成長的喜悅
作文 國中學生組 第一名 桃園縣北區 林郁娟
生命如一本書，成長就是其所記錄的文字，美麗而動人；生命似一幅畫，成長就是其所填 滿的 色彩，繽紛而絢麗；生命若一篇曲譜，成長就是其所演奏的音符，跳躍而活潑；生命像一 條長河，
成長就是其中澎湃的浪花，激昂而璀璨。俄國大文豪托爾斯泰曾言：「人生下來上天 就賦予了一個 責任，那就是精神的成長。」成長的喜悅，如糖之甘、如膏之豐、如陽之暖，它 為我的生命，增添 了不同的溫度和彩漾。
成長的喜悅，是在挫折之後，重新看見光明和希望之樂。海倫．凱勒曾言：「唯有穿過生 命的 幽谷，登上山巔時才會欣喜若狂。」的確，挫折之後的成功，是最為人所珍惜的；正如當 我走過黑 暗之後，乍見的光明是最燦爛動人的。當挫折來時，荊棘藤蔓遍布，而我們要舉起勇 氣的刃，披荊 斬棘；當挫折來時，轉身又驟逢絕壁，而我們要踏著信念的腳步，另尋出口。 人生若沒有經過困難 的琢磨，便難以成就大器，散發熠熠光彩；人生若不曾歷經挫折的淬煉， 就難以成為堅硬的刀刃，
發揮其價值和意義。挫折之後，成長的喜悅，如大雨之後，顯露的 虹彩，它是繽紛的、絢爛的，在 蒼穹上，給予我們喜悅之感。種子自土壤裡迸發，伸展綠意雙 臂；蒼鷹在跌倒中學習，揚翅頡頑翻 飛，這就是處於困境挫折之後，所顯露的喜悅和甜美。
成長的喜悅，是在知識的浩瀚無垠中，汲取點滴智慧的泉源。孔子曰：「吾非生而知之 者，好 古，敏以求知者也。」書，是文字的田畝，讓我在其中採擷字字珠璣；是知識的泉源， 讓我在其中 灌溉心靈的幼苗；是智慧的陽光，糝落照亮我心扉晦暗之處。人生下來，似乎就擁 有求知的慾望，
每接觸一樣事物，自己的知識便多增加了一點，自己的無知也會隨之增加。書 本中的智慧，可以豐 富生命的知識；而經驗的累積，則可以讓我們知道自己明白的事物是如此 藐小。牛頓曾說：「我所 知的事物如圓的半徑，半徑愈長，圓周也愈長，與外面接觸的部分也 愈大，所以我知道自己不明白 的事物有更多。」成長的喜悅，就在於我們所獲知識的豐腴，以 及我們更了解自己所不足之處，並 認真去尋求知識，豐富人生的喜悅和充實。
成長的喜悅，在於我們能夠懂得付出自我，提升生命之價值意義。莎士比亞云：「上天生 下我 們，就是要我們當火炬，不是要照亮自己，而是要普照眾人。」學會付出，明白奉獻的價 值及意義，
我們的生命會因此而閃耀。或許我們只是一顆星，卻可以在黑夜中顯露光芒；或 許我們只是一片殘 葉，卻可以化作明朝春泥滋養大地；或許我們只是一滴水滴，卻可以 大 地滋潤乾涸；或許我們只爲 是一根蠟燭，卻可以燃燒完全自我之軀，照亮世界黑暗之處。成長的 喜悅，就是緊握雙手到攤開掌 心的歷程，以反擁有全世界的快樂之感。當我們能處處爲社會 著想，如范仲淹所願：「不以物喜，
不以己悲。居堂廟之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。」時，便能擁有一顆博愛的心，讓生 命的價值成長，並獲得喜悅及人間暖意。
成長的喜悅，在於能夠體悟生命的價值，並用心活出生命的光輝。明代作家洪自誠在其 所著菜 根譚一書中寫道：「天地有萬古，此生不再得。人生只有百年，此日最易過。幸生其間 者，不可不 知有生之樂，亦不可不懷虛生之憂。」人生短暫，光陰恍若流水，總是在歲月遞嬗、韶光荏苒間流 逝，而我們的生命，也隨之一步步邁向死亡。曾失去了一個好友，因為車 禍，使她的笑，只能永遠 留存在我的心中。我不捨，但我的心靈也更加堅強，我體悟了生命的 短暫，也明瞭了奉獻的真意。
我們雖不能掌握生命的長度，卻可以營造它的寬度；我們雖不能 留住時間的腳步，卻可以刻深它的
軌跡。友人的離去，雖令我傷悲；但它所帶來的生命智慧， 卻使我成長，獲得了喜悅和啟迪。
成長的喜悅如糖之甘，在我們挫折之時學會勇於面對，才能感受到光明中的喜悅；成長 的喜悅 如膏之豐，在我們學習中明瞭自己的不足，才能感受到求知的喜悅；成長的喜悅如陽之 暖，在我們 奉獻之際懂得付出的真諦，才能感受到愛人的喜悅；成長的喜悅如針刺之深刻，在 我們虛度光陰時 給予我們刺激，才能在超越生死之感中獲得喜悅。我相信，當我艤舟於生命的 彼岸，回首細覽餘波 時，我的生命能因成長的喜悅而不虛此行！
成長的喜悅
作文 國中學生組 第二名 新北市南區 吳芷儀
鳶鷹在父母的呵護下，羽翼漸豐，一次次振翅，終能翱翔天際、凌駕九霄；毛毛蟲歷經蛻 變，
終能破繭而出，揮動斑斕彩翼，在錦繡苑囿翩翩起舞。而我們汲取知識養分，經歷生命中 的跌宕起 伏，在接受與回饋中體會愛和感恩的真諦，才得以品嚐成長的喜悅。
生活中，我孜孜矻矻，汲取知識的養分，豐富自我內涵，更獲得豐美的生命。課堂上，我 專心 聆聽師長的講解闡述，在專屬筆記本上刻畫下學習成長的足跡，更勇於對老師提出疑惑。 「好鳥枝 頭亦朋友，落花水面皆文章」，我踏上旅途，領略大塊文章「天地有大美而不言」的感 動，凝睇春 花秋月、諦聽夏風冬雪；拜訪悠久古蹟，沉醉於歷史長河，陶冶自己的性情，以其 恢宏古樸帶給心 靈一場昇華的饗宴。我泅泳於書海，翻閱科普叢書，讓自己有更深入的認識理 解；打開報章雜誌，
關心社會動脈及世界趨勢，培養自我處理問題的能力，更寫下自己的想法 意見和同學討論，激盪更 多彩的火花。我在生活中隨手俯拾學習的機會，在精彩生命的同時， 也感受到成長的喜悅。
以雄渾的涵養，我迎向一次次挑戰，在各種經驗中茁壯，領悟面對事情的態度。自幼喜愛 閱讀 的我，對文學懷抱著瑰麗的憧憬和夢想，所以我以筆為鋤，耕耘一畦畦文學沃土，但老師犀 利的批 判，總令我沮喪灰心，比賽的失利，更使我曾 同學們冷嘲熱諷的對象；我只能躲進溫暖 的書香世爲 界，尋求依附，打開書，我看見杏林子向病魔宣戰：「當挫折來時，把眼淚收起來，把 笑臉擺出來；
把傷口遮起來，把胸膛挺出來！」是啊！這一點挫折微不足道。我拭乾淚水，展露 自信微笑，向前 邁進，終獲得老師的肯定、父母的支持。遇到挫折，我不再萎靡不振，我坦然面 對，這是心境的轉 彎與突破，將酸澀轉化為甘美，這是一種豁然開朗的成長喜悅。
我接受父母無微不至的照顧、老師和知識的滋潤、挫折的淬鍊砥礪，進而懂得回饋，讓這份 愛 與感恩繼續在人間飄香，從中領會愛的意義。週末，我和好友踏入醫院，陪伴重症病友，更用 鋼琴 傳遞溫暖與善意，以純粹飽滿的音符洗滌他們的抑鬱，更懂得包容接納罹患重病或身有殘缺 的朋友；
暑假，我和姊姊前進育幼院，為他們洗曬被褥衣裳，送來童玩和圖書，帶著他們玩益智 遊戲、在庭 院中追逐嬉戲，讓我能以同理心去看待世界，讓我即使褪去童裝，仍保有小王子的赤 子之心。「太 陽之所以偉大，是在於它消耗自己來照亮我們」，我在付出貢獻的同時，得以擁有感 恩與愛的關懷 態度，我看見成長的美好，成長的喜悅正在我的心谷悠長迴盪著！
因為學習，我成長，能擺脫一般性的思維桎梏，看見更廣闊的疆域，勇於求新求變，在美 術作 品中融入抽象的意象，在音樂的詮釋上加入自己的情感和想法，創意在我的生命中結出成 長的碩果；
因為挫折的磨礪，我成長，能在烏雲籠罩時，勇敢的追尋那一絲曙光，相信「最暗 的黑夜，就在破 曉黎明前」，調適心境，掙脫情緒囹圄，信心和勇氣在我的生命中綻放成長的 亮麗；因為樂於付出，
我成長，在與人相處時，能傾聽各種意見，尊重每個人的觀點，讓自己 在每一次分組報告、營隊競 賽……等的合作機會中能留下美好回憶，讓自己能把愛的信息捎到 世界每一隅，感恩與愛在我的生 命中鐫刻成長的美麗紋路。
因為學習，挫敗和付出，我在生命旅途中收穫滿行囊，不斷蘊釀巨大的生命力量，相信— 我能 如鳶鷹御風而翔、雲遊蒼穹，舞出力量之美；我會像那彩蝶，為生命的花園添一分成長的 嬌美，妝 點大地。我繼續前行於生命的旅途，享受成長的喜悅
鑰匙
作文 高中學生組 第一名 嘉義縣 郭盈妤
「當上帝給你一方荒野時，意謂要你成為一隻高飛的鷹。」，人生一世，總是在追尋，尋山 間鳥 語，見花開花落；尋琴音樂語，感撩撥心弦；尋卷中乾坤，嘆如夢人生，唯有以堅毅、豁 達、奉獻 為鑰匙，自能打開自適人生。
以「堅毅」為鑰匙，堅毅是一種明亮而不刺眼的光輝、一種圓潤而不膩耳的聲響。「寧可枝頭抱 香死，何曾吹落北風中。」深秋之際，獨菊立於疏籬野徑，以它一貫的輕逸和絕不願被北風吹落的 傲骨，使人動容，這也正是詩人鄭思肖自己的寫照，以菊的絕俗表達自身不屈不媚的淡定與從容。
堅毅，是一把開啟成就的鑰匙，引領人們步向成功。屈原行吟澤畔，被流放的他，不願與哫訾栗斯 之人同流合汙，對於那黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴的時代，他不能出仕，亂則隱，最後投身汨羅江，徒留 後世喟嘆，胡適先生揭櫫：「寧鳴而死，不默而生。」替堅毅不屈下了最佳的註解。
以「豁達」為鑰匙，豁達是一簇花團錦繡的盛饗，一方澄靜明徹的蒼穹。「人似秋鴻來有信，世 如春夢了無痕。」，人生好比一場春夢，夢醒了也就遺忘了，蘇軾通透到了此點，所以有 澄靜如斯 的智慧和帶給赤壁完美的壯烈及面對江山風月的閒適自得，世人心有罣礙，所以不能 體解蘇子的了 然，是幾經 暗險巇官場的磨礪，才展現的自在真淳。豁達，是一把開啟希望的 鑰匙，引領人們踏閴 至光明。以滴血為墨，著成千古名篇，曹雪芹以自身際遇映對紅樓夢的繁華 似錦，家族的興衰，感 情的濃烈與淡泊，回首成空，僅存紅樓夢迴，但他沒有蘇軾那般豁達灑 脫，導致五內鬱結，淚盡而 逝。
以「奉獻」為鑰匙，奉獻是一團無從宣告的大氣，一朵幽幽自馨的寒梅。愛默生說：「人 們之 所以寂寞，是因為他們築牆而不去修橋，造一座感恩的橋，讓溫煦的人情詵詵綿延，建一 道奉獻的 牆，讓無悔的付出汨汨流動。」陶潛之所以能在草盛豆苗稀的情況下笑得愉悅，是因 為他對大自然 的給予予以感恩奉獻的態度，無論順逆皆全盤皆收。奉獻，是一把開啟愛的鑰 匙，引領人們走入關 懷。「天變不足畏，祖先不足法，人言不足恤。」王臨川的剛愎自用，致使 他的失敗，他不懂得對 天地的遞嬗更迭、先祖悃悃款款的溫言、及忠臣苦口婆心的勸戒而存有 惜取之念，自然無所適從。
奉獻就如同隨風潛入夜的細雨，潤物細而無聲。
學業與生活重複且務實，我也成了一枚契合良好的齒輪，公輪送走春草，自轉迎來黃昏，為每一 次的相遇悄悄動心，亦在必然的別離中懂得忘情。真正的憂患便是高中此刻，在餘暉中 我感到天地 以其緘默，輕輕撫過那些盲動的生命使其安頓，而我也身在其中，靜靜的為更廣袤 的天地展翅。然 而，貧乏的生活與付諸東流的努力，使我心中蒙上一層霧也結上一道鎖，但我要以堅毅、豁達和奉 獻的鑰匙解開這道重鎖，畢竟我深信，山外青山樓外樓，人間縱使蕭瑟， 也定有另一處的繁華。我 記下此刻高中負笈求學的心境，留給他年另一次黃昏的獨醒人，留給 多年之後驀然回首的自己，夜 幕時分，在心的明滅處寄存一行深鐫的字跡。
仰望深邃敻遠的寰宇，凝眸波詭雲譎的蒼穹，我是蓄勢待翔的鵬鳥，相信若以堅毅為方 鍼，左 翼擁著豁達，右翼擁著奉獻，定能水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，絕雲氣，背負青 天而莫之夭 閼，以鑰匙開啟屬於自己的如夢人生。
鑰匙
作文 高中學生組 第二名 雲林縣 蔡梵志
輕輕推開門，我踏入陌生的異域。
第一次挑戰「密室」，我必須一一闖關，探賾眼前的闃闇；我必須搜尋枝末間的線索，摸 索出 口的門，並取得鑰匙。時而一路順遂，如庖丁解牛般迎刃而解；時而身陷歧路，若迷途的 羔羊不知 所然。思緒盤根錯節，前路屢屢碰壁，我索性佇足，閉上眼思忖……
人生，不也像密室一般錯縱複雜？
自呱呱墜地之時，天地敞開了一扇扇門，讓我們去開啟、去探索、去闖！門開了，是阡陌 縱橫 的路：時而平坦，時而崎嶇；時而晴空萬里，時而陰雨霏霏；時而是無垠原野，時而是群 嶂峻壑。
彳亍在生命之漫途，我們昂首或低頭，前行或卻步。我們逡巡著，尋覓著什麼？
人生的路，雜揉著萬種風情，等待我們攫取。門開了是路，路盡了又或許有道門。而我 們立身 在門與路交錯的生命中，必當時時充盈自己，時時涵養己心，時時尋覓著生命之門的鑰 匙。路，走 到了盡頭，便去開啟下一扇門，又是另一個宇宙在門後。
而我，也曾走過一趟生命之途，猶如蜻蜓飛過池塘，往昔夢痕，在心湖激起陣陣漣漪。
經由國小老師的啟蒙，我開啟了文字之門，踏上了寫作的路。國中時期，一路在比賽中過 關斬 將，一躍登上全國語文競賽的殿堂。彼時的我，心懷鴻鵠之志，遙想摶扶搖而直上，傲視 群倫。於 是，我埋首筆耕，在寂寥的夜晚，綴飾文字的華美、雕鏤修辭的精闢；在孤獨的月光 下，「為賦新 詞強說愁」，努力補足文字的缺陷。
然而，我卻重重鎩羽，如同遠颺的鷹折斷了羽翼，而筆直跌落。一直被我捧在心頭的文學夢，也 應聲碎地，徒留遍地欷歔。
孤燈殘月下，我呆佇書桌前，淚已沾衣，我不能再執筆，因為害怕筆尖的悸動，會觸動我 心扉 的傷痕。我翻開書冊，欲以文字療傷己心。
蘇東坡為一介文豪，卻因他的聲名太過耀眼，而割破了仕途的華衣。因為烏臺詩案，蘇東 坡險 被處死，幸好他僥倖逃過一死，被遠貶黃州、儋州、惠州。儘管「春寒料峭吹酒醒」，卻 也「微冷，
山頭斜照卻相迎」。他在仕途的盡頭，望見前路的曙光，以一把文學之鑰，開啟了 生命的另一個世 界。「回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。」
是啊！回溯歷史的洪流，苦難造就了多少鉅作？扶持了多少聖賢？文王拘而演〈周易〉； 仲尼 厄而作〈春秋〉；左丘失明，厥有〈國語〉；孫子臏腳，〈兵法〉修列。在生命之途的盡 頭，他們 回首曩昔的足跡，思忖生命的價值，堅定未來之路向；他們收藏生命的風景，渡過命 運的橫逆，並 緊握手中的鑰匙，開啟生命之門，迎迓而來的，是亙古不朽的浩然正氣！
昀昀月光篩過紗窗，灑遍心坎。我彷彿聽見深沉的呼喊，在心靈的深壑，顛躓的維谷中， 如同 一隻帶著熒熒燈火的螢蟲，溫柔地飛入我心。
原來，是我的倨傲太過尖銳，劃破了夢想；原來，是我一味追求名次，而蠶食了文字的 靈魂；
原來，我不是敗給了他人，而是自己的恐懼。我想起〈牧羊少年奇幻之旅〉的一段話： 402 「告 訴你的心，害怕比起傷害本身更糟。」我想，既然是自己不想放棄的夢想，就該拾起勇氣。 堅持，
並非為了要贏過別人，而是為了面對自己的心。
彼刻，我發現了生命之鑰便是筆管。我必然緊握，捕撈一切智慧靈思，綴成激勵人心的話 語；
把握生命的每一片風景，將吉光片羽化成扣人心弦的字句。
於是，我睜開眼，勇敢闖盪密室的每一隅。每一次碰壁，都是成長的累積，每一次煢煢徬 徨，
都是己心的茁壯。我找到了鑰匙，開啓出口的門。
輕輕推開門，蟲鳴鳥囀正奏鳴著生命，遠方輕柔的天光，敞臂擁懷我步向綺幻的未知。生 命，
就該如此昂首闊步前行吧！
