Guru memotivasi peserta didik dengan menginformasikan bahwa pada hari ini akan dipelajari materi jarak antara dua bidang yang sejajar dan jarak antara dua garis yang

Penelitian ini membahas tentang efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas XI

penyajian, kesesuaian dengan waktu, dan ekonomis) dan keefektifan (kemampuan pemecahan masalah peserta didik) perangkat pembelajaran matematika berbasis guided

Efektivitas model CIRC dan Group to Group Exchange Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas IV SD.. Program Studi S1 Pendidikan Guru

Pengaruh Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Pair Check Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Verbal Peserta Didik Kelas VII SMPN 1 Sidomulyo.. Skripsi

Uji hipotesis III H0 : Tidak terdapat perbedaan secara simultan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan koneksi matematika antara peserta didik yang mengikuti model pembelajaran

Permasalahan penelitian ini 1 apakah ketiga model pembelajaran tersebut efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah, 2 adakah perbedaan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang

Untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematika antara Peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Role

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dalam setting pembelajaran daring terhadap prestasi belajar matematika dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X

i ABSTRAK Rahma Yulvira : Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas X MIPA SMAN 1 Lubuk Sikaping Kemampuan pemecahan masalah

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Setting Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA.. Pengaruh

Dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik pada peserta didik kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Numbered

Hasil penelitian Yu & Chang (2009: 9), menyatakan bahwa Model Eliciting Activities berguna untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Pembelajaran

Setelah dilaksanakan penelitian mengenai keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe SQ3R dan model pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika

Berdasarkan uraian tersebut, indikator keefektifan pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis inkuiri pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematika siswa

Keefektifan penerapan model pembelajaran Problem Posing dan CPS dilihat dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah pada peserta didik kelas VIII D dan VIII C SMP Negeri I Tengaran

Karena metode yang dilakukan dalam pembelajaran dan prestasi peserta didik tidak memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik,

Penelitian ini memperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika dan minat belajar peserta didik antara pembelajaran yang