• Tidak ada hasil yang ditemukan

現象数理学科 Mac を有効活用しよう (1) ∼ Mathematica

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Membagikan "現象数理学科 Mac を有効活用しよう (1) ∼ Mathematica"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

現象数理学科 Mac を有効活用しよう (1)

〜 Mathematica

桂田 祐史 2023 年 4 月 20 日

1 はじめに

この文書は、オンラインでゼミをしているときにMac を使い始めてみる、ということをし たときに学生に見せたメモを流用したものです。余計なことが含まれているけれど、特に削除 しません。

今日するのは、次のことだけです。

Mathemaica を使ってみる

2 色々名前を覚えよう , 便利のための細かい設定

2.1 まず画面全体

図 1: 起動直後

画面上部のメニューバー、画面下部のDock、左上のアップルマーク (リンゴのマーク)、左

下の Finder , それと Safari をまず覚えよう。

(2)

2.2 メニューバーのアップルマークをクリックすると

このMacについて, システム環境設定, App Store, その他どれも重要。

図 2: アップルマークをクリックすると

2.3 Finder

Dockの左側にあるFinder のアイコン をクリックすると、Finderのウィンドウが現れる。

アプリケーションというディレクトリィ(フォルダ) をのぞいてみよう。デフォールトでは 名前の順番にアプリケーション並んでいるはず。

例えばMathematica は、先頭の文字が M だから結構下の方。

(3)

図 3: Finderを起動してアプリケーションの下を見てMathematica を見つける

図 4: 拡大してみる (細かいところは君達のとは違うはず)

(4)

図 5: アプリケーションの下にあるユーティリティにも使うものが色々ある

ユーティリティというディレクトリィ(フォルダ)も覚えておくべき。 の‘>’部分 をクリックすると、その下にあるファイルが見えるようになる。ターミナルが見つかるはず。

図 6: ユーティリティの中をのぞく (ターミナルが見える)

2.4 ターミナル

Finder で表示したターミナルをダブルクリックすると、ターミナルが起動する。

画面下部の Dock の右側にターミナルのアイコン が現れる。

ターミナルはよく使うので、簡単に起動できるようにしておくべきである。例えばDockに 追加してみよう。

Dockにあるターミナルのアイコンを右クリックして、[オプション] にマウスカーソルを移

(5)

図 7: ターミナルを起動してみる (左上の白いウィンドウがターミナルのウィンドウ), 右下の Dockも注目

これでターミナルを終了しても、Dockにターミナルのアイコンが残り、それをクリックす ることでターミナルが起動できるようになる。

2.5 Finder のサイドバーへホームディレクトリィを追加

Finder にホームディレクトリを登録しておくのがお勧め。

起動直後のターミナルでは、カレントディレクトリ(現在注目しているディレクトリィのこ と、current working directoryなのでワーキング・ディレクトリィとも呼ばれる)がホームディ レクトリィ (意味は後述)になっている。

ターミナルのウィンドウをクリックしてアクティブにした状態で、キーボードから open .[return]とする。

ターミナルをアクティブにして次のようにキー入力

open .

(こうするとFinderがホームディレクトリィを開いた状態になるので)メニューバーの [ファ イル] メニューを選択して、[サイドバーに追加] を選ぶ。 が現れるはず。

3 MacZoom を使えるかチェックする

まだやっていない人は、Zoom を Macにインストールしよう。

「Zoom ダウンロードセンター」

(6)

図 8: Dockにあるターミナルのアイコンを右クリック

図9: ターミナルをアクティブにしてキー入力すると打ったキーが表示される。最後は[return]

キーを打つ

(7)

図 10: お家の記号のついたディレクトリィ(フォルダ)が現れる

図 11: メニューバーの[ファイル] メニューを選択して、[サイドバーに追加] を選ぶ

(8)

図 12: お家マークが登録された

(9)

4 Mathematica

Mathematica というソフトウェアを使うには、最初にアクティベーションという操作を済

ませる必要がある。

(2023/4/21ギンダー先生に尋ねたところ、もう授業で済ませたそうですね。)

まず、Finder でアプリケーションの下で Mathematicaを探します。

図 13: Finder でアプリケーションの下でMathematica を探す ダブルクリックで起動すると、アクティベーション・キーの入力を促されます。

Meiji Mailから来たメールにアクティベーション・キーが書いてあるはずです。メールから

アクティベーション・キーをコピペするのがお勧めです。

今の段階で Macで MeijiMail を読むには、Safari を使うのが簡単かな。

http://outlook.office365.com/

にアクセスすれば良いです。

Mathematicaも Dock に登録すると良いかもしれません。やってみましょう。

Mathematicaについては、授業で説明されるかもしれないけれど、遊んでみたければ、ネッ

トでそれなりの情報が手に入ります。

私(桂田)が昔授業していたときのメモ

https://m-katsurada.sakura.ne.jp/syori2/mathematica/

その5節に書いてあることを試して遊んでみましょうか(今日のうちにそこまで行けると良い なあ)。

現象数理学科の学生である間、Mathematica に慣れて利用することを勧めます。

最初は、何かの実例をそのまま試して、説明された通りになるかどうかを確認する、という 形で練習して(うまく行かなかった時は、頭を働かせて色々覚えるチャンスになる。遠慮なく 質問して下さい。)、そのうち自分で何か計算させてみるのがよいでしょう。

(10)

例えば、1年生のうちは、微積分や線形代数の問題の答えの検算などに使ってみたらどうで しょう。

何をやれば良いか思いつかない、という人向けに問題をいくつか。

• 以前授業で Mathematica の説明をしたときの宿題

https://m-katsurada.sakura.ne.jp/syori2/jouhousyori2-2013-09/node8.html

• 「ある入試問題から」

https://m-katsurada.sakura.ne.jp/entrance.pdf

[1] (1), (2) はストレートに解ける。[II] (1) は少し自分で考えることになるかも…

5 gnuplot

グラフを描くときに、gnuplot というソフトがしばしば使われます。

動作チェックをかねてターミナルで

gnuplot

としてみて下さい。gnuplot> と出て来たら成功です。

cd "/opt/local/share/doc/gnuplot/dem"

load "surface2.demo"

この後何回か[return] キーを叩く。最後に quit します。

Referensi

Dokumen terkait

ๆ” が生起しているので、“ԅ” が “ๆ” に変化した時点でひと纏まりの 出来事が完成する。つまり、“ԅ჻ॿࡧཛྷๆષ” における “ࡧ” は “ๆ” となるまでの間に限って[持続]しているのである。そしてこの “化” の[持続]は「量」と見なしえるので、時相が充足したことになる。 そこで「有限持続タイプ」の文を松村(2005)に倣い、述語論理と命

朗読の練習をしてみよう 朗ろう 読どく のポイント①イントネーション  「イントネーション」は、文全体の声の上がり下がりのことです。イントネーションを 線(ピッチカーブ)で表わした原稿を用意しましたから、それを見て練習しましょう。 カーブが上がっているところは上げて、下がっているところは下げて読みます。 例 ) 朗読のポイント②区く切ぎりマーク 

パスワードによる本人認証 • 暗号化関数でパスワードを変換して保管 • 入力したパスワードを暗号化関数で変換して、 保管してある文字列と照合 暗号化関数に要請される性質は? • 間違った文字列では変換結果が一致しない −→ 異なる入力には異なる値を返す(単射) • 保管してある文字列が露見しても 元のパスワードが判明しない −→ 一方向性関数

円, 楕円,双曲線のそれぞれについて, その曲線上の有理点を調べる問題は, 整数p,q, r に対して p X2+q Y2+r Z2= 0をみたす整数の組X, Y, Zを調べる問題を少しずつ視点を変えてながめていたものなの です.. 放物線が無数に多くの有理点ををも つことが有理点は既にすべてわかっていますから,

2「述語論理」 に入ります講義ノート[1]の§2に入る、ということ。 宿題1は既に94%の人が提出してます。返却を始めますが、解説は次回に回すの で、未提出な人はこれからでもぜひ提出して下さい。 宿題2を出しますプリントは配れないが、PDFを公開するので、自分で印刷して 下さい。解答をレポート用紙に書いてスキャンして提出することも認めます。。〆

- H21専 門理数 2 - 3 改訂の内容 1 目標 新学習指導要領の理数の目標は、次のように示されている。 事象を探究する過程を通して、科学及び数学における基本的な概念、原理・法則な どについての系統的な理解を深め、科学的、数学的に考察し表現する能力と態度を育 て、創造的な能力を高める。

2改訂の基本方針 今回の改訂は、我が国の21世紀の社会の形成者を育成するため、ゆとりの中で生きる力 をはぐくむことを目指し、教育内容を厳選し、基礎・基本の確実な定着を図り、自ら学び、 考える力を育成するとともに個性を生かす教育を充実することを方針としている。このこ とを受けて、教科「農業」においては、これまで進めてきた「農業の各分野における将来

【授業研究】 研究授業は、会場校である枝幸高校の矢野先生による「政治 (授業参観の様子) ・経済」の授業で実施しました。 前半は、知識を関連付けながらつなげる「think tree」を活 用したり、発問を交えて、選挙制度の特徴を理解させていまし た。後半は、予習で取り組んだレポートを踏まえ「一票の格差」 について考え、発表する活動を通して、一人一人の発言を大切