数 学 の

﹁ A 数 と 式

﹂ に は

︑﹁ 平 方 根 表 は 取 り 扱 わ な い も の と す る

﹂ と の 規 定 が あ る

︒ こ の 規 定 に か か わ ら ず 指 導 す る 場 合

︑ そ の 意 味 や 指 導 方 法 等 に つ い て 十 分 に 検 討 し

︑ 指 導 計 画 を 作 成 す る こ と が 必 要 で あ る

︒

（2）

基 準 性 の 明 確 化 の 影 響 発 展 的 な 学 習 や 習 熟 度 別 学 習 が ど の よ う な 内 容 で 実 施 さ れ る か は 未 だ 明 確 で な い が

︑ 今 後 は

︑ 学 習 指 導 要 領 が 示 す 学 習 の 到 達 度 基 準 の 在 り 方 が 問 わ れ て く る も の と 思 わ れ る

︒ 即 ち

︑ 次 の 学 年 で 学 習 す べ き 内 容 を 既 に 学 習 し て 進 級 し た 場 合

︑ 次 の 学 年 で は ど の よ う な 目 標

︑ 内 容 を 設 定 す る の か が 実 際 に 課 題 に な る か ら で あ る

︒ 学 校 段 階 を 超 え た 発 展 的 な 学 習 を 行 う 場 合 に つ い て も 同 様 の 課 題 が あ る

︒ 一 方

︑ 教 育 課 程 の 基 準 の 示 し 方 に は

︑ 到 達 目 標 を 重 視 す る タ イ プ

︑ 目 標 と 内 容 を 併 用 し て 示 す タ イ プ

︑ 内 容 を 重 視 し て 示 す タ イ プ と が あ る

︒ 目 標 中 心 の 示 し 方 の 場 合

︑ 一 定 の 期 間 内 に 習 得 す べ き 能 力 等 を 示 す 形 を と る た め

︑ 指 導 内 容 は 必 ず し も 細 か く 規 定 さ れ な い こ と が 多 い

︒ 多 く の 国 が 目 標

・ 内 容 併 用 型 を と っ て い る が

︑ 我 が 国 の 場 合

︑ 目 標 よ り も 内 容 を よ り 細 か く 示 す タ イ プ と い え る

︒ 学 習 指 導 要 領 の 基 準 性 を 一 層 明 確 に す る こ と は

︑ 学 習 指 導 要 領 に お け る 目 標 と 内 容 の 示 し 方

︑ 特 に 目 標 を ど の 程 度 重 視 し て 示 し て い く か と い う 課 題 に つ な が る も の と 考 え る

︒

・生 徒の 興味

・ 関心 等に 応じ た 課題 学習

︑ 補充 的な 学習 や 発展 的な 学 習な どの 学習 活 動を 取り 入 れた 指導 

・個 別指 導 

・グ ルー プ別 指 導 

・学 習内 容の 習 熟の 程度 に応 じ た指 導 

・教 師の 協力 的 な指 導 

・ 学習 内 容の 習熟 の程 度 に応 じた 指 導 

・ 児童 の 興味

・関 心等 に 応じ た課 題 学習

︑補 充的 な 学習 や発 展 的な 学習 など の 学習 活動 を 取り 入れ た指 導 

・ 個別 指 導 

・ グル ー プ別 指導 

・ 繰り 返 し指 導 

・ 教師 の 協力 的な 指導  平成 15 年一部改正  により追加 

小 学 校 

中 学 校  平成 10 年告示 

指導方法等の例示 表

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■ 見 過 ご し て き た ﹁ ふ つ う の 子

﹂ の 現 実

﹁ ふ つ う の 子 が 突 然 キ レ る

﹂ と マ ス コ ミ が 騒 ぎ は じ め た の は

︑ 神 戸 連 続 児 童 殺 傷 事 件

︵ 一 九 九 七 年

︶ の 半 年 後 に お き た

︑ 栃 木 県 黒 磯 市 で の 中 学 一 年 生 に よ る 女 性 教 員 刺 殺 事 件 の 頃 か ら で す

︒ 新 聞 は

︑ 取 材 を と お し て

︑ そ の 事 件 を お こ し た 中 学 生 に 非 行 歴 が な く

︑ 学 校 も

﹁ 問 題 児

﹂ と し て マ ー ク し て い な か っ た 点 を 確 認 し て

︑﹁ ふ つ う の 子

﹂ と 書 い た の で し た

︒ そ こ に は

︑ 生 命 に か か わ る よ う な 重 大 な 事 件 を お こ す の は

︑ き わ め て 特 殊 な 子 ど も に 違 い な い

︑ と い う 思 い こ み が

︑ い と も か ん た ん に く つ が え さ れ た 衝 撃 が 示 さ れ て も い ま し た

︒ 半 年 前 に

﹁ 酒 鬼 薔 薇 聖 斗

﹂ と 名 の っ た 少 年 の 場 合 は

︑ 淳 君 殺 害 の 前 に

﹁ 通 り 魔

﹂ 的 犯 行 で 少 女 を 殺 害 し て い ま す

︒ そ の ま え に 猫 を 虐 待 し て い た と い う 報 告 も あ り ま し た

︒ そ れ ら を つ な げ て み れ ば

︑ 彼 が

﹁ ふ つ う の 子

﹂ で は な か っ た よ う に 思 え ま す

︒ あ の 事 件 の シ ョ ッ ク が ま だ 消 え な い う ち に お こ っ た 黒 磯 の 事 件 の 少 年 に は

︑ そ の よ う な ま が ま が し い

﹁ 前 歴

﹂ は 認 め ら れ ま せ ん で し た

︒ こ こ か ら

﹁ ふ つ う の 子 不 安

﹂ と で も い う べ き 社 会 心 理 が 広 が り は じ め ま し た

︒ さ ら に そ の 後 の こ と を い え ば

︑ 少 年 事 件 が 報 道 さ れ る た び

︑ 逮 捕 さ れ た 少 年 に つ い て

︑ 近 隣 の 人 々 が こ う 証 言 す る の を

︑ ぼ く た ち は テ レ ビ で よ く 見 聞 き

す る こ と に な り ま す

︒﹁ 会 え ば あ い さ つ す る い い 子 で す よ

﹂︒

﹁ ふ つ う の 子 不 安

﹂ は

﹁ い い 子 が あ ぶ な い

﹂ へ エ ス カ レ ー ト し て き た の で す

︒ 確 か に

︑ い ま で は あ る 特 定 の 傾 向 を も っ た 子 ど も に 非 行

︵ や 犯 罪

︶ に 走 る 危 険 が 大 き い と は い い に く く な っ て い ま す

︒ 逆 に い え ば

︑ 全 て の 子 ど も に 社 会 を 震 撼 さ せ る

︑ あ る い は 唖 然 と さ せ る 事 件 を 引 き お こ す 可 能 性

︵ 危 険 性

︶ が あ る と も い え ま す

︒ け れ ど だ か ら と い っ て

︑ そ れ は 全 て の 子 ど も に 不 安 や 猜 疑 の ま な ざ し を 向 け な け れ ば な ら な い と い う こ と で は あ り ま せ ん

︒ い や む し ろ ぼ く た ち が い ま 反 省 し な け れ ば な ら な い の は

︑﹁ ふ つ う の 子

﹂ や

﹁ い い 子

﹂ の 現 実 を

︑ こ れ ま で い か に 見 て い な か っ た か と い う 点 で は な い か

︑ と ぼ く は 思 う の で す

︒

■ キ レ る に は キ レ る わ け が あ る

最 初 に 引 い た

﹁ ふ つ う の 子 が 突 然 キ レ る

﹂ と い う マ ス コ ミ の 言 い 回 し で

︑ 特 に 気 に な っ た の は

︑﹁ だ か ら も う 対 処 の し よ う が な い

﹂ と い う 現 場 の 嘆 き が そ れ に つ づ い た こ と で し た

︒ ノ ー マ ー ク の 子 ど も が

︑ 突 然 凶 行 に 及 ぶ の で は

︑ 未 然 に 防 ぐ 手 だ て も

︑ わ が 身 を 守 る 余 裕 も な い と い う わ け で す

︒ 事 故 や 事 件 は

︑ 大 概 突 発 的 に お こ る も の で す

︒ キ レ る と い う 精 神 状 態 の 激 変 も

︑ む ろ ん 突 然 の こ と で

す

︒ し か し

︑ キ レ る の に キ レ る 理 由 が あ っ た こ と は 確 か で す

︒ 腹 が 立 つ

︑ 苛 々 す る

︑ 子 ど も た ち の 言 い 方 で ム カ つ く

︱

︱ そ う い う 不 快 が 次 第 に 強 ま り

︑ 自 己 制 御 で き る 限 界 を こ え た と き

︑ は じ め て 子 ど も は キ レ る の で す

︒ キ レ る の は 突 然 で も

︑ キ レ ざ る を 得 な く な る ま で 怒 り や ム カ つ き が 煮 つ ま る の に は

︑ そ れ 相 応 の プ ロ セ ス が あ る

︑ と 考 え る 方 が 妥 当 で は な い で し ょ う か

︒ と す れ ば

︑﹁ ふ つ う の 子 が 突 然 キ レ る の だ か ら 対 処 の し よ う が な い

﹂ と い う の は

︑ お と な の 無 為 無 策 を 合 理 化 す る 言 い 草 で は な い か

︑ と も 思 え る の で す

︒ 子 ど も の 内 部 で

︑ キ レ る ま で に 煮 つ ま り

︑ ふ く れ あ が る そ の 苦 し み の プ ロ セ ス に 気 づ こ う と も せ ず

︑ さ も プ ロ セ ス そ の も の が な か っ た か の よ う に 子 ど も の 事 件 を 解 釈 す る の は

︑ フ ェ ア で は な い と ぼ く は 思 い ま す

︒ お と な た ち が 子 ど も の 苦 し み の プ ロ セ ス に 気 づ け な か っ た の は

︑ 無 理 も な い 事 情 が き っ と あ っ た の で し ょ う

︒ ぼ く は そ れ を 批 判 し て い る の で は な い の で す

︒ 子 ど も の 心 が 見 え な か っ た く や し さ を 自 覚 的 に 引 き 受 け る 責 任 が あ る

︑ と い う こ と を 指 摘 し た い の で す

︒

﹁ ふ つ う の 子

﹂ の 内 部 に 生 ま れ

︑ 増 殖 す る 怒 り や ム カ つ き や 悲 し み を

︑ ど の よ う に 察 知 す る か

︑ 臨 界 点 に 達 す る ま え に ク ー ル ダ ウ ン す る 手 だ て を ど う 工 夫 し て い く か

︑ そ の こ と こ そ を

﹁ ふ つ う の 子 が 突 然 キ レ る

﹂ 事 件 か ら 学 ん で い か な け れ ば な ら な い は ず だ

︑ と ぼ く は 思 い ま す

︒

■ 我 慢 を 超 え る 不 安 と 緊 張

か つ て は

︑ 子 ど も は も っ と 我 慢 強 か っ た と い う 人 も い ま す

︒﹁ 突 然 キ レ る

﹂ の は そ の 我 慢 す る 力 が 弱 く な っ て し ま っ た か ら だ と い う 説 で す

︒ そ う い う 面 も き っ と あ る だ ろ う

︑ と ぼ く も 思 い ま す

︒ で も

︑ 子 ど も が か か え こ む ス ト レ ス や フ ラ ス ト レ ー シ ョ ン は 時

本 当 に

﹁ ふ つ う の

子 ﹂ が あ ぶ な い の か

︱

︱ 少 年 事 件 を よ み と く

︱ ︱

知っておきたい 

教育NOW  2 2

教 育 評 論家  

斎 藤 次 郎

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代 と 共 に 変 わ っ て き ま し た

︒ そ し て

︑ 物 質 的 に 恵 ま れ て い る 反 面

︑ か つ て の 子 ど も た ち が 経 験 し な か っ た 種 類 の 心 理 的 な 苦 痛 が ふ え つ づ け て い る よ う に 思 え ま す

︒ 我 慢 す る 力 が 弱 ま っ た の で は な く て

︑ そ れ を 上 回 る ほ ど の 不 安 や 緊 張 を 強 い ら れ て い る か ら こ そ

︑ 少 年 事 件 が 増 加 し て い る の だ

︑ と 考 え る こ と は で き な い で し ょ う か

︒ 黒 磯 の 中 学 生 は 護 身 用 と し て バ タ フ ラ イ ナ イ フ を 買 い

︑ 所 持 し て い た と 伝 え ら れ て い ま す

︒ ナ イ フ で 身 を 守 る の は ど う い う 敵 か ら で し ょ う か

︒ 少 年 が だ れ か に い じ め ら れ て い た と か お ど さ れ て い た と い う 事 実 は

︑ あ れ ほ ど マ ス コ ミ が 取 材 し て も 浮 か び あ が っ て は き ま せ ん で し た

︒ 彼 に と っ て 敵 と は 特 定 の だ れ か で は な か っ た の だ ろ う

︑ と ぼ く は 思 い ま す

︒ 自 分 を 絶 え ず お び や か す 見 え な い 敵 と

︑ 少 年 は た た か わ な け れ ば な ら な か っ た

︒ 非 力 な 少 年 は ポ ケ ッ ト の 中 で ひ そ か に ナ イ フ を 握 り し め る こ と で

︑ そ の 不 安 に う ち か と う と し て い た の で は な い で し ょ う か

︒ 家 族 や 友 だ ち や 先 生 と い っ た 彼 を と り 囲 む 人 間 関 係 の 中 に

︑ 無 条 件 に 彼 を 肯 定 し て く れ

︑ 安 心 さ せ て く れ る 場 所 が な か っ た の か も 知 れ ま せ ん

︒ そ う い う 少 年 の 孤 独 な 不 安 と 心 細 さ に 気 づ き

︑ 寄 り 添 っ て く れ る 人 が い た ら

︑ 事 件 は お そ ら く お こ ら ず に す ん だ で し ょ う

︒

■ 引 き 金 を 引 く に 至 る プ ロ セ ス

物 騒 な 例 で す が

︑ ピ ス ト ル を 撃 つ と い う ア ク シ ョ ン を 考 え て み ま す

︒ 引 き 金 を 引 く の が 最 終 局 面 で す

︒ し か し

︑ 引 き 金 を 引 い て も 弾 丸 を こ め て な け れ ば 射 撃 は で き ま せ ん

︒ 弾 丸 を こ め

︑ 安 全 装 置 を は ず し て

︑ そ れ か ら 引 き 金 を 引 く

︑ と い う こ と に な り ま す

︒

﹁ 突 然 キ レ る

﹂ よ う に 見 え る の は

︑ こ の 引 き 金 を 引 く と こ ろ な の で す が

︑ そ し て

︑ そ れ は 衝 動 的 に と い う こ と も 十 分 あ る の で す が

︑ し か し そ の 前 に は 突 然

で は な い プ ロ セ ス が あ っ た は ず で す

︒ 子 ど も た ち が 孤 独 や

︑ 敗 北 感 や

︑ 屈 辱 と い っ た 心 理 的 な 苦 痛 に 耐 え て い る と き

︑ そ れ は 弾 丸 を こ め た ピ ス ト ル を 隠 し て い る 状 態 な の だ

︑ と い っ て も い い の で は な い で し ょ う か

︒ 日 本 中 の 子 ど も た ち が

︑ み ん な ピ ス ト ル を 隠 し 持 っ て い る よ う に

︑ ぼ く に は 思 え ま す

︒ け れ ど

︑ 引 き 金 を 引 く の は よ く よ く の こ と で す

︒ も し 不 幸 が 重 な ら な け れ ば

︑ そ し て い く つ か 重 な っ て し こ り と な っ て か ら で も 何 ら か の 方 法 で

︑ そ れ を と か す き っ か け が 見 つ か れ ば

︑ 引 き 金 を 引 か な く て す む の で す

︒ 佐 世 保 で 六 年 生 の 少 女 が 友 人 を カ ッ タ ー ナ イ フ で 切 り つ け て 死 な せ て し ま っ た 事 件 で も

︑ マ ス コ ミ は さ ま ざ ま に

﹁ 犯 行 動 機

﹂ を 推 測 し ま し た

︒ チ ャ ッ ト 上 の 悪 口 の 応 酬 が き っ か け だ っ た か も 知 れ ま せ ん

︒ そ の 前 に

﹁ 交 換 日 記

﹂ を め ぐ っ て

︑ 少 女 間 の 確 執 が あ っ た と も 伝 え ら れ ま す

︒ け れ ど も お そ ら く

︑ そ の 前 に 加 害 者 少 女 は 十 分 に 不 幸 だ っ た は ず で す

︒ 孤 独 で も あ っ た で し ょ う し

︑ 特 定 の だ れ か に し ぼ り き れ な い 憤 懣 を か か え こ ん で い た の で は な い か

︑ と ぼ く は 考 え て い ま す

︒ あ る 日 突 然 事 件 は お こ る の で す が

︑ そ こ に 至 る ま で に は

︑

﹁ 計 画 的 だ っ た

﹂ と マ ス コ ミ が 伝 え る よ う な い き さ つ の も っ と ず っ と 前 か ら

︑ 人 知 れ ず 悩 み 苦 し ん だ プ ロ セ ス が あ っ た に 違 い あ り ま せ ん

︒

■ 共 感 と 応 援 の ま な ざ し で

少 年 事 件 が お こ る た び

︑ お と な た ち は 性 急 に そ の 原 因 を 言 い 当 て よ う と し ま す

︒ テ レ ビ や 漫 画 の 影 響 だ と か

︑ 家 庭 環 境 の せ い だ と か

︑ コ ン ピ ュ ー タ 社 会 の 弊 害 だ と か

︑ は て は

﹁ い の ち の 大 切 さ

﹂ を 知 ら な い か ら だ と か

︒ 全 部 が 全 部 的 は ず れ だ と は 言 い ま せ ん が

︑ 子 ど も は 単 一 の 原 因 や 理 由 で 凶 行 に 走 る の で は な い と 思 い ま す

︒ わ か り や す い も の か ら わ か り に

く い も の ま で

︑ 不 幸 が 重 層 的 に そ の 子 に の し か か り

︑ 次 第 に 追 い つ め て い く の で す

︒ そ し て

︑ そ の 複 数 の 不 幸 の 層 の ど の ひ と つ に も 責 任 が な い お と な な ん て

︑ だ れ ひ と り い な い の で す

︒ テ レ ビ の せ い だ

︑ と 言 う 人 は テ レ ビ 関 係 者 で は あ り ま せ ん

︒ 家 庭 の せ い だ と 言 う 人 は

︑ そ の 子 ど も の 家 族 で は あ り ま せ ん

︒ 佐 世 保 の 事 件 の と き

︑ チ ャ ッ ト に 問 題 が あ る と 言 っ た 人 は

︑ お そ ら く チ ャ ッ ト の ヘ ビ ー ユ ー ザ ー で は な か っ た で し ょ う

︒ つ ま り

︑ テ レ ビ の せ い だ と 言 う 人 は

︑ テ レ ビ の せ い で 私 の せ い で は な い と 主 張 し て い る の で す

︒ 性 急 な 犯 人 探 し は

︑

﹁ 私 は 無 罪 だ

﹂ と 言 い た い た め の

︑ あ る い は 聞 き た い 人 の た め の

︑ そ う や っ て 早 く 事 件 を 忘 れ て し ま い た い 人 の た め の

︑ 儀 礼 的 な 操 作 な の で す

︒ で も

︑ 残 念 な が ら 本 当 は 逆 で す

︒ 子 ど も た ち が 引 き お こ す 事 件 の ほ と ん ど に

︑ む ろ ん 間 接 的 に で は あ り ま す が

︑ ぼ く た ち お と な は ひ と り ひ と り 責 任 を 負 っ て い ま す

︒ 子 ど も を 競 争 に か り た て

︑﹁ よ い 子

﹂ の 枠 に 押 し こ め よ う と し

︑﹁ 問 題 児

﹂ や

﹁ 障 害 児

﹂ を 排 除 し た が り

︑ そ の く せ ま わ り の 目 を 絶 え ず 意 識 し て

︑ 心 に も な い こ と を 平 気 で 言 い

︑ 思 う こ と の 半 分 も 口 に 出 せ な い お と な た ち が

︑ ど う し て 子 ど も の 前 に

﹁ 無 罪

﹂ で い ら れ る で し ょ う か

︒ 性 急 な 犯 人 探 し を や め

︑ 自 分 に 火 の 粉 が ふ り か か る か も 知 れ な い 子 ど も の 不 幸 の 真 の 原 因 に 立 ち む か う こ と が

︑ い ま ぼ く た ち が 取 り 組 む べ き 最 重 要 の こ と だ

︑ と ぼ く は 思 い ま す

︒ 不 安 と 猜 疑 の 目 で は な く

︑ 共 感 と 応 援 の ま な ざ し で

︑ 子 ど も を よ く 見 る こ と

︑ 不 幸 の プ ロ セ ス の た だ 中 に い る 子 ど も た ち を

︑ ハ ラ ハ ラ し な が ら 見 守 る こ と で す

︒ 事 件 の 少 年 を

﹁ あ い さ つ す る い い 子 で し た よ

﹂ と テ レ ビ で 語 る お と な た ち は

︑ 自 分 の 目 が 節 穴 だ っ た こ と を 恥 じ る べ き で す

︒ あ い さ つ を 聞 き な が ら 子 ど も を 見 て い な か っ た と

︑ 絶 望 的 に 後 悔 す る

﹁ 近 所 の 人

﹂ を

︑ ぼ く は ま だ テ レ ビ で 見 た こ と は あ り ま せ ん

︒

知っておきたい教育 NOW●²

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1.  生活科も教材によっては面白い

生活科で「これは面白い！」という授業を見るのは大変むず かしい。なぜなら、「みんなわかった気分」になって、マンネ リ化しているからである。

マンネリ化しなくても、新しい教材を開発して、子どもに

「へえ！」といわせるような授業をする教師が少ないから、な かなか目に止まらない。

面白い教材を開発して面白い授業をしている教師がいると思 うけど、わたしの参観する範囲ではなかなかみつからない。

そうしたなか、1 年生が熱中している生活科の授業に出会っ て、胸のすくような思いをした。まだ、6 年目の教師だという のに、学年の先生方の指導や協力を得てみごとに追究する授業 を展開していた。

2.  たねからみえるもの

わたしが見たのは、単元が始まって 22 時間目であった。こ れまでに、朝顔の種調べから始まり、ナスの収穫をしたりした ところ、子どもたちが「種」に興味を持ち始めた。子どもの生 活科ノートを見ると、実に多くのものの種調べをして、その絵 を描いていた。

きっかけは、1 本の朝顔に 400 近くの種があったことに驚 き、ナスには何個くらい種があるのか、きゅうりはどうか、か ぼちゃはどうかと、次々と調べるようになった。

このあたりの教師の指導もうまい。ほめてほめて、次々と調 べるようにしむけている。

はじめは野菜の種調べだったものが、次第に広がり、果物の 種調べへと発展したという。

単元名は「たねからみえるもの」ということになった。実に いいネーミングではないか。種からどんなものが 1 年生の子ど もに見えるのだろうか。小さな穴から世界をのぞくような感じ である。

3.  みごとな授業の展開

（1）野菜や果物には必ず種がある

教師は意図的に、種のあるものから学習を始めている。

先に書いた野菜には、みな種があり、よく見える。そのうち

果物を調べる。梨、柿、りんご、桃、ぶどう、みかん、きんか ん、キウイフルーツなど、みな種があり、よく見える。

教師は、いちじくや栗、バナナのようなものも出したかった らしいが、あとのことを考えて、ここでは種のあるもののみを じっくり追究し、絵を描かせている。

これらを「秋の宝物」として遊びながら追究している。実に ゆっくりゆっくりと、心ゆくまで調べさせ、食べさせ、描かせ ている。

これまでの追究で、子どもたちは、野菜や果物には「必ず種 がある」と考えるようになっている。そういうものしかあつか っていないからである。これは教師の意図的なはからいである。

（2）大根はどこに種があるか？

「今まで調べた野菜や果物には、種がありましたか？」とい う問いで本時は始まった。「あった、あった」「大きいのや小さ いのもあった」「りんごや梨は、種の中に種があったよ」「え っ？ 種の中に種があった？」と教師の驚きの声。

しばらく、これまでの学習について話し合った後、突然、大 根を提示して、

大根の種はどこに入っているのかな？

と問いかける。

子どもたちはこれ までの経験をふまえ て、

○上の方

○まん中

○全体にバラバラに ある

○ひょっとして葉っ ぱにあるかもしれ ない

「大根の種は、種 ま き の 時 に 見 た よ ね」と、経験したこ とを思い出させる。

今日のために大根を 作ったのであった。まさに深慮遠謀である。若い教師とは思え ないほど計画的である。

有田和正の

おもしろ授業発見 !

― 高松豪先生のみごとな生活科授業 ―

大根の種はどこにあるのか? 

有田和正の   有田和正の 

5

教材・授業開発研究所代表 有田和正

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（3）大根の種の予想を描く

実にユニークな絵ばかりである。これまでの学習が生きてい る。

教師は、みんなの予想図を見てまわり、次のような絵を板書 した。

そして、「①から⑤のどこに種がありそうか？」と、しぼり 込もうとした。意見はまとまらなかった。

（4）どうやって確かめたらよいか

意見がまとまらないので、「どうやって確かめたらよいか？」

という発問をした。

「切ってみればわかるよ」と、いとも簡単にいう。

「切らなくても、まわりにあるかもしれない」という子もい る。

子どもが、「大根を早くくれ！」というので、とうとうグル ープごとに大きな大根を 1 本ずつ配った。そして、包丁の使い 方の指導をした後、包丁を配った。

これから後の子どものすごいこと。わたしは目を丸くして見 ていた。何しろ、いろいろな切り方をするのである。

輪切りにする、たてに切る、ななめに切る、小さく切りきざ む、うすく皮をむいてみる、葉を切ってみる（それもたてやよ こに切ってみる）等々、ここに書ききれないほど自由自在に切 ってみるので、驚いてしまった。普段の指導がしのばれる。

切りながら、「どこにあるんだよー」といっている。

すごい子は、切ったらすぐにノートに絵を描いている。そし て、「きったはんいには、たねはない」と書いている。

隣近所のグループと比べてみている子どももいる。勉強のし かたを知っている。比べる大切さを知っている。

教師が、絵を描いている子をみつけてほめた。すると、みん な描き始めた。このあたりの指導もぬかりないなあと感心した。

（5）大根を持ち帰ってよいか！

ついに種は見つからなかった。一人の子どもが「絶対にどこ かにある。見つけてやる」と意気込む。

すると、「先生、この大根持って帰っていいですか？」とい い出す。「いいよ」というと、早速ビニール袋を先生からもら って、切りきざんだ大根を大事そうに中に入れた。きれいに後 かたづけもできた。

さて、どうやって大根の種を見つけさせるのだろうか。春ま で待つのか？ 楽しみだ。

①

②

③

④

⑤ まわりに

たねがある

たね

たね たね

たね

めがでる とのびる めがでてい るところ

たねが かたまって ある Educo05-08̲09.qx  04.9.3 22:20  ページ 8

2 1

﹁ あ

っ

﹂ と い う 間 に 愛 用 の ジ ャ ン パ ー に 穴 が あ き ま し た

︒ 東 目 屋 中 学 校 に 赴 任 し た 平 成 八 年 四 月

︑﹁ 枝 焼 き

﹂ 作 業 中 の こ と で す

︒ 剪 定 し た り ん ご の 枝 を 燃 や し て い て

︑ 舞 い 上 が っ た 火 の 粉 が ポ リ エ ス テ ル 製 ジ ャ ン パ ー に ふ り か か っ た の で す

︒ 以 来

︑ こ の ジ ャ ン パ ー は 農 園 作 �