к
казахский
Пролетарии всех стран, соединяйтесь!ВДвІ--
Одолеем
июня 9
1966 г.
УПИВЕРЕКТЕТ барьеры
«Р ЫвавСМЙМТЖТ* " М
сессиі
№ 19 (665) I І
Май! Его ждали, к нему ЛИСЬ. Готовились все
я А ВАК УНИВСАвИТСТі
Орган парткома, ректората, комитета комсомола и профкома Казахского государственного университета им. С. М. Кирова ГОТОВИ
студенты и
преподаватели. Пятикурсники и пер-
ТРУДНАЯ
I Цена 1 коп.
„КРЕПОСТЬ"
вокурсники.
дипломов, к
Готовились экзаменам
к защите И вот пришла сессия,
и зачетам,
нахлынула,
или „ГЛАВНОЕ, РЕБЯТА
веаЁ6заполонила собой все: день и ночь, он мучается. Лекции он конспекти-ченное на это, окупятся. Поэтому он оказалось, что смело «транжирил» часы.
курсники не раз брали эти крепос- самое главное упустил. Здесь все А сейчас я смотрю на Шенкевича ти — сессии, научились брать штур- дело в том, как записывать. А этому и думаю, как ему трудно. Но у него МОМ, с ходу. Не то с первокурсника- не учат на пе'рвом курсе, не учат и за плечами техникум — значит опыт ми: они действуют по всем прави- на втором — вообще не учат. На какой-то есть, а как же другим, кто лам военной науки — наступление, втором-третьем курсе каждый уже такого опыта не имеет?
досуг и сон. «Ветераны» — старше- ровал, но почему-то
по всем прави- на втором — вообще не науки — наступление, втором-третьем курсе каждый
на лекции,
затем длительная осада крепости и знает, что записывать на лекции. Сессия, сессия! Он сдал первую и только потом, с большими потеря- больше слушают, делают пометки и сейчас вторую, затем еще и еще. Но ми — штурм. Им трудно. Со мной короткие записи. У них же тетради каждый раз будет чувствовать азарт, [ИХ живет пятеро. На лацканах пид- густо исписаны, но когда начинают собранность и немного страх, как Жаков щит и меч — юристы! Книги, учить по лекциям, оказывается не перед прыжком с парашютом. Так
это картина ком- то, что нужно. Соль осталась
начинают собранность и немного книги и книги
не перед прыжком
Л еда
Студентка романо-германскіого отделения филологического :',у
там, же, как когда-то в детстве, старший самодель- на лекции, они не слушали, а писа- брат, бросив
наты. Книги везде — на самодель- цд лекции, они не слушали, а писа- брат, бросив его в речку, на столе, тумбочках, ли, старались записать все, что го- «Плыви, И брось
ных полках,
сказал:
хныкать»,—и от- сейчас их презрительно называют, ворил преподаватель. Но ведь успеть вернулся. «А мне что оставалось де-
«беллетристикой» и учат «серьезные невозможно; никогда не стоит запи- лать? Я кричал, а он даже не вещи» — государственное право, сывать лекции полностью. Но кто- смотрел на меня. Я перестал кри- политэкономию, бухгалтерский учет, нибудь им это рассказывал? чать и поплыл. И представляешь.
Далеко за полночь. Поздно засну- Здесь стоит делать так. Первое, переплыл. Переплыл сам, без его по
ли с книгами в руках ребята. Один что надо сделать после поступления мощи. Так научился плавать. А поз- не спит — учит. Чайник, с густым в университет, — это научить сту- же понял, что главное не бояться, чаем, рядом, чтоб не уснуть. Саша центов конспектировать и работать Берись за любое дело и не отступай, Шенкевич пишет конспект по госу- с книгой. Час—два в день, в первую и уверен, ты с ним справишься», дарственному праву. Я смотрю, как неделю первого семестра, читать Через несколько дней он начнет сеичас
а и
дней
лекции о лекциях. Некоторые препо- работать старшим пионервожатым в
Надоело нам шутить и спорить
Уже не за горами тот день, когда парни и девчата снова
даватели возразят мне, что-де, мол, лагере. Несколько сотен детей и два времени и так в обрез, а тут тран- десятка вожатых — это очень труд- жирить часы на это. Я помню свой ное дело, пожалуй, не не легче, чем первый курс и преподавателя, кото- сессия, но сессию он сдал без троек, рого мы вначале не поняли. Первые и с этим делом справится хорошо, два часа своего курса он учил нас Ведь главное — это смело брать- записывать лекции. Он знал, что и ся за дело и не отступать.
эти два часа, и другое время, затра- Виктор МАНУЙЛОВ.
ЛУЧШИЕ РАБОТЫ заполнят
Алма-Аты.
привокзальную площадь
Смех, песни,песни. торопливые наставле- НИЯ озабоченных мам, последние ру копожатия, поцелуй.
Кто же эти парни и девчата с рас- пухшими рюкзаками за спиной?
К^'да они едут?
Эт<7 лаш брат, но не просто сту- дент. а студент-строитель.
команда Отважных, которая
Это любит встречать всусход солнца на бескрай- них просторах
И едут они строить планеты
новые
«Целина».
жилые дома, школы, больницы, если хотите, даже новые улицы. Это не нытики.
Их влечет туда, где безжалостно жгучие лучи солнца, где вода с со
леным привкусом, где звездное небо, до которого можно дотянуться ру кой, где поют целинные песни вече
рами у костра.
И смешно сейчас выглядит тот, кто представляет себе, что целина— это сплошная степь и палатки. Нет!
На сгенде около кафедры Всеоб- и содержательна. В течение семестра щей истории выставлены лучшие хорошо работали и другие студенты, курсовые работы студентов историче- Опи показали глубокие знания по . ского |})акультета. Среди них привле- Всеобщей истории и первыми защн- кает своей обложкой работа Н. Бон- тили курсовые работы на факульте- даренко. Этот полугодовой труд сту- те. На'«отлично» оценены работы дента под названием «Великая Хар- «Развитие феодализма во Франкском тия Вольностей» оценен на «отлич- государстве» Л. Авьюцкой, «Вопро- но». Бондаренко привлек большое сы культуры Возрождения в тру- количество материала из периодиче- дах Дживелегова» Ж. Беккалисва.
ской печати. Работа его лаконична f. ШУБИН.
выставлены
на «отлич- государстве» Л. Авьюцкой,
; большое сы культуры Возрождения лаконична
тета Полина Редлер ведет урок немецкого г. Алма-Аты.
языка .в одной из Фото В. ПОЛЕЩУ
тіШШ111ПІ11І11111І1І11ІІ!11І1П!1111П!П1ІІ111111І11і1ПІ1і1П11І11111І1ІІ1ІІ1ІІ111І!ІІІІІІ11і1І1!11111ІІІПІ1ІІ1ІІІ!І11ІІ1!1і11111!І1!!11111!111!1Пиі1!1І1І1ІП111111І1111!1І111і1І11111І1111І11І11111И1і11П!ІП1ІПіІ11!!!П1І!ІІПІІІІ!!!!!і!!!!!!1!!!
Об изучении иностранного язык5
Овладение иностранным предполагает не только
языком знание об- ширного материала, как этого доста- точно для других предмето'В, ,но и
■JIU viitiiuLunan utviiD и iia<Jia 1 пи. 11С1І '
.Она была такой 12 лет назад, а сей- Развития большого количества авто-
__ ’ атчлотлпп.п QUUT.IV rjQtjvivrxrj rtr»PTzn
■ час лица ее не узнать. Планета по
хорошела, разгладила свои морщины 1И расцвела. Целина сейчас — это 'ТЫСЯЧИ новых домов, нити асфальти- рованных дорог, океан хлеба.
Студенческий 65-й строительным
ОБ изучении иностранного языка (по материалам трудов Сибирского отделения Академии наук СССР)
удлинении интервалов потери бывания нарастают все бол(
грессивно: при проведении оді нятия в 2 дня потребовалс уже 5 лет, т. к. степень ______ _________ ________, ________ , Наиболее важными условиями эф- бывакия перерывы в упражнениях не усвоения материала снизи- слушая речь собеседника, мы осоз- фективности повторения, а. следова- должны быть слишком длительными, здо/,,
наем содержанием высказываемой тельио, и наиболее быстрого и проч- При проверке интервалов между за- .^ия ’ им мысли, языковое же ее оформле- ного образования навыков, явля- нятиями, на которых повторялся дней, ние происходит в основном подсоз- ются:, а) правильные методы повто- один и тот же учебный ;
“| (разнообразие упражнений, наилучшие результаты дал интервал матизированных навыков, поскольку,
OC.03-
материала
п при проведении одного в 4 дня требуется уж
я нательно, а это обеспеччівается толь- рений
материал, т. е. около 12 лет о
отряд КазГУ. В эксплуатацию сда но 12 жилых домов, 5 кошар, 2 ко- ровника, 3 бани. В итоге освоено 027 тысяч капиталовложений.
А сколько таких «автографов» ос
тавили другие отряды. Два с поло виной месяца длился трудовой се
местр 65-г,о. За этот срок студенты- строители ддли возможностьотпразд
новать новоселье 4 тысячам семей.
Выросло 578 животноводческих по- мещений. 33 новые школы распахну
ли двери для детей целинников.
Год 1966-й. Более 300 студентов- строителей КазГУ
новый трудовой
готовятся сдать семестр. Сейчас у целинников горячая пора. Идет под- Тртовка
медкомиссию.
к выезду, нужно сдать досрочно
пройти сес- (СИЮ, запастись энтузиазмом. И еще -тысяча дел: собрать рабочий инстру- мент, подобрать художественную литературу, спортинвентарь. Допоздна засиживаются
предлагают, прасно, ведь
«штабисты», решают. И это
спорят, нена- оттого как пройдет подготовка здесь, зависит успех ра боты на стройке. «Бригантина» под нимает флаг.
Пожелаем ей доброго пути!
В. РАВАКО..
и т. д.
г) равномерность интервале автоматизированными навыками сравнение прежнего материала с но- в один день,
речи. В овладении этими навыками вым, классификация и обобщение Г , ....
и состоит основная трудность изуче- материала с новым, т. е. чтение, стоит активно усвоить 200 лекснче- не только регулярно каждьн письмо, устная речь, и т. д.); ,ских единиц ин. яз., распределенного или через день, но даже в б) обилие упражнений, требующее по текстам 200 параграфов учебни- одно и то же время. Приведі ков проверена многими психологине- выделения достаточного времени; ка. Предположим, что учебное посо- мер: две девушки учились скими экспериментальными исследо- в) правильное распределение пов- бие и занятия по иностранному язы- писи 100_часов^ и распределі
и особен- торений во времени. Это условие оз- ку идеально отвечают всем методи- часы на 50 дней по 2 часа е преподавания, начает, что повторение не должно ческим требованиям (каждый параг- по; но одна девушка зан в том, что быть сплошным, продолжаться не- раф содержит 10 новых слов, оди- ежедневно регулярно от 10 д(
ко
навыками вым,
с но-вым,
Например, группе учащихся 'Пред- ДУ повторениями. Важно зан 200 лекснче- не только регулярно
НИЯ иностранного языка.
Эта особенность иностранных язы-
ваниям'и. Ока определяет ности методики его которые заключаются
ка.
но одна не- раф содержит 10 новых
а другая
время, выделяемое на закрепление прерывно в течение длительного вре- наковый объем учебного материала ра, а другая — в самое учебного материала, должно намно- меня, т. к. результаты вследствие обеспечивает обилие и разнообра- время дня и ночи. Первая необходимое утомления ухудшаются. Эксперимен- зие упражнений, повторяемость лек- добилась лучших успехов.
го превышать время,
для его введения. Решающим сред- тально доказано, что
ством приобретения навыков явля- нии с перерывами требуется меньше е. многократ- времени для выработки одних и тех ются упражнения, .. ..
ное повторение приемов и действий же навыков. В одной т.
при повторе- сики и т. д.). д) постепенное и равномер из работ по
такой при с целью закрепления и совершенст- психологии приводится
вования умений и доведения их до мер. Трем одинаково способным де
степени автоматизации. ИмеетсяИмеется в вушкам было предоставлено 100 ча- перевод сов занятий, чтобы научиться виду не повторно.е чтение, перевод сов занятий, чтобы научиться печа- или пересказ одного и того же текс- тать на машинке. Одна из них учи- та или неоднократное выполнение лась 10 дней по 10 часов в день, одного
или неоднократное упражнения,
в а выполнение другая — 25 дней по 4 часа .в день
Если бы человеческая память бы- линение промежутков между ла в состоянии удерживать все од- рениями. Нужно обеспечить нажды воспринятое, то можно было частые повторения в начале бы легко овладеть всем материалом ния и постепенно удлинять за 200 занятий. На деле
при наиболее целесообразных интер
же даже жутки по мере о<владепия на валах между занятиями в 24 часа, Таковы основные требован!
т. е. при ежедневных занятиях, уча- щиеся теряют 60®/о, усвоенного на
ХОЛ огни и педагогики к ] обучения иностранному язык
которых является шение
и только 4О®/о предыдущем занятии
: самых разнообразных упражнений и и''третья - 50 дней по 2 часа в мнётся"н="и"со- причиной плохих результата проработку многих текстов при од- день. В результате оказалось, что слелуюшему дню иностранного языка, ном непременном условии; во всех лучших результатов добилась третья лраннсіси к у еду щ у д . учитывая все эти особенное!
этих текстах и упражнениях плано- девушка, чаихудших — первая.Но Таким образом, за 200 занятий но обеспечить большую эі мерно повторяется уже введенный самое последнее .место заняла бы та, прочно усваивается 40“/(і с.'юв Мт. е. ность обучения иностранном материал в самых различных сочета-которая сократила бы занятия до 800 слов из 2000), чтобы же усвоитькак в условиях вуза, так и , и занималась бы 2000 слов, нужно 500 занятий, т. е, мостоятельной работе над н при од- день. В результате
по 2 часа
оказалось, материала усваивается прочно и со
храняется к следующему дню.
Таким образом, за 200 занятий но обеспечить большую
НИЯХ, т. е. соблюдается принцип но- 15 минут ■ в день
визны и творчества при повторении. 400 дней. Для предупреждения за- 2 учебных года. При дальнейшем ным языком.
о м 3 А Ң Ы
(СЫҚАҚ ӘҢГІМЕ)попцд
ТҮРМЕДЕ
(К. САҒЫРБАЕВҚА)
лы тисе домбыраның пернесіне, аДы ол өкінішпен елді есіне.
л сәтте күй ағылып кетеді де, л сәтте жөнеледі жел де есіле.
ғынған көк күмбезді мол даланы, рқанып күй атасы толғанады.
расац жанарына жасқанасың, зінің кекті жасқа толған ағы.
I жарық. Бір-ақ жарық тор қаптаған, ың өзін мейрімсің қорғапты
адам.
й- үні сол арадан тарап жатыр, ііндыққа — бостандықты жолға аттаған.
лы тисе дО'Мбыраныц пернесіне, ады ол өкінішпен елді есіне.
1 сәтте күй ағылып кетеді де,
■: сәтте жөпеледі жел де есіле!
Серікбай ОСПАНОВ.
Лі,
3
р,S’',
Сабырхан дәрігерлер институтыныц алдына жақын- дағанда жүрегі лүпілдеп қоя берді. Инс-Лтут алды ЫҒЫ-ЖЫҒЫ жастар, Бірі кіріп, бірі шығып, бірінгбірі құттықтап жатыр. Ол жақындап келіп, жүреғін тоқта- тып алмақшы болды. Алақтап жан-жағына қарады да костюмін жөндеді. Алдынан өтіл бара жатқан бойлы аққүба қызға сүйық .қастарын
карап;
ұзын кере пандана
— Қарындас, — деп қалды.
— Не айтпақсыз? — деді ол бұрылып келіл.
— Әшейін... а... мына емтиханды қайда тапсырып жатыр?
— Екінші қабатта, оқу залынын. жанында. Ол екінші қабатқа көтерілді. Көбісі қолдарына кітаптарын алып, шүқшиып тұр. Ол да физиканы ашып түртпек- теп еді, ештеме түсіне қоймады. «Не де болса тэуекел»
деп киіп-жара ішке енді. Дәл ортада аласа бойлы, көзілдірікті қара отыр.
стол қасында
«Қабысов осы ғой» деп ойлап қойды ішінен Сабырхан. Оның жанын- да ілмиген арық орыс мұғалімі және көзілдірікті эде- міиіе орыс әйелі.
«Бұлар да қабылдаушылар ғой» деді ол.
— Билет ал, бала, — деді Қабысов көзілдірік ас- тынаи сүзіле қарап.
— Фамилияц кім еді?
— Марқабаев.
— Он екінші.
— Дайындала ғой, ана столға барып.
* л * Өзін өзі олтіріпті Есенин,
Жатыр ақын қара жер боп төсегі.
Осы 0ЛІМДІ, ерте келген өлімді, Бәз біреулер ішкіліктен деседі.
Солай десін кезеп біреу от тілін, Талайлардыц жанарына жетті мұц.
Мынау жасыл дүниеге ерке еді ол.
Не десекте аяулы ақын жоқ бүгін Шақ еді бір қайран жастық гүл
атқан, Жеке біткен от жүрекпен құлатты
ән.
Алтын шашты бала жігіт жоқ бүгін, Ал өлец ше, влец, өлец жылатқан.
Дүниеге сеуіп тастап мол ұшқын, Өтті бір жан 'шацдатты да жол
үстін.
Қалды кейін көкшіл мынау дүние, Қалды кейін көк аспаны- орыстыц.
Жүректерді Есеііинніц елі деп, Жырлар, жырлар сүйіп жатыр
сені кеп.
Маяковский үнатпайтын Сергейді, Ол олгенде отырылты еціреп.
Шалқып барып шыцға игыкпай бітті үміт, Дүниеніц нәзіктігін ұқтырып.
Қыздар үшін, аспан үшін, Өлімді,
Қою керек еді біраз күттіріп.
* * *
Білмей-ақ қой, Қайтём мейлі, Мені білгіц келмесе.
Жатпын саған, Жанау зорлық,
Жаныц асау көрінді.
Мақтау мынау, Маздаған от
Маған айтқан ел неше Қыз болсац да, Ұлдан зият
Сияқтысыц өр үнді.
Білмей-ақ қой, Қайтем мейлі Мені білгіц келмесе Тым арналы, Алыс арман
Қол жетпесім болып тұр Жоқ,
Сонда да Сағынышпен
Албырт жаным шөлдесе Деп тілеймін
Уақыттан:
«Тым болмаса жолықтыр»
Түн азабын, Түс сиқырын
Серік қылып жатайын Сағынышпен
Сарқыраған
Сезім бүлақ селдесе Жалғыз-ақ мен Жаннан жырақ Мұц қойнына батайын Білмей-ақ қой
Қайтем мейлі Мені білгіц келмесе...
Орысбай ӘБД1ЛДАЕВ.
Ол билетке қарады. «Закон Ома», бул не деген?
«Ом заңы», — қазақша. «Ом зады» несі?! 1м,қьізық!
Зац деген милицияда, сотта бүрцырап ғой?..
Сабырханның қоцырқай »ці күреңітіп, үсті тершіп те кетті. Селдір сұр шашын
«мен дайынмын» деді.
— Кел, онда, жауал бер.
Ол Қабысовтыц түксиген қабағына сэл тіясіне қа- рады да судырдй жвнелді.
— Мен жетім едім, закон Ома. Әкем соғыста қайт- іы. Закон Ома. Кәзір ауылдан қойшы болып
мүрныныц сипап-сылап жатушы еді
келдім, закон аға. Бір кеңшілік жасаныз закон Ома. Еңбегіңіз- ді ақтармын, закон аға...
«Еңбегіңді ақтармын» дегенде Қабысов селк еіе қалды. «Ә, өзі қойшы көрінеді, көгі бар, қарасы бар бүйра қаракөл...
Ьл ұйып тыңдағандай кейіп көрсетті. Жанындағы
Ат жарыста
I
екі қабылдаушыға қарап еді байсалды қалыппен тыц- дап отырғандай. «Закон Ома» болғасын сабацты ай- тып тұр ғой дегендей түрлері.
— Қалай айтты? — деді ол бұрылып.
— Жақсы, — деп қостады әйел.
— Ә, қу бала, — деп жымыц етті Қабысов, — та- лабыца бөгет болмайын, торт қойдым^ Ұмытып жүр ме мына ағацды?!
кетіп
— Жақсы, — деп арсалақтаған Сабырхан қуаныш- ты күліп сыртқа жылыса берді.
Ү. ТОҚМАҒАМБЕТОВА.
Жарамас қамшыны жай тастаған, Қанекей, сал күшіңді
Ұмытпа
айқас балам.
көкейіңде сақтағайсыц Бұл жарые мұрасы ғой қайтпас
бабац.
Қоя бер
аттың басын—тізгініңді, Жаратпас көріп қалса қыз
мұныцды
)• г
ӘЖЕ АШУЫ
ІШКІ үйдің есігіне жақындай бе- — Қой, қой ондай сылтауыңды.
pin. Алтын әжей кілт тоқтады. Әже- «Қемпірдің баласы», — десең тіліц сініц етегінен ұстап, біресе қос аяқ- - _
жақындай бе- — Қой, қой
десең тап секіріп, біресе томпаңдап жүгі-
ріп Серік үйге бұрынырақ кіріп кет- ' кен.
жетпеді ме? Түбі осы кемпір иеленіп кете ме деп қауіптенесіңқауіптенесің ғой. Қо-
— Тұңғышын ба?
Танып тұр, дауыс әлгіде қонақ кісінікі. Әжей есікке дай түсті. Келініне
келген жақын- карап еді, ол
рықпаяқ қой алмаймын, білдік сеніц балаң екенін.
Алтын әжей қара пүліш жецсізінің шалғайын тізесінің үстіне қарай тар
тып қойды да бір қырын отырып алды.
— Көп болса өгейсіц дегеніц де...
қызарақтай басын изеді. Бір кезде
кіріп келе жатқан Алтын әжейді _ Қөшір көрді де, бір нәрседен қысылғандай байқамай... ’ қызарып қоя берді.
Әжей содан бері ашулы. Қүнде алақандарымен жаба қойған аз-аздан оозып қоятын ұршығын да Ддтуң эжейді, Рахима қушақтай колына алған жоқ. Оны қаидан та- алдщ
уып алғаны белгісіз жұдырықтай Рахима тэсек тартып жатып қал- шүикесімен коса бала мысық төр ал- Алтын әжейде маза жоқ. Ана дында домалатып жүр. Әжеи ұршық- келініне ұрысқанына да өкініп ты жұлып алып, мысықты желкесі- қддду Үйдің бар тауқіметі өзінде нен ұстаи лақтырып жіберді. Серік қадрдн. Күнде оры,н-орнында тап- анандаи жерге барып «топ» ете кал
ган мысығын көтеріп алды да аузын
томпайтып әжесіне қарады. дц^ жарқырамайды, реңсіз. Тіпті
— Әй, неге қарайсьш? Бар кет кұлдырап .шауып жүретін топ-томпақ ана Рахима шешеқе. Серікте азып калғандай көрінеді.
Окыс қыңкылдап.шыккан дауысты Үсті шаң-шаң. Кіріп шыгып Рахима- естіп, Рахима да кіріп келді. Әжей- ра карай береді. Әжей ішінен «өй діц күні бойы жанын жеп отырған жаман неме, іш тартуын карашы»
ашуы Рахіиманы көрген соң ’ қызып кетті.
— Айттым ғой,
әжетай мен... әшеиш, Серік Сіздің балақыз Белі бүгіле, әжімді көздерін тара- мыс
әжейді, Рахима
кет
көрген
Рахима тэсек тартып
ҚОЯДЫ. Үйдің бар тауқіметі калған. Күнде оры,н-орнында тұйнақтай болып түратын мүліктер қгнша тырысып жинаса да күндегі-
жарқырамайды,
отырған жаман неме,
Т1ПТ1 деп кояды.
Рахима өзін кешелі — бүгін ғана сезінедІ.
біар ана Рахима тәуір сезінеді. .Алдына дастарқан шещеңе. Бауырыма салып бекер әуре жайылған соц бір шынтақтай басын болыппын мен бейбақ. Ойбой, біл- көтерді. .
шешесі
Ойбой, мұнда мей жүріппіз
ғой.
Рахима әже ашуыныц оқиғадан екенін түсіне қалды.
— Әже-ай, қоймаған соң..
енді...
МАХАББАТ СЫРЫ
О құрбым, тындашы, сыр айтам Махаббат жайында жыр айтам.
Махаббат — от құшақ лаулаған, Махаббат — биік бір тау маған.
Махаббат — сүйгенім, — Махаббат — өзіцнен аумаған.
Махаббат — адамдық ақ арым, Махаббат — сенің пак жанарық.
Махаббат — құшағым, УГ012э8
екен
бағанағы қонақ сұрап
Махаббат толассыз күш ағы,н.
Махаббат — әр күнгі жаца тац, Махаббат — сендегі алақан.
О кұрбым, тыцдашы, жыр айтам, Махаббат жайында сыр айтам, Махаббат өзіңнен аумаған, Махаббат — биік бір тау маған!
Серікбай ОСПАНОВ.
— Іш, ішші терлер ме екенсің.
Әжей көк белдеулі кесені алдына ысыра түседі.
— Жо. жоқ әже тәуірмін, өзім-ақ алып ішемін ғой.
Осы кезде аяғыныц сып, Серік келіп кірді.
ұшынан ба- Түймедей кара көздерін жыпылықтатып Рахи- маға қарап қалыпты.
— Кел Серікжан. Түрінен айнала- ды әжесі.
Әжей Серікті өзіне тартты.
— Әлде Рахимаға барасыц ба?
Беу, айналайын-ай, бара ғой, бар.
Серік көздерін жыпылықтатып екеуіне кезек карап аз-кем тұрып қалды. Бір кезде жүгіріп барып, Ра- химаның бетінен сәби еріндерімен шөп еткізіп сүйіп алды да, әжесінің алдына құлай кетті.
Алма ҚЫРАУБАЕВА, I курс.
Адрес редакции: г. Алма-Ата, ул. Кирова, 136, тел. 2-13-85.
— Намысыңды жіберме
— Күлкі болма,
Бәйгені алайықта біз бүгінгі!
Тайсалма несіне сен жасқанасыц, Осылай жігіттікке басталад сын.
Көсілтіп жібер .жүйрік
тұлпарыцды, Осынау дүбірлетіп аспан астыи!
Серікбай ОСПАНОВ.
Таудағы
тартыс
Біздің жайлау — Таулардыц оркешіиде.
Біздің жайлау — Таулардыц желкесінде Сондадағы
ат шабыс той болады,
Таулардыц ұзақ қалып, Көркі есіцде.
Бүл жайлау ма, Гүл жайлау —
Айта берсем көркі көк, Сәйгүліктер қияда — Ентігеді жер тіреп.
Мықтылықты бул жерде — Тек биікте сынайды.
Құласада жігіттер.
Тек биіктен қүлайды.
Ашытады кеудені,
Жараныц цанды тамшысы.
Орып кеткен біреудіц, Қырғызөрім қамшысы.
Жаутын бұлттай көк бетке, Қаптайды Олар жаны шыц.
О, жаратқан сақтайгөр!
Тышқақ ылақ ап кетпе, Тентек үлдың намысын.
ПЕРРОН
Кетеміз ғой улылықты кейде біз,
Табан асты қорғылып, Арман қуған талайлар, Оралмапты жол күтіп.
Талай жанға осында, Суық сөздер қадалды.
Қайғысын тастап соғысқа, Мүгедектер оралды, Түкірме мына перронға, Топырағы бұл жердің, Көз жасына шыланған.
Сұлулардыц кеудесін Осы жерде телкілеп, Қалыпты ғой бір арман.
Перроһда тәтті шаттық бар, Оралатын жар' күтіп.
Перронда ащы қайғы бар, Сілкілейтін жанды тік.
Бұл перронда өмір бар, Жол дәмін ұзақ тататын.
Бүл перронда үміт бар, Ылғида келе жататын.
Сондықтан ба батысқа, Тебіреніп күнде қараймыи.
Келе ме деп квкешім, Келе ме деп ағайым.
Өмірбай ӨМІРЗАҚОВ,
РЕДКОЛЛЕГИЯ.
Типолаборатория ҚазГУ, Советская, 28. Зак, 217
