幫助自己安住的妙招
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I 簡 介 招生學制科別 五專 / 老人服務事業科 / 原住民專班 招生名額 40 名 網 址 http://www.ntin.edu.tw 學校簡介 本校創立於民國 41 年，歷經訓練班、高職後改制專科，為全 國唯一的國立護專，多年來培育許多健康照護人才，服務於 國內外深受讚揚， 「南護」在全國大專校院中，具有極高的知
1, 2013 7 今日の話題 自家不和合性における「自己認識」と「非自己認識」 ナス科自家不和合性における非自己認識システム 被子植物の花の多くは，雄ずいと雌ずいをともにもつ 両性花であるため，自己の花粉が雌ずいにつきやすい構 造となっている．実際，イネやシロイヌナズナなど自己 の花粉と受精して種子を残す自殖性の植物も存在する
設け，遠藤（1989）の開示状況質問紙と，清水・ 今栄（1981）の STAI 日本語版の 2 種類の尺度を 用いた。質問紙は A4 用紙全 7 枚で，表紙と 2 種 類の尺度で構成された。本研究で用いた尺度の内 容は，以下の通りである。 ＜開示状況質問紙＞調査対象者の自己開示傾向 （開示意向）を調べるために遠藤（1989）の開示
班 別 幼兒教育學系原住民專班 招生名額 40 名 指定繳交文件 1.報名表【報名系統列印並親自簽名】。 2.高中（職）畢業證書影本或同等學力證件影本，應屆畢業生請繳交學生 證影本須加蓋高三上學期註冊章。 3.近 3 個月內核發之印有「山地（或平地）原住民」字樣之戶籍謄本（須 有戶政事務所戳章、日期）或戶口名簿影本 4.備審資料：
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Ⅲ．評価機構が定める基準に基づく自己評価 基準 1．使命・目的等 1－1 使命・目的及び教育目的の明確性 ≪1－1 の視点≫ 1-1-① 1-1-② 意味・内容の具体性と明確性 簡潔な文章化 （1）1－1 の自己判定 基準項目1－1を満たしている。 （2）1－1 の自己判定の理由（事実の説明及び自己評価） 1－1－① 意味・内容の具体性と明確性
1 Ⅰ．問題の背景と所在 大学生に関する研究の中で多く取り上げられるものとして、自己愛があげられる。Kohut の理論から生まれ、近年類型としての把握でよく用いられる過敏型自己愛と通ずる概念と して、自己愛的脆弱性と呼ばれるものがある。自己愛的脆弱性は、自己愛欲求の表出に伴 う不安や他者の反応による傷つきなどを処理し、心理的安定を保つ力が脆弱であることを
學生學習歷程檔案蒐集項目詳細內容 學習歷程學校平臺 學習歷程中央資料庫 項目 內容 項目 內容 基本資料 學生學籍資料 含校級、班級及社團幹部紀錄 基本資料 同學習歷程學校平臺之資料 ● 學校每學期提交 修課紀錄 學校報經各該主管機關備查之課程計畫 所開設、有採計學分之科目 / 課程學業 成績及課程諮詢紀錄 修課紀錄 同學習歷程學校平臺之資料；
