一、課程類別：(請勾選 ， 原住民族語文及新住民語文請分別填寫族別及語文名稱)
1.■國語文 2.□閩南語文 3.□客家語文 4.□原住民族語文 ： 族 5.□新住民語文 ： 語 6.□英語文 7.□數學 8.□健康與體育 9.□生活課程 10.□社會 11.□自然 12.□藝術 13.□綜合
二、學習節數：每週(6)節，實施(21)週，共(126)節。
三、課程內涵：
總綱核心素養 學習領域核心素養
■ A1身心素質與自我精進
■ A2系統思考與解決問題
■ A3規劃執行與創新應變
■ B1符號運用與溝通表達
■ B2科技資訊與媒體素養
■ B3藝術涵養與美感素養
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的 基礎。
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐
，處理日常生活問題。
國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，
以增進生活適應力。
■ C2人際關係與團隊合作
□ C3多元文化與國際理解
目標。
國-E-B2 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的 能力。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任感
，關懷自然生態與增進公民意識。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活 動，體會團隊合作的重要性。
國-E-C3 閱讀各類文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素養，以認同自我文化，並能包容、尊重與
欣賞多元文化。
國 語 一 年 級 下 學 期
第貳單元我們一起玩
第四課書是我的好朋友 第五課風喜歡和我玩 第六課鄰居的小孩 統整活動二
閱讀列車〈長頸鹿的新衣〉
第參單元有你真好
第七課畫畫
第八課給松鼠的卡片 第九課張奶奶的寶貝 語文天地三
閱讀列車〈樂樂怎麼還沒來〉
第肆單元動物同樂會
第十課井裡的小青蛙 第十一課吃星星的小鴨子 第十二課快樂不止一半 語文天地四
閱讀列車〈火雞與孔雀〉
第三課山中音樂會 語文天地一
閱讀列車〈雷公公愛拍照〉
第壹單元大自然教室
迄 週 次
起迄
日期 主題 單元 核心
素養 學習目標 教學重點 節數 教學
資源
評量
方式 融入議題 學習表現 學習內容
一 2/11
| 2/15
第壹 單元 大自 然教 室
第一 課太 陽是 充電 機
國-E-A2透 過國語文 學習，掌握 文本要旨
、發展學習 及解決問 題策略、初 探邏輯思 維，並透過 體驗與實 踐，處理日 常生活問 題。
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的對話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆劃
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
1.能知道人和花草 一樣，都需要陽光
。
2.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
3.運用「過後」表達 事件的順序。
4.能樂觀面對負面 情緒。
1.專心聆聽課文及 同學們的發表。
2.從師生共同討論 中，能傾聽別人發 表晒太陽的感覺。
3.從課文情境圖中
，能說出「太陽」
、「小花」、「青 草」、「開心」等 語詞。
4.從課文內容中，引 導學生說出晒太陽 的感覺，並聯想動 物和植物晒太陽的 時候，是什麼感覺
。
5.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
6.利用注音符號，寫 出句子。
7.注意寫字的姿勢
、筆順、字的架構
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎戶外教 育 戶E5理解 他人對環 境的不同 感受，並且 樂於分享 自身經驗。
◎能源教 育 能E1認識 並了解能 源與日常 生活的關 聯。
5-I-4了解文本中的重要訊 息與觀點。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
，工整的寫出生字
。
8.能認識「雨」部的 字。
9.能分辨多音字「為
」的讀音。
10.能分辨形近字「
太、天」
11.能明白「充充電
」的涵義和重要性
。
12.照樣造句
‧太陽為小花充充 電。
13.語句寫作
‧大雨過後，小花 開了。
二 2/16
| 2/22
第壹 單元 大自 然教 室
第二 課春 雨是 什麼 顏色
國-E-A3運 用國語文 充實生活 經驗，學習 有步驟的 規畫活動 和解決問 題，並探索
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的對話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
Aa-I-5標注注音符 號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用字 的使用。
Ab-I-3常用字筆劃
1.能知道大地富涵 各種顏色。
2.能知道下雨過後
，天空會出現彩虹
。
3.能運用生字造詞
、運用新詞造出通 順的句子。
1.專心聆聽課文及 同學們的發表。
2.聆聽課文時，能聯 想各個動物眼中的 景色。
3.先討論各個動物 的居住環境，並引 導學生發表為什麼
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎環境教 育 環E1參與 戶外學習 與自然體 驗，覺知自 然環的美
、平衡、與
多元知能
，培養創新 精神，以增 進生活適 應力。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本 句型。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中 與日常生活相關的 文化內涵。
4.能仔細觀察大自 然景物的變化。
5.能懂得欣賞大自 然的美景。
動物對春雨的顏色 有不同認知。
4.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
5.利用注音符號，寫 出句子。
6.注意寫字的姿勢
、筆順、字的架構
，工整的寫出生字
。
7.能認識「目」部的 字。
8.能分辨多音字「著
」的讀音。
9.能知道梅雨和春 季的關聯。
10.能對大自然的現 象進行聯想。
11.短語練習
‧空中的彩虹。
12.照樣照句 (1)春雨是彩色的。
(2)春雨是什麼顏色
？
完整性。
◎戶外教 育 戶E6豐富 自身與環 境的互動 經驗，培養 對生活環 境的覺知 與敏感，體 驗環境處 處是美。
三 2/23
| 2/29
第壹 單元 大自 然教 室
第三 課山 中音 樂會
國-E-C1閱 讀各類文 本，從中培 養是非判 斷的能力
，以了解自 己與所處 社會的關 係，培養同 理心與責 任感，關懷 自然生態 與增進公 民意識。
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的對話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
Aa-I-5標注注音符 號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用字 的使用。
Ab-I-3常用字筆劃 及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本 句型。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
1.能知道大自然中 有各種聲音。
2.能認識山中的景 物。
3.技能
4.能掌握國字筆畫 順序。寫出正確的 國字。
5.能運用「摹聲詞」
描述聲音。
6.能用不同的角度 欣賞大自然，建立 保護生態的觀念。
1.專心聆聽課文及 同學們的發表。
2.從師生共同討論 中，能傾聽別人發 表對山林的印象。
3.從課文情境圖中
，能說出「山」、
「小鳥」、「雲」
、「小河」等語詞
。
4.從課文內容中，引 導學生說出山林中 的景物，並用狀聲 詞模擬不同景物的 聲音。
5.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
6.利用注音符號，寫 出句子。
7.認識生字的字音
、部首。
8.能認識「土」部的 字。
9.能分辨多音字「樂
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎環境教 育 環E1參與 戶外學習 與自然體 驗，覺知自 然環的美
、平衡、與 完整性。
◎戶外教 育 戶E7參加 學校校外 教學活動
，認識地方 環境，如生 態、環保、
地質、文化 等的戶外 學習。
6-I-2透過閱讀及觀察，積 累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
」的讀音。
10.能分辨形近字「
入、人」。
11.能從課文中想像 山林中的場景。
12.能連結摹聲詞和 動物、景物間的關 係。
13.擴寫練習
‧花朵↓山坡上的 花朵↓山坡上的花 朵很美麗。
14.句型練習
‧要……也要……
四 3/1
| 3/7
第壹 單元 大自 然教 室
語文 天地 一
國-E-A1認 識國語文 的重要性
，培養國語 文的興趣
，能運用國 語文認識 自我、表現 自我，奠定 終身學習 的基礎。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
4-I-2利用部件、部首或簡
單造字原理，輔助識字。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-2認識常用標點符號。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ac-I-1常用標點符
號。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
1.知道說話的要點。
2.知道不同字形的 寫字順序。
3.認識句號和逗號。
1.知道說話的要點。
2.知道不同字形的 寫字順序。
3.認識句號和逗號。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎閱讀素 養教育 閱E1認識 一般生活 情境中需 要使用的
，以及學習 學科知識 基礎知識 所應具備 的字詞彙。
五 3/8
| 3/14
第壹 單元 大自 然教 室
閱讀 列車
〈雷 公公 愛拍 照〉
國-E-A1認 識國語文 的重要性
，培養國語 文的興趣
，能運用國 語文認識 自我、表現 自我，奠定 終身學習 的基礎。
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-2說出所聽聞的內容。
2-I-3與他人交談時，能適
當的提問、合宜的回答，
並分享想法。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
5-I-4了解文本中的重要訊
息與觀點。
5-I-6利用圖像、故事結構
等策略，協助文本的理解 與內容重述。
5-I-7運用簡單的預測、推
論等策略，找出句子和段 落明示的因果關係，理解 文本內容。
Aa-I-5標注注音符 號的各類文本。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Bb-I-3對物或自然 的感受。
Ca-I-1各類文本中 與日常生活相關的 文化內涵。
1.能知道「打雷」和
「閃電」經常同時 出現。
2.能知道晚上時，「
閃電」會特別清楚
。
3.能利用「指示代名 詞」連結線索，讀 懂文章。
4.能運用想像力，將 自然現象擬化成人 物。
5.能從視覺、聽覺感 受下雨前後景象的 差異。
6.能懂得觀察日常 中的自然現象。
1.閱讀有趣的童詩
，提升聯想能力。
2.說話的要點。
3.寫字的順序。
4.認識標點符號。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎閱讀素 養教育 閱E3熟悉 與學科學 習相關的 文本閱讀 策略。
閱E14喜歡 與他人討 論、分享自 己閱讀的 文本。
六 3/15
| 3/21
第貳 單元 我們 一起 玩
第四 課書 是我 的好 朋友
國-E-A1認 識國語文 的重要性
，培養國語 文的興趣
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
1.能認識不同種類 的書籍。
2.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
1.專心聆聽課文及 同學的發表。
2.從師生共同討論 中，能說出及傾聽 別人發表閱讀的經
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量
◎生涯規 畫教育 涯E4認識 自己的特 質與興趣。
，能運用國 語文認識 自我、表現 自我，奠定 終身學習 的基礎。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
3.能運用適當的動 詞描述動作狀態。
4.能從閱讀中增進 生活的趣味。
5.能運用想像力，讓 閱讀變得更有趣。
驗。
3.從課文情境圖中
，能說出「打開」
、「書」、「恐龍
」、「海豚」、「
歡樂」等語詞。
4.從課文內容中，引 導學生說出閱讀書 本的經驗和感想。
5.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
6.利用注音符號，寫 出句子。
7.認識生字的字音
、部首。
8.能認識「手」部的 字。
9.能分辨形近字「我
、找」、「次、歡
」。
10.能了解書籍帶給 人知識和無窮的想 像。
11.能主動閱讀課外
觀察評量 態度評量
◎閱讀素 養教育 閱E12培養 喜愛閱讀 的態度。
書籍。
12.短語練習
‧找歡樂 13.照樣造句 (1)恐龍陪我去冒險
。
(2)打開書，海豚跳 出來。
七 3/22
| 3/28
第貳 單元 我們 一起 玩
第五 課風 喜歡 和我 玩
國-E-B3運 用多重感 官感受文 藝之美，體 驗生活中 的美感事 物，並發展 藝文創作 與欣賞的 基本素養。
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-2篇章的大意。
1.能知道本文將「風
」比擬為主角的玩 伴。
2.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
3.能用適當的狀聲 詞形容聲音。
4.能從女孩和風的 互動中，了解與自 然同樂趣味。
5.能運用想像力，讓 大自然成為自己的 好朋友。
1.專心聆聽課文及 同學們的發表。
2.從師生共同討論 中，能傾聽別人發 表對風的感受。
3.從課文情境圖中
，能說出「風來了
」、「草地」、「
氣球」、「樹上」
等語詞。
4.從課文內容中，引 導學生說出觀察風 的經驗，描述當時 看見的情景。
5.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎環境教 育 環E1參與 戶外學習 與自然體 驗，覺知自 然環境的 美、平衡、
與完整性。
◎能源教 育 能E3認識 能源的種 類與形式。
◎安全教 育 安E4探討
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
6.利用注音符號，寫 出句子。
7.認識生字的字音
、部首。
8.能認識「木」部的 字。
9.能從課文內容中 了解風力強弱的變 化。
10.能感受主角的心 情變化。
11.利用本課生字練 習造詞。
12.照樣造句 (1)風輕輕吹。
(2)風「 」的笑
著。
13.句型練習
‧……可是……
14.造句練習
‧突然
日常生活 應該注意 的安全。
八 3/29
| 4/4
第貳 單元 我們
第六 課鄰 居的
國-E-B1理 解與運用 國語文在
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用
1.知道交朋友的方 法。
2.能掌握國字筆畫
1.專心聆聽課文及 同學們的發表。
2.從師生共同討論
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核
◎品德教 育 品E3溝通
一起 玩
小孩 日常生活 中學習體 察他人的 感受，並給 予適當的 回應，以達 成溝通及 互動的目 標。
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
順序，寫出正確的 國字。
3.能運用「一……就
……」的句型造句
。
3.能主動與鄰居打 招呼。
4.能體會與新朋友 互動的美好。
中，能傾聽別人發 表與鄰居互動的情 形。
3.從課文情境圖中
，能說出「鄰居」
、「小孩」、「發 現」等語詞。
4.藉由聆聽師生間 的討論，能說出自 己交朋的經驗。
5.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
6.利用注音符號，寫 出句子。
7.認識生字的字音
、部首。
8.能認識「心」部的 字。
9.能分辨同音字「道
、到」。
10.能分辨形近字「
和、知」。
11.能分辨「先」、
「後」的用法。
口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
合作與和 諧人際關 係。
◎生涯規 畫教育 涯E7培養 良好的人 際互動能 力。
巧寫作。 12.能從課文內容中
，思考交友的方法
。
13.短語練習 (1)躲在大門後 (2)頭縮回去 14.照樣造句
‧我好想和他一起 玩。
15.句型練習 (1)一……就……
(2)……但是……
九 4/5
| 4/11
第貳 單元 我們 一起 玩
語文 天地 二
國-E-A1認 識國語文 的重要性
，培養國語 文的興趣
，能運用國 語文認識 自我、表現 自我，奠定 終身學習 的基礎。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
5-I-8認識圖書館(室)的功
能。
5-I-9喜愛閱讀，並樂於與
他人分享閱讀心得。
Ab-I-2 700個常用字 的使用。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本 句型。
Ac-I-3基本文句的 語氣與意義。
1.觀察圖片，認識動 詞。
2.分辨「什麼」、「
怎麼」、「為什麼
」的用法。
3.知道去圖書館時
，應該遵守的規矩
。
1.認識有動作的字。
2.認識語詞。
3.利用圖書館的方 法。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎閱讀素 養教育 閱E1認識 一般生活 情境中需 要使用的
，以及學習 學科知識 基礎知識 所應具備 的字詞彙。
十 4/12
| 4/18
評量 週
閱讀 列車
國-E-B3運 用多重感
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
1.能知道長頸鹿的 外型和特徵。
1.從故事中體會友 誼的珍貴，並學會
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核
◎人權教 育
第貳 單元 我們 一起 玩
〈長 頸鹿 的新 衣〉
官感受文 藝之美，體 驗生活中 的美感事 物，並發展 藝文創作 與欣賞的 基本素養。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-2說出所聽聞的內容。
2-I-3與他人交談時，能適
當的提問、合宜的回答，
並分享想法。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
5-I-4了解文本中的重要訊
息與觀點。
5-I-6利用圖像、故事結構
等策略，協助文本的理解 與內容重述。
5-I-7運用簡單的預測、推
論等策略，找出句子和段 落明示的因果關係，理解 文本內容。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Bb-I-3對物或自然
的感受。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
2.能利用「指示代名 詞」連結線索，讀 懂文章。
3.能從文章和插圖 的連結，推測故事 的發展。
4.能懂得在他人心 情低落時給予安慰
。
5.能了解朋友的陪 伴能帶給人溫暖的 力量。
在他人難過時給予 關懷。
2.認識代表動作的 字。
3.認識詞語。
4.利用圖書館的方 法。
寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
人E5欣賞
、包容個別 差異並尊 重自己與 他人的權 利。
◎閱讀素 養教育 閱E3熟悉 與學科學 習相關的 文本閱讀 策略。
十 一
4/19
| 4/25 期中 評量
第參 單元 有你 真好
第七 課畫 畫
國-E-B3運 用多重感 官感受文 藝之美，體 驗生活中 的美感事 物，並發展
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
1.能認識童詩的分 段和押韻的寫作技 巧。
2.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
3.能利用文字或繪
1.從師生共同討論 中，能對送東西給 他人的感受與期待
。
2.從課文內容中，引 導學生說出送人東 西應注意的禮貌。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎科技教 育 科E2了解 動手實作 的重要性。
◎家庭教 育
藝文創作 與欣賞的 基本素養。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
畫表達心意。
4.能藉由送畫作學 習表情達意的方法
。
5.能適時表達感謝 和祝福，增進與他 人的情誼。
3.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
4.利用注音符號，寫 出句子。
5.認識生字的字音
、部首。
6.能認識「水」部的 字。
7.能分辨多音字「還
」、「漂」。
8.能認識單位量詞。
9.能從課文中感受 到家人、師生、朋 友間的情誼。
10.能知道「贈予」
是件快樂的事。
11.短語練習 (1)一張可愛的笑臉 (2)寫下感謝的話 12.照樣造句
‧我愛畫畫。
13.句型練習
‧練習「感嘆句」
。
家E6關心 及愛護家 庭成員。
◎生涯規 畫教育 涯E2認識 不同的生 活角色。
十 二
4/26
| 5/2
第參 單元 有你 真好
第八 課給 松鼠 的卡 片
國-E-B1理 解與運用 國語文在 日常生活 中學習體 察他人的 感受，並給 予適當的 回應，以達 成溝通及 互動的目 標。
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Be-I-2在人際溝通
方面，以書信、卡 片等慣用語彙及書 寫格式為主。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
1.能知道卡片的用 途。
2.能認識「藏食」的 特性。
3.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
4.能用卡片表達情 意。
5.能懂得對他人表 達感恩的心。
1.專心聆聽課文及 同學們的發表。
2.從課文情境圖中
，能說出「卡片」
、「秋天」、「松 鼠」、「果子」等 語詞。
3.從課文內容中，引 導學生說出松鼠的 外型或特徵。
4.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
5.利用注音符號，寫 出句子。
6.注意寫字的姿勢
、筆順、字的架構
，工整的寫出生字
。
7.能認識「口」部的 字。
8.能分辨多音字「長
」。
9.能分辨形近字「很
、跟」。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎環境教 育 環E2覺知 生物生命 的美與價 值，關懷動
、植物的生 命。
◎品德教 育 品EJU6欣 賞感恩。
◎科技教 育 科E4體會 動手實作 的樂趣，並 養成正向 的科技態 度。
6-I-2透過閱讀及觀察，積 累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
10.能藉由課文傳達 的理念，適時表達 感恩的心。
11.短語練習
‧吃得飽飽的悠好 高興啊
12.照樣造句
‧松鼠在樹上跳來 跳去，忙著採果子
。
13.句型練習
‧……然後……
十 三
5/3
| 5/9
第參 單元 有你 真好
第九 課張 奶奶 的寶 貝
國-E-C1閱 讀各類文 本，從中培 養是非判 斷的能力
，以了解自 己與所處 社會的關 係，培養同 理心與責 任感，關懷 自然生態 與增進公
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用
1.能認識校園志工。
2.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
3.能分辨「你、您」
的用法。
4.藉由閱讀課文，培 養感恩的心。
1.專心聆聽課文及 同學的發表。
2.從教師的說明中
，能了解「志工」
是什麼。
3.從課文情境圖中
，能說出「校園」
、「奶奶」等語詞
。
4.從師生間的討論 中，能說出張奶奶 聽到感謝語後的反 應。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎品德教 育 品E1良好 生活習慣 與德行。
品E3溝通 合作與和 諧人際關 係。
民意識。 4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
5.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
6.利用注音符號，寫 出句子。
7.注意寫字的姿勢
、筆順、字的架構
，工整的寫出生字
。
8.能認識「女」部的 字。
9.能分辨多音字「當
」。
10.能分辨形近字「
早、草」。
11.藉由課文，了解 社會上有各種志工
。
12.能了解作者也要
「把花草當成寶貝
」的用意。
13.短語練習
‧在花園裡工作。
14.照樣造句
‧學校的花開得好
漂亮。
15.句型練習 (1)一……就……
(2)一邊……一邊…
…
十 四
5/10
| 5/16
第參 單元 有你 真好
語文 天地 三
國-E-A1認 識國語文 的重要性
，培養國語 文的興趣
，能運用國 語文認識 自我、表現 自我，奠定 終身學習 的基礎。
4-I-1 認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
5-I-3 讀懂與學習階段相
符的文本。
5-I-4 了解文本中的重要
訊息與觀點。
5-I-5 認識簡易的記敘、抒
情及應用文本的特徵。
6-I-6 培養寫作的興趣。
Ab-I-2 700個常用字 的使用。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本 句型。
Bb-I-1自我情感的 表達。
Be-I-2在人際溝通 方面，以書信、卡 片等慣用語彙及書 寫格式為主。
1.知道卡片的寫法。
2.認識問號和驚嘆 號。
1.我會寫卡片。
2.認識標點符號。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎閱讀素 養教育 閱E1認識 一般生活 情境中需 要使用的
，以及學習 學科知識 基礎知識 所應具備 的字詞彙。
◎家庭教 育 家E6關心 及愛護家 庭成員。
十 五
5/17
| 5/23
第參 單元 有你 真好
閱讀 列車
〈樂 樂怎
國-E-A3運 用國語文 充實生活 經驗，學習
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
1.能認識腸病毒。
2.能知道洗手的方 法。
3.能利用「指示代名
1.從文章學習閱讀 宣導單。
2.我會寫卡片。
3.認識標點符號。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量
◎閱讀素 養教育 閱E3熟悉 與學科學
麼還 沒來〉
有步驟的 規畫活動 和解決問 題，並探索 多元知能
，培養創新 精神，以增 進生活適 應力。
情跟肢體語言。
2-I-2說出所聽聞的內容。
2-I-3與他人交談時，能適
當的提問、合宜的回答，
並分享想法。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
5-I-4了解文本中的重要訊
息與觀點。
5-I-6利用圖像、故事結構
等策略，協助文本的理解 與內容重述。
5-I-7運用簡單的預測、推
論等策略，找出句子和段 落明示的因果關係，理解 文本內容。
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
詞」連結線索，讀 懂文章。
4.能了解「宣導單」
所傳達的訊息。
5.能關心同學的狀 況。
6.遇到問題，能主動 向師長提問。
仿作評量 觀察評量 態度評量
習相關的 文本閱讀 策略。
閱E13願意 廣泛接觸 不同類型 及不同學 科主題的 文本。
十 六
5/24
| 5/30
第肆 單元 動物 同樂 會
第十 課井 裡的 小青 蛙
國-E-A1認 識國語文 的重要性
，培養國語 文的興趣
，能運 用國語文 認識自我
、表現自我
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
1.能認識成語故事。
2.能明白寓言故事 所隱藏的道理。
3.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
4.能運用「嘆詞」加 強文句的語氣。
5.能對外界的事物
1.從教師的說明中
，了解小青蛙的特 質。
2.從課文情境圖中
，能說出「青蛙」
、「肚子」等語詞
。
3.從課文內容中，引 導學生說出本課的
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎品德教 育 品EJU5謙 遜包容。
◎生涯規 畫教育 涯E1了解 個人的自 我概念。
，奠定終身 學習的基 礎。
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
充滿好奇，期待自 己增廣見聞。
涵義。
4.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
5.利用注音符號，寫 出句子。
6.注意寫字的姿勢
、筆順、字的架構
，工整的寫出生字
。
7.能認識「肉」部的 字。
8.能分辨多音字「覺
」、「幾」。
9.能了解成語「井底 之蛙」背後的涵義
。
10.「嘆詞」練習 11.照樣造句
‧水井裡，住著一 隻小青蛙。
12.造句練習 (1)除了 (2)只有
十 七
5/31
| 6/6
第肆 單元 動物 同樂 會
第十 一課 吃星 星的 小鴨 子
國-E-A2透 過國語文 學習，掌握 文本要旨
、發展學習 及解決問 題策略、初 探邏輯思 維，並透過 體驗與實 踐，處理日 常生活問 題。
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
1.能認識「水面上的 倒影」。
2.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
3.能用適當的語詞 描寫情緒。
4.能懂得對日常事 物充滿好奇心。
1.專心聆聽課文內 容及老師的提問，
並回答問題。
2.藉由課文中的插 圖，說出「星星」
、「小鴨子」、「
池塘」、等語詞。
3.從課文內容中，引 導學生解答小鴨子 的疑惑。
4.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
、生字。
5.利用注音符號，寫 出句子。
6.注意寫字的姿勢
、筆順、字的架構
，工整的寫出生字
。
7.能認識「日」部的 字。
8.能分辨形近字「池
、地」、「坡、波
」。
9.從課文描述中感
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎海洋教 育 海E1喜歡 親水活動
，重視水域 安全。
◎安全教 育 安E2了解 危機與安 全。
6-I-2透過閱讀及觀察，積 累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
受小鴨子的情緒轉 變。
10.短語練習
‧一圈圈波紋 11.句子仿作 (1)我把池塘裡的星 星都吃光了。
(2)星星怎麼還在池 塘裡呀？
十 八
6/7
| 6/13
第肆 單元 動物 同樂 會
第十 二課 快樂 不止 一半
國-E-C2與 他人互動 時，能適切 運用語文 能力表達 個人想法
，理解與包 容不同意 見，樂於參 與學校及 社區活動
，體會團隊 合作的重 要性。
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-1以正確發音流利的說
出語意完整的話。
2-I-2說出所聽聞的內容。
3-I-2運用注音符號輔助識
字，也能利用國字鞏固注 音符號的學習。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
4-I-1認識常用國字至少
1,000字，使用700字。
4-I-4養成良好的書寫姿勢
Aa-I-5標注注音符
號的各類文本。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-2 700個常用 字的使用。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ab-I-5 1,500個常用 語詞的認念。
Ab-I-6 1,000個常用 語詞的使用。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
1.能認識地瓜的生 長特性。
2.能知道如何鼓勵 他人。
3.能掌握國字筆畫 順序，寫出正確的 國字。
4.能以完整的語句 說出故事內容及其 所蘊含的意義。
5.能懂得「一分耕耘
，一分收穫」的道 理。
6.能透過文章了解 分工合作的重要性
。
1.專心聆聽課文內 容及老師的提問，
並回答問題。
2.從師生共同討論 中，能說出自己的 想法以及安靜的傾 聽別人發言。
3.藉由課文中的插 圖，說出「羊」、
「小豬」、「種田
」等語詞。
4.從課文內容中，引 導學生說出分工合 作的經驗。
5.應用注音符號，學 習讀寫本課的新詞
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎品德教 育 品E3溝通 合作與和 諧人際關 係。
◎生涯規 畫教育 涯E7培養 良好的人 際互動能 力。
，並保持整潔的書寫習慣
。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-1以適切的速率正確地
朗讀文本。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
6-I-2透過閱讀及觀察，積
累寫作材料。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Ba-I-1順敘法。
Ca-I-1各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
、生字。
6.利用注音符號，寫 出句子。
7.注意寫字的姿勢
、筆順、字的架構
，工整的寫出生字
。
8.能認識「艸」部的 字。
9.能分辨形近字「半
、羊」、「田、油
、苗」。
10.從課文中了解朋 友間應互相合作、
陪伴。
11.知道「快樂不止 一半」的涵義。
12.照樣造句
‧小豬吃著甜甜的 地瓜。
13.句型練習
‧先……再……
14.造句練習
‧一起
十 九
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| 6/20 期末 評量
第肆 單元 動物 同樂 會
語文 天地 四
國-E-A1認 識國語文 的重要性
，培養國語 文的興趣
，能運用國 語文認識 自我、表現 自我，奠定 終身學習 的基礎。
4-I-2利用部件、部首或簡
單造字原理，輔助識字。
4-I-5認識基本筆畫、筆順
，掌握運筆原則，寫出正 確及工整的國字。
5-I-3讀懂與學習階段相符
的文本。
5-I-4了解文本中的重要訊
息與觀點。
5-I-6利用圖像、故事結構
等策略，協助文本的理解 與內容重述。
5-I-7運用簡單的預測、推
論等策略，找出句子和段 落明示的因果關係，理解 文本內容。
6-I-4使用仿寫、接寫等技
巧寫作。
Ab-I-1 1,000個常用 字的字形、字音和 字義。
Ab-I-3常用字筆畫
及部件的空間結構
。
Ac-I-2簡單的基本
句型。
Ac-I-3 基本文句的
語氣與意義。
Bb-I-1自我情感的
表達。
1.認識國字的結構。
2.運用各種方法認 識國字。
3.認識不同語氣的 句子。
4.觀察圖片並加長 句子。
1.國字的結構。
2.我會認字。
3.念一念。
4.加長句子。
6 1.南一電子書
2.情境CD
字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎閱讀素 養教育 閱E1認識 一般生活 情境中需 要使用的
，以及學習 學科知識 基礎知識 所應具備 的字詞彙。
二 十
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第肆 單元 動物 同樂 會
閱讀 列車
〈火 雞與 孔雀〉
國-E-C3閱 讀各類文 本，培養理 解與關心 本土及國 際事務的 基本素養
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-2說出所聽聞的內容。
2-I-3與他人交談時，能適
Aa-I-5標注注音符 號的各類文本。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Bb-I-3對物或自然 的感受。
1.能認識火雞和孔 雀的外貌差異。
2.能知道每個人的 優點不同。
3.能利用「指示代名 詞」連結線索，讀 懂文章。
1.從中體會到相較 於外表，內在的涵 養更重要。
2.國字的結構。
3.我會認字。
4.念一念。
5.加長句子。
6 南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎人權教 育 人E6覺察 個人的偏 見，並避免 歧視行為 的產生。
，以認同自 我文化，並 能包容、尊 重與欣賞 多元文化。
當的提問、合宜的回答，
並分享想法。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
5-I-4了解文本中的重要訊
息與觀點。
5-I-6利用圖像、故事結構
等策略，協助文本的理解 與內容重述。
5-I-7運用簡單的預測、推
論等策略，找出句子和段 落明示的因果關係，理解 文本內容。
Ca-I-1各類文本中 與日常生活相關的 文化內涵。
4.能說出故事中各 個角色的優缺點。
5.能了解人各有所 長。
6.能懂得欣賞自己 和他人的優點。
◎閱讀素 養教育 閱E3熟悉 與學科學 習相關的 文本閱讀 策略。
二 十 一
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第肆 單元 動物 同樂 會
閱讀 列車
〈火 雞與 孔雀〉
國-E-C3閱 讀各類文 本，培養理 解與關心 本土及國 際事務的 基本素養
，以認同自 我文化，並 能包容、尊 重與欣賞 多元文化。
1-I-1養成專心聆聽的習慣
，尊重對方的發言。
1-I-3能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表 情跟肢體語言。
2-I-2說出所聽聞的內容。
2-I-3與他人交談時，能適
當的提問、合宜的回答，
並分享想法。
3-I-4利用注音讀物，學習
閱讀，享受閱讀樂趣。
5-I-4了解文本中的重要訊
Aa-I-5標注注音符 號的各類文本。
Ad-I-2篇章的大意。
Ad-I-3故事、童詩等
。
Bb-I-3對物或自然 的感受。
Ca-I-1 各類文本中
與日常生活相關的 文化內涵。
1.能認識火雞和孔 雀的外貌差異。
2.能知道每個人的 優點不同。
3.能利用「指示代名 詞」連結線索，讀 懂文章。
4.能說出故事中各 個角色的優缺點。
5.能了解人各有所 長。
6.能懂得欣賞自己
1.從中體會到相較 於外表，內在的涵 養更重要。
2.國字的結構。
3.我會認字。
4.念一念。
5.加長句子。 2
南一電子書 字形檢核 聲調檢核 寫字檢核 口語評量 仿作評量 觀察評量 態度評量
◎人權教 育 人E6覺察 個人的偏 見，並避 免歧視行 為的產生
。
◎閱讀素 養教育 閱E3熟悉 與學科學
息與觀點。
5-I-6利用圖像、故事結構
等策略，協助文本的理解 與內容重述。
5-I-7運用簡單的預測、推
論等策略，找出句子和段 落明示的因果關係，理解 文本內容。
和他人的優點。 習相關的
文本閱讀 策略。
