전통과 서양의 만남이 만들어낸 중국의 지식지형 변화과정의 특징은 무엇인가? 중국에서 서양 지식의 첫 번째 통로는 교육 기관이 아니라 번역된 출판물을 통해서였습니다. 전문지식과 전문가가 중국 현대지식지형의 중심이 되기 위해서는 서구의 학과제도에 기초한 고등교육제도의 도입이 필수적이었다.
이후 중국 현대사에서 국가 권력이 지식과 지식인을 지배하는 메커니즘은 크게 국가의 행정 규제와 현대 교육(연구) 기관에 대한 재정 지원에 기반을 두고 있다. 지식생산의 주도권을 두고 경쟁하는 국가와 민간부문은 어떤 지식을 육성하고자 하였는가?
분과별 전문지식의 지형구조
'기술지식'이 국가번영의 원천이라는 관념은 인문지식의 절대적 우월성을 바탕으로 한 전통지식체계의 근간을 무너뜨려야 한다. 서양의 학문 체계가 중국 사회에 뿌리를 내릴 때 전통적인 인문학적 지식과 기술적 지식 사이의 관계는 어떻게 발생하는가? 공학적 이점에 대한 이러한 지식 지리는 오늘날의 중국에서도 계속되고 있습니다.
이는 난징정부시기 전문지식의 구조를 이해하는데 유용하다. 셋째, 전통시대의 인문지식과 기술지식에 해당하는 학과를 분류한 후 재학생 수를 비교한다. 마지막으로 중국 지식의 지형을 학생 수를 기준으로 인문사회계, 이공계로 나누어 보면, 1937년부터 1942년까지의 기간은 지형의 패러다임이 바뀌는 시기로 보인다.
인문사회과학과 이공계로 나누어진 중국의 지식 지형 변화를 살펴보는 것은 지식의 구조적 유사성을 이해하는 데 도움이 된다. 그러나 지식과 사회의 관계를 규명하기 위해서는 전통지식 질서의 변화를 설명할 수 있는 또 다른 분류 기준이 필요하다. 중국을 예로 들면, 전통적으로 지배적인 지식은 한문이고, 기술 및 상업 지식은 주변지식에 속한다.
즉, 중국 전통사회의 사회질서인 사(Sa), 농(Nong), 공(Gong), 상(Shang)은 그에 상응하는 독특한 지식의 질서를 형성하였다.
지식과 사회구조
따라서 학과 졸업생 수 분석은 전문가 집단이 얼마나 사회적 세력으로 자리잡았는지 평가하는 첫 번째 단계가 될 수 있다. 따라서 이 기간 동안 각 학과의 졸업생 수를 비교함으로써 중국 사회에서 활동하는 전문 집단의 규모와 영향력을 어느 정도 추정할 수 있다. 시.
전국 사회에서 두 번째로 많은 전문 지식인을 배출하고 있습니다. 중국 사회의 직업 인식 변화의 시작은 1930년대 장쑤성 고등학교 졸업생을 대상으로 한 직업 선호도 조사에서도 확인된다. 즉, 노동시장의 전망이 훨씬 좋아지고 사회적 인기를 얻게 된 셈이다.
1930년대 중국에서 근대지식지형을 확립하는 과정에서 전문직 일자리를 창출할 수 있는 가장 큰 힘은 시민사회가 아닌 국가권력에서 나왔다. 정부 기관에 의해 창출된 전문직은 법률 및 엔지니어링 분야에서 가장 두드러집니다. 난징 정부는 법학과 공학을 제외한 학문 분야의 전문 일자리 창출에 크게 기여했다.
1930년대에는 국가부문이 아닌 민간부문의 일자리 창출도 상대적으로 활발했다. 무엇보다 변호사와 언론인은 난징정부 시절 민간에서 설립된 전문직 집단의 대표적인 사례이다. 1930년대에는 〈신보〉와 〈신위안보〉의 발행 부수가 15만부로 사상 최고치를 기록했는데, 이는 신문 미디어 산업, 특히 상업 신문 미디어가 중국에서 대규모 일자리 창출의 창구였음을 의미한다. 민간 부문. 회사.
나가며
着力打造专业知识和专家团队。专业知识和专家成为中国现代知识图谱的中心，引进以学科分类体系为基础的西欧高等教育体系是不可或缺的。因此，本文主要利用分子群生成的专业知识和知识，以中国高等教育学科分类体系为分析对象，研究现代汉语知识图谱的形成。
本文分析了中国高等教育机构的学科分类体系，研究了现代中国知识图谱范式，对知识与国家权力三大领域、各学科专业知识的图谱结构、知识图谱进行了比较分析。和社会结构。这三个领域 1937年，中国现代知识领域的范式转变完成。 1937年，从高等教育机构公私立比例来看，私立教育机构超过了公立教育机构。南京时期民间知识的生产达到了顶峰。 。
1931-1937年这两个对立的时期，中国现代知识生产范式从国家主导转向人民主导，此外，1937年也是各学科专业知识布局范式发生变化的时期。专业知识与社会结构 从关系角度看，1937年也是范式转变的一年。
在中国创建现代知识图谱的过程中，这种范式转变对国家政府和人民产生了巨大影响。
