Diploma thesis submitted in partial fulfillment of the conditions for the title MAGISTRIC PEDAG. The purpose of this study is to compare the analytical thinking skills of students before and after using a phenomenon-based learning activity, and to compare the learning achievements of students before and after using a phenomenon-based learning activity. The sample group consisted of 35 11th grade students in a school under the jurisdiction of the Regional Office of Secondary Education Bangkok 1, enrolled in the second semester of the 2021 academic year.
ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบปรากฏการณ์มีคะแนนทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 นักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามปรากฏการณ์มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 การศึกษาเอกสารวิจัยเกี่ยวกับการคิดวิเคราะห์พบว่าการคิดวิเคราะห์เป็นทักษะการคิดที่สามารถส่งเสริมและพัฒนาได้ อย่างไรก็ตาม แนวทางการนำการจัดการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาทักษะการรู้คิดได้มาจากการกระตุ้น การนำไปใช้ National PISA, Institute for Education Promotion Science and Technology, 2019, p. 2) มีการนำแนวคิดการเรียนรู้นี้ไปใช้ ใช้เพื่อสอนเด็กและเยาวชนชาวฟินแลนด์
เอกสารที่เกี่ยวข้องกับทักษะการคิดวิเคราะห์
ความหมายและความส าคัญของทักษะการคิดวิเคราะห์
ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับทักษะการคิดวิเคราะห์
ทักษะที่เป็นองค์ประกอบของการคิดวิเคราะห์
พฤติกรรมบ่งชี้ทักษะการคิดวิเคราะห์
แนวทางการวัดและประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์
การสร้างแบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์
เอกสารที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ความหมายและความส าคัญของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ประเภทของแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แนวทางการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การหาคุณภาพเครื่องมือวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
ความหมายและความส าคัญของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
ลักษณะส าคัญของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
ขั้นตอนของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
งานวิจัยในประเทศ
งานวิจัยในต่างประเทศ
Silander & Mattila (2015) ได้กล่าวถึงลักษณะความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นจุดเริ่มต้น ดังนี้ Silander & Mattila (2015) ได้นำเสนอกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ให้ปรากฏ สถานการณ์เป็นไปตามต่อไปนี้ สามารถเรียนรู้กระบวนการวิเคราะห์เนื้อหาบทเรียนของ Silander & Mattila กระบวนการวิเคราะห์คุณค่าบทเรียนของ Daehler & Folsom และกระบวนการวางแผนการจัดการเรียนรู้ (การวางแผน) ของสถานศึกษาและมาตรฐานการศึกษา มันเป็นขั้นตอน
Silander & Mattila Legacy Process และ Daehler & Silander & Mattila Information Presentation Planning Process, Daehler & Folsom's Student Understanding Planning Process และ The School of Academics and Educational Standards evaluation process เป็นกระบวนการที่สะท้อนถึงพัฒนาการของนักเรียน พร้อมการประเมินระหว่างเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจ
สถิติพื้นฐานในการวิจัย
สถิติวิเคราะห์คุณภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
ข้อเสนอแนะในการน าผลวิจัยไปใช้
ข้อเสนอแนะในการวิจัยครั้งต่อไป
ผลการเปรียบเทียบทักษะที่เป็นองค์ประกอบของการคิดวิเคราะห์
ความสอดคล้องของทักษะที่เป็นองค์ประกอบของการคิดวิเคราะห์ของมาร์ซาโนกับ
ความสอดคล้องของพฤติกรรมบ่งชี้ทักษะการคิดวิเคราะห์
ผลการสังเคราะห์ลักษณะส าคัญของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
เปรียบเทียบขั้นตอนของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
แบบแผนการทดลอง
ความสอดคล้องกันระหว่างสาระเศรษฐศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์
รายละเอียดของหน่วยการเรียนรู้และจ านวนชั่วโมงที่ใช้ในหน่วยการเรียนรู้
จ านวนแบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ที่ให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ
จ านวนแบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ที่คัดเลือกไว้
จ านวนแบบทดสอบในแต่ละพฤติกรรมการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดและเนื้อหาเรื่องภูมิศาสตร์
แนวทางการวิเคราะห์ข้อมูลตามความมุ่งหมายของการวิจัย
คะแนนจากแบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนก่อนได้รับการ
คะแนนจากแบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนหลังได้รับการ
ผลการเปรียบเทียบคะแนนจากแบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของ
กรอบแนวคิดในการวิจัย
การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน
วิธีด าเนินการวิจัย
ความสอดคล้องกันระหว่างเศรษฐศาสตร์กับภูมิศาสตร์
แบบทดสอบก่อนเรียน (Pretest) โดยใช้แบบทดสอบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จำนวน 35 ข้อ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบคู่ขนาน (Parallel - Forms Method) กำหนด 1, 40 ข้อ เพื่อทดสอบผู้เรียน รวบรวมข้อมูล เพื่อเปรียบเทียบการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และ ผลการเรียนของกลุ่มตัวอย่าง เพิ่มขึ้น 7.11 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน โดยคะแนนผลการเรียนเป็นหน่วย อนุกรมวิธานสำหรับการเรียนรู้ การสอน และการประเมิน: การแก้ไขอนุกรมวิธานของวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของ Bloom: ฉบับสมบูรณ์
Phenomenon-based Learning in Finnish and Vietnamese Upper Secondary School Curriculum for English as a Foreign Language. รายงานการอบรมและสัมมนา การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ส าหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์ ณ University of Helsinki ประเทศฟินแลนด์, 4-17. การเปลี่ยนแปลงวิถีการด ารงชีพ และความมั่นคงทางอาหารของครัวเรือนชาวนาริม แม่น ้าโขง จังหวัดบึงกาฬ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ความไม่แน่นอนของผลผลิตจากนาข้าว. ความไม่แน่นอนของราคายางพารา 3. ข้อใดถือเป็นความได้เปรียบของคนในพื้นที่จังหวัดบึงกาฬที่ได้ปรับเปลี่ยนจากการประกอบ อาชีพชาวนามาเป็นชาวสวนยางพารา. ความผันผวนของราคายางพารา. ความมั่นคงทางอาหารของครัวเรือนชาวนาในพื้นที่น้อยลง. กฎของอุปสงค์. กฎของอุปทาน ง. คนในพื้นที่ให้ความส าคัญกับการท านาน้อยลง. หากในอนาคตราคาการซื้อขายยางพาราในประเทศไทยเพิ่มสูงขึ้นข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. หากมองในแง่ของสภาพทางภูมิศาสตร์ในพื้นที่กรุงเทพมหานคร พื้นที่กรุงเทพมหานครมีความ เหมาะสมมากน้อยเพียงใดต่อการเพาะปลูกผลไม้. มีความเหมาะสม เนื่องจากกรุงเทพมหานครเป็นจุดยุทธศาสตร์ในการติดต่อกับพื้นที่. ใช้เป็นแหล่งอุตสาหกรรมที่ส าคัญของประเทศ. ข้อใดคือผลกระทบที่เกิดขึ้นหากในอีก 20 ปีข้างหน้าปริมาณน ้าจากภาคเหนือที่ไหลลงมายัง ภาคกลางของไทยมีปริมาณน้อยลง. คุณภาพ รวมถึงช่องทางการตลาดที่จะรองรับสินค้ายังอยู่ในวงจ ากัด. การศึกษาทางเลือกที่เหมาะสมในการผลิตกาแฟโรบัสตา. เกษตรกรขาดการน าความรู้ด้านเทคโนโลยีการผลิตมาใช้. ในภาคเหนือ. เกษตรกรขายผลผลิตให้โรงงานในราคาต ่า. ปริมาณฝนที่ตกชุกในช่วงกาแฟออกดอกท าให้ดอกร่วง. ปัจจัยใดไม่ใช่ข้อจ ากัดของเกษตรกรไทยเกี่ยวกับกระบวนการแปรรูปกาแฟ. ข้อใดเป็นไปตามกฎของอุปทาน. เนื่องจากการบริโภคที่ขยายตัวเพิ่มขึ้น จึงมีการน าเข้าเมล็ดกาแฟจากต่างประเทศ เพิ่มขึ้น. คนไทยจะนิยมบริโภคชาเขียวเพิ่มขึ้น. จากปัญหาเรื่องผลผลิตจากกาแฟที่มีราคาตกต ่า ภาครัฐควรจะเข้ามาแก้ไขปัญหานี้อย่าง เร่งด่วนได้อย่างไร. แทรกแซงราคาโดยการก าหนดราคาขั้นต ่า. ให้ความรู้เกษตรกรในการเพาะปลูกกาแฟให้ได้ ผลผลิตดี. การศึกษาการตลาดแพะเนื้อ. รัฐบาลมีนโยบายส่งเสริมการเลี้ยงแพะและพัฒนาทั้งด้านการผลิตและการตลาด 23.
