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치의학석사 학위논문
Problem based learning의 만족도, 성취도에 영향을
미치는 요인 조사
- 시행시기 및 학습자 요인을 중심으로 -
Investigating factors affecting the achievement and satisfaction of Problem based learning
: focusing on timing and learner’s factors
2017년 02월
서울대학교 대학원
치의학과
한 재 란
- ii -
Problem based learning의 만족도, 성취도에 영향을
미치는 요인 조사
- 시행시기 및 학습자 요인을 중심으로 -
지도교수 김 각 균 , 김 명 주
이 논문을 치의학석사 학위논문으로 제출함
2016년 10월
서울대학교 대학원
치의학과
한 재 란
한재란의 치의학석사 학위논문을 인준함
2016년 11월
위 원 장 이 지 현 (인)
부위원장 김 각 균 (인)
위 원 임 정 준 (인)
- i -
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α
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‐
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학년 N 평균 표준편차 평균의
표준오차 생명현상의 이해
입학 전 점수
16학번 76 72.06 13.58 1.55
15학번 81 73.02 19.26 2.14
Levene의 등분산 검정 평균의 동일성에 대한 t-검정
F 유의확률 t 자유도 유의확률
(양쪽) 등분산이 가정됨 8.103 .005 -.356 155 .722
등분산이
가정되지 않음 -.360 144.113 .719
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학년 Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk
통계량 자유도 유의확률 통계량 자유도 유의확률
PBL 성취도
16학번 .055 76 .200 .938 76 .421
15학번 .069 80 .200 .985 80 .450
PBL 만족도
16학번 .119 76 .010 .959 76 .015
15학번 .171 80 .000 .841 80 .000
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학년 N 평균 표준편차 평균의 표준오차
PBL 성취도
16학번 76 524.4868 25.56690 2.93272 15학번 81 434.9877 62.68129 6.96459
Levene의 등분산 검정 평균의 동일성에 대한 t-검정
F 유의확률 t 자유도 유의확률(양쪽)
PBL 성취도
등분산이
가정됨 8.704 .004 11.575 155 .000 등분산이
가정되지 않음
11.843 107.288 .000
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학년 N 평균 표준편차 평균의 표준오차
PBL 만족도
16학번 76 4.1397 .52058 .05971 15학번 80 4.4292 .60109 .06720
영가설 검정 유의확률
PBL 만족도의 분포가 학년의 범주에서 같습니다.
독립표본 Mann-Whitney의
U 검정 .000
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투입된 독립 변인 R R 제곱 수정된
R 제곱
추정값의 표준 오차 학습성향, 생명현상 성적 .159 .025 .013 .57770 학습 성향, 생명현상 성적,
튜터 만족도, 모듈 만족도 .591 .349 .331 .47538
변수 비표준화 계수 표준화 계수
t 유의확률
B 표준오차 베타
(상수) .785 .411 1.913 .058
모듈만족 .322 .066 .383 4.909 .000
튜터만족 .374 .103 .283 3.619 .000
- 25 -
투입된 독립 변인 R R 제곱 수정된
R 제곱
추정값의 표준 오차 학습성향, 생명현상 성적 .191 .036 .010 .51796 학습 성향, 생명현상 성적,
튜터 만족도, 모듈 만족도 .680 .463 .433 .39211
변수
비표준화 계수 표준화 계수
t 유의확률
B 표준오차 베타
(상수) .480 .500 .959 .341
모듈만족 .341 .080 .440 4.264 .000
튜터만족 .396 .128 .319 3.088 .003
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투입된 독립 변인 R R 제곱 수정된
R 제곱
추정값의 표준 오차 학습성향, 생명현상 성적 .197 .039 .014 .59881 학습 성향, 생명현상 성적,
튜터 만족도, 모듈 만족도 .511 .261 .221 .53227
변수
비표준화 계수 표준화 계수
t 유의확률
B 표준오차 베타
(상수) .725 1.115 .650 .518
모듈만족 .320 .107 .378 3.004 .004
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Abstract
Investigating factors affecting the achievement and satisfaction of
Problem based learning
: focusing on timing and learner’s factors
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