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신입간호사를 위한 가상현실 기반의 인공호흡기 적용환자 간호

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Academic year: 2023

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가상현실 기반 인공호흡기 적용 신입간호사 환자관리. 신규간호사를 위해 가상현실 인공호흡기를 적용하고 있는 환자들.

연구의 필요성

그러나 국내에서는 Jung and Cha(2020)은 간호대학생을 대상으로 한 가상현실 기반 기초간호기술 교육에서 반복 학습을 통해 자신감이 높아졌다고 밝혔다. 이러한 인공호흡기를 사용하여 환자를 돌보는 것은 중환자실 간호사의 핵심 역할 중 하나이며 인공호흡기 모니터링 장비는 중환자실 간호 실무에 필수적입니다(Williams et al., 2006).

연구목적

용어의 정의

본 연구에서 개발한 인공호흡기 환자를 위한 간호교육 내용을 바탕으로 인공호흡기 선택 모드에 따른 요소 설정과 알림 해결 방법 등 간호업무에 대한 지식을 말한다.

문헌고찰

가상현실 기반 간호교육 프로그램에 대한 선행연구가 거의 없어 인공호흡기 적용 환자의 간호지식에 대한 선행연구를 살펴보았다. 본 연구에서는 HTC의 VIVE Pro Eye(VIVE Pro Eye, HTC Corporation, Taoyuan, Taiwan)를 사용하였다. b) 컨트롤러. Table 5는 인공호흡기를 적용한 간호환자의 학습자 자신감 전후 차이를 보여준다.

가상현실 기반 교육 프로그램 개발 가상현실 기반 교육 프로그램 평가. 본 연구에서는 인공호흡기 환자의 간호직무 지식 향상에 효과가 있는지 분석하기 위해 가상현실 기반 교육 프로그램을 개발하여 적용하였다.

PCV 모드는 일회 호흡량에 대한 흡기 목표치로 최대 흡기압이 일정하다는 장점이 있다.’ PCV 모드의 흡기 목표치와 장점에 대해 물었다. 본 연구에서는 인공호흡기를 착용한 간호환자의 신뢰도가 교육 프로그램 적용 후 유의미하게 증가한 것으로 나타났다. 각 팬 모드의 특성을 구분할 수 있습니다.

Figure 1. Development process of nursing education program in patients with ventilator
Figure 1. Development process of nursing education program in patients with ventilator

가상현실 교육

직무지식

그러나 현재 간호교육과정에서는 관찰 위주의 실습교육이 임상수련원 찾기의 어려움과 환자 프라이버시 요구 증가로 의료진이나 환자와 접촉할 기회가 부족하다는 점 등이 문제로 지적되고 있다(Shin et al. . al., 2017). Yang(2006)의 연구에서는 실험군과 대조군 모두 2시간 동안 간호대학생에게 실용적인 멀티미디어 콘텐츠가 포함된 웹 기반 인공호흡기를 교육한 후 실험군만 웹 기반 인공호흡기를 계속 사용하였다. . 중환자실 실습기간 동안의 학습 프로그램. 나를 배우게 했다

자신감

연구방법

실행단계는 가상현실 기반으로 개발된 교육프로그램의 운영단계이다. 평가단계는 개발된 교육프로그램의 평가단계로서 본 연구에서는 중환자실 신규간호사에 대한 프로그램 적용 전후의 효과를 평가하였다.

연구대상

연구도구

타당성 검증 시 정정해야 할 부분은 전문가의 의견을 기재, 정정, 보완하였으며 내용타당도지수(CVI)가 0.8 이상인 항목만을 선정하였다. 2) 자신감. 인공호흡기 환자를 돌보는 지식, 태도, 기술에 대한 자신감 정도를 측정하며, 각 항목은 6점 리커트 척도이다.

자료수집

자료분석

윤리적 고려

연구결과

동공 왼쪽에는 환자가 누워 있고 인공 호흡기가 연결되어 있습니다. 학생은 인공호흡기 모니터와 장비를 확인하고 잘못 설정된 다섯 가지 설정을 선택해야 합니다. 학생은 모니터와 인공호흡기 장비를 확인하고 잘못 설정된 6개의 설정을 선택해야 합니다.

인공호흡기 모니터에서 분비물이 많을 때 나타나는 그래프를 볼 수 있습니다. 인공호흡기의 모니터에서는 분비물이 많을 때 나타나는 그래프를 볼 수 있습니다. Table 4는 본 연구에서 인공호흡기를 사용하는 환자의 간호직 지식에 대한 조사 전후 항목의 차이를 보여준다.

Figure 5는 본 연구에서 인공호흡기를 적용하는 환자를 대상으로 간호직무지식 사전조사와 사후조사에서 정답률을 나타낸 것이다.

Figure 2. Equipments required to operate VR
Figure 2. Equipments required to operate VR

논의

변화를 반영한 ​​훈련 프로그램으로 훈련생들을 대상으로 파일럿 테스트를 진행했다. 본 연구원이 개발한 교육 프로그램 운영에는 몇 가지 한계가 있었다. 학생들이 가상현실 기기를 사용해 본 경험이 많지 않은 점을 감안하면 컨트롤러의 조작 방식을 단순화할 필요가 있다고 판단된다.

최근 간호대학은 코로나19로 인해 임상 실습을 대체할 수 있는 학습 방법으로 가상현실을 도입해 활용하고 있다. 본 연구에서는 가상현실 기반의 종합훈련 프로그램을 개발 및 적용한 후 직무지식 및 수행 자신감을 향상시키는 효과가 있었다.

결론 및 제언

3 PCV 모드를 사용하는 환자의 경우 무호흡 백업 인공호흡을 설정해야 합니다. ① 주치의와 환자의 상태를 상의한 후 PCV 모드로 전환합니다. ② 환자가 자발적으로 호흡하도록 계속 격려한다.

의료용 공기를 사용하여 네블라이저를 환자에게 적용하고 PCV 모드에서 인공호흡기를 적용한 후 TV(MV) 스테이징 알람이 울렸습니다. ④ 인공호흡기에 따른 환자의 의식상태를 평가한다. ④ 환자는 인공호흡기와 비동기식으로 자발호흡을 하고 있으므로 담당의사와 상담 후 PSV 모드로 변경한다.

① 담당 의사와 환자의 상태를 상의한 후 E-tube를 교체하십시오.

Gambar

Figure 1. Development process of nursing education program in patients with ventilator
Figure 2. Equipments required to operate VR
Figure 3. The main screen after wearing the HMD
Figure 4. The start screen of scenario
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Referensi

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