低碳认知行为评估与访谈结果与讨论 全球变暖 全球变暖低碳饮食 低碳饮食。目前，政府在无肉日提倡低碳水化合物饮食。因此，低碳含量是否存在相关性。 -碳饮食认知和低碳行为，本研究的主要动机。
低碳饮食：选择环保食材，减少对环境的影响和二氧化碳排放 活动中，通过活动向学生传授健康饮食知识，养成正确的饮食行为 了解平平北地区高素质学生低碳饮食的饮食现状。
讨论不同背景高年级小学生低碳水化合物饮食意识的差异 讨论不同背景高年级小学生低碳水化合物饮食的行为表现 分析低碳水化合物饮食意识对低碳水化合物饮食营养的影响 总体预测行为的力量。
低碳水化合物饮食认知量表和低碳水化合物饮食行为量表。
分，過低或過高 列為考慮刪除。
项目分析 项目分析 描述性统计测试方法 平均评价方法、批准研究 低碳水化合物饮食认知量表 项目分析汇总表 低碳水化合物饮食认知量表 项目分析汇总表 低碳水化合物饮食行为量表 项目分析汇总表 项目分析汇总表低碳水化合物饮食的行为量表。
这道题是一个反题，因为CR值和累积差值之间还没有实现相关性。
946 減碳認知 11 .887
407 127.39 24.86 4.11國小高年級學生低碳飲食認知之現況分析
11 分，
高小学生低碳水化合物饮食行为现状分析可以看出，高年级学生对于低碳水化合物饮食行为更加积极和支持。低碳水化合物节食行为认知成绩的 t 检验分析。 - 高小学生碳水化合物饮食。
说明不同“班级”高年级学生低碳水化合物饮食认知存在显着差异。了解政府每周推出无肉星期一后了解低碳水化合物饮食的测试分析。 001 表示“他们知道政府正在推行无肉星期一” 高年级学生对低碳水化合物饮食的了解。
学校是否举办低碳水化合物饮食宣传活动对低碳水化合物饮食认知度的t检验分析。表明“有低碳水化合物饮食活动的学校”与“没有低碳水化合物饮食活动的学校”的高年级学生的低碳水化合物饮食知识存在显着差异。初高中生低碳水化合物饮食行为的t检验分析
对年级至高年级学生低碳水化合物饮食行为001的t检验分析表明，不同“年级”高年级学生的低碳水化合物饮食行为存在显着差异，表明001年级学生的低碳水化合物饮食行为不同高年级学生存在显着差异。
知道政府实行每周一无肉，对小学生低碳水化合物饮食行为进行t检验分析。 “学校是否组织低碳水化合物饮食的宣传活动”是对小学生的t检验。低碳水化合物饮食的行为分析。个人行为促进行为、饮食行为、低碳水化合物饮食行为。
研究发现，小学生和高年级学生的低碳饮食认知对低碳饮食行为具有预测力。小学生有积极的低碳饮食认知和低碳饮食行为。
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