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在聚合結使用率方面，統計結果顯示兩組兒童未達顯著差異，此結果符合
Baltaxe與D‘Angiola（1992）的研究。這樣的研究結果說明，特定型語言障礙
兒童仍會使用聚合結來組織文句，且使用聚合結的頻率並不比一般發展兒童低。
這個結果同時也支持了Liles（1985）的研究結論，點出特定型語言障礙兒童依 然具有敘事凝聚性的概念。不過，聚合結使用率只顯示出聚合結使用的量，無法 看出聚合結使用的質。從特定型語言障礙兒童的總錯誤率顯著高於一般發展兒童 這點看來，兩組兒童運用聚合結的適切性與變化性仍有差異。要瞭解聚合結使用 的質，也就是運用能力的部分，需要進一步分析五大類聚合結的正確率和錯誤率 表現。
在五大類聚合結正確率方面，就聚合結類型而言，「連接詞」、「前後照應」
和「詞彙」三項的正確率明顯高於其餘兩項。不過兩組兒童正確率的排序不同，
一般發展兒童由高到低的排序為連接詞、前後照應、詞彙；特定型語言障礙兒童 由高到低的排序為詞彙、連接詞、前後照應。在此先探討「連接詞」的表現及影 響，後面凝聚策略的章節會進一步討論前後照應和詞彙的表現與意涵。從統計結 果與敘事語料中可發現，特定型語言障礙兒童使用連接詞的正確率較低，變化性 也較少。特定型語言障礙兒童在連接詞的使用上，多重複使用固定詞彙，其中最 常使用的為「然後」一詞。而一般發展兒童雖也多次使用「然後」來連結句子，
但連接詞使用的種類與次數分布較廣。一般發展兒童會依語意情境的不同，穿插 使用反義詞、因果詞、添加詞等多類型的連接詞，使得語言內容更豐富且前後關
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係清楚。本研究中特定型語言障礙兒童詞彙使用較固定的現象，與國內外的研究 結論一致（黃湘敏，2011；Greenhalgh & Strong, 2001; Lahey, Edwards, & Munson,
2001），探究其因或許與詞彙提取困難有關。錡寶香（2008）指出，特定型語言
障礙兒童的詞彙提取困難，會使得他們難以依情境的需求精確使用詞彙，而改以 語意上相近或相似的關係詞彙代替。本研究中，特定型語言障礙兒童大量使用「然 後」一詞取代其他類型連接詞的表現，正符合錡寶香的論述。其詞彙提取困難不 僅降低語言內容的豐富性，也影響了不同情境中語句間關係的呈現。
五大類聚合結錯誤率方面，在各類型錯誤率分布上，兩組兒童錯誤率最高的 類型均為「連接詞」，其次為「前後照應」，再者為「省略」。比較兩組兒童後發 現，在錯誤率最高的前三項中，特定型語言障礙兒童在「連接詞」的錯誤率顯著 高於一般發展兒童，在「前後照應」中也有高於一般發展兒童的傾向。而在「省 略」一項中，從數據上來說特定型語言障礙兒童的錯誤率低於一般發展兒童，進 一步探究，發現特定型語言障礙兒童很少使用省略聚合結，故能否以此數據比較 錯誤率高低仍有待商榷。因此，將把討論重點放在「連接詞」與「前後照應」兩 項上。連接詞聚合結具有預告及增加文句邏輯性的功能，而前後照應聚合結則用 以維持主題，將前後句的語意相呼應（Halliday & Hasan, 1976; Young, 2011）。從 本研究的敘事樣本中可看出，兩組兒童雖都大量使用連接詞聚合結，但一般發展 兒童的連接詞使用較適切，會依前後句邏輯關係不同而改變；反觀特定型語言障 礙兒童的連接詞使用，多固定使用特定詞彙，少依前後邏輯關係的改變而選擇更
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精確的連接詞。因此在連接詞聚合結中，特定型語言障礙兒童的錯誤率也就比一 般發展兒童高。而在前後照應聚合結項目中，特定型語言障礙兒童不僅較少使用 代名詞等前後照應聚合結，使用時也常有參照對象不清楚的現象，因而影響錯誤 率的表現。統合以上錯誤率的表現，可看出特定型語言障礙兒童在敘事時，依照 前後句邏輯關係選擇適當連接詞的能力較弱，因此難以表現出因果、時序等邏輯 關係；代名詞等前後照應聚合結參照不清楚，使得主題維持困難，前後句語意連 貫性不佳。這些現象與過去國內外的研究結果相符（黃湘敏，2011；錡寶香，2008；
Baltaxe & D‘Angiola, 1992; Liles, 1987），均顯示出特定型語言障礙兒童在敘事
時，使用連結詞、代名詞等邏輯性結構來整合相關事件的能力不足。
整體而言，特定型語言障礙兒童敘事時還是有凝聚性的概念，此與Baltaxe
與D‘Angiola（1992）和Liles（1985）的研究結果一致。但由於他們本身詞彙
提取的困難，加上相關事件邏輯整合能力的不足，不僅影響到聚合結的選用，也 造成整體敘事凝聚性不佳，使得聽者難以完整地理解其故事內容。
特定型語言障礙兒童的聚合結使用策略
由上一節的結論可知，特定型語言障礙兒童還是有敘事凝聚性的概念。本節 將繼續探討特定型語言障礙兒童較常使用的敘事凝聚方式，並比較兩組兒童凝聚 策略的異同。常使用的敘事凝聚方式的需綜合使用次數與正確性來看，在本研究 中，各類型聚合結的使用次數與正確性均反應在「正確率」中。從兩組兒童在五 大類聚合結正確率的分布可看出，在「前後照應」中，一般發展兒童的正確率較
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高；在「詞彙」中，則是傾向特定型語言障礙兒童的正確率較高。此與Liles(1985) 的研究結果一致，而兩組兒童在「前後照應」與「詞彙」這兩項的差異，將反應 出組織能力和凝聚策略的不同。
在進行敘事時，通常會用多個句子來描述一項事件，因此便會多次用到前後 照應聚合結（如：代名詞、指示詞）來維持主題。由於描述同一事件的句子中，
主題都關乎相同的角色或物品，因此只要在前面的句子中說明參照的角色或物品 後，其餘的句子便可使用前後照應聚合結連續串連，不需要再次澄清所參照角色 或物品（如5個句子都在講同一個角色發生的事，因此使用「他」來連續串連）
（Halliday & Hasan, 1976）。使用前後照應聚合結連續串連的好處在於，能夠維 持整體訊息的凝聚性與流暢度。不過，要在表達中連續使用前後照應聚合結的前 提是，必須要能將句子間的參照關係交代清楚，同時有能力整合相關事件（Liles,
1985）。由本研究中上一節錯誤率的分析，以及過去國內外的研究都可知道，特
定型語言障礙兒童邏輯整合相關事件的能力不足。加上Ukrainetz和Gillam（2009）
與Newman & McGregor（2006）也指出，特定型語言障礙兒童使用代名詞時，
常出現參照對象不清楚的現象。由以上兩點特定型語言障礙兒童的表現可知，他 們難以連續使用前後照應聚合結來凝聚述文。但特定型語言障礙兒童仍然有敘事 凝聚性的概念，因此在本身邏輯整合與參照能力的限制下，他們選用較不易出錯 的「詞彙」聚合結來凝聚文意。在本研究的語言樣本中，特定型語言障礙兒童所 選用的詞彙聚合結，多以重複的形式呈現，以重述同一角色或物品名稱的方式，
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來凝聚前後句的語意，以增加敘事內容的凝聚性。以下擷取部分語料，說明使用 詞彙聚合結凝句文意的例子。
例一：
小狗掉下去草地上，小男孩蹲在那裏看，然後小男孩抱著小狗，小狗用舌 頭舔小男孩的嘴巴。
例二：
老鷹飛出來了，然後老鷹要用小男孩，小男孩躲在石頭後面，然後老鷹飛 回去樹上。
由本研究的結果和以上例子都可看出，特定型語言障礙兒童少用代名詞等前 後呼應聚合結，而是大量使用「詞彙」聚合結來凝聚前後文。詞彙聚合結有再次 重申參照角色的意含，使用詞彙聚合結雖能提高前後文意的連結，但大量使用卻 會使聽者感到內容中斷，有損整體流暢度與凝聚性（Arfé & Perondi, 2008）。此 現象也呼應了Miranda、McCabe與Bliss（1998）所指出的「青蛙跳躍」式敘事，
Miranda等人指出特定型語言障礙兒童敘事句子多各自獨立，內容缺乏整合與邏
輯性，使得聽者接收到的是許多片斷訊息，難以理解整體故事內容。
因此可以推論，特定型語言障礙兒童為修補自身邏輯組織整合能力的不足，
故使用與一般發展兒童不同的策略來凝聚述文。此策略即是大量使用「詞彙」聚 合結，以重述參照角色的方式來加強前後句的連結。但詞彙聚合結含有再次重申 參照角色的特性，大量使用反而會使內容多次中斷，影響整體流暢度與凝聚性，
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使聽者接收到的是如「青蛙跳躍」般的片斷訊息，難以理解整體故事內容。
結論
本研究結果顯示，特定型語言障礙兒童的敘事凝聚性弱於一般發展兒童。雖 然兩組兒童在聚合結使用率上無顯著差異，但在常用聚合結中，特定型語言障礙 兒童的正確率較低，而錯誤率較高。進一步推論其因，與他們本身詞彙提取的困 難，以及相關事件邏輯整合能力的不足相關。因此，特定型語言障礙兒童不僅聚 合結的選用不如一般發展兒童精確，整體敘事凝聚性亦較弱。
本研究的另一項研究問題，是探討特定型語言障礙兒童的敘事凝聚策略。由 研究結果可發現，特定型語言障礙兒童確實表現出與一般發展兒童不同的凝聚策 略。不像一般發展兒童多使用代名詞等「前後照應」聚合結來凝聚前後文，特定 型語言障礙兒童受限於自身邏輯整合與參照能力的限制，傾向大量使用「詞彙」
聚合結來提高前後文意的連結。此舉卻也使得其敘事內容變得片斷，降低整體敘 事的流暢度與凝聚性。
因此，在臨床介入特定型語言障礙兒童的敘事表達時，可先從最常使用的「連 接詞」、「前後照應」以及「詞彙」三項聚合結著手。教導兒童分辨不同連接詞的 特性，並依照語言情境的不同正確選用連接詞。同時，可增加兒童對代名詞、指 示詞等前後照應聚合結的認識，並在不同情境中加強練習使用。當兒童出現大量 使用詞彙聚合結來凝聚語意時，可教導兒童改用前後照應聚合結來取代，以增加 敘事整體的流暢度與凝聚性。希望透過本研究的分析結果，能更有效地提升特定