สังเคราะห์องค์ประกอบของโปรแกรม

60

61 1.2 การประเมินสิ่งแวดล้อมสถาบัน

1.3 การประเมินทรัพยากร ได้แก่ บุคลากร เงินและทรัพยากรทางกายภาพ ขั้นที่ 2 การวางแผน (Planning)

2.1 การพัฒนาทีมวางแผน

2.2 การก าหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์และการประเมินผล 2.3 เลือกวิธีปฏิบัติ

2.4 ฝึกอบรมบุคลากรที่เกี่ยวข้อง 2.5 ก าหนดงบประมาณที่ต้องใช้

2.6 ก าหนดเวลาที่ใช้จนสิ้นสุดโปรแกรม ขั้นที่ 3 การปฏิบัติ (Implementation)

3.1 ก าหนดความรับผิดชอบ เช่น ทักษะความสามารถ และงานที่ต้องท า 3.2 การปฏิบัติตามแผนที่วางไว้

3.3 ประเมินผลกระบวนการ (Process) และประเมินผลผลิต (Product) ขั้นที่ 4 ประเมินหลังจบโปรแกรม (Post-Assessment) ใช้ข้อมูลที่ได้จาก การ ประเมินกระบวนการและผลผลิตเพื่อการตัดสินใจอนาคตของโปรแกรม

ขั้นที่ 5 การตัดสินใจเชิงบริหาร (Administrative Decision) การตัดสินใจว่าจะ ด าเนินโปรแกรมต่อไป หรือยุติโปรแกรม หรือดัดแปลงปรับปรุง

Houle (1996) ได้น าเสนอรูปแบบการวางโปรแกรม การพัฒนาบุคลากรไว้ในหนังสือ การออกแบบการศึกษา (The Design of Education) ซึ่งประกอบไปด้วย 7 ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นที่ 1 การสร้างวิสัยทัศน์ร่วมและระบุกิจกรรมที่เป็นไปได้

ขั้นที่ 2 การตัดสินใจทางด้านกระบวนการที่จะน ามาใช้

ขั้นที่ 3 การระบุวัตถุประสงค์และการปรับให้เหมาะสม

ขั้นที่ 4 การออกแบบรูปแบบที่เหมาะสมทางด้านทรัพยากร ผู้น า วิธีการตาราง ก าหนดการล าดับเรื่อง การเสริมแรงทางสังคม การท าให้อยู่ในรูปปัจเจกบุคคล บทบาท และ ความสัมพันธ์ เกณฑ์ทางด้านประเมินผล และความชัดเจนของการออกแบบ

ขั้นที่ 5 รูปแบบที่ใช้มีความเหมาะสมกับแบบแผนของชีวิตที่ใหญ่กว่าทั้งด้านการ แนะน าผู้เรียน รูปแบบของการด าเนินชีวิต งบประมาณการเงินที่สนับสนุนและการตีความหมาย

ขั้นที่ 6 น าแผนไปสู่ผลกระทบเชิงบวกที่จะเกิดขึ้นในองค์การ ทั้งในระดับบุคคล ระดับกลุ่มบุคคล และระดับองค์การ

ขั้นที่ 7 การวัดผลลัพธ์และการประเมินประสิทธิผลที่เกิดขึ้นจากการพัฒนาตาม กระบวนการของโปรแกรม

62 Sparks and Loucks-Horsley (1989) กล่าวว่า ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมโดยเสนอ รูปแบบการพัฒนาโปรแกรม (Program Development Model) ประกอบด้วย

1. การประเมินความต้องการ (Needs Assessment) 2. ตั้งวัตถุประสงค์ (Goal Setting)

3. การวางแผนตั้งทีมงาน (Planning Team) 4. การพัฒนาบุคลากร (Staff Development) 5. การประเมินผล (Evaluation)

6. วิธีลงมือปฏิบัติ (Modes of Implementation) 7. การจัดการทรัพยากร (Resource Management) 8. การประเมินสิ่งแวดล้อม (Environment Assessment) Carolyn (2013) ได้กล่าวถึงขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรม ไว้ดังนี้

1. ขั้นที่ 1 การวิเคราะห์ความจ าเป็นในการฝึกอบรม 2. ขั้นที่ 2 การออกแบบโปรแกรมการอบรม 3. ขั้นที่ 3 การพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรม 4. ขั้นที่ 4 การใช้โปรแกรมการฝึกอบรม

5. ขั้นที่ 5 การประเมิลผลโปรแกรมการฝึกอบรม

จากการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับรูปแบบ และการพัฒนาโปรแกรมสามารถ สังเคราะห์การพัฒนาโปรแกรม ได้ดังนี้

63