ПОСВЯЩЕНИЕ В ХИМИКИ УЧАЩИХСЯ 8 ХИМИКО

(1)

«ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯНЫ ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ» секциясы Секция «ХИМИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ»

ПОСВЯЩЕНИЕ В ХИМИКИ УЧАЩИХСЯ 8 ХИМИКО- БИОЛОГИЧЕСКОГО КЛАССА

Уахитова А.Ф.

ГУ школа-лицей №60, г.Астана faizullaevna@mail.ru

Цели: Привитие любви к предмету. Дать первоначальные знания по предмету. Профориентационная работа. Развитие творческих способностей учащихся.

Метод: Внеурочное мероприятие. Театральное представление.

Оснащения: Реактивы, посуда, халаты, очки, перчатки, маска, плакаты.

Сценарий посвящения в химики учащихся 8-х классов.

Ведущий 1: Сегодня мы проводим посвящение в химики учащихся 8-ых классов. Химия - наука очень сложная, но интересная. Химия нас одевает, кормит. Нас окружают химические вещества, но и мы тоже химические вещества.

Ведущий 2: Едва ли удастся точно установить, когда возникло слово

"химия" и какой смысл в него первоначально вкладывался.

На разных европейских языках слово "химия" имеет сходное звучание

"chemistry"- на английском; "chemie" - на немецком; "chimie" - на французском; "quimica" - на испанском и португальском; "hemi" - на шведском и датском, и даже на турецком химия "himya". Обратите внимание все слова содержат корень "хем" или "хим".

Ведущий 1: Химия одна из самых древнейших наук. Первые алхимики появились в III - IV веках. Алхимики посвящали исследования поиску

"философского камня" и "эликсира долголетия". "Темное искусство"

приблизили к практическим потребностям. Впервые получили нашатырный спирт, серную и азотную кислоту (Авиценна и др.), позже Парацельс - лекарственные препараты.

До наших дней дошли довольно много алхимических сочинений.

Алхимическое стихотворение (ученик) Семь металлов создал свет

По числу семи планет Дал нам космос на добро Медь, железо, серебро, Злато, олово, свинец Сын мой, сера их отец!

И спеши мой сын узнать Всем им ртуть родная мать!

Ведущий 2: Давайте назовем наши опыты которые проводили алхимики

«Алхимическими изысканиями». На сцену приглашаются алхимики!!!

Далее к столу подходят 3 ученика (алхимика) и проводят опыты.

(2)

Посуда: Колбы Эрленмейера 3 шт.

Реактивы: FeCl3 и KCNS CuSO₄ и NaOH Pb(NO₃)₂ и KI

Каждый участник одет в халат, очки, перчатки, маски. Звучит музыка (желательно ритмичная). Они подходят к столу и в колбу Эрленмейера наливают свои реактивы. У первого участника раствор при наливании FeCl₃ и KCNS окрасится в красный цвет, у второго участника CuSO4 и NaOH получится синий осадок, у третьего участника Pb(NO3)2 и KI образуется желтый осадок (горячая вода и уксус). После проведения опыта, каждый участник поднимает колбу с окрашенными веществами и тот у которого получился желтый осадок, громко говорит обращаясь к залу "Вот наконец-то я получил золото!!! Все кто проводил опыты хлопают ему.

Ведущий 2: Алхимические увлечения были не чужды многим знаменитым естествоиспытателям 17-18 веков, такими, как Исаак Ньютон и Роберт Бойль. В первой половине 18 века алхимики даже выпустили больше книг, чем химики. Более того, и в наши дни некоторые энтузиасты продолжают поиск "философского камня" и "эликсира долголетия".

На цену выходит следующий участник и начинает свой монолог:

"Парацельсом я назвал себя сам, это означает "провосходящий Цельса"

(Цельс - это римский ученый). Я ятрохимик - поскольку я знаю и химию и медицину. Ртуть, сера и соль - содержатся в живых организмах. Если их равновесие нарушается, приходят болезни, которые можно лечить, составляя соответствующие снадобья. Все жизненные процессы основаны на химии.

Благодаря мне возникла фармакология, фармхимия - наука о лекарственных веществах и их действии на организм человека. (Показывает залу аптечку с лекарствами)

Ведущий 1: Со времен Парацельса ученые - химики еще долго выходили из среды аптекарей и врачей. Хочется добавить - применяйте лекарства, но не увлекайтесь ими. Это химические вещества лечат одно, а калечат другое.

А теперь приглашаем на сцену гуманитаров.

На сцену выходит литературы и поэты. Литератор перечисляет произведения в которых описаны химические вещества и действие.

«Я литератор и хочу перечислить вам произведения, в которых говорится о химических веществах и процессах».

1. Артур Конан Дойль "Собака Баскервилей" — описание фосфора.

2. "Двадцать тысяч лье под водой" Жюль Верн- про электролиз.

3. Чернышевский «Что делать?» 4-ый сон Веры Павловны - про алюминий.

Ведущий 2: Обратите внимание, что почти все писатели-фантасты и многие поэты интересовались химией иначе как объяснить их глубокие познания в этой области?

А теперь предлагаем посмотреть химические сценки:

(3)

Сцена №1. Выходят 2 участника (учитель и ученик). Перед ними 2 стакана наполненные водой и "кислотой".

- Лейла, опусти руку в этот стакан.

- Опустила.

- Что-нибудь чувствуешь?

- Нет.

- Значит серная кислота в другом стакане.

Сцена №2. Оснащения: колбы с растворами подготовить заранее:

1)красный цвет — соль кобальта, 2)оранжевый — K2Cr2O7

Урок химии. Учительница:

- Маша, какого цвета у тебя раствор?

- Красного.

- Правильно. Садись, пять.

- Катя, а у тебя?

- Оранжевого.

- Не совсем правильно. Четыре, садись.

- Вовочка, цвет твоего раствора?

- Черный.

- Два. Класс! Ложись!!!!

Сцена №3.

Отец-химик хвастается перед своим друзьями:

- Вчера мой сынишка сказал свое первое слово!!

- Интересно, какое? Мама? Папа? Дай?

- Изопропилофторметилфосфонат!

Ведущий 1 : Обращаясь к залу - "Хотите посмотреть химические чудеса???"

Оснащение: носовой платок, этиловый спирт, вода, спички, щипцы.

1. "А платок остался целым". Взять носовой платок, предварительно намочить в воде и хорошо отжать, затем положить в спирт и также отжать его. Взять платочек щипцами и поджечь его. Дождаться когда огонь исчезнет и продемонстрировать целый платок.

Обратится к зрителям: «Ребята, почему платок не сгорел? (пауза) Ответ:

Потому, что количество теплоты, который выделяется при горении спирта недостаточно для сгорания платка.

2. Опыт второй. Оснащение:порошок Mg или Al, металлический поднос, спички.

При выполнении опытов соблюдайте правила безопасности. Поставить рядом песок, воду, тряпку мокрую. Желательно эти опыты проводить без света, лучше виден цвет пламени изменения происходящие во время опытов.

Участник насыпает на поднос порошок магния или алюминия и поджигает. При горение эти металлы дают яркие вспышки.

Ведущий 2: Слава богу мы все остались живы — это прямо таки чудо!

Ведущий 1: Какое чудо?! Это химия! ! !

(4)

Ведущий 2: А теперь мы хотим вам (учащимся 8 хб1 и 8 хб2 )задать загадки попытайтесь ответить на них:

1)Не все то аурум, что блестит.(золото)

2)Какой газ утверждает, что он - это не он? (неон) 3)Без меня нет ни жизни, ни огня. (кислород)

4)Какой элемент утверждает, что может воду «родить»? (водород) 5)Какой элемент вращается вокруг солнца? (уран)

Далее все участники (учащиеся 9 класса) выходят на сцену и поют

«Гимн Химиков»

Далее на сцену выходят ведущие и объявляют: «Мы посвящаем вас в химики и хотим вручит вам эмблемы и выдать сертификат классу».

Учащиеся 9 хб класса спускаются в зал и вручают каждому ученику 8- ых «хб» классов эмблемы а старосте класса сертификат.

Ведущие обращаются к залу «повторяйте за нами»:

Клянемся любить химию!

Клянемся учить химию!

Клянемся быть верными этой науке!

Список литературы

1. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Химия для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы. - М.: «Дрофа», 2001 - 13с.

2. Пособие по внеклассной работе по химии, Алма-Атинский городской институт усовершенствования врачей, Алма-Ата, 1974-1975.

3. Зайковский И.И. Занимательная химия, Учпедгиз, 1958.

4. Юдин А.М. Химия в нашем доме — М.: Химия, 1990

5. Республиканский научно-методический журнал, Химия в Казахстанской школе: №4(40) - 2011 - 47-51с.