Казахский национальный медицинский университет им.
С.Д.Асфендиярова Кафедра фармакологии
Интеграция науки и образования в учебном процессе кафедры фармакологии
Пичхадзе Г.М., Сатбаева Э.М.
г. Алматы, 2013 г.
Основные условия, определяющие качество образования
1. Высокий профессиональный уровень профессорско-преподавательского состава
2. Используемые образовательные технологии, рационально сочетающие устоявшиеся
классические методики преподавания с инновационными
3. Научные исследования в вузе, их влияние на качество образования исходя из идеи о том, что без науки нет преподавателя ВУЗа
4. Ресурсное обеспечение вуза
5. Наличие автономной структуры, управляющей качеством образования и т.п..
2
Интеграция науки и образования
Интеграция способствует:
1) повышению результативности и эффективности исследований;
2) повышению качества образования и подготовки кадров,
эффективности использования бюджетных средств, активизации взаимосвязи с бизнесом и процессов коммерциализации
результатов прикладных научных исследований и разработок;
3) притоку молодежи в сферу исследований и разработок.
3
Вузовская наука - основа инновационного развития
Наука обеспечивает генерацию новых знаний (идей), воспроизводство знаний, превращение знаний в технологии и развитие культуры.
Вовлечение научных исследований в учебный процесс является необходимым условием для поддержания необходимого
профессионального уровня
преподавателей, повышения квалификации будущих специалистов и формирования профессиональных компетенций.
Причины ухудшения качества научного продукта в вузах
Низкий уровень финансирования науки и возможность получения неплохих доходов от образовательной
деятельности .
Низкая мотивация со стороны профессорско- преподавательского соства.
Низкая мотивация со стороны студентов, сложности в привлечении их для разработки научных проектов и проведения научных исследований.
5
Пути привлечения студентов к научной деятельности
Эффективное использование преимуществ болонского процесса:
- расширение форм контроля знаний студентов (в том числе полученных при самостоятельной подготовке);
- расширение форм проведения учебных занятий;
- высокий уровень информационной доступности за счет внедрения информационных технологий в образовании.
6
Показатели качественной учебно-
исследовательской деятельности студентов
7
• Умение студента перерабатывать полученную информацию
• Анализировать факты и явления
• Фиксировать полученный результат
• Делать выводы из имеющейся информации
• Нестандартность выступления, презентации доклада, творческого задания, научного проекта.
Интеграция науки и учебного
процесса на кафедре фармакологии
- на уровне бакалавриата
- на уровне магистратуры
- на уровне докторантуры
8
Бакалавриат
Привлечение студентов к научно-исследовательской деятельности.
Ежегодно в работе научного кружка по фармакологии
участвуют более 50 студентов
9
Участие с докладами в международных республиканских конкурсах и конференциях
Студенты-кружковцы занимают призовые места на международных, республиканских и университетских научно-студенческих конференциях:
Диплом 1 степени 67-й Международной научно-практической конференции студентов
«Актуальные проблемы современной медицины», Минск, апрель 2013г. – ст. 5 к. ОМ Жумабекова К. и Усипова Н.;
Диплом 2 степени Международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов. г.Харьков, Украина, арпель 2013г. – ст. 3 к. фарм. фак-та Кабдолданова А.
Диплом 3 степени Республиканского конкурса научно-студенческих работ (г.Астана, 2013г.)- ст. 5 к. ОМ Жумабекова К. и Усипова Н.;
Диплом 1 степени Международной конференции Малой академии наук РК «Молодежь в медицинской науке: тенденции и перспективы» (Алматы, декабрь 2012г.)
10
Участие с докладами в конференциях на университетском и факультетском уровнях
- Диплом 2 степени научно-практической конференции посвященной ко дню науки на фармацевтическом факультете «Путь к
фармацевтической науке - первые шаги» - ст-ки 3 курса Бекназарова К7., Вансинвина М.
- Диплом 3 степени научно-практической конференции посвященной ко дню науки на фармацевтическом факультете «Путь к
фармацевтической науке - первые шаги». ст-ки 5 курса ОМ.
Жумабекова К., Усипова Н.
- Диплом 3 степени III тура научно-студенческой конференции
«Студенттік ғылым» - ст-ки 3 курса Бекназарова К7., Вансинвина М.
11
По результатам работы за 2012-2013 учебный год научно-студенческий
кружок по фармакологии признан лучшим в университете
12
Магистратура
На кафедре проходят обучение магистранты 1 курса по двум специальностям «Медицина» и «Технология
фармацевтического производства» по 7-ми элективным дисциплинам.
СРС и СРСП проводится с использованием элементов научного подхода к поставленной проблеме (в виде проектов, отчетов)
13
Магистратура
Примеры заданий по СРС:
- Дать оценку эффективности Государственных информационных центров о лекарственных средствах в Казахстане.
- Провести анализ информационных источников о лекарственных средствах в Республике Казахстан.
- Провести Частотный анализ использования лекарственных средств в медицинском учреждении (на примере конкретной МО).
- Провести анализ влияния рационального использования ЛС на бюджет МО.
- Внедрение Формулярной системы в РК: состояние, проблемы и пути рационализации.
14
Докторантура PhD
На кафедре проходят обучение докторанты по специальности «Технология фармацевтического производства» по элективной дисциплине
«Фармакотерапевтические аспекты фармакологии».
Темы СРС:
- ABC и VEN анализ применения лекарственных средств в медицинских организациях.
- Оценка рационального использования лекарственных средств в медицинских организациях.
15
Использование результатов научных исследований в учебном процессе
Акты внедрения результатов НИР в учебный процесс:
- «Способ модификации технологии молекулярного инкапсулирования
действующих веществ с бета-циклодекстрином методом перемешивания с образованием пасты»:
- «Применении метода изучения кожнораздражающего действия мягких лекарственных форм при доклиническом исследовании новых средств»;
- «Применение метода изучения аллергизирующего действия новых синтезированных веществ при доклиническом исследовании»;
- «Способ оптимизации мониторинга комплаенса у пациентов с возрастно- ассоциированными заболеваниями»;
- «Способ оптимизации мониторинга побочных действий лекарственных средств у пациентов с возрастно-ассоциированными заболеваниями».
16
Участие визитинг-профессоров в выполнении учебно- научных исследованиях студентов и сотрудников кафедры
фармакологии - 1
Альберт Пинхасов доктор Ph.D, профессор в области молекулярной биологии, генной инженерии и геномных и протеомных исследовании, начальник отдела молекулярной биологии Ариэльского университета центра Самарии (Израиль) - курс лекции :
«Методологический курс персональной медицины. Современные методики геномных, протеомных, метаболомных и имиджинг исследований»
Айзек Михайлевский доктор Ph.D, специалист в области общей фармакологии, нейрофармакологии, геномных и протеомных исследовании, профессор Тель- Авивского университета (Израиль) - курс лекции : «Общая фармакология» и «Нейрофармакология»,
«Методологический курс персональной медицины. Современные методики геномных, протеомных, метаболомных и имиджинг исследований»
Участие визитинг-профессоров в выполнении учебно- научных исследованиях студентов и сотрудников кафедры
фармакологии - 2
Станкявичюс Эдгарас - доктор Ph.D, профессор, специалист в области исследования изменений функции эндотелия кровеносных сосудов при различных заболеваниях, директор Института физиологии и фармакологии Литовского Университета науки о здоровье (Каунас, Литва) - курс лекции : «Особенности сердечно-сосудистой системы, системы серотонина и новости в методике исследования».
Гринцов Евгений Федорович – профессор кафедры аптечной технологии лекарственных форм Национального фармацевтического университета (Харьков, Украина), курс лекции: «Надлежащая клиническая практика в рамках разработки новых лекарственных средств»
18
Таким образом, задача современного преподавателя - не только
предоставить студенту знания в соответствии с утвержденным учебным планом, но и снабдить его жизненно важными навыками сбора необходимой информации и исследовательской деятельности, принятия научно-обоснованных решений, умением эффективно взаимодействовать с коллегами, сохранять и предоставлять результаты своей работы.
19
