明治时期（1868-1912），由于政治和外交的迫切需要，近代日本教育的目的和教学内容发生了一系列重大变化1）。为适应新型教学的需要，日本出版了一系列适合北京正式教学的新教材。据王红介绍。目前，对明治时期日语教科书的研究主要集中于各教科书中、ด࢛、ᅷ的发音等各种语言元素的研究。其中，从语言角度对明治时期的官方语言进行的研究最多，由于语言是语言系统中最不确定的组成部分，并且具有最明显的随社会变迁而变化的特征，因此它具有以下特点：通过回顾前人的研究，笔者发现，目前日本明治时期教科书对语言的研究已有系统的研究。本文对日本明治时期教科书中出现的日本人物的行为进行了详细的描述，并对这些人物在教科书中的出现进行了分析。
本文采用定量研究的方法，对一些历史文献进行研究，勾画出明治时期日本教科书的概况。本系列分为几个系列，本系列是日常商务会议手册系列。 9).各版本各类教材的出版情况请参见1、本系列《官方指南》前期曾出版过多个版本。它是日本第一本独立教科书，于 1963 年出版。它已修订了45个版本，并被广泛使用。因此，本文仅选取早期教科书《国文集·中国为官》和《为官指南》中的代表人物，通过这本教科书进行分析，了解历代教科书内容的基本原理。
这段文字४带හ 5 在本课本中出现的所有৾文本中以及在࿀中出现的所有句子中。 中गव६的行分为༼和༇ࣜ，其他如ᅷᅷ法注ง、Éв࢛л、古ᅷ粗俗等内容不属于本文范围11)。以下是5本教科书的介绍 基于上述分类标准，本文对日本明治时期的5本教科书存在偏见。
要，要是
万一
但凡，只要，但只 1
不ଥ，无ଥ，不拘，不管
管，任，凭，任凭 1
57) 如果你愿意尽一切努力确保什么都不会发生，那么我就不必先倒地。
那么
60) 如果有四个资助家庭，其中两个受益于珠山的荣耀，另外两个则没有。
就，就是 1
ዝ然，任凭 2 ，即或，即便，即如
ཛྷ，因，因是
因ཛྷ
故，故此，因此，是以，以致，致
75) 这几年，我到竹山借了两千两，名气很大。于是向竹山借了四千两，订了金昌镐。两千两付了，三位新娘平分了两千两。 （卷二《关》，页512）没有原始贸易，所以清朝商人没有西方国家商人那么多，生意也不如西方国家成功。
所以
既，既是，既然
虽，虽然，虽是，虽ํ
而，然而
在后台。 “But”ಸ跟在下一个ၦ从句෫之后，也可以在下一个ၦ从句的开头找到。
但，但是，但只 2
可，可是
只是，就是 2 ，不߹
3 ．ઘװ概况
出ዜ况
2、从表3、表4、表5可以看出，本教材中出现了一定数量的文言文和文言彩文5篇，共计100篇，部分文言文也出现在教材中。教科书 ᅷв 这个词是一起使用的。其中文言色彩主要受รᅷ的出现影响，因此具有一定的文言色彩。 5 本课本中的文言动词是“.吉”，其出现频率高于古汉语课本中最常见的“由于”。可以肯定的是，在倒装先行句ॳघव中，“虽然”出现的次数最多，ෆ这也对应了代ࠔᅷகாட்டிர்中的出现。 sọ对应一代ࠔᅷகுத்திர்的情况。 ່在后一个ၦ句子中出现的次数由ॳठv负责。
各教材中ઘװ的出情况
经检查情况，情况基本符合上述程度分类。
ઘװ在使用中的各ቸ象
- 双用
- 套用
- 双用和套用形式在不同教材中的出情况
对性能和放弃机制等方面进行了调查。本文参考了他对ོೳ上ಗವ用法的分析方法，并在教材中对ಗವ的5种用法进行了分类。共获得गव的28种用法形式。 ที在不同教材中出现的双用形式及使用形式฿表10。 1. 总体而言，五本教材中双用形式较少，而“管”的双用形式最多。
४ 的双重用途形式是最不常见的，有 6 个实例。据周兵（2002）介绍，“人们在使用语言，特别是口语时，往往遵循使用ॿࣙ的原则，通常是在能够准确表达意思的词之前，即”而不是使用“动词”。 ”，“动词”是通过特定的上下文来表达“动词位置”的含义。因此，后一句后面的“动词”词和前一句后面的“动词”词可以表达单词之间的关系而短语的前提下，通常依靠“相似性”来避免5本课本中的单词基本都是以动词的形式表达的，这与上述理论是一致的。
本文对明治时期日本教科书的5本代表性教科书的音节进行了分析。从同义词的概述和同义词的出现来看，明治时期教科书中的同义词比现代教科书中的同义词更为重要。从古代开始，文言字和文言彩字仍然占有一定的比例，如“若果”、“若若”、“හ若”等。从ઘ在各种教科书上的出现以及各种ઘर在各类教材中的图像（ऑ3.2和3.3），从同义词数量、同义词出现次数、同义词相同形式和不同形式来看，早期代表性教材是《汉语文集：中国》以及同义词使用的各种现象，官方教材《京官》、《官图指南》比后期代表教材《京官》、《大清新章》、《大清》还要多。教育科学”与“日本清朝会议”。
2、这里的“南京ࡨ”就是“南京官ࡨ”的意思。据ปัིว(1998)认为，近代南方官吏主要指“江淮官吏”和“峡江官吏”。西晋末年，由于混乱，中原士民大量南迁，族群官方政治权力首次南移。随着各民族的大迁徙，北方方言被中原贵族带到江南，并受到吴、楚方言的影响，最终形成了新的方言，这也是《江淮话》。当时的南京是大批中原贵族的聚集地，南京是当地民众的政治文化中心。因此，南京成为“江淮方言”即“南方官话”的代表。后期乃至整个明治时期，北京出版的官方教科书出版数量最多，与江淮方言关系最密切。清代的教科书，是近代最具特色的教科书。高中生教材有《词汇集》《中国政府部》；高中生的主要课本是《子近采平之四彩珠》。 ②李无为、杉杉(2006)在本书中写了北京官方版的《回回》，对此进行了仔细的分析。根据是否有两种以上语言，可分为北京官方版本和两种方言版本。
这是三种语言的扩展版本。按照领域的学术目的，可分为商业社会用书、实践社会用书、一般社会用书和人民社会用书。按学习方式可分为速成班、自学班、免费班和速成班。按照语言图片可以分为音乐会议、工具会议和语言会议。
《清教育学》、《官篇》、《京官语文学习捷径》、《官务急救篇》、《官俸新章》。日常商务会议系列教材有：《迎庆会独立案例》、《日英结合》、《倪庆会附加实践》。
