서 론
연구의 필요성 및 목적
또한, 교육현장의 교류협력 과제에 대해 교사와 학생의 의견을 수렴하도록 노력하겠습니다. 동시에 3국 교육 분야의 상호 교류와 협력을 위한 요청과 의견도 함께 제시합니다.
연구내용
이를 위해 한·중·일 3국의 우수사례를 분석하고, 유럽연합을 포함한 해외 국제협력 사업 사례를 분석해 현장 교류협력 과제를 제시한다. 동북아 3국의 교육. 본 연구는 학생과 교직원이 인식하는 동북아 3국의 국제적 위상을 파악하기 위해 수행되었다.
연구 방법
설문조사의 개요
25전쟁을 언급하면서도 도발 배경에 대한 논의는 생략됐고, 기존 교과서에서는 '미제국주의자들이 일으켰다'는 표현도 삭제했다. 넷째, 일제의 식민통치가 우리 민족에게 큰 고통이었다는 것과 우리 민족이 항일독립운동을 전개했다는 묘사는 바람직한 태도이다. 일본군은 처음부터 싸웠으나 히데요시가 죽자 전군에 퇴각을 명령했다."
'한국' 항목은 중국보다 더 부정적인 이미지를 보여준다. 대학 인식에 있어서는 한국 교사의 90% 이상이 양국에 대해 알고 있으며, 한국 학생이 교사에 비해 낮은 수준을 보이지만 중국 대학에 비해 일본 대학에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다. 또한 경제적 지원이 없는 학생은 프로그램 시작부터 제외된다는 문제도 있다.
미국은 조선을 침략하기 위해 군대를 파견했다. 그는 어렸을 때 중국 당나라에서 공부했습니다.
경제 분야에서 중국 학생과 교사의 한국과 일본에 대한 인식은 매우 높은 것으로 나타났다. 일본 학생과 교사들은 한국과 중국 양국의 유명인사, 정치인, 온동선수에 대해 알고 있는 것으로 나타났다. 일본 학생과 교사는 한국에 대해 약간 긍정적인 태도를 보였으며, 중국에 대해서는 중간 정도의 편애를 갖고 있는 것으로 나타났다.
일본인 교사들은 양국에 대해 긍정적인 감정을 갖고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 일제의 식민통치가 우리 민족에게 큰 고통을 안겨주었고, 우리 민족이 항일독립운동을 전개했다는 묘사는 바람직한 입장이다. 학생과 교사는 중국보다 일본에 대한 인식이 상대적으로 높은 것으로 나타났다.
한･중･일 3국의 상호 국가인식 실태
국가 이미지 및 국민의식 수준
목 부분은 일본의 좋은 이미지를 보여줍니다. '작은' 부분은 일본의 작은 이미지를 강조한다.
한･중･일 3국의 분야별 정보인지 수준
중국인 학생과 교사 역시 상대국 문화분야에 대한 인식이 전반적으로 높은 것으로 나타났다. 파트너 국가에 있는 일본인 학생과 교사의 문화인식도 한국과 중국의 결과와 유사했다.
소결
또한, 일본 학생과 교사의 경우 한국에 대해서는 다소 긍정적인 태도를 보이고 있으며, 중국에 대해서는 중간 정도의 호감도를 갖고 있는 것으로 보인다. 한편, 동북아 3국 학생들과 교사들은 전반적으로 한국, 중국, 일본의 국제적 위상을 평균 이하로 평가하고 있다. 한중일 상호이해에 관한 의견조사(한국의 경우).
한국인의 일본에 대한 기본인식.
한･중･일 3국의 국가 호감도
한･중･일 3국에 대한 국가 호감도
반면, 중국의 경우 평균 비율이 높았으나 긍정적인 의견보다 부정적인 의견이 조금 더 높았다. 중국에 대해서는 교사의 71.7%가 평균적이라고 생각했으며, 부정적인 의견보다 긍정적인 의견이 더 많았습니다.
주요 국가에 대한 국가 호감도
일본 학생과 교사 간 교육협력 증진 방안은 한국과 중국의 결과와 다소 차이가 있었다. 정치, 경제, 문화의 중요성이 상대적으로 강조되고 있습니다. 객관적으로 기술했지만 분단에 대한 일본의 책임 문제는 빠져 있다.
한국에 거주하는 유학생들의 한국 이미지에 관한 연구.
한･중･일 3국의 상호교류 인식, 생활만족도
한･중･일 3국의 상호교류 인식
일본 역시 한국, 중국과 비슷한 결과를 보이고 있다. 반면, 한국 교사들은 중국, 일본과의 경제협력을 가장 중요하게 여겼고, 정치·문화 협력도 상대적으로 낮은 것으로 나타났다.
교원･학생의 생활만족도 및 관심사항
한편, 일본의 국제교육교류협력 정책은 한국에도 많은 시사점을 준다. 일본 고등학교 역사교과서의 고대 한국 묘사에 문제가 있다. “한국의 국가영상연구동향에 관한 연구.” 광고 연구.
외국인 관광객이 인식하는 한국의 국가이미지 변화에 관한 연구.
요약 및 제언
요약
국가 이미지는 평가항목에서 매우 부정적으로 평가됐다. 일본 교사들은 한국과 중국에서 일부 문화 과목을 제외하고는 정치, 경제, 사회에 대한 인식이 매우 높은 것으로 나타났다.
제언
이에 따라 교육교류 및 협력도 급속도로 확대되고 있다. 교육교류 부문에서 유학생에 대한 수요가 증가하고 있습니다. 일본과의 교육교류는 다양한 방식으로 이루어지고 있습니다.
현재 각 교육기관에서는 교류협력사업을 추진하고 있다.
