小朋友姓名：
施測者以「ˇ」「x」記錄正誤結果
目標音 對比音 結
果 結 果
結 果
相同音 結 果
結 果
結 果
備註
ㄚ ㄠ ㄘㄚ擦 ㄘㄠ操 ㄘㄚ擦
ㄙ ㄕ ㄙㄥ僧 ㄕㄥ生 ㄙㄥ僧
ㄚ ㄞ ㄅㄚ八 ㄅㄞ掰 ㄅㄚ八
ㄅ ㄆ
ㄅㄣ奔 ㄆㄣ噴 ㄅㄣ奔
ㄉ ㄓ ㄉㄞ呆 ㄓㄞ摘 ㄉㄞ呆
ㄒ ㄑ ㄒㄧㄢ先 ㄑㄧㄢ千 ㄒㄧㄢ先
ㄐ ㄒ ㄐㄧㄝ接 ㄒㄧㄝ些 ㄐㄧㄝ接
ㄍ ㄉ
ㄍㄚ嘎 ㄉㄚ搭 ㄍㄚ嘎
ㄚ ㄢ ㄊㄚ他 ㄊㄢ攤 ㄊㄚ他
ㄏ ㄤ 骯 ㄏㄤ 夯 ㄤ 骯
ㄑ ㄐ ㄑㄧㄚ掐 ㄐㄧㄚ家 ㄑㄧㄚ掐
ㄨ ㄎㄨㄢ寬 ㄎㄢ刊 ㄎㄨㄢ寬
總計
附錄五 聲韻覺識測驗指導說明及記錄紙
聲韻覺識測驗指導語說明
一、音節刪除(參考侯淑柔，2006)
指導語:
小朋友，我們來玩一個聲音的遊戲，我們要把聲音變不見，看看我們怎麼玩。
(進行示範題，施測者會請幼兒跟著重述題目，如：示範題第一題，當施測者說「杯
逃」這個假詞時，會請幼兒跟著重述「杯逃」這個假詞，再告訴幼兒「杯逃」把「杯」
變不見就剩下「逃」。在示範及練習過程中皆放慢速度，讓幼兒能聽清楚。)
示範題（幼兒如講錯，則給正確答案）
1. 「杯逃」把「杯」變不見就剩下「逃」
2. 「紅資」把「資」變不見就剩下「紅」
3. 「皮多」把「多」變不見就剩下什麼?
4. 「果西」把「果」變不見就剩下什麼?
5. 「盧快」把「快」變不見就剩下什麼?
6. 「測芳資」把「測」變不見就剩下什麼?
正試題:
1. 「庭通」把「通」變不見就剩下什麼?
2. 「貴瓶」把「貴」變不見就剩下什麼?
3. 「時我」把「時」變不見就剩下什麼?
4. 「新三」把「三」變不見就剩下什麼?
5. 「拜站居」把「拜」變不見就剩下什麼?
6. 「項答」把「答」變不見就剩下什麼?
7. 「東鄉」把「鄉」變不見就剩下什麼?
8. 「省昌」把「昌」變不見就剩下什麼?
9. 「病覺」把「病」變不見就剩下什麼?
10.「免多央」把「央」變不見就剩下什麼?
二、押韻 Rime matching
指導語:
小朋友，等一下我們要找好朋友一起出去玩，後面聽起來一樣的就是好朋友，可以
一起出去玩，你來幫我找看看！(進行示範題，電腦畫面中出現三個選項的圖片，施
測者和幼兒一起命名，再告訴幼兒高和刀是好朋友，因為他們後面聽起來一樣，你
幫我指出高和誰是好朋友，再問幼兒高和豬是好朋友嗎?高和槍是好朋友嗎?他們不
是好朋友，因為他們後面聽起來不一樣。在示範及練習過程中皆放慢速度，讓幼兒
能聽清楚。)
示範題: （幼兒如講錯，則給正確答案）
1.高/au/和誰是好朋友? 1.槍 2.豬 3.刀
2.卡/a/和誰是好朋友? 1.馬 2.腳 3.火
3.哭/u/和誰是好朋友? 1.圈 2.山 3.書
4.陳/ɤn/和誰是好朋友? 1.門 2.魚 3.牛
5.片/ian/和誰是好朋友?1.樹 2.麵 3.泡
正式題:
1.肚/u/ 1.六 2.泡 3.樹
2.則/ɤ/ 1.蛇 2.鞋 3.錢
3.小/iau/ 1.馬 2.腳 3.手
4.李/i/ 1.鳥 2.碗 3.筆
5.飯/an/ 1.蛋 2.兔 3.六
6.琉/iou/ 1.蛇 2.球 3.鞋
7.家/ia/ 1.槍 2.車 3.蝦
8.走/ou/ 1.馬 2.狗 3.鳥
9.團/uan/ 1.船 2.猴 3.魚
10.七/i/ 1.三 2.雞 3.圈
三、字分類:(參考柯華葳，1992) (修改成兩兩比較)
指導語:
小朋友，他們要找一家人，前面的姓一樣的人就是一家人，注意聽喔看看他們是不
是一家人。(進行示範題，電腦畫面中出現兩個人，施測者分別給他們名字，請幼兒
跟著重述名字，再告訴幼兒張三和張全是一家人，因為他們前面的姓一樣。在示範
及練習過程中皆放慢速度，讓幼兒能聽清楚。)
示範題: （幼兒如講錯，則給正確答案）
1. 張三和張全是一家人 (因為他們前面的姓一樣 or 因為他們都姓張)
2. 彭丁和馬梅不是一家人 (因為他們前面的姓不一樣)
3. 張三和吳然是一家人嗎?
4. 彭乙和彭丁是一家人嗎?
5. 布衣和擋風是一家人嗎?
6. 包足和包京是一家人嗎?
正式題:
(1)喜夜/喜素 (6)老濤/倘師
(2)趨友/趨港 (7)能今/能且
(3)媒容/媒尺 (8)樓眼/樓蹟
(4)飯玉/翠日 (9)改機/職工
(5)登易/登大 (10)苦牙/聽人
四、押頭韻 Onset matching
指導語:
小朋友，現在跟剛剛不一樣囉，注意聽喔！等一下我們要找好朋友一起回家了，前
面聽起來一樣的就是好朋友，可以一起回家了，你來幫我找看看！(進行示範題，電
腦畫面中出現三個選項的圖片，施測者和幼兒一起命名，再告訴幼兒扎和豬是好朋
友，因為他們前面聽起來一樣，你幫我指出扎和誰是好朋友，再問幼兒扎和刀是好
朋友嗎?扎和槍是好朋友嗎?他們不是好朋友，因為他們前面聽起來不一樣。在示範
及練習過程中皆放慢速度，讓幼兒能聽清楚。)
示範題: （幼兒如講錯，則給正確答案）
1.扎/tʂ/和誰是好朋友? 1.刀 2.槍 3.豬
2.九/tɕ/和誰是好朋友? 1.馬 2.腳 3.火
3.槍/tɕʰ/和誰是好朋友? 1.圈 2.山 3.八
4.拿/n/和誰是好朋友? 1.鞋 2.魚 3.牛
5.賣/m/和誰是好朋友? 1.樹 2.麵 3.蛋
正式題:
1.怕/pʰ/ 1.六 2.泡 3.樹
2.熟/ʂ/ 1.蛇 2.門 3.錢
3.滿/m/ 1.馬 2.腳 3.手
4.補/p/ 1.鳥 2.碗 3.筆
5.踏/pʰ/ 1.泡 2.兔 3.六
6.行/ɕ/ 1.魚 2.牛 3.鞋
7.抽/tʂʰ/ 1.八 2.車 3.蝦
8.港/k/ 1.狗 2.馬 3.鳥
9.航/x/ 1.船 2.猴 3.魚
10.酥/s/ 1.槍 2.雞 3.三
聲韻覺識測驗紀錄紙
施測日期:
姓名: 性別: 生日: 年齡:
以 v 和 x 紀錄正誤結果
一、 音節刪除
1.「庭通」把「通」變不見就剩下什麼?
2.「貴瓶」把「貴」變不見就剩下什麼?
3.「時我」把「時」變不見就剩下什麼?
4.「新三」把「三」變不見就剩下什麼?
5.「拜站居」把「拜」變不見就剩下什麼?
6.「項答」把「答」變不見就剩下什麼?
7.「東鄉」把「鄉」變不見就剩下什麼?
8.「省昌」把「昌」變不見就剩下什麼?
9.「病覺」把「病」變不見就剩下什麼?
10.「免多央」把「央」變不見就剩下什麼?
得分:
三、字分類
1.喜夜/喜素 6.老濤/倘師
2.趨友/趨港 7.能今/能且
3.媒容/媒尺 8.樓眼/樓蹟
4.飯玉/翠日 9.改機/職工
5.登易/登大 10.苦牙/聽人
得分:
二、押韻 Rime matching 四、押頭韻 Onset matching 1.肚ㄨˋ 1.六 2.泡 3.樹 1. 爬/pʰ/ 1.六 2.泡 3.樹
2.則ㄜˊ 1.蛇 2.鞋 3.錢 2. 熟/ʂ/ 1.蛇 2.門 3.錢
3.小一ㄠˇ1.馬 2.腳 3.手 3. 滿/m/ 1.馬 2.腳 3.手
4.李一ˇ 1.鳥 2.碗 3.筆 4. 補/p/ 1.鳥 2.碗 3.筆
5.飯ㄢˋ 1.蛋 2.兔 3.六 5. 踏/pʰ/ 1.泡 2.兔 3.六
6.琉一ㄡˊ1.蛇 2.球 3.鞋 6. 行/ɕ/ 1.魚 2.牛 3.鞋
7.家一ㄚ 1.槍 2.車 3.蝦 7. 抽/tʂʰ/ 1.八 2.車 3.蝦
8.走ㄡˇ 1.馬 2.狗 3.鳥 8. 港/k/ 1.狗 2.馬 3.鳥
9.團ㄨㄢˊ1.船 2.猴 3.魚 9. 航/x/ 1.船 2.猴 3.魚
10.七一 1.三 2.雞 3.圈 10. 酥/s/ 1.槍 2.雞 3.三 得分: 得分:
總分:
附錄六 個案錯誤類型及選擇的目標音
實驗組
孩童 錯誤類型 選擇的目標音 達到換音
的節數 1 不送氣化、塞音化、聲母省略 ㄆ、ㄊ、ㄎ 5
2 後置音化 ㄊ >8
3 後置音化、擦音化、聲隨韻母簡化 ㄊ 8
4 齒間音化 ㄑ、ㄒ 7
5 塞擦音化 ㄙ >8
6 後置音化、塞擦音化 ㄘ、ㄗ 3
7 後置音化 ㄘ 7
8 塞音化 ㄑ、ㄘ 5
9 後置音化 ㄌ、ㄊ 6
10 自然說話有同化作用 ㄍ、ㄎ、ㄗ 1 11 後置音化、塞擦音化 ㄉ、ㄊ >8
12 舌前音化 ㄎ、ㄍ 6
13 後置音化、塞擦音化 ㄘ、ㄗ 5
14 齒間音化、塞擦音化、聲隨韻母簡 化
ㄢ >8
15 不送氣化、擦音化、聲隨韻母簡化 ㄆ、ㄊ 4
基礎線組
孩童 錯誤類型 選擇的目標音 達到換音的節數
1 塞擦音化 ㄙ >8
2 後置音化 ㄊ、ㄉ 6
3 塞擦音化、聲隨韻母簡化 ㄒ 7 4 塞音化、聲隨韻母簡化 ㄢ >8 5 舌前音化、塞音化 ㄘ、ㄎ >8
6 後置音化 ㄘ、ㄙ、ㄗ 4
7 後置音化 ㄘ、ㄗ 5
8 塞擦音化 ㄙ 5
9 後置音化、塞擦音化 ㄒ >8 10 聲隨韻母簡化、後置音化 ㄢ、ㄤ 5
11 後置音化 ㄊ、ㄉ 7
12 後置音化 ㄘ、ㄗ 6
13 塞擦音化 ㄒ >8
14 後置音化 ㄘ、ㄗ、ㄙ 5
附錄七 實驗組選目標音流程
構音音韻治療評估紀錄表
姓名: 賴○育 生日: 95.10.22 年齡: 4y6m
＊國語構音/音韻測驗評估表
看圖說名稱 聲母 音韻歷程
冰淇淋 報紙 手錶 嘴巴 ㄌo 舌尖音化 oomission 葡萄 爬山 螃蟹 照片 ㄆㄊun 舌根音化 ununaspiration 棉被 毛巾 摩天輪 草莓 ㄗㄘㄙs 齒間音化 sstopping 風箏 帆船 農夫 肥皂 ㄈㄅ 不送氣化
蛋糕 電視 剪刀 耳朵 塞音化 兔子 海豚 垃圾桶 吃飯 ㄏo 塞擦音化 南瓜 鬧鐘 小鳥 乳牛 擦音化 巧克力 月亮 站牌 玩具 (去)鼻音化 鋼琴 熱狗 唱歌 蘋果 邊音化 蝌蚪 孔雀 烤肉 碗筷 ㄐㄑㄒs 滑音化 火車 彩虹 花椰菜 茶壺 聲母省略 眼睛 軍人 足球 游泳圈 複韻母簡化 向日葵 洗衣機 熊貓 懸崖 聲隨韻母簡化 竹筍 窗戶 牙刷 睡覺 ㄓㄔㄕs 介音省略 烏賊 磁鐵 洋蔥 蒼蠅 其他 松鼠 掃地 雨傘 瓦斯爐
＊構音情形 目標音/取代音
ㄅ ㄉ ㄍ ㄐ/ ㄉ ㄗ/ ㄉ ㄓ/ㄉ 一 ㄢ ㄞ ㄆ/ ㄅ ㄊ/ ㄉ ㄎ/ ㄍ ㄑ/ ㄉ ㄘ/ ㄉ ㄔ/ㄉ ㄨ ㄣ ㄟ ㄇ ㄋ ㄏ/ 省 ㄒ/ ㄉ ㄙ/ ㄉ ㄕ/ ㄉ ㄩ ㄤ ㄠ
ㄈ/ ㄅ ㄌ/ 省 ㄖ ㄥ ㄡ
＊音韻歷程:
ㄆㄊㄎ 不送氣化,塞音化 及 ㄌㄏ聲母省略
附錄七-2 實驗組選目標音流程
＊選目標音考慮原則:
1. 根據孩童的音韻歷程，選擇一音韻歷程為目標，可為較早消退的歷程、能引起較 大改變的歷程或不常見的音韻歷程(unusual pattern)。
如上述例子:可選擇不送氣化(ㄆ、ㄊ、ㄎ)或塞音化(ㄐ、ㄑ、ㄒ、ㄗ、ㄘ、ㄙ) 2. 再考慮發展早的音:以雙唇音及塞音發展較早。
則選擇以消除「不送氣化」為目標，選擇ㄆ、ㄊ、ㄎ三音中其一為目標音。
3. ㄆ、ㄊ、ㄎ三音中，以ㄆ雙唇音發展最早，且此構音位置最能讓孩童瞭解送氣的 模式，所以選擇ㄆ為治療的目標音。
4. 目標為消除不送氣音化，次目標為改善ㄆ音，再來為改善ㄊ或ㄎ音，至消除不送 氣化為止。
附錄八 基礎線組選目標音流程
構音音韻治療評估紀錄表
姓名: 李○琳 生日: 94.10.28 年齡: 5y6m
＊國語構音/音韻測驗評估表
看圖說名稱 聲母 音韻歷程分析
冰淇淋 報紙 手錶 嘴巴 ㄗㄍ 舌尖音化 葡萄 爬山 螃蟹 照片 ㄘㄎ 舌根音化 棉被 毛巾 摩天輪 草莓 ㄊㄎ 齒間音化 風箏 帆船 農夫 肥皂 ㄉㄍ 不送氣化 蛋糕 電視 剪刀 耳朵 ㄉ(一)ok 塞音化 兔子 海豚 垃圾桶 吃飯 ㄊ(一)ok 塞擦音化 南瓜 鬧鐘 小鳥 乳牛 擦音化 巧克力 月亮 站牌 玩具 (去)鼻音化 鋼琴 熱狗 唱歌 蘋果 邊音化 蝌蚪 孔雀 烤肉 碗筷 滑音化 火車 彩虹 花椰菜 茶壺 ㄓㄍ 聲母省略 眼睛 軍人 足球 游泳圈 ㄔㄎ 複韻母簡化 向日葵 洗衣機 熊貓 懸崖 ㄕ伸舌 聲隨韻母簡化 竹筍 窗戶 牙刷 睡覺 介音省略 烏賊 磁鐵 洋蔥 蒼蠅 其他 松鼠 掃地 雨傘 瓦斯爐
＊構音情形 目標音/取代音 ㄅ ㄉ/ㄍ,
ㄉ(一)ok
ㄍ ㄐ ㄗ/ㄍ ㄓ 一 ㄢ ㄞ
ㄆ ㄊ/ㄎ, ㄊ(一)ok
ㄎ ㄑ ㄘ/ㄎ ㄔ ㄨ ㄣ ㄟ
ㄇ ㄋ ㄏ ㄒ ㄙ/伸舌 ㄕ ㄩ ㄤ ㄠ
ㄈ ㄌ ㄖ ㄥ ㄡ
＊音韻歷程:
後置音化(ㄉㄊ部分,ㄗㄘ)
附錄八-2 基礎線組選目標音流程
＊選目標音考慮原則:
1.以發展早的音及動作誘發性高的音為選音原則
2.個案的錯誤音中(ㄉ、ㄊ、ㄗ、ㄘ、ㄙ)，ㄉ及ㄊ除了為發展早的音以外，孩子的 語音系統中已有ㄉ和ㄊ的音(因為ㄉ和ㄊ接一的音皆可發)，再嘗試誘發孩童的ㄉ和 ㄊ,ㄊ為誘發性高的音，即選ㄊ為目標音。
但若發現ㄉ或ㄊ的誘發性低，則可嘗試誘發孩童的ㄗ、ㄘ或ㄙ等音，視其誘發性高 的音則選為目標音。
3.若ㄊ帶完後，可再嘗試誘發ㄉ、ㄗ、ㄘ或ㄙ中何者為誘發性較高的音，但由於ㄉ 與ㄊ兩者除了送氣方式不同外，構音位置及構音方法都相近，所以ㄉ為下一個目標 音的機率大。
附錄九 兩組治療前後於語詞及自然說話之聲母及音素正確百分比(%)
實驗組 聲母正確百分比 音素正確百分比
語詞 自然說話 自然說話
孩童 前測 後測 前測 後測 前測 後測 1 31.6 40.8 44.3 53.6 68.7 81 2 45 41.6 47.6 48.8 77.8 78.5 3 62.5 62.5 65.6 63.1 76.8 84.5 4 55 100 64.2 92.1 84.6 96.6 5 80 90.8 86.3 85.5 94.7 94 6 75.8 85 75.2 83.7 89.3 93.1 7 73 97.5 78.2 79.4 90.9 91.2 8 79 99.1 82.2 93.3 92.7 97.1 9 66.6 73.3 68.6 67.4 87.1 86.4 10 100 100 87.2 98.7 94.5 99.4 11 55 69.1 58.7 57.9 83.1 82.9 12 87.5 97.5 88.4 93 95.2 97.1 13 65.8 83.3 78.1 68.6 90.8 89.6 14 66.6 65.8 72.8 74.8 80.1 80.4 15 67.5 86.6 80 87.2 79.9 93.9
基礎線組 聲母正確百分比 音素正確百分比
語詞 自然說話 自然說話
孩童 前測 後測 前測 後測 前測 後測 1 83 85.8 90.2 88.5 96 95.1 2 65.8 70 72.4 69.8 88.5 87 3 85 94.1 87.3 90.6 89.2 92.1 4 65 66.6 78 64.6 80 79.2 5 79 73.3 73.4 79.3 89.1 91.7 6 80.8 95 79.6 97.8 88.6 99.1 7 94 100 82.4 98.4 92.6 99.3 8 85 100 91.2 98.4 96.4 98.5 9 53.3 60 61 58 83.9 81.7 10 70.8 86.6 80.2 89.2 82.8 88.1 11 93.3 95 81.3 92.4 92.1 96.8 12 55 78.3 64.4 70.6 85.7 87.3 13 85 86.6 86.5 86.7 94.3 94.3 14 79 100 78.9 99.1 91.3 99.6
附錄十 兩組孩童於練習詞彙及新詞彙的正確率(%)
實驗組 基礎線組
孩童 練習辭彙 新辭彙 孩童 練習詞彙 新詞彙 1 100 91.6 1 47.8 8.3 2 69.5 50 2 100 100 3 91.3 25 3 100 92.3 4 95.6 91.6 4 78.2 0 5 86.9 75 5 17.3 8.3 6 95.6 100 6 100 100 7 86.9 75 7 100 100 8 100 100 8 100 100 9 95.6 83.3 9 100 8.3 10 100 100 10 100 68.75 11 95.6 91.6 11 95.6 91.6 12 100 83.3 12 100 91.6 13 100 100 13 82.6 41.6 14 78.2 25 14 100 100 15 91.3 100