<표 5> 동화일러스트레이션을 활용한 친사회성 향상 수업별 학습목표 동화
일러스트레이션 학습 목표
에릭 칼의
『배고픈 애벌레』
콜라주, 스탬핑, 문지르기 기법에 대해 알고 협동미술활동으 로 모둠 원들이 표현한 각자의 다양한 느낌에 대해 알 수 있다.
백희나 『알사탕』
입체미술활동에 대해 알고 다양한 표정이 표현된 가면을 만들어보고 친구와 가면을 쓰고 서로를 칭찬함으로써 존중과 긍정적인 상호작용이 이루어 질 수 있다.
마르쿠스 피스터의
『무지개물고기』
마블링 기법에 대해 알고 가장 아끼는 물고기를 만들어 친구와 교환함으로써 나누는 마음을 알 수 있다.
각 프로그램은 총 3차시로 구성하여 각 차시마다 수업을 진행하기 전 준비단계가 필요하다. 미술도구와 기법알기를 시작으로 오늘의 동화 속 주제와 동화를 통해 학습자가 표현할 기법을 알아보도록 한다. 또한 각 차시별로 표현할 기법도 상호 작용활동도 다르지만 교사의 지도하에 설명위주의 수업이 아닌 학생이 주도로 수 업이 이루어지되, 교사의 전문적인 리드가 동시에 이루어질 수 있도록 한다.
다. 수업 학습 내용 및 계획
동화 일러스트레이션에서 다양한 표현 기법 중, 아이들이 쉽게 접근하기에 익숙 한 기법인 콜라주, 스탬핑, 문지르기, 자유입체활동(가면 만들기), 마블링의 기법 을 정하고 그 표현기법이 사용되어진 동화를 선정하여 구성해 보았다. 이 교육 프로그램을 통해 아이들이 표현기법을 직접 체험해보고 그 과정을 즐김으로써 자 유로운 표현의 기쁨을 느끼고 자신이 생각한 내용을 실물로 구체화시켜보는 기회 가 될 수 있어 본 수업 프로그램을 즐길 수 있는 계기가 된다. 그럼으로써 그 과 정 속에서 모둠친구들과 함께 즐거운 분위기속에서 미술활동을 했다는 좋은 느낌
을 가져갈 수 있고, 정서적으로 서로에 대한 경계가 허물어 질수 있는 좋은 환경 이 조성될 수 있다. 그리고 모둠원의 다양한 성격들에 대해 수용적인 태도를 갖 도록 하는데 수업의 의의를 두고, 오랜 시간에 걸쳐 천천히 스며들 수 있는 교육 프로그램이 되도록 하는 것을 목표로 두었다. 그 수업의 학습 내용 및 활동은 다 음 <표 6>과 같다.
<표 6> 동화일러스트레이션을 활용한 친사회성 향상 수업의 학습 내용 및 활동 동화
일러스트레이션 사용할 기법 학습내용 및 활동
Eric carl 의 배고픈 애벌레
콜라주
동물을 주제로 콜라주하여 협동 작품완성으 로 마무리하기
스탬핑 문지르기 백희나의
알사탕
입체 활동 (가면)
동화 속 주인공의 다양한 표정을 보고 가면 을 만들어 친구와 가면을 쓰고 서로를 칭찬 하기
마르쿠스 피스터의 무지개물고기
마블링 마블링 기법을 사용하여 가장 아끼는 물건을 표현해 그 결과물을 친구와 교환하기