анализ глобальных тенденций

АНАЛИЗ ГЛОБАЛЬНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ

Состояние образования в современном мире сложно и противоречиво. С одной стороны, образование в XXI веке стало одной из самых важных сфер человеческой деятельности; огромные достижения в этой области легли в основу грандиозных социальных и научно-технологических преобразований нашего века. С другой стороны, в последние десятилетия происходят радикальные изменения в этой сфере и формирование новой образовательной системы.

Изменения в сфере образования неразрывно связаны с процессами, происходящими в социально-политической и экономической жизни мирового сообщества. Именно с этих позиций попытаемся выделить и проанализировать основные тенденции мирового образования.

Эволюция знания в основной источник стоимости в информационном обществе. По мере общественного развития отчетливо проявляется то, что в качестве источника прибыли все чаще выступают знания, инновации и способы их практического применения. То, что знание начинает занимать ключевые позиции в экономическом развитии, радикально изменяет место образования в структуре общественной жизни, соотношение таких ее сфер, как образование и экономика. Приобретение новых знаний, информации, умений, навыков, утверждение ориентации на их обновление и развитие становятся фундаментальными характеристиками работников в индустриальной экономике.

Новый тип экономического развития, утверждающийся в информационном обществе, вызывает необходимость для работников несколько раз в течение жизни менять профессию, постоянно повышать свою квалификацию. Сфера образования существенно пересекается в информационном обществе с экономической сферой жизни общества, а образовательная деятельность становится важнейшей компонентой его экономического развития.

Не нужно также забывать, что информация и теоретическое знание являются стратегическими ресурсами страны и, наряду с уровнем развития образования, во многом определяют ее суверенитет и национальную безопасность.

Становление образования как важнейшего фактора преодоления отсталости в развитии большей части человечества. Становление информационного общества требует качественного повышения человеческого, интеллектуального потенциала страны и тем самым выдвигает сферу образования на первый план общественного развития. От решения проблем образования в связи с бурным развитием информационных технологий, зависят сейчас перспективы социально-экономического развития страны, решения глобальной проблемы преодоления отсталости в мире.

Переход от концепции функциональной подготовки к концепции развития личности. Суть этого перехода заключается не только в смене приоритетов: от государственного заказа на подготовку специалистов к

удовлетворению потребностей личности. Новая концепция предусматривает индивидуализированный характер образования, который позволяет учитывать возможности каждого конкретного человека и способствовать его самореализации и развитию. Это станет осуществимым посредством разработки разных образовательных программ в соответствии с разными индивидуальными возможностями как учащихся, так и преподавателей.

Важным фактором в этом направлении развития образования является формирование у учащихся умений учиться, умений самостоятельной когнитивной деятельности с использованием современных и перспективных средств информационных технологий.

Превращение знания в товар. Развитие рыночных отношений в сфере образования. Превращение знаний в основной общественный капитал, возрастание выгод, связанных с получением знаний, заключается в том, что выгоды от него получает человек, который потребляет этот товар, общество в целом и конкретные предприятия. Отсюда вытекают основания для смешанного финансирования образования, развитие рыночных отношений в этой сфере.

Интеграция образования. Важной чертой развития образования является его глобальность. Эта черта отражает наличие интеграционных процессов в современном мире, интенсивных взаимодействий между государствами в разных сферах общественной жизни. Образование из категории национальных приоритетов высоко развитых стран переходит в категорию мировых приоритетов.

МИССИЯ И ВИДЕНИЕ

Видение: стать ведущим научным и образовательным факультетом ЕНУ, обеспечивающим проведение исследований и получение передовых знаний, подготовку кадров для развития приоритетных отраслей в технических и технологических сферах.

Миссия: стремление к достижению высот в становлении научно- исследовательского и образовательного факультета университета

Определение миссии и видения кафедр факультета обусловлены тем, что приоритетами развития на протяжении ряда лет являются интегративные признаки исследовательских университетов мира:

 уверенная ориентация на проведение фундаментальных и прикладных исследований в современных технических отраслях науки;

 воспроизводство научных кадров - подготовка кандидатов и докторов наук (до 2011 г.) и специалистов с академической степенью магистра и ученой степенью доктора философии (с 2007 г.);

 реализация профессиональной подготовки по направлениям;

 обеспечение качества профессорско-преподавательского состава, в том числе за счет привлечения ведущих ученых страны и приглашения на временную работу зарубежных специалистов;

 тщательный отбор контингента обучающихся: обладателей знака

«Алтын белгі» и государственного образовательного гранта, победители международных и республиканских предметных олимпиад и конкурсов научных проектов. Высокий конкурс среди магистрантов и докторантов также является фактором отбора обучающихся;

 нацеленность на академический обмен преподавателями и обучающимися; двудипломное образование;

АНАЛИЗ ТЕКУЩЕЙ СИТУАЦИИ

Физико-технический факультет образован в апреле 2009 года. В настоящее время в составе факультета функционируют 6 кафедр:

 Технической физики;

 Общей и теоретической физики;

 Международная кафедра ядерной физики, новых материалов и технологии;

 Системного анализа и управления;

 Радиотехники, электроники и телекоммуникации;

 Космической техники и технологии.

Факультет ведет подготовку специалистов по трехуровневой системе:

на базе высшего образования (бакалавриат, срок обучения 4 года)

 5В011000-Физика (образование) (доучивание);

 5В060400-Физика (естественные науки);

 5В 060500-Ядерная физика (срок обучения 5 лет);

 5В071900- Радиотехника, электроника и телекоммуникации;

 5В 072300-Техническая физика;

 5B074600-Космическая техника и технологии.

 5В 070200 -Автоматизация и управление;

на базе послевузовского образования (магистратура, срок обучения 2 года):

 6М011000-Физика (образование);

 6М 060400-Физика (естественные науки);

 6М060500 - Ядерная физика;

 6М070200 - Автоматизация и управление;

 6М 071900- Радиотехника, электроника и телекоммуникации;

 6М 072300-Техническая физика.

 6М074000-Нанотехнология и наноматериалы

на базе послевузовского образования (Ph.D докторантура, срок обучения 3 года) по направлению

 6D060400 – Физика

 6D070200 - Автоматизация и управление

 6D060500 - Ядерная физика

В составе факультета функционирует:

 Междисциплинарный научно-исследовательский комплекс на базе ускорителя тяжелых ионов DC-60 (совместно с РГП «Национальный ядерный центр РК»);

 Лаборатория инженерного профиля «Трековые мембраны»;

 Центр космического мониторинга;

Приоритетными направления развития факультета:

 ядерная физика и ядерные технологии;

 космические технологии;

 нанотехнологии

Выбор указанных направлений обусловлен перспективами развития наукоемких технологий в Казахстане и необходимостью подготовки высококвалифицированных кадров, а также имеющимися соответствующими базовыми установками, Меморандумами и договорами. В области ядерной физики и ядерных технологий имеются 3-х сторонний Меморандум между ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, международной межправи-тельственной организацией

«Объединенный институт ядерных исследований» (г. Дубна, Россия) и РГП

«Национальный ядерный центр Республики Казахстан».

При ЕНУ им. Л.Н. Гумилева создан в 2007 году и функционирует Междисциплинарный научно-исследовательский комплекс на базе ускорителя тяжелых ионов DC-60.

В (2008-2009) годах создана Лаборатория инженерного профиля по трековым мембранам при финансовой поддержке МОН РК. Используется современное высокотехнологичное оборудование для производства трековых мембран в опытно-промышленном масштабе, как просвечивающий электронный микроскоп высокого разрешения фирмы JEOL (Япония) со встроенным спектрометром фирмы OXFORD INSTRUMENTS (Англия), импульсный спектрометр, атомно-силовой микроскоп и другое оборудование.

Задачи факультета:

- занять лидирующие позиции в республике по подготовке кадров по специальностям факультета;

- достичь высокого уровня качества высшего образования, удовлетворяющего потребности рынка труда, задач индустриально- инновационного развития страны, личности и соответствующего лучшим мировым практикам в области образования;

- подготовка высококвалифицированных научных и научно- педагогических кадров;

- обеспечить тесное международное сотрудничество в сфере профессиональной подготовки и научных исследований.

- внести определенный вклад в развитие отечественной системы высшего и послевузовского образования в сфере техники и технологий;

- ориентироваться на национальные, международные традиции и потребности в области высшего образования;

- активно участвовать в реализации международных соглашений и меморандумов.

Основные достижения деятельности кафедр факультета в период с 2002 по 2012 гг. представлены в следующих показателях:

 обладателями государственного гранта «Лучший преподаватель вуза» на 2006-2012гг – 12

 лауреаты премии МОиН РК – 2

 нагрудные знаки За заслуги в развитии науки и образования РК -4

 нагрудные знаки За заслуги в развитии науки и образования ЕНУ - 4

 научные проекты, выполняемые совместно с учеными зарубежья - 5

В составе факультета функционируют 3 научно-исследовательских института и 2 научных центра:

 «Институт физики и высоких технологий» – директор к.ф-м.н., доцент М.Мырзахмет,

 «Евразийский международный центр теоретической физики» – директор д.ф-м.н., профессор Р. Мырзакул,

 «Институт фундаментальных исследований» - директор д.ф-м.н., профессор А.К. Арынгазин.

 Под руководством профессора Нурахметова Т.Н. в этом году был открыт Институт энергетики и функциональных материалов, который ведет работу по альтернативной энергетике и разработке новых люминесцирующих материалов.

 Под руководством профессора Кутербекова К.А., в этом году был открыт Центр Физико-энергетических исследований и высоких технологий.

По программе докторантуры PhD ежегодно для чтения лекции приезжают профессора из ближнего и дальнего зарубежья.

В 2012 году приезжали зарубежные профессоры: 1) краткосрочные: 20 2) долгосрочные: 7

Специализированная аккредитация

В 2010/2011 учебном году образовательные программы 050702 и 6N0702 – «Автоматизация и управление» были аккредитованы Аккредитационным центром «Ассоциация инженерного образования России» сроком на 5 лет (20.03.2011-20.03.2016 годы)

В 2010/2011 учебном году образовательные программы 050702 и 6N0702 – «Автоматизация и управление» были аккредитованы Европейской ассоциацией инженеров, с присвоением Европейского знака качества EUR- ACE®FrameworkStandardsfortheAccreditationofEngineeringProgrammeсроком на 5 лет (20.03.2011-20.03.2016 годы)

European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE), Brussels.

Международное сотрудничество осуществляется на основе договоров с зарубежными вузами, научными центрами и другими научными организациями стран Евросоюза, Америки и стран СНГ.

По программе PhD сотрудничает со следующими зарубежными научными

центрами для выполнения научных работ:

1. Соглашение о сотрудничестве между Томским политехническим университетом и Евразийским национальным университетом имени Л.Н.Гумилева.

2. Соглашение о совместном руководстве научной работой докторантов философии - с профессором Томского политехнического университета (Россия) Лисицыным Виктором Михайловичем.

3. Договор о научном сотрудничестве – с доктором физико- математических наук, профессором Пенионжквичем Юрием Эрастовичем.

4. Договор о научном сотрудничестве – с профессором Национального исследовательского Томского политехнического университета (Россия) Лисицыным Виктором Михайловичем.

5. Соглашение о совместном руководстве научной работой докторантов философии – с профессором Университета Тарту (Эстония) Александром Лущиком.

6. Меморандум о взаимопонимании – с профессором Гамбургского университета Карлом Георга.

7. Меморандум о взаимопонимании – с профессором Политехнического университета (Россия) Лисицыным Виктором Михайловичем

8. Меморандум о взаимопонимании – с профессором Университета Дармштадт Шварцом Курта (Берлин, Германия).

9.Меморандум о взаимопонимании – с профессором Университета Тарту (Эстония) Александром Лущиком.

10.Договор на выполнение научно-исследовательских работ – с ГУ

«Комитет науки министерства образования и науки РК».

11. Институт проблем управления им. Трапезникова РАН, 12. Бингемтонский университет (США, Нью-Йорк, SUNY).

13. Международный университет природы, общества и человека «Дубна»(

г.Дубна, Россия.)

14. Международная кафедра «Ядерная физика, новые материалы и технологии» на основе четырехстороннего Соглашения о двухдипломном образовании между «Международным университетом природы, общества и человека «Дубна» и ЕНУ, НЯЦ РК, ОИЯИ. На основании четырехстороннего ОИЯИ, Университет «Дубна», НЯЦ РК, ЕНУ СОГЛАШЕНИЯ о совместном создании и реализации программы подготовки бакалавров и магистров по направлению «Ядерная физика» от 19 ноября 2009г.

15. Белорусский национальный технический университет (г.Минск, Республика Беларусь)

За последние годы научные сотрудники кафедр работают по основным направлениям фундаментальных и прикладных исследований КН МОН РК на договорной основе.

Ведется многовекторная работа по обеспечению академической мобильности обучающихся и преподавателей: двудипломные образовательные программы, международные программы академического обмена, привлечение зарубежных консультантов к реализации образовательных программ в

докторантуре PhD и научные стажировки в зарубежных вузах-партнерах.

По президентской программе «Болашак» направлены-18: в 2011-2012 году 1PhDдокторант, в 2010-2011 году – 4 студента, в 2009-2010 году – 6 студента, в 2008-2009 году – 7 студентов.

В рамках реализации международного сотрудничества преподаватели университета ежегодно принимают активное участие в различных международных проектах и программах.

1. Тен В.В.- по программе Fullbright (США) 2. Азембаева Г.Т.- по программе ITEC (Индия)

3. Алдонгаров А.А. – по программе "Квантово-химическое исследование наноразмерных кластеров СdS" (Швеция) 2011-2013гг.

4. Алдонгаров А.А. – "Разработка технологии получения флуоресцентных материалов для люминесцентных солнечных концентраторов"

(Россия, Украина) 2010-2014

В 2011 г. по программе академическая мобильность в Технологическом университете Малайзии (Universiti Teknologi Malaysia — UTM) прошли обучение 2 магистранта.

Научная деятельность

 на кафедрах факультета ведутся научные исследования финансируемой МОН РК (2011-2014 гг.) – 17 научных проектов на общую сумму- 24 млн.

тенге

 110 студентов и магистрантов привлекаются к научной работе

 количество научных публикаций в зарубежных рейтинговых журналах с импакт-фактором, входящих в базы данных Thomson Reuters и Scopus–45.

 статьи в ведущих рецензируемых научных журналах входящих в перечень ВАК и вдругие издания - 155

Одной из приоритетных задач факультета является осуществление комплекса мер по воспитанию молодежи с высокими гражданскими и нравственными принципами, чувством патриотизма и социальной ответственностью.

Научно-образовательная деятельность осуществляется

высокопрофессиональным профессорско-преподавательским составом (далее – ППС):

1) Количество ППС, работающих на полную ставку и выше (0,5-0,25 ставки) – Яф-27, ОиТФ-21, чел., по совместительству на 0,5 ставки и ниже – чел.

3) Средний возраст всего штатного ППС – 40 лет; с учеными степенями и званиями или категорией – (41%), средний возраст штатного ППС с учеными степенями и званиями или категорией – 42 года.

4) Число ППС, ведущих занятия на государственном языке и их процентное отношение – (94%).

5) Базовое образование всех преподавателей соответствует направлениям подготовки.

Обеспеченность дисциплин учебного плана по специальностям: УМК –

100%; рабочих учебных программ дисциплин – 100%. Рабочие учебные программы соответствуют типовым учебным программам.

Обеспеченность студентов индивидуальными планами, силлабусами, графиками сдачи СРС, справочником-путеводителем и др. информационно- методическими материалами – 100%.

Рабочая учебная программа для приема 2012 года разработан в соответствии с ГОСО РК по специальностям. Отличие и новизна от РУПов прошлых лет является включение новых дисциплин с ориентацией на учебные планы аналогичных специальностей Нью-йоркского университета (Вуз- партнер) и изменена последовательность некоторых дисциплин, для того чтобы соблюдалась логическая связь с пререквизитами и постреквизитами.

В качестве баз практики определены предприятия: АО «Национальные информационные технологии» (г. Астана), АО «Казахстан Ғарыш Сапары» (г.

Астана),АО «Азия-Авто» (г. Усть-Каменогорск), ТОО «Системотехника» (г.

Алматы),АО «Карачагонак Петролиум» (г. Аксай), СШ г. Астаны, Междисциплинарный научно-исследовательский комплекс на базе ускорителя тяжелых ионов DC-60, ОИЯИ, НЯЦ, ИЯФ и т.д. Со всеми базами практик заключены договора. Составлены программы практик. При направлении студентам выдается индивидуальное задание соответственно целям и задачам подготовки специалистов и дневник прохождения практики. По окончании практик проводятся итоговые конференции с обсуждением результатов практики и отзывов с предприятий.

Инфраструктура и материально-техническая база

1. Техническая укомплектованность базовых исследовательских и измерительных приборов (список и год выпуска научных приборов):

а) Учебно-измерительный стенд «ELVIS II» (National Instruments, США), 2010-4 ед.

б) 8- и 16-разрядные микропроцессоры фирмы

«Freestylesemiconductor», 2010-2 ед.

в) Крейт-контроллер в составе АЦП, ЦАП, цифровой таймер, 2010 -1 ед.

г) Виртуальные приборы на основе LabVIEW версии 2010 (амперметр, вольтметр, ваттметр, графопостроитель, цифровой измерительный комплекс)-1 комплект.

д) Лицензионный программно-управляющий измерительный комплекс LabVIEW версии 2010-1 комплект

2. Персональные компьютеры по кафедре САУ: HP 500B, PDCE5800H-3,2GHz/i1G/2GB DDR-3/500GB/ Монитор 18,5 TFT-LCD-120 ед.

3. Техническая укомплектованность базовых исследовательских и измерительных приборов по кафедре КТиТ:

а) Лаборатория проектирования космических летательных аппаратов (Berlin Technical University, Germany).

б) Лаборатория станции слежения за космическими аппаратами (Berlin

Technical University, Germany).

в) Оборудование для Лаборатории проектирования космической техники (Berlin Technical University, Germany).

г) Персональный компьютер HP 500B, PDCE5800H-3,2GHz/i1G/2GB DDR-3/500GB/ Монитор 18,5 TFT-LCD-65 ед.

Анализ основных проблем научно-исследовательской деятельности университета позволяет выделить следующие из них: несовершенство материально-технической баз; низкий процент оснащения лабораторий современным оборудованием; недостаточная степень интеграции НИИ и научных центров с кафедрами внутри университета и на международном уровне; слабая языковая подготовка ученых.

Не выстроено продуктивное партнерство с промышленными предприятиями, что сказывается на выполнении НИОКР, прикладных научных исследованиях и разработках. Результаты научно-исследовательской деятельности обучающихся и преподавателей все еще слабо представлены в международных рейтинговых журналах и электронных базах знаний. Наиболее острые проблемы инфраструктуры связаны с дефицитом учебно-лабораторных площадей и доступа к литературам из современных журнальных электронных источников. Часть объектов инфраструктуры нуждается в капитальном ремонте, специальном оборудовании и переоборудовании.

Таким образом, анализ состояния на настоящем этапе показывает наличие некоторых ограничений, несмотря на которые, достигнуты значительные результаты, позволяющие университету осуществлять вклад в развитие страны и столицы.

При этом, современный этап развития нашей страны с приоритетами инновационно-индустриальной экономики ставит перед университетом новые стратегические задачи.

SWOT-анализ

S (strength) – сильные стороны

- авторитет на международном и республиканском рынке образовательных услуг;

- международное сотрудничество;

- высокая остепененность ППС;

- привлечение зарубежных профессоров;

- привлечение специалистов- практиков;

- опыт подготовки докторов PhD;

- очное обучение;

- качественный состав контингента;

- публикации в журналах в БД Thomson Reuters, Scopus, Springer, Elseviewer

- большое количество научных проектов

- прохождение международной аккредитации специальности «Автоматизация и управление»

- на основе четырехстороннего Соглашения о двухдипломном образовании между «Международным университетом природы, общества и человека

«Дубна» и ЕНУ, НЯЦ РК, ОИЯИ. в 2010-2011 учебном году 4 студента специальности «Ядерная физика» вручены первые двойные дипломы Республики Казахстан и Российской Федерации о присвоении академической степени Бакалавра Физики.

-

О (opportunity) - благоприятные возможности

- внимание государства к системе высшего и послевузовского образования;

- интегрированность в международное академическое сообщество;

- использование международных стандартов серии ИСО 9001 для управления и контроля качества образования;

- рост спроса на высшее и послевузовское образование;

- увеличение государственных грантов на технические специальности

для решение ряда проблем ГПФИИР Республики Казахстан на 2010 – 2014 годы подготовка профессиональных кадров с высшим и послевузовским образованием по космической отрасли; специалистов, имеющих опыт эксплуатации ядерных реакторов, работающих в секторе ИКТ Информационные и коммуникационные технологии и т.д.

W (weakness) – слабые стороны

- недостаток учебных площадей;

- неразвитая учебно-лабораторная база;

- сотрудничество с предприятиями

Т(threat) –угрозы отток кадров в другие Вузы

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Достигнутые результаты развития факультета и указанные ограничения полностью сохраняют свою актуальность для будущего. Успешное развитие факультета может быть обеспечено лишь при условии последовательного преодоления обозначенных трудностей.

Выбор стратегических направлений развития факультета на период 2011- 2020 гг. определяется его миссией, видением и приоритетами развития казахстанского общества, науки и экономики, системы высшего и послевузовского образования, программными документами РК в области образования. Исходя из этого, определены следующие стратегические направления, цели, задачи и ожидаемые результаты по каждому направлению.

Представлены прогнозные показатели в соответствии с основными этапами реализации Стратегии развития кафедры.

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ 1 Подготовка конкурентоспособных кадров

Цель 1.1: Подготовка кадров с высшим и послевузовским образованием, удовлетворяющих потребностям индустриально- инновационного развития экономики РК, запросам внутреннего и внешнего рынка труда.

Задача 1.1.1: Функционирование факультета «Физико-технического факультета» в соответствии с основными параметрами Болонского процесса.

Реализация данной задачи будет достигнута через проведение регулярных летних школ (в соответствии с планом университета на определенный учебный год), открытие и регистрация международного журнала, с последующим присвоением импакт-фактора, и индекса цитирования, входящих в БД Thomson Reuters, Elseviewer, Scopus, Springer, гармонизацию содержания образовательных программ в соответствии с аналогичными программами зарубежных вузов-партнеров; привлечение социальных партнеров и работодателей (на основе договора о совместной деятельности) к разработке и реализации образовательных программ; развитие академической мобильности обучающихся, ППС и сотрудников; привлечение иностранных обучающихся на образовательные программы, в том числе, реализуемые на английском языке;

увеличение участников международных программ ERASMUS MUNDUS, DAAD и др.; открытие новых двудипломных образовательных программ;

вовлечение обучающихся в научные исследования при НИИ; интеграцию образования и науки через утверждение тем дипломных, магистерских и докторских диссертаций в соответствии с тематикой фундаментальных и прикладных проектов НИИ, научных лабораторий, инновационного парка и др.

Задача 1.1.2: Подготовка кадров с высшим и послевузовским образованием для отраслей экономики, в том числе проектов индустриально- инновационного развития страны.

Решение поставленной задачи будет обеспечено через привлечение целевых заказов крупных компаний с учетом приоритетов; реализацию образовательных программ разработанных, прошедших экспертизу с привлечением работодателей (на основе договора о совместной деятельности);

привлечение профессиональных ассоциаций к оценке квалификации выпускников; расширение источников финансирования образовательной деятельности за счет государственных и частных предприятий, заключение договоров для прохождения производственной практики с последующим трудоустройством с компаниями: АО "Национальный инфокоммуникационный Холдинг "Зерде", «Казахский исследовательский институт информационных технологий», «Фонд развития предпринимательства «Даму»; привлечение специалистов-практиков к консультированию и соруководству выпускными квалификационными работами в бакалавриате, магистратуре и докторантуре, заключение договоров с профессиональными ассоциациями по формированию кадрового резерва из числа аккредитованных выпускников, расширение источников финансирования образовательной деятельности за счет государственных и частных предприятий, заключение договоров для прохождения производственной практики лабораторий и предприятий ОИЯИ, НЯЦ и ИЯФ и др.

В рамках двойного диплома ведутся переговоры с Московскими институтами: - МИСиС (кафедра теоретической физики и нанотехнологий) - МФТИ (кафедра квантовой нанооптики и спектроскопии).

Задача 1.1.3: Открытие докторантуры по специальности 6D072300 –

«Техническая физика» целью, которой является подготовка научных и научно- педагогических кадров высшей квалификации по направлениям прикладной и технической физики, а также проведение научных исследований в международном образовательном пространстве.

Открытие специальности «Приборостроение» со следующими специализациями «Медицинские приборы» и «Неразрушающий контроль».

Открытие лаборатории по экспериментальным методам неразрушающего контроля и альтернативной энергетике.

Цель 1.2: Создание диверсифицированной образовательной среды, содействующей качественному профессиональному и гражданскому становлению обучающихся.

Задача 1.2.1: Обеспечение качества образовательных услуг.

Выполнение задачи будет определяться по результатам удовлетворенности обучающихся качеством и условиями обучения и ППС условиями труда, аттестация ППС, мониторинга качества проведения занятий, учебно-методической обеспеченности образовательного процесса: разработка учебно-методических пособий, лекции, презентации по профилю на английском языке.

Задача 1.2.2. Создание условий для гражданского становления обучающегося

Решение поставленной задачи будет обеспечено за счет содействия в деятельности республиканских и университетских молодежных объединений,

вовлечение студентов общественно-политические организации с целью их гражданского становления, организации участия обучающихся в культурно- спортивных мероприятиях.

1. Вовлечение обучающихся в молодежные организации, участвующие в реализации социально-значимых республиканских и университетских проектов: «Жасыл Ел», Дельфийские игры, МОО «Альянс студентов Казахстана», ОЮЛ «Конгресс молодежи Казахстана» и др.

2. Вовлечение обучающихся в деятельность молодежных организаций, направленных на формирование активной гражданской позиции: молодежное крыло партии «Нур-Отан», Центр молодѐжной политики и др., клубные объединения «Парасат», «Оратор», «Оркениет» и др.

3. Оказания материальной помощи социально незащищенным обучающимся (сироты, инвалиды, из многодетных семей и др.)

4. Вовлечение обучающихся, ППС и сотрудников к занятию спортом, участие в спартакиадах.

5. Проведение открытых кураторских часов.

Ожидаемые результаты по Стратегическому направлению 1 Подготовка конкурентоспособных кадров

 Доля выпускников, обучившихся по госзаказу и трудоустроенных по специальности, от общего числа выпускников: 2015 г. - 80%; 2020 г. - 85%.

 Место факультета по результатам рейтинга ЕНУ в 2015 г.топ 1-15;

 Число аккредитованных образовательных программ международными аккредитационными агентствами, от общего числа реализуемых: 2015 г. - 18;

 Степень удовлетворенности студентов качеством предоставляемых образовательных услуг и условиями обучения 2015 г. - 71%; 2020 г. - 75%.

 Доля студентов, участвующих в реализации социально-значимых республиканских и университетских проектах, в том числе при поддержке ресурсных центров: 2015 г. - 30%; 2020 г. - 50%.

 Доля обучающихся, принимающих участие в деятельности молодѐжных общественно-политических организаций и клубных объединений, направленных на формирование активной гражданской позиции: 2015 г. - 50%;

2020 г. - 73%.

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ 2

Формирование университета как исследовательского центра на евразийском пространстве

Цель 2.1: Научно-техническое обеспечение развития исследовательских структур университета.

Задача 2.1.1: Научно-техническое обеспечение роста НИР.

Реализация данной задачи будет проводиться через увеличение прикладных и фундаментальных исследований, в том числе в рамках грантового финансирования МОН РК; публикации статей в журналах баз данных Scopus, SciDirect, Thomson Reuters, и др. с высоким импакт-фактором-

2015-50 статей, публикации монографии, препринтов, лекции в издательствах баз данных Springer, Elseviewer, получения охранных документов на изобретения, активное вовлечение студентов, магистрантов и докторантов в процесс реализации проектов в НИИ.

 Создание НИИ «Информатизация и управление» (НИИ ИУ) (финансирование будет осуществляться за счет научных проектов) осуществляет фундаментальные и прикладные исследования в области теории управлении, автоматическим управлением, математического моделирования и управления сложными социально-экономическими физическими объектами, процессами и исследование робастной устойчивости.

На базе современного оборудования и инновационных методов разрабатываются новые методы исследования робастной устойчивости, наблюдаемости, управляемости и аппаратно-программные решения для научного и промышленного эксперимента, расчета и оптимизации конструкций, управления сложными техническими системами и технологическими комплексами в энергетике, авиастроении, управлении летательными аппаратами.

 Создание конструкторско-технологического центра (КТЦ) и специального конструкторского бюро (СКБ) (оборудование для работ КТЦ и СКБ выкуплены) поможет осуществить фундаментальные и прикладные исследования в области машиностроения, конструирования и проектирования деталей и механизмов сложных машин, математического моделирования и управления сложными социально-экономическими физическими объектами, процессами и исследование прочности, надежности, устойчивости и качества сложных механизмов и машин, в том числе ракетно-космической техники.

На базе современного оборудования и инновационных методов разрабатываются новые методы проектирования, исследования прочности, надежности и устойчивости, наблюдаемости, управляемости и аппаратно- программные решения для научного и промышленного эксперимента, расчета и оптимизации конструкций, управления сложными техническими системами и технологическими комплексами в энергетике, авиастроении, управлении летательными аппаратами.

Задачи КТЦ и СКБ:

Фундаментальные и прикладные исследования в области теории управления, робастного управления, высокопроизводительных вычислений и управления сложными социально-экономическими, физическими объектами, процессами и явлениями на основе современных достижений вычислительной математики и кибернетики, компьютерных технологий, теории искусственного интеллекта.

Методики и технологии проектирования и внедрения новых систем, численных методов расчета робастной устойчивости, имитационного моделирования, визуализации и компьютерной графики, аппаратно- программных решений для промышленности и научных исследований.

Консультации и профессионально-ориентированные тематические семинары с представителями научных центров и промышленности по вопросам системной интеграции и эксплуатационного сопровождения инновационных разработок института.

Задача 2.1.2: Расширение сотрудничества с ведущими зарубежными научно-исследовательскими центрами.

Завершенность совместных проектов с Белорусским вузом, развитие двудипломного образования по специальностям, расширение географии в участии зарубежных конференциях.

Проведение конференции и научной школы «Astrophysics, Gravity and Cosmology» в 2013-2014 учебном году (в соответствии с планом проведении научных мероприятии университета).

Цель — содействие развитию профессиональных и личных контактов между студентами и молодыми учеными Казахстана, выработка высокого стандарта качества научных исследований среди молодежи. Приглашаются к участию студенты, аспиранты, кандидаты наук и доктора наук со всего мира.

Направления работы конференции и школы:

 Проблемы нелинейной физики; - Космология;

 Гравитация; - Астрофизика.

Проведение Научной летней школы «Ядерная и радиационная физика» (в соответствии с планом проведении научных мероприятии университета на соответствующий учебный год). Цель школы — первый на постсоветском пространстве новый крупный ядерно-физический объект для проведения фундаментальных и прикладных физических исследований, технологических работ в области ядерной науки и техники, отвечающих требованиям мирового уровня.

Расширение сотрудничества с ведущими зарубежными, в том числе с российскими, вузами, развитие двудипломного образования по специальности

«5В074600 – Космическая техника и технологии».

Подготовка совместных научных публикаций с докторантами PhD в журналах с импакт-фактором. Подготовка совместных научных публикаций с докторантами PhD в журналах-Journal of Nigh Energy Physucs,Physical Review DGeneral Relativity and Gravitation.

Разработать графики и планы профессиональной подготовки, повышения квалификации ППС по специальностям в вузах-партнерах, с целью направления сотрудников на стажировку (в соответствии с планом университета). Обучение в веб-семинарах по ресурсам Thomson Reuters.

Участие ППС с докладами в научных конференциях, симпозиумах, семинарах и т.д. зарубежом (в соответствии с планом университета).

По программе докторантуры PhD приглашение для чтения лекции профессора из ближнего и дальнего зарубежья (ежегодно по плану университета).

Цель 2.2: Интеграция образования, науки и производства.

Задача 2.2.1: Установление научных и производственных связей с промышленными предприятиями, бизнес-структурами и другими

организациями.

Выполнение поставленной задачи будет реализовано в рамках академической мобильности сотрудничество с Институтом системного анализа и управления Университета «Дубна».

Перспективами для дальнейшего сотрудничества являются укрепление нашего научно-технического сотрудничества с ОИЯИ (г. Дубна); Церн (Швецария); Санкт-Петербургский Государственный университет (Россия);

Университета Торино (Турин, Италия); Софииевского государственного университета, Институт Ядерных исследований и ядерной энергии (г.София, Болгария). Научно-технического сотрудничества с ОИЯИ (г. Дубна); Церн (Швецария); Санкт-Петербургский Государственный университет (Россия);

Университета Торино (Турин, Италия); Софииевского государственного университета, Институт Ядерных исследований и ядерной энергии (г.София, Болгария).

Задача 2.2.2: Коммерциализация научных разработок, созданных в исследовательских структурах.

Данная задача будет выполнена через вовлечение национальных компаний и частных предприятий в реализацию научных проектов и программ для развития Инновационного парка и Лаборатории инженерного профиля.

Ожидаемые результаты по Стратегическому направлению 2

Формирование университета как исследовательского центра на евразийском пространстве

 Количество научных публикаций в журналах с импакт- фактором, которые входят в международные наукометрические баз данных (ThomsonReuters, WebofScience, Scopus, SciDirect): 2015 г.- 50; 2020 г. -60.

 Доля научно-исследовательских структур, оснащенных современным оборудованием: 2015 г. - 40%; 2020 г. - 60%.

 Доля ППС, участвующих в выполнении фундаментальных и прикладных программ, от общего их количества: 2015 г. - 60%; 2020 г. - 80%.

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ 3 Развитие кадрового потенциала

Цель 3.1: Повышение профессионального уровня и подготовка научно- педагогических кадров.

Задача 3.1.1: Внедрение эффективных механизмов отбора и аттестации профессиональных кадров.

Для решения данной задачи при приеме на работу будут отданы приоритеты кадрам с учеными и академическими степенями и молодым ученым, в том числе подготовленным кафедрами, имеющим опыт работы и стажировки в зарубежных ВУЗах;

Задача 3.1.2: Повышение квалификации ППС.

Выполнение данной задачи требует реализации таких мероприятий, как организация повышения квалификации и переподготовки ППС на республиканском уровне через многостороннюю кооперацию с ведущими промышленными предприятиями и НИИ РК в соответствии с планом