Автор: Шауенова Эльмира Сапаровна Пән: Қазақ әдебиеті
Сынып: 6-сынып
Бөлім: Туған жерім-аялы алтын бесігім Тақырып: Аяз би ертегісі 2-сабақ
Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу):
6.1.1.1. шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау;
6.3.1.1. шығармадағы кейіпкерлерді өзара салыстыра отырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру.
Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар орындай алады:
Ертегі желісі бойынша сұрақ-жауапқа түсу арқылы эпизодтардың маңыздылығына негіздеме жасап, кейіпкерлердің іс-әрекетін талдайды
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
Аяз би ертегісінде кездесетін кейіпкерлердің іс-әрекетін қомымша мәліметтерді пайдалана отырып өзара салыстыра алады
Кейбір оқушылар орындай алады:
Аяз би ертегісінің кейіпкерлері іс-әрекетінің тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.
Тілдік мақсаттар: Оқушылар орындай алады: Графикалық органайзерлер арқылы тапсырмаларды орындай алады.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Хан, мырза, уәзір, қарақоға, қырғауыл, тақсыр, сауысқан, шеңгел, біреудің қанын жүктемеу, ақиреттік дос, тақ, бай, бикеш, араз.
Тұжырым кестесін жазуға арналған пайдалы тіркестер: уәзірлердің іштарлығы, Жаманның даналығы, дандайсымау,ойшылдық
Талқылауға арналған сұрақтар: Аяз бидің даналығын қандай оқиғалардан байқаймыз? Хан неліктен Жаманды таққа лайық деп шешті?
Күтілетін нәтиже: Оқушылар шығармадағы кейіпкерлерді өзара салыстыра отырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беруге үйренеді.
Бағалау критерийлері: Ертегідегі эпизодтардың маңыздылығына негіздеме жасай отырып, кейіпкерлерінің іс-әрекетін салыстыру арқылы құндылықтарына баға береді.
Құндылықтарды дарыту:
Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау; Сабақ барысында айтылған адам бойындағы жақсы-жаман қасиеттерді анықтау арқылы ынтымақтастыққа баулу
АКТ-ны қолдану дағдылары:
электрондық ресурстан тапсырмалар орындау
Пәнаралық байланыс: Қазақ тілі, өзін-өзі тану
Бастапқы білім: Аяз би ертегісінде кездесетін жамандық және жақсылық қасиеттерді айтып өту
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері
Жоспарланған іс-әрекет Ресурстар
Сабақтың басы (5 минут)
Амандасу.
Ширату жаттығуы:
Тапсырма: көрсетілген суреттегі оқиғаны баяндаңыз; Алдында не болды, кейін не болды? Топқа бөлу. Жамандық,жақсылық қасиеттер жазылған стикерлерді таңдау арқылы 2 топқа бөлу
Image not found or type unknown
Стикерлер
Сабақкезеңдері Жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Сабақтың ортасы
(24 минут) 1-тапсырма. Топтық жұмыс. Электрондық ресурстан аудионұсқаны тыңдап, сұрақтар құрастырыңыз.
1-топ. Ертегі желісі бойынша Кім? Не? Кімге? Қалай? Қашан? Қандай? деген сұрау есімдіктерін пайдаланып сұрақ және жауап құрастырыңыздар.
2-топ. Неге? Неліктен? Не үшін? Не себепті? Не мақсатпен? деген сұрау есімдіктерін пайдаланып сұрақ және жауап құрастырыңыздар.
Жұппен жұмыс 2-тапсырма. Оқулықты және қосымша мәліметтерді пайдалана отырып, ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекетін салыстырыңыз.
Ресурс және мәтін бойынша саралау: Энциклопедия ұсыну(құстар, шөптер) Дискриптор: Кейіпкерлерді тиімді таңдай алады. Қосымша мәліметті пайдаланады
Топпен жұмыс: 3- тапсырма. Кейіпкерлердің іс-әрекетін оқи отырып, тірек сөздерді пайдаланып өзіндік тұжырымдама жасаңыз
Кейіпкердің іс-әрекеті Менің
тұжырымым Жаманның ханның атын сынап беруі
Хан уәзірлерінің Жаман мен хан арасын арандатуы Жаманның хан сайланғаннан кейін жыртық шапанын төрге іліп қоюы
https://bilimland.kz/kk/courses/qaz aq-adebieti/5-synyp/lesson/ayaz-bi- ertegisi
Саралау. Тірек сөздер:
уәзірлердің іштарлығы, Жаманның даналығы, дандайсымау,ойшылдық.
Дескриптор: Ойын тұжырымдай алады; Тірек сөздерді орынды пайдалана алады;
Сабақтың соңы (5 минут)
Bilim land сайтынан тест орындау.
https://bilimland.kz/kk/courses/qaz aq-adebieti/5-synyp/lesson/ayaz-bi- ertegisi
Рефлексия (5 минут)
Ең маңызды Маңыздырақ
Маңызды емес "Маңызды аймақ" әдісі арқылы рефлексия жасау Үй тапсырмасы
(10)
Таңдаған кейіпкерге сауаттылық хат жазу Пәнаралық байланыс;
денсаулық және қауіпсіздік, АКТ- мен байланыс, құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі) Саралау –
оқушыға мейлінше қолдау
көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай
түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Сабақкезеңдері Жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Тапсырмаларды
құрастыру барысында оқушылардың қажеттіліктерін ескеріп, 2- тапсырмада ресурс және мәтін бойынша саралау ұсындым. Ол үшін қосымша материал - энциклопедия ұсынуды жоспарладым.
Жұптық және топтық жұмыс түрлері арқылы оқушылар бір- біріне
көмектесіп, қалыптасады.3- тапсырмада топтық жұмыста Тұжырымдама кестесін толтыру үшін қабілетті оқушыларға ертегі оқиғасын өзі таңдауды ұсындым.
Барлық тапсырмалар мақсатқа жеткізеді.
Оқушылар бағалау критерийлері арқылы бағаланады. Сонымен қатар тапсырмада бағалау түрлері көрсетілген. 1-тапсырмада бір-бірін «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады, 2-тапсырмада дескриптор ұсынылады және жұптар бір-бірін «+,-,қызықты » әдісі арқылы бағалауды,3-
тапсырманы топтар бір-бірін «Сэндвич» әдісі арқылы бағалауды жоспарладым.
Сабақта жазылым тапсырмалары арқылы
сөйлемдерді стильдік жағынан дұрыс байланыстыру,
орфографиялық нормаларды сақтап жазу арқылы қазақ тілі пәнімен, кейіпкер іс-әрекетін талдау кезінде өзін-өзі тану пәнімен пәнаралық байланыс жүргізілді. Денсаулық, қауіпсіздік ережелері
сақталады. Оқытуды жақсарту үшін АКТ тиімді қолданылады Сабақтың өн бойында құрмет, ынтымақтастық құндылықтары жайлы пікірлер қарастырылады.
