4. 일반 교육과 관련된 집단 상담. 좌장: 조혜경(한국교양교육원 사무총장). 총장: 조혜경(한국교양교육원 사무총장).
최근 교양교육의 기본방향과 특징 I. 최근 교양교육의 기본방향과 특징 II. 심혜령 배재대학교 기초교양학과장과 김화순 배재대학교 교수
황정일 한국교양교육원 선임연구원. 심혜령 배재대학교 기초교양교육과장, 김화선 배재대학교 교수. 본 책자의 발표자 의견은 한국기초교육진흥원의 공식 의견이 아닌 발표자 개인의 의견임을 알려드립니다.
4차 교양교육 기초교육 관련 단체상담입니다.
서울대 교양교육의 큰 장점 중의 하나인 핵심교양 과목(약 300개)은 사실상 매우 광범위 한 학문 분야를 포섭하고 있다. 그러나 학문기초의 경우 전공기초라는 성격이 분명하지
그러나 교양전공의 경우 전공이나 다른 교양전공과 연계하여 개설되지 않은 것으로 보인다. 학생 주도: 교양 커리큘럼을 변경하지 않고 현재 분배율 규정을 유지합니다. 교수진과 학생 주도: 교양과 교양, 교양과 전공 간의 관계를 설정합니다. A방식은 거의 모든 대학에서 사용하는 방식으로 장점이 간단하고 구현이 쉬워 지속가능하며, 다른 교과목과 관련이 없어 개폐시 부작용이 거의 없다.
그러나 학생들의 수업 참여 동기를 강화하기 어렵고, 무엇보다 교양 교육이 주류 교육의 좁은 시야를 넓힐 수 있는 '지적 연결의 지평'을 만드는 것이 무엇을 의미하는지 말하기 어렵다. 아마도 배분율 규정에 따라 전공 이외의 과목을 이수한 학생일 것이다. 제 방식으로 교양 또는 교양전공 연계를 시도할 경우 예상되는 불이익은 담당교수와의 의사소통 문제, 인센티브 후 타당성, 관련 강의 취소 시 부작용 등입니다.
하지만 B 방식의 장점은 수강 동기를 강화하고 상당 수의 교양 강의를 훨씬 의미 있게 활용할 수 있다는 점이다.
04❘일반교육과 고등교육의 상보성 실현 방안 I. 슈가는 일존론을 주장했지만, 이후 서양철학의 주류에서 사라진 전체론적 사고가 현대철학에서 점점 강조되고 있다. . 즉, 세계는 더 이상 쪼개질 수 없는 원자의 집합체인 원자 또는 분자의 집합체라는 원자론적 사고에 대비하여 전체론적 사고는 개별화된 존재들의 맥락과 기반을 함께 고려해야 한다.
전체론적 사고는 언어학, 언어철학, 게슈탈트 심리학뿐만 아니라 논리학에도 적용될 수 있다. 지금까지 상식적으로 받아들여진 원자적 세계관이 문제를 해결하지 못하는 부분에서 전체론적 세계관의 적용을 검토할 수 있는데, 위에서 언급한 바 있다. 창의적이고 수렴적인 사고로 이어질 수 있습니다.
교양과 교양, 교양과 전공의 연결은 강의 차원에서 교수들 간의 자발적이고 개별적인 소통에서 시작되는 것이 바람직하다. 서로의 강의가 수렴될 때 학생들에게는 더 넓어진다.
교양과 교양, 교양과 전공 간의 연계는 일단 강의 차원에서 교수들의 자발적이고 개별적 인 소통에서 출발하는 것이 바람직하다 . 서로의 강의가 융합될 경우 수강생들에게 더 넓
넛지 효과를 만들면서 진화하는 옵션도 있습니다. 그리고 이것이 학부 기능의 일부라는 점을 감안할 때 연결지향 교양교육은 앞선 단계에서 손동현 교수가 제안한 교양교육의 융합적 성격을 실현할 수 있으며, 현 단계에서는 "생각 실험" 수
한국대학교육협의회 산하 한국교양교육원.
제 4 회
교양기초교육 관련 집단 컨설팅
교양기초교육 관련 집단 컨설팅
