لا ةدحو ةيسيردتلا ضارغلأ ةّيبرعلا ةغلل
( ةصاخ لا
ةحايس ) و ةيرطن ينب سسأ
ميمصت اه
A MODUL OF THE ARABIC LANGUAGE FOR TOURISM (ASP) BETWEEN THE THEORY AND ITS FUNDAMENTAL DESIGN
Yuslina Mohamed*1, Nurhasma Muhamad Saad2, Sulaiman Ismail3, Wan Azura Wan Ahmad4 , Mesba- hul Hoque5, Asma Abdul Rahman6
1,2,3,4,6Senior Lecturer, Faculty of Major Language Studies, Islamic Science University of Malaysia, Bandar Baru Nilai 78100, Nilai Negeri Sembilan, Malaysia.
5Senior Lecturer, Faculty of Quranic and Sunnah Studies, Islamic Science University of Malaysia, Bandar Baru Nilai 78100, Nilai Negeri Sembilan, Malaysia
*Corresponding author: Email: [email protected]
ّخللما ص
ةأشن نبأ املع .ةحايسلا لامج في ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا جهانم ميمصت تابلطتم نع ثحبلا اذه شقاني ةرمتسلما ةساردلا للاخ نم اهجلاع نكيم ةديدع تارغث اهيفو ،نرقلا اذه نم ةرخأتم ةترف في تلتج دق ةصالخا ةغللا في لالمجا ءابرخ ةلق :لثم ،اهيف تايلاكشلاا تروصتو ،لالمجا اذه تاذ عجارلماو رداصلما ةلقو ،ةعجارملل ةصالخا
في ةرولبلما دخآلما نم ةساردلا هذه تدافتساو .اهيرغو ةحضاو جهانم كانه نكت لمو ،ةطباض ةيقيقح ةيملع ةميق نمأ ةحايسلا لامج في صالخا جهنلما ءانب ىلع لالمجا اذه سسلأا راضحتسا لىإ ايملع اجهنم ثحبلا اذه ذختي .اجذو
ةغللا جهانم ميمصت في ةيعلاطتساو ةيئارقتسا ةسارد ةطساوب ةصالخا اتهابلطتمو جهنلما ميمصت في اهيلع دمتعت تيلا لالمجا اذه في ةيبرعلا ةغللا ىلع تقبس دق ةغللا هذه نلأ ؛ةصاخ ضارغلأ ةيزيلنجلإا ( ينعبرأ نم رثكأ
)40
س .ةن
.اهيف ةلمتلمحا صئاصلخاو ةدكؤلما صئاصلخا ةاعارم عم ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ميمصت ثحبلا لواح ،كلذ ىلع ءانب نوكيو .صالخا لالمجا في ةلاصلأا ايعارم جهانلما هذه ميمصت في ىبرك ةيهمأ اله متهاجاحو ينسرادلا ةبغر نأ يفنن لاو برعلا ةغللا جهانم ريوطت في ادئار ثحبلا اذه ةصالخا ةي
.
ABSTRACT
Article Info
Received:
17 August 2022 Accepted:
2 September 2022 Published:
10 October 2022
DOI:
https://doi.org/10.33102/ala- zkiyaa.v1i2.25
ملكلا تا ةيحاتفلما .ينسرادلا ةبغر ،يحايسلا لالمجا ،جهنلما ميمصت ،ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا :
ABSTRACT
This paper discusses the requirements for designing Arabic language module for specific purposes (Tourism). The emergence of the Arabic for specific language has manifested in the late period of this century, and it contains many issues that can be remedied through continuous study in this field, and the problems such as: the lack of experts in ASP and the lack of materials and references has been considered a major problem in this field, and no clear curriculum of ASP as well contributed on it. This study benefited from the problems and weakneses in this field to develop and design the curriculum of ASP (Tourism). This research takes a scientific approach to develop the fundamentals on which it de- pends in the module design requirements by inductive and exploratory study in the design of English for specific purposes; because this language has preceded the Arabic in this field for more than 40 years.
Accordingly, the research attempted to design Arabic for specific purposes module, dealt with the ab- solute and varible characteristics. The students' needs are importance in designing these module, taking into account originality in the specific language field. This research is a pioneer in the development of special Arabic curricula.
ةمّدقلما في ةديازتم تحبصأ ةيبرعلبا ينقطانلا يرغ عمتمج نم ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا ملعت تابلطتم نإ
ةغللا ةساردب مامتهلاا لىإ لماعلا في ينملسلماو برغلا تعفد ثادحلأا نم ةعوممج ترفاظت ذإ ،ةيرخلأا تاونسلا فادهلأ ةيبرعلا و ،ةيراتجو ةيداصتقا
و ،ةيسايس ةيحايس
فحصو ،ةينيدو ، ةي
ةيسامولبدو ،
.اهيرغو و هذه رهظأ نم ناك
ثادحلأا
ةثداح يداح ة رشع ة برمتبس نم 2001
.ةيبرعلا ةغللا ةسارد في روصقلا نطاوم لىإ لماعلا تهبن تيلا ،م
ةينوكلا ثادحلأا تلاوت املكو –
ةرلحا ةراجتلاو ةلموعلاك -
ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا ملعت لىإ ةجالحا تدادزا
في
لل ةيبرعلاو ،ينيسامولبدلل ةيبرعلاو ،ةحايسلل ةيبرعلا لاثلما ليبس ىلعو ،ةديدعلا اتهلاامج ،ةراجتلل ةيبرعلاو ،ةفاحص
اهيرغو ةيداصتقلال ةيبرعلاو (
Yuslina Mohamed, 2011
.)
ي ّدع ةروصب يداصتقلاا ومنلا كرتح ةحايسلا ةعانص نلأ ،لماعلا في لودلا عيملج ةمهم ةحايسلا ةعانص
حايسللو .لاعفلا يحايسلا طاشنلا نم ةجيتن ةلودلل ةدئاعلا ةيلالما تادارإ عافتراو ةعيرس ةحايسلا :اهم ناطنم ة
:اهنم عاونأ اله ةحايسلا ةعانصلاف .ةيجرالخا ةحايسلاو ةيلخادلا ةلود لىإ لاقتنلاا وأ اتهاذ هتلود في ةسدقلما نكاملأا لىإ هتماقإ ناكم نم لاقتنلابا درفلا مايق يه :ةينيدلا ةحايسلا
يدلماو ةكم لثم ةدابعلا نكامأ وأ ةحرضلأاو دجاسلما ةريازك .ىرخأ نييدلا عزاولا يوقي ةحايسلا نم عونلا اذبهو ،ةن
يحورلا بنالجا شعنيو ىلع فرعتلا لجأ نم يناورب , ايسنودناو ،يازيلام لثم ايسآ في ينملسلما لودلا ةرياز وأ .
.ابه عاتمتساو ةينيدلا ةيملاسلإا ةفاقثلا
Keywords: Arabic language for specific purposes, curriculum design,tourism area, student needs
ذإ ،يرثكلا اهيرغو ةيجلاعلا تاحصلماو ةيندعلما هايلماو ًلاثم ةيحصلا تاعجتنلما ةريازب درفلا مايق :ةيجلاعلا ةحايسلا سفنلا هيفرت عم ،ةيلاع تاءافك كلتتم ًلاثم زكارم في ضارملأا نم دسلجا جلاع ةحايسلا هذه نم فدلها نوكي .
نم ةدافتساو ا عم ةراشتسلاا
صصختلما ءابطلأ
ةيبطلا ماسقلأا في
ضارملأ .ةنيعم
مله يدسلجاو يسفنلا طاشنلا ةديازو هيفترلل تازاجلإا مياأ في ةيعاملجا تلاحرلبا درفلا مايق :ةيعامتجلاا ةحايسلا ةريازل ًابسانم ًامجنارب مله مظنتو ًاعئار ًاوج مله نمؤت ثيبح اهنع ةلوؤسم ةنيعم تاكرش نوكت ةيرثك تاعاجم عم نوكتو ملأا ةماقلإل نكامأ مله رفوتو نكا .
،ةيفاقثلاو ةيسايسلاو ةيداصتقلإا تلاالمجا تبحاص تيلا تاروطتلا عم ةحايسلا هذه ترهدزا :تارتمؤلما ةحايس ثيبح ،هيفترلا عم اهروضلح دارفلأا اهيلإ هجوتيو نادلبلا فلتمخ في ةعونتم تارتمؤم لمعب نوكت تارتمؤلما ةحايسف قلإل نكامبأ ةزهمج نوكت اهيرغ ةيرثك تامدخو لاصتإ لئاسوو تارتمؤلما روضلح تاعاقو ةما
.
اهيلإ رفاسيف ،ةيجراخ مأ ةيلخاد تناكأ ءاوس ةحايسلا هذله تامزتلسلما عيجم رفوت لمشت يهو :ةيضيارلا ةحايسلا
.ةعتمم تاقوأ ءاضقل حاوسلا تيلا لودلا ضعب في دارفلأا ابه موقي تيلا ةحايسلا يهو :قوستلا ةحايس
راعسبأ اتهاجتنم ضرعت ثيبح اهميقت
.حايسلا بذج لجأ نم ةضفمخ دارفلأا فدهو ةبلالخا تبااغلاو هايلما اهيفو حيرم وبج زيمتت تيلا نكاملأا لىإ هجوتلبا دارفلأا موقي :ةيهيفترلا ةحايسلا متهيااوه دارفلأا اهيف سرايم ثيبح طقف عاتمتسلااو هيفترلا اهيلإ هجوتلا نم
.اهيرغو
ةحايسلا تناك ءاوس ةيرثك بناوج في يداصتقلاا دعاصت في اماه ارود بعلي يحايسلا طاشنلا ديجو
،ةحايسلا لامج في فقاوم نم ديدع في اهمدختست ابه ةصاخ بيكارتو ةغل ةحايسللو .ةيجرالخا ةحايسلا مأ ةيلخادلا دانفلاو ،تاعجتنلما لىإ قيوستلاو ،لقنلا لئاسوو ،ركاذتلا زجح نم أدبت .اهيرغو ةيحايسلا نكاملأاو ق
و فرع عم دقف ؛ راهدزلااو مّدقتلا في تهماس ةديدج ثعاوبو لماوع ةغّلل تأّيته نيرشعلاو يدالحا نرقلا علطم
ةفاحّصلا نم ًاءدب لصاوّتلاو تلااصّتلاا في ةروث لماعلا دهشو ، ةفلتخلما لوقلحا في مولعلاو فراعلما ترّوطت ًارورم
ّيئاضفلا تاونقلبا ةيرق حبصأ دق نوكلا ّنأ لوقلا ادغ تىح ، " تنترنلإا " ةّيتوبكنعلا ةكبّشلبا ًءاهتنا سيلو ة
تلاالمجا في اميس لاو ةغلّلا ىلع روطّتلا اذه رثاآ تسكعنا دقلو ، ًاّحلم لب ًباولطم ةيرغص ةّيراجّتلا
ةّيداصتقلاا و
ةّيسايّسلاو ةّيسامولبّدلاو
ةحايسلاو ّنأ ٍفاخ يرغو .
بيلاسأو ةّيوغلو ةّيناسل تاسم ةقباّسلا لوقلحا نم لقح لكل
.رخلآا نع هزّيتم ةّصاخ يربعت .)yuslina Mohamed, 2011, p:2)
ةحايسلا ّدعت لئاسو نم ةليسو
ةلودلا رامثتسا ةيمنت
رومح اهتلعج ةيمجعمو ةيوغل تامسب زيمتت تيلا
"ينملعتلما عفاود" ـب فرعي ام ىلع مئاق ةصاخ ضارغلأ ةيميلعتلا داولما دادعإ رومح ّنلأو ؛ينيوغللا مامتها "ةلاصلأا" و
و با متهيل ثحبلا اذه ءاج .ةحايسلا لامج في ةيسيردتلا ةدحولا ميمصت في ةمزلالا ةيساسلأا روملأ
ت ناك المو ميمص
اذه حّضوتل ةساردلا هذه تءاج دقف ،ةماعلا ةغللا جهانم ميمصت نع فلتيخ ةصاخ ضارغلأ اهريوطتو جهانلما فلاتخلاا
يقيبطتلاو يرظنلا يراطإ ةطساوب
لا لامج في .ةحايس
ةساردلا ةيفلخ ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا موهفم دنتست ةغللا ميلعتل لخدم ةصاخ ضارغلأ ةغللا
لىإ سيردتلا ةقيرطو ىوتمحو فادهأ نم ةفاك هرصانع
ةغللا ملعتل ينسرادلا تعفد تيلا بابسلأا
( Usyari Mahmud, 1983, p115-128 )
.
بلطتي ةصاخ تائفل ةددمح ةفيظو ءادلأ "ةميعط دحمأ يدشر ىدنع ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا يمرتو
تيلا ةيبنجلأا ةغللا نم انيعم اردق الهامعأ "لامعلأا هذه في اهفيظوت نكيم
(
Rusydi A.T., Mahmud KN,
2003, p:6
ةصاخ ،بيكارتو ،تاحلطصاو ،تايربعتو ،تاملك نم ددمح ديصر رفوت نيعت هدنع ةغللا ةيصوصخو .)
،تاراهلما ةيصوصخو ،فدلها ةيصوصخو ،روهملجا ةيصوصخ دوعت دقو .ةنيعم تلاامج في اهمادختسا عيشي ىوتلمحا ةيصوصخو (
2001,p:1-8 Kristen Gatehouse,
) .
( تاديبع ينسح فّرعو موقي ةصاخ ضارغلأل ةيبرعلا ةغللا ميلعت " انهبأ ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا )م2004
ىلع دمتعي ةصالخا ةغللا ميلعت نبأ تافيرعتلا كلت نم مهفنو."ينسرادلا تاجاح بيلت تاقاسم ميمصت ىلع ملعتل مهدصاقمو ينسرادلا تاجاح ةصالخا ةغللا هذله يميلعتلا فدلها نوكيو ،ةددلمحا وأ ةصالخا اهفقاوم في ةغللا
يفيظولا وأ نيهلما فدلها وأ ييمداكلأا فدلها وه (
p:49 Yuslina Mohamed, 2011
) . حلطصلما فيرعت دافأ دقل
زرتاوو نسنشناه دنع ةصاخ ضارغلأ ةيزيلنجلإا فيرعت نم ةصالخا ضارغلأ ةيبرعلا (
دنتسي "نلاوقي ذإ ،)م1987
"ملعتلما ةجاح ىلع بولسلأاو ىوتلمحا ثيح نم تارارقلا عيجم في ةغللا ميلعت جهنم (
2001,p:1-8
Kristen
Gatehouse,
)
. لميح يميلعت جمنارب وه ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا ميلعت جمنارب نأ لوقلا عيطتسن كلذ نمو
تلمحاو ،يملعلا وأ ييمداكلأا ىوتلمحا وأ ،ةنيعم تلاامج في ينصصختم بلاطل بلاغلا في لماعتيو ،نيهلماو نيفلا ىو
ةنيعم نهم باحصأ (
Yuslina Mohamed, 2011, P:51 .)
مدختست تيلا ةغللا ىلع زكرت ،ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ماسقأ نم مسق وهف ةحايسلا صارغلأ ةيبرعلا امأو
تادرفلما لثم طقف ةحايسلا لامج في اهراطإ في ةغللا هذه ةبلطلا ملعتيو .ةلملجاو ةرابعلاو بيكاترلاو تاحلطصلماو
ةوجرلما فدلها ققحتت تىح اهيف زيزعتلاو ةيفاكلا تابيردتلا عم )ةحايسلا( ةصالخا
(
Yuslina Mohamed,
2012,P:3),
برعلا رداصلما نم يلصلأا صنلا ىلع ةحايسلا ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا جمنارب دمتعيو . أرقي نأ نىعبم ،ةي
تادرفم نم اهيف ابم ةيقيقلحا ةيلصلأا رداصلما عم لماعتيو ،ييرظنتلا بنالجا نع اديعب يلصلأا صنلا بلاطلا .اهيرغو بيكارتو تاحلطصمو
:ةحايسلا ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا صئاصخ ( ةدكؤم صئاصخ اهنم ،ةدع صئاصبخ ةحايسلا ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا زاتتم
absolute characteristic
( ةلمتمح صئاصخو )
variable characteristic
) (
2001,p:1-8 Kristen Gatehouse,
)
:ةدكؤلما صئاصلخا أ- تاجاح ةيبلتل ةصاخ ضارغلأ ةيبرغلا ةغللا جمارب ميمصت .ينسرادلا
ب - .ةطشنأ وأ نهم وأ ةصاخ تلااجبم اهاوتمح طبر
ج - .ةللادلا وأ باطلخا وأ ،تادرفلما وأ ،قايسلا في اهعضو ثيح نم ةبسانم ةغل ىلع زيكترلا
د - .ةغللا ميلعت في ةماعلا جمابرلا نع اهفلاتخا
:ةلمتلمحا صئاصلخا أ- زكري ذإ ،ىرخأ نود ةيوغل تاراهم ميلعت في جمابرلا رصح عبرلأا ةيوغللا تاراهلما نم ةدحاولا ةراهلما ىلع
.ةثدالمحا ةراهم لثم ب - .اهميلعت في ةماعلا جمابرلا ىلع دامتعلاا مدع
ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ميلعت تازيمم نمو (
2008,p:37
Islam Yusra Ali,
) .
-1 ينسرادلا تقو يرفوت
-2 ميلعتلا ةيلمع في يداصتقلاا بنالجا ةاعارم
-3 .ينسرادلا تاجايتحلا جمابرلا ةمئلام برع ينسرادلا ةيعفاد ىلع ظافلحا
ةيسيردتلا ةدحولا ميمصت جهنم .
ثحابلا لمتأ نو
هذه تلوانتو .ةصاخ ضارغلأ ةيزيلنجلإا ةدالما ميمصت في اهعبتا تيلا تافلولما نم يرثك عم
.ةلمتلمحا صئاصلخاو ةدكؤلما صئاصلخا ةاعارم عم ةصالخاو ةماعلا اهسسأ نم ةصالخا ةغلل ةدالما ميمصت ةقيرط عجارلما ةصالخا ةغلل قاسلما عضو في ةغللا كلتل يرظنلا راطلإا تدافتسا دقو هل جهنلما نأ انكردأو ،ةحايسلا لامج في
ةديدع تاهاتجاو ةيرثك فيراعتو ميهافم ملهوق نم ءادتبا ،لالمجا اﺫه في نومتهلماو نوثحابلاو نويوبترلا الهوانت
إ وه هن
وأ يسردلما باتكلا وأ ةيساردلا تاررقلما إ
تيلا ةدوصقلما تابرلخا عيجم هن
هجراخو ةسردلما لخاد بلاطلا اله ضرعتي ا
(
Ahmad H, NDD ,p:11
) بلطتي ةيساردلا داولما ةعوممج نم لكشتي يسارد جمنابرك جهنلما نأ وأ ،
نم
اهميلعت ينسردلما
(
Hasyim S., p:11
) تابرلخا نم ةعوممج يلع لمتشت تيلا ةماعلا ةطلخا" هنأ لىإ ءاهتناو ،
فارشإ تتحو افلس ةددمح فادهأ قيقتح ليبس في ينسرادلا نم ينعم روهملج يملع بولسبأ ةمدقلما ةيميلعتلا
"ةينف ةيميلعت ةسسؤم (
Hasyim S., p:11
) ةددمح فادهأ قيقتح لجأ نم نىبي ام وه انه دارلما نأ لاإ ، بيلاسبأ
.يموقتلا بيلاسأو هلئاسوو سيردتلا بيلاسأو يوتلمحاو فادهلأا ثيح نم عقاولا تاجاحو ينسرادلا يوتسم بسانت سسلأا سفن يه اهيرغب ينقطانلل ةيبرعلا ميلعتل جهانلما ءانب في ةيميلعتلا سسلأبا قلعتي ام نأ ليإ ةراشلإا ردتجو اردلا بتكلا دادعإ دنع اهنع نيغتسي لا تيلا ءانثأ يرسي فلاتخا عم ةيساردلا تاررقلما وأ ةيساردلا تادحولا وأ ةيس
.عوضولما بسح الهوانت ةيانع اونعي نأ اهعضوب ينمئاقلل يغبنيف ،ةدوشنلما فادهلأا هتطساوب ققتح يﺫلا قلطنلما وه جهنلما نإ
ئلات تيلا ةطشنلأاو تابرلخاو داولما رايتخا اهساسأ يلع متي تيلا سسلأبا ةصاخ مهملعت في بناجلأا ينملعتلما م
مهفورظو ةيوغللا متهاردقو متهادادعتساو مهنس عم اضيأ بسانتتو ةصالخا ضارغلأا وأ ةماعلا ضارغلأل ةيبرعلا ةغللا .هيف نوشيعي يﺫلا عمتلمجا بلاطمو مهبلاطم ينب قفاوتلا نم عون كانه نوكي ثيبح ،ةيعامتجلاا متهائيبو ةيساردلا عت ابرخ دحأ لوقي ةيرثك رومأ في ديفي فوس نوسرادلا اهيلإ جاتيح تيلا فقاولما هذه ديدتح نأ كش لاو" ةيبرعلا ميل
نم مأ يوغللا طاشنلا هجوأ ميمصت ثيح نم مأ ةيساردلا بتكلا فيلتأ ثيح نم مأ جهنلما دادعإ ثيح نم "هبيلاسأو يموقتلا تاودأ في يركفتلا ثيح نم وأ سيردتلا ةقيرط رايتخا ثيح (
Rusydi A.T, 1982
) .
و اهيف ملاكلاو اتهاعارم ينثحابلا نم يرثكلا ىسني دق يبرك ةيضق كانه بناجلأل ةيبرعلا ةغللا ميلعت لامج في
خيراتلا تاقلاع يهو لاأ ،اهيرغب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا جهانم عضو دنع اهتيهمأ نم مغرلا يلع ،صاخ لكشب قي .ىرخلأا يملاسلإا بوعشلا تاغلو ةيبرعلا ةغللا ينب يوغللا :يه ىبركلا ةلكشلما نكلو " ينثحابلا دحأ لو
تاغل في بيرعلا يوغللا ديصرلا نم ديفتسن فيك ذه
اهظفح للاخ نم اهتنسلأ يلعو ،ةيملاسلإا بوعشلا ه
ا تياآ ضعبل ﺫل
تلحم دقل ..ميكلحا رك ذه
،اهنم تادرفم ةيبرعلا تلحم امك ،ةيبرعلا تادرفلما نم ايرثك تاغللا ه
اعت اهتنسلأ يلع يقبو نوكت نأ انه دبلاو .ةينآرق ظافلأو يرب
ذه ةيلمعلا هذه في زاكترا طقن يرباعتلاو تادرفلما ه
و .ةديدلجا ةيوغللا ذه
نم دبلا لب ،ةيسنرفلا وأ ةيزيلنجلإا ،ةيوغللا ىرخلأا براجتلا لبقتن نأ عيطتسن لا اننأ نيعي ا
ينب يوغللا خيراتلا تاقلاع ظحلان نأ ذه
علا ةغللا ينبو تاغللا ه
"ةيبر (
Syukri F, 1983, p:53
).
ذك دقف كل ديدتح لوح جهانلما في ينصتخلماو ميلعتلاو ةيبترلا لامج في ينلغتشلماو ينثحابلا ةرظن تفلتخا
مهنم .اهلهأ يرغل ةيبرعلا ميلعت في ةصاخو ،ةنيعم ةيميلعت جمارب وأ جهانم ءانبل ةماعلا تاددلمحاو ئدابلماو سسلأا يفتكي نم مهيأرو( نورخآو ،ةيميلعتلا جهانلما نم عون يأ دادعإ وأ ءانبل ةيفسلفلاو ةيسفنلاو ةيعامتجلاا سسلأبا
دادعإ في ةصاخو ،ةيميلعت جمارب ةيأ اهئوض في قلطتت نأ يغبني ةمهم بناوج وأ سسأ ةعبرأ اولعج )دئاسلا وه و .ماع لكشب اهيرغب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت جهانم ءانبو ذه
،ةيفاقثلاو ،ةيسفنلا بناولجا يلع نيبنت سسلأا ه
يمدقت ليإ لييم ثحابلا نأ لاإ ،ةيوغللاو ،ةيوبترلاو
ديدتح في اهتيهملأ ارظن ىرخلأا سسلأا يلع ةيوغللا سسلأا
و ،ينسرادلا ةيعونل ةبسانلما ةيساسلأا ةيوغللا بناولجا رايتخاو ذ
يلي امك كل
( Rusydi AT, 2003, P:6
:)
) أ ( ةيوغللا سسلأا
) ب ( ةيفاقثلا سسلأا
) ج ( ةيوبترلا سسلأا
) د ( ةيسفنلا سسلأا
عجارلما بتكلا نم ةعوممج صلاختسا نم ةيسيردتلا ةدحولا عضو في ةماعلا هتدام عبتلما جهنلما ىقتسا دقو
( جهنلما ميمصت بتك ةصاخ syllabus design and curriculum development
ةيزيلنجلإا ةغللا في )
ةدحولا هذه دادعإ في ةصاخ ضارغلأ (
12 , P:
1998 , Nunan D )
.
راطلإا :ةدحولل يرظنلا
ةروصلا في امك طاقنلا كلت رصتقتو ،ةيسيئر طاقن تس في ةدحولا ميمصت في يرظنلا راطلإا ةساردلا تعضو :ةيتلآا ( مقر لكش
ةحايسلا ضارغلأ ةيبرعلا في ةيسيردتلا ةدحولا ميمصت تاوطخ :)1
نع قباسلا لكشلا حّضوي ةيبرعلا في ةيسيردتلا ةدحولا ميمصت تاوطخ
تس في اهبيترت تم دقو .ةحايسلا ضارغلأ
:يلي امك طاقن هرايتخا عفادو راتخلما يوغللا لالمجا :ًلاوأ .
،يحايسلا لالمجا في اهيرغب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيسيردت ةدحو ميمصت لىإ عورشلما اذه فدهي
اذه تترخا دقو .اًقاطنو اًمجح لالمجا ةعسل اذهو ،لقنلا لئاسو تامدخ وهو لالمجا نم اًيرغص اًءزج تلوانت دقو
ىرخلأا ةيوغللا تلاالمجا نم هيرغ نود صالخا يوغللا لالمجا روزي برعلا حايسلا نم يربك ددع كانه نأ نيم ًناايمإ
ينسحتلا نم يرثك لىإ جاتتح لازتلا يازيلام في ةحايسلا لامج في ةيرشبلا دراولما نأ َظِحو ل كلذ عمو ،ًياونس يازيلام يزيلالما ةيلامشلا تاعمالجبا ةحايسلا لامج يربخ ،نيِد ياَبيِل رداقلا دبع هيلإ راشأ امك .ريوطتلاو لازي لا" : ًلائاق ة
بناجلأا حايسلا لصاوتلا ىلع ةردقلا ءامدعو ةفايضلا في ءافعض انيدل ةحايسلا لامج في ةيرشبلا دراولما مظعم ،نحمرلا دبع قيفر دممح( "ةفايضلا ةغل ينستح نم دبلاف طسولأا قرشلا نم اميسلا :ص .2013
اذه نمف .)17
ت ةدحو ميمصتب مايقلا ةرورض حضتت ،قلطنلما لئاسو تامدخ ةرئاد في يحايسلا ضرغلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ةيسيرد
.لقنلا ايسلا ةيحانلا نم اميسلا ةيبرعلا ةغللا ةساردب مامتهلاا نأ دنج هلك اذلهو
ح ،ةيرخلأا تاونسلا في ديازت دق ةي
دفي ام ايرثكف نورمثتسلما
في نولماعلا وأ ةحايسلا لامج
ةيبرعلا ةغللا ملعت دهاعم لىإ بيلي نأ عيطتسي نمع ينثحبا
اهقيقحتل نوعسي تيلا متهيااغو مهفادهأ -
لا ةغللا مهف ةيحايس
ىرخلأا ةغللا بناوج انمود -
مدعل بيتخ ملهامآ نكل
لا ةغللبا صتمخ جهنم دوجو ةيحايس
في رصانعلا لماكتم جهنم ءانبل لىوأ ةوطخ ةدحولا هذه نوكت نأ لمآ اذل .
.ًلابقتسم صالخا ضرغلا اذه نوكيس بنالجا اذه في لمعلا نأ دحأ ىلع ىفيخ لا ،ًاقباس هلك ركذ ام لىإ ةفاضإو
.اهركذ قباسلا فادهلأا بناج لىإ ،ةيبحر ةيداصتقا فادهأ قيقحتل ًاديج ًاردصم ةدحولا ميمصتل ةيرظنلا تاقلطنلما :ُاينثا .
ًاقباس ةروكذلما صالخا ضرغلا اذه رايتخا عفاود لىإ ًادانتسا -
يهو ينسرادلا تابغر قيقتح ةلوامح -
دقف ،
نودديح نم مه نوملعتلماف ،متهاجاحو ينيساردلا تابغر وه ةدحولا هذه ميمصتل لولأا يسيئرلا قلطنلما ناك ملعتلما عفاود نأ امك .ةيميلعتلا ةداملل هميمصت في عورشلا لبق فادهلأا هذه فرعتي نأ ملعملل ّدب لاو ،فادهلأا ةدكؤلما روملأا نم وه
تيارظنلا هتدكأ ام اذهو ،صالخا ضرغلا سيردت دنع اتهاعارم يغبني تيلا (
Kristen
Gatehouse, 2001
) .
.ينيقيقح ينيصن رايتخا تم ثيح ،ةعونصلما لا ،ةيلصلأا ةيعقاولا صوصنلا رايتخا وهف تاقلطنلما هذه نيثا امأ نإ
ةحايسلا ليلد نم يساسلأا لولأا صنلا .ةيلصأ ةيعقاو صوصن يه ةدحولا هذه في ةبوتكلما ةراتخلما صوصنلا
" عقوم في دوجولما نيوتركللإا لحرإ
لقنلا لئاسو( ناونع تتح "
بيد في – حفصتلا تمو ،)ةدحتلما ةيبرعلا تاراملإا
في 21 ربوتكأ 2016 " عيقوم نم وهف ةيتاذلا ةءارقلا في مدختسي يذلا نياثلا صنلا امأو . ةينوتركللأا روطس ةلمج
"
( ناونع تتح اهراهدزإو ةحايسلا ةيمنت ىلع دعاست ةروطتلما لقنلا لئاسو
في حفصتلا تمو ،) 21
ربوتكأ 2016 .
نياثلا نوكي امنيب ،سردلا ةعاق في هذاتسأ عم هسردي لولأا صنلا امأ ،ناصن يوتح جاهنلما نم ةدحو لكف
ذإ .هتاذب اهملعت لىإ بلاطلا ىعسيس تافاضلإاو تافلاتخلاا ضعب دوجو عم ةغللاو عوضولما في لولأل ًلاكاشم قلا ةراهم كلاتما ىلع بلاطلا دعاسي نأ صالخا ضرغلا في ملعلما ىلع ميلعتلا ةيلمع نوكتل هدحو ملعتي نأ ىلع ةرد
ملعتلما نأ ىرأ نينأ ىلع ،ينملعتلما دنع هزيزعت لىإ ةثيدلحا ةيوبترلا جهانلما ىعست ام اذهو .ةايلحا ىدم هدنع ةرمتسم يشلأ ضرعتيس عقاولا في ةغللا عم هلماعت للاخ ملعتلما نلأ ،رملأا اذله هيرغ نود جوحأ وه صالخا يوغللا ضرغلل ءا
ىلع ةردقلاو ثحبلا حور هيف نىبت نأ بيج كلذل ،ءيش لك هملعي نأ جاهنلما عيطتسي لا ذإ ،ةديدج نوكت ابمر .تياذلا ملعتلا .ًاضيأ بنالجا اذه ىعار عومسلما صنلا نإ لب ،ةيعقاو اهدحو ةءارقلا صوصن نوكت نبأ يفتكأ لمو
م بلاطلا اهيف لماعتي ةثدالمحاو ةباتكلا تابيردت كلذكو في ةمدختسلما لملجا تناك كلذكو .ةيعقاولا ةغللا ع
لا لالمجا قايسب ىوتلمحا طبرأ نأ تلواح دقف .ًاضيأ ةيقيقح ةيعقاو تابيردتلا يحايس
،ةطشنأ نم هيف ام لكب
لوقلا اهيلع قبطني ةدحولا هذه في تقفر أ تيلا ةيفاقثلا ةيضقلا نأ تىح .عامتساو ،ةثدامحو ،ةباتكو ،ةءارق تابيردتو اذهو ،ملعتلما فادهأك صالخا ضرغلا ةدام ميمصت دنع اتهاعارم بيج تيلا ةدكؤلما روملأا نم ًاضيأ ىوتلمحاف .هتاذ .تيارظنلا هتدكأ ام ملعم سيل وهف ،اذه في كش لاو ،ملعلما ىلع ينملعتلما فادهأ ققيح يذلا ىوتلمحا رايتخا ةيلوؤسم عقتو
،نواعتمو ،ثحباو ،ًاضيأ مّيقم لب ،طقف دّوزمو
Kristen Gatehouse, 2001)
)
.ًاضيأ تيارظنلا هتدكأ ام اذهو .
لاإ ،ًاقبسم ةعوضولما فادهلأا ىلع ءانب صوصنلا اهيف نىبت ىرخلأا ةيميلعتلا داولما نأ نم مغرلا ىلعو
تح تيلا يه ،ةيادب ةلوانتلما ةيوغللا صوصنلا نأ ينح ،ةيحانلا هذه نم فلتتخ صاخ ضرغل ةغللا ميلعت نأ دد
.ملعتلما اهققحيس تيلا ةيكولسلا فادهلأا اهميظنت ةيفيكو ةيسيردتلا ةدحولا تياوتمح :ُاثلثا .
لوانتي يقيقح صن وهو ةءارقلا صن ةيادبلا في مّدق ثيح ،يقطنم لسلست في ةدحولا ميظنت تم دقل ةحايسلا لامج
لقنلا لئاسو نم اهيف امو ،ةءارقلا :عبرلأا ةيوغللا تاراهلما تلشم تيلا ةطشنلأاو تابيردتلا نم ةعوممج هيلت ثم ،
عامتسلاا ،ةثدالمحا ،ةباتكلا (
, p:318 Yuslina Mohamed, 2016
) .
لوح رودتو ،يساسلأا صنلبا ةقلعتم اتهاراهم فلتخبم ةدحولا في ةدوجولما تابيردتلا لك تناك دقو
جردت في اهحرط تم ثيح ،ةبلطلا ينب ةيدرفلا قورفلاو ،ةيلقعلا تياوتسلما تابيردتلا هذه تعار كلذك .هعوضوم
.بعصلا لىإ لهسلا نم
يردتلا هذه بيترت ءاجو امك تاب
تيلآا لكشلا في
, p:319)
Yuslina Mohamed,
):2016
( مقر لكش 2
ةيسيردتلا ةدحولا تياوتمح ميظنت :)
ةصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا في ةيسيردتلا ةدحولل تابيردتلا ميظنتو بيترت نع قباسلا لكشلا ّينبي .لقنلا لئاسوب قلعتت اميف )ةحايسلا(
1 . مهفلا تابيردت :باعيتسلااو
عض ،َياوفش ةلئسلأا نع بجأ :لثم ةلئسلأا نم ةفلتمخ ًاعاونأ تلشم
.هبساني ابم غارفلا لأما ،ةئطالخا ةرابعلا مامأ )لا ( ةملكو ،ةحيحصلا ةرابعلا مامأ )معن ( ةملك 2 . .ةيوغللا بيكاترلاو تادرفلما
3 . يونح بيكرت حرش ةدحو لك في متي ثيح :)ةيوحنلا بيكاترلا( دعاوقلا
ةيوحنلا بيكاترلا نم ديدج
لا ةغل في اهمادختسا عيشي تيلا ةحايس
نأ قهرلما نم ذإ .ةيضام دعاوقب يركذتلل تابيردت لىإ ةفاضإ ،
يركذتلل تابيردت دوجو نم دب لا هتاذ تقولا فيو ،ةديدج ةيونح ةدعاق نم رثكأ ةدحو لك في سردي ا اهضعبب ةطباترم ةلصتم ةدالما ىقبتل لبق نم ىطعلمبا نيبلما لعفلل ًاحرش تنمضت دقف .ضعبل
نم ليوحتلل ًانيرتمو ،ةيركسع ىرخأ ةيعقاو صوصن نم وأ صنلا نم ةسبتقم ةيعقاو لمبج لوهجملل (نم ددعلا ةدعاق ةعجارلم ًانيرتمو ،سكعلاو لوهجملل نيبم لىإ مولعملل نيبلما لعفلا 3
- 10 لمبج )
شعلا نازولأا( ةعجارلم ًلاودجو ،صنلا نم ةذوخأم بولطلمبا ملعتلما هؤلميس صنلا نم تاملكب )ةر
.لوعفلما مساو /لعافلا مسا /ردصلما /رملأا /عراضلما /يضالما /رذلجا :لثم 4 هذهو ،هتبغر نم ًاقلاطنا هيف ةباتكلل اهنم ملعتلما راتيخ تيلا تاعوضولما نم ةعوممج حرط تم ،ةباتكلا .
تاذ تقولا فيو ،يركسعلا لالمجبا ةلصتم تاعوضولما فظوي هنأ ملعتلما رعشي يك ،ةيقيبطت ةيلمع ه
ملعتلما فيظوت ىلع تاعوضولما زكرت هتاذ تقولا فيو .هيلإ فده يذلا يوغللا لالمجا في هملعتي ام .ةدحولل يساسلأا صنلا في هملعت ام
5 .ةيعقاو ةيرايتخا تاعوضوم ةباتكلا لثم ًاضيأ يه ،ةثدالمحا .
6 . ،يعقاو يقيقح صن وه اضيأ ،عامتسلاا لا لالمجا لوح راوح نع ةرابع وهف
يحايس دعبو ،صالخا
.عسم دق الم همهف ىدم فشكت تيلا ةلئسلأا نم ةعوممج بييج صنلل بلاطلا عمتسي نأ 7 . مجعلمبا ةناعتسلاا عم تيبلا في هدحو صنلا بلاطلا أرقي ،هدحو اهسرديس تيلا ةيتاذلا ةءارقلا تبااجلإا ضرعي ثم ،صنلا اذه يلت تيلا ةلئسلأا نم ةعوممج بييج ثم ،ةغللا يئانث سيلو ةغللا يداحأ
.هل اهححصيل هملعم ىلع 8 . ةيفاقثلا ةيضقلا
9 . ةدحولا في ةدراولا تادرفلما مهبأ ةمئاق لا تاحلطصلماو تاملكلا مهأ ةمئاقلا هذه في ركذي ،
ةيحايس
ىلع لهست نأ ةمئاقلا هذه لثم دوجول ةركفلاو ،ةدحولا هذه في بلاطلا اهملعت تيلا ةديدلجا .اهتعجارمو اهظفحو اهيلإ ةدوعلا بلاطلا
10 . وكتل ةدحولا هذله ملعتلما ءادلأ مييقتلا نم اعون رابتخلاا اذه لكشي :يرصق رابتخا ريوطتلل ةعضاخ ن
.لبقتسلما في ينسحتلاو تيتأرا دقو .جاهنلما في ىرخلأا تادحولا ةيقبل اهذاتخا تم بيتترلا في ةقيرطلا هذه لىإ هيونتلا نم دب لاو
لىإ تادرفلما نم لقتني ملعتلماف ،قايسلا لىإ ،ةلملجا لىإ ،ةدرفلما نم ملعتلما لقتني ثيح بيتترلا في لسلستلا اذه قلطنن نحنف ،لحارم ىلع مئاق ةغللا ملعت نأ في ةلجاعلما ةيرظن ةتدكأ ام اذهو ةيروطت ةغللا نلأ كلذو بيكاترلا .تابيردتلا ءانب في هب تمق ام اذهو ،صنلا لىإ ةرابعلا لىإ ةملكلا نم لما لعفلا وهو ،ةدحولا هذه في اهحرط تم تيلا ةيوحنلا بيكاترلبا قلعتي اميف هركذ يغبني اممو
،لوهجملل نيب
تيلا ةيوحنلا بيكاترلا جارختسا ةلوامح في اقبسم تم تيلا ثحبلا لىإ دنتسا لب ،ايئاوشع نكي لم رايتخلاا اذه نأ لا لالمجا ةغل في عيشت يحايس
اميسلا ةحايسلا ةيوطم وأ يحايسلا ليلدلا
.اهنم
ترلا نم ةعوممج لىإ لصوتلا تم ةقباسلا ةنيعلا ةغل في ثحبلا للاخ نمو ةيوحنلا بيكا
اهمادختسا عيشي تيلا
لا لالمجا ةغل في يحايس
طبرت نأ ةدحو لك لواتحو .جاهنلما اذه تادحو نم ةدحو لك في اهنم دحاو حرط تم دقو ،
.اهقبس دق ام ززعتو
ىوتسلما ديدتح ةيفيكو ةفدهتسلما ةئفلا فصو :ًاعبار
, p:319) Yuslina Mohamed, 2016
.)
اذه ممص جاهنلما
يحايسلا
نكيمو ،ةغللا ملعت نم طسوتلما ىوتسلما في نوعقي نيذلا ينملعتلما تيااغ مدخيل
.سخم تياوتسم في سردت ةغللا نأ نابرتعا ول ثلاثلا ىوتسلما في مهفينصت للاخ نمو ،بياتكلا يوغللا مهئادأ مييقتل ىوتسم ناحتما دقع للاخ نم ةبلطلا ىوتسم ديدتح متيو
خا لم مهعاض تيلا ةلجاعلما ةيرظن للاخ نم عومسلماو يوفشلا مهاوتسم ديدحتب موقي يذلا ملعلما عم ةيصخش ةلباق
في ةيرظنلا هذه نم ديفتسي نأ ملعملل نكملما نمف كلذ عمو .بوتكلما بنالجا نم رثكأ يوفشلا بنالجا مدتخ .ًاضيأ بوتكلما بنالجا حلصي لا جاهنلما اذه لثم نأ بابلا اذه نم دكؤنو
هتدكأ ام اذهو ،ةغللا في ينئدتبلما ةبلطلا سيردتل
ةغللا نأ كلذو مدقتلماو طسوتلما ىوتسلما في اونوكي نأ ّدب لا ةبلطلا نأ في ،صالخا ضرغلل ةغللا ميلعت تيارظن سردت نأ نكيم لا صوصنلا هذه اهيوتتح تيلا ةيوحنلا بيكاترلاف ،ءيشلا اذه ضرفت اهملعت نوديري تيلا ةيعقاولا ل ملعت درمج تسيل ةيضقلاف هيلع نونوكي يذلا يوغللا ىوتسلما نم ىلعأ يه ذإ ،ةئدتبلما تياوتسلما في ةبلطل
لا لالمجا ةغل في عيشت تادرفم يحايس
نأ نكيم لاو تادرفلما هذه لثبم صالخا يوغللا قايسلا مهف لىإ هزواجتت انمإ ،
.مهفلا اذله ًلاهؤم بلاطلا نوكي نأ لاإ اذه ىتأتي بنيو
وأ ،ةبلطلا نم ةغلابلا ةئفلا ةدحولا بسانت هنأ ىلع ديكأتلا يغ يحايسلا دشرلما
في ينلماعلا وأ لامج
ةحايسلا وأ ، يحايسلا قسنلما ملعي نأ لوبقلما نم سيلف ،يعمالجا ميلعتلا ةلحرم نود مه نلم سردت نأ زويج لاو ،
.ةغللا هذه ينقهارلما وأ لافطلأا نم ةدحولا عقوم :ًاسماخ جاهنلما
لأا سردلا في ةيساردلا ةدحولا هذه عقت لو
نم نوكم جهانم نم 10
رايتخا ببسو .ةيسارد تادحو
في ةدوجولما ةبوعصلا ثيح نم ليلقب طسوتلما نم لقأ وه ةبلطلل همدقت يذلا يوغللا ىوتسلما وه اله ناكلما اذه .ىرخلأا ةيسيردتلا تادحولا ةيقب يذلا تقولا :ًاسداس ةدحولا سيردت هقرغتسي
.
لىإ ةدحولا هذه جاتتح 10
.ايموي ينتيسارد ينتعاس لىإ مسقم ،دحاو عوبسأ للاخ سردت ،ةيسيردت تاعاس
هجئاتنو ثحبلا ةتماخ :
ّتم دقل .هلـــــــــضفو الله نوعب ثحبلا اذه ضرعم في رباع لكـــــــــشب ميمـــــــــصلا جذونم لوانت متي ناك ياديلقت
يمدقت للاخ نم هزواتج ىلع ةقرولا هذه في تلمع ام وه اذهو ،ةيــــــــسيردتلا داولما ميمــــــــصت تاحترقم نع ثيدلحا ةمهلما ةيــساــسلأا روملأا حاترقا لجأ نم ةــصاخ ضارغلأ ةيبرعلا ةغللا في ةيــسيردتلا داولما ميمــصتل يرظنلا راطلإا
ــــــــصأ داوم لامعتــــــــساو ةيــــــــسردتلا داولما دادعإ دنع يل
ةــــــــصالخا ةغللا لامج في ة
( ASP
)
لالمجا في ةيبرعلا ةغللاو امومع
لا ةحايـس لامج في ةروـشنلما بتكلا ددع في ةيربكلا ةروثلا دعب ،ةقيقلحا فيو .اـصوـصخ
( ASP
لامج ىلع ترثأ تيلاو )
لل ةيبرعلا ةحايــس ةجابح لالمجا اذه وملعم حبــصأ ، داولما ميمــصت ىلع مهدعاــست ةيجهنم يرياعبم اديج اوحلــستي نلأ
اردـــصم برتعت ةليـــصلأا داولما نأ نم مغرلباو .ةدمتعم ةيملع تارارق اوذختي يكل مهفرـــصت تتح يه تيلا ةيـــسيردتلا عب مايقلا ملعلما ىلع ضرفي داولما نم عونلا اذه مادختـــساو رايتخا نيف ،ةيـــسيردتلا لئاـــسولا رايتخلا اينغ مييقت ةيلم
يميلعتلا فقولما في ةــلاــــــــــــــــصلأا نوكت نأ يغبني .ةــقيقد -
ةداــلماو بلاطلا ملعت ينب طاــبترلاا ىلع ةــمئاــق يملعتلا
.ةفدهتسلما اهراـــــــــصتقا نكيم تيلا جئاتنلا لىإ ثحبلا لـــــــــصوت دقو
لىإ في سرادلا اهملعتي ةغللا يه ةحايـــــــــسلا ةغل نأ
او ،تادرفلما ىلع ةـغللا زكرتو .صاـلخا لاـلمجا نم اـهيرغو قاـيــــــــــــــسلاو ،ةـلملجاو ،ةراـبعلاو ،بـيكاترلاو ،تاـحلطــــــــــــــصلم
.ةحايــــسلا لامج في ةــــصالخا اهتفــــصب ةغللا رــــصانع ،ثم نمو
لالمجا في ةيبرعلا ةغللاو ةماعلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت فلتيخ
.ةلاـــــصلأاو ةيـــــسيردتلا داولماو ةبلطلا ثيح نم صالخا ثحبلا في رهظو
ل ةيـــــسيردتلا ةدحولا ميمـــــصت نأ ةيبرعلا ةغل
.ةـصاخ ضارغلأ ةيزيلنجلإا ةغللا في تعـضو تيلا جهانلما ىلع دمتعي ةـصاخ ضارغلأ
لما ممـصم ىلعو نم دب لا داو
ةاعارم ةدحولا في ـــــسيئرلا ســـــسلأا عيجم ي
ســـــسلأاو ،ةيوبترلا ســـــسلأاو ،ةيفاقثلا ســـــسلأاو ،ةيوغللا ســـــسلأا:يهو ة
.ةينيدلا ،كلذ لىإ ةفاــــضإ ةيــــضق ىلع ةدحولا ظفتتح نأ
نم اهجارختــــسا ّتم تيلا صوــــصنلاو رداــــصلما في ةلاــــصلأا
.ةحايـــــسلل ةينوتركللإا عقومو ةحايـــــسلا ليلد ةبلطلا يوتـــــسم اهميظنتو ةدحولا ميمـــــصت ءانثأ لهاجتن نأ نكيم لاو
ةيدرفلا قورفو
ةدحولا مظنت نا كلذ نمو ، تياوتـسلما يعارتو )بعـصلا لىإ لهـسلا نم( يقطنم لـسلـست بـسح
لـقعلا :لـثم ةـيــــــــــــــسيئر عاونأ ةرــــــــــــــشع في ةـمئلالما تاـبيردـتلا جردـنتو ،ةـبلطلا ينب ةـيدرفلا قورفلاو
مهفلا تاـبيردـت
:باعيتــــــسلااو ةرابعلا مامأ )معن ( ةملك عــــــض ،َياوفــــــش ةلئــــــسلأا نع بجأ :لثم ةلئــــــسلأا نم ةفلتمخ ًاعاونأ تلشم
ـني اـبم غارفلا لأما ،ةـئطاـلخا ةراـبعلا ماـمأ )لا ( ةـملكو ،ةـحيحــــــــــــــصلا .هـبــــــــــــــسا
و .ةـيوغللا بـيكاترلاو تادرفلما و
دـعاوقلا
ةيوحنلا بيكاترلا(
و ،) ،ةباتكلا و
،ةثدالمحا و
،عامتـــــــسلاا و
صنلا بلاطلا أرقي ،هدحو اهـــــــسرديـــــــس تيلا ةيتاذلا ةءارقلا
،ةغللا يئانث سيلو ةغللا يداحأ مجعلمبا ةناعتــــــــــسلاا عم تيبلا في هدحو و
،ةيفاقثلا ةيــــــــــضقلا و
تادرفلما مهبأ ةمئاق
لا ،ةدحولا في ةدراو و
يرـــــــصق رابتخا .
،ايرخأو هيلع دنتـــــــست ،ةحايـــــــسلا تادرفملل مجعم رادـــــــصلإ ثحبلا ىعـــــــسي
.ةحايسلا ضارغلأ ةيبرعلا ميلعتب ةصتخلما بتكلا
عجارلما
Abdalla Musa Tair Mohammed (1998), Needs Analysis and Course Design for Dakwah Stu- dents:Teaching Arabic for Specific Purposes (ASP), Ph.D research, University of Leeds, Eng-
Ab. Rahim Bin Ismail (1993), The Teaching of Arabic In the Faculty of Islamic Studies In the National University of Malaysia, Ph.D Research, University of Salford, England, UK
Afif Dimasyqiyah (1982), Ihtimalat al maa’ni fi ba’dhi attarakib al arabiyyah, Maktabah al- lisan al arabi
Ahmad Hiyashat , Aaliyah Tathwir al Manahij, Muzakkirah bil Jama’ah al Urduniyyah, Am- man Urdun.
Hashim As Samiraa’i et.al (2000), Al manahij Ususuha, Tatwiruha, Nazhoriyaatuha, Toba’h:2, Al urdun, Dar Al Amal Linnasyri, Amman.
Kristen Gatehouse, Key Issues in English for Specific Purposes (ESP) Curriculum Develop- ment, The Internet TESL Journal www.khae-service.com
Mahmud Usyari,(1983), Ta’lim Arabiyyah Li Aghrad Muhaddadah, Majallah Arabiyyah Li Addirasaat Al Lughawiyyah, Volume 1, Number 2, Pg: 115-128.
Muhamad Al Jarah (2016), Ta’lim Al Lughah Al Arabiyyah Linnatiqin Bighairiha Li Aghrad Khossah: Lughah As Siyasah Anmuzajan, Toba’h :1, Al Urdun, Amman, Dar Al Wael Lin- nasyri.
Mohamad Khalid Al Fajr, Usus Ta’lim Al Lughah Al Arabiyyah Li Aghrad Khossah Diplo- masiyyah Numuzajan, Turkey, Adram, Jamia’h Attarturk.
Nunan D., (1988), Syllabus Design, Oxford University Press.England.
Rusydi Ahmad To’imah, (1982), Al Usus Al Mu’jamiyyah Wa atthaqofiyah Li ta’lim Allughah Al arabiyyah Linnatiqin Bighairiha, Jamiah Ummul Qura, Wehdah al Buhuth Wal MAnahij, Maahad Al Lughah Al Arabiyyah, Makkah al Mukarramah.
Rusydi Ahmad To’imah, (2003), Ta’lim Arabiyyah Li Aghrad Khossoh: Mafahimuhu Wa ususuhu wa Manhajiyatuhu, Nadwah Ta’lim Al Lughah Arabiyyah Li Aghrad Khossoh, Khar- toum, Sudan
Rusydi Ahmad To’imah, Mahmud Kamil Naqah, (2003),Ta’lim Arabiyyah Li Aghrad Khossoh, Isescco, Morocco.
Syukri Faisal (1983), Qadaya Al Lughah Al Arabiyyah Al Mua’shirah,Majalah Arabiyah Lid- dirasaat Al lughawiyyah, Juzu’ 2, A’dad 1, Amman, Dauriyyat Maktabah al Jamia’h Al Ur- duniyyah.
Yuslina Mohamed (2011), Attarakib Al Ismiyyah Al Arabiyyah Al LAzimah Li aghrad Asso- hafah Linnatiqin Bighairiha, Risalah Dukturah, Jamia’h Urduniyyah, Amman.
Yuslina Mohamed and others (2013), A Method of classifying vocabulary and terminology in Arabic for Specific Purposes’ (ASP): A tool to generate Arabic words, Conference paper, Is- lamic Innovation 2013.
Yuslina Mohamed, (2011), The Noun Phrases of Arabic for Journalism (AFJ) for Non- native Speakers, University of Jordan Amman Jordan.
Yuslina Mohamed, (2012), A Model of Syllabus Design In Arabic for Military Purposes, i-
Yuslina Mohamed, Ayad Abdullah, Ahmad Pangidoan Nasution (2013), Al lughah Al Arabiy- yah Al Ittosoliyyah Wa Atthaqofiyyah, Penerbit USIM, ISBN 978-967-440-156
Yuslina Mohamed, Bhasah Abu Bakar, Noorhayati Hashim, Rashid Kirembwe,(2013), Al Aso- lah Fi Arabiyyah Lil aghrad Khossah, Jurnal Proceding Dirasat Ijtima’iyyah, volume (18),Is- sue (36), Special Issue, March 2013. University of Science and Technology, Yemen
Yuslina Mohamed, (2013), A Method of classifying vocabulary and terminology in Arabic for Specific Purposes’ (ASP): A tool to generate Arabic words, Islamic Innovation Proceeding, Conference presentation, Fakulti Sains Teknologi, USIM Bandar Brau Nilai, Negeri Sembilan.
Yuslina Mohamed, (2015), A model for Teaching Arabic for Specific Purposes (ASP),Oxford Centre for Islamic Studies (Post-Doctoral Research),University of Oxford, OX1 2AR, United Kingdom.
Yuslina Mohamed, (2016), A Model of Syllabus Design for Arabic for Specific Purposes. Pro- ceeding of the International Conference on Arabic Language Teaching, 1-2 June 2016, Rangsit University, Bangkok, Thailand.
